초등 3학년을 위한 중국어 코스웨어 '팡햇샵'의 사역판 2권 [3편]

#courseware# 입문 코스웨어에서는 각 주제 또는 각 수업 기간의 교수 내용, 교수 단계 배열, 교수 방법 선택, 칠판 작문 디자인, 교수 도구 적용 또는 현대적인 교수법, 각 교수 단계의 교수법 아래의 세션 시간 배분 등은 교육부에서 편찬한 초등 3학년 중국어 제2권 "팡햇샵" 편찬 코스웨어입니다. . 읽고 배우시면 됩니다.

1장

교육 목표

지식 및 능력

1. 7개의 새로운 문자를 인식하고 다중 음성 문자 "咋"을 마스터할 수 있습니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

과정 및 방법

1. 본문을 조용히 읽으면서 문단의 전반적인 생각을 요약하여 이야기의 주요 내용을 이해하십시오.

2. 학생들에게 이야기에서 가장 기대하지 않았던 부분이 무엇인지 말하고 그 부분을 자신의 말로 다시 말하도록 하십시오.

감정, 태도 및 가치

불변하는 것이 반드시 최선은 아니며 유연한 방법을 배우는 것이 유일한 탈출구라는 것을 이해하십시오.

핵심 사항 및 어려움

핵심 사항 교육

조용히 본문을 읽고 학생들에게 이야기에서 가장 기대하지 않았던 부분이 무엇인지 묻고 다시 반복하십시오. 이 부분을 당신의 말로 표현해보세요.

교육의 어려움

정적인 것이 반드시 최선은 아니라는 점을 이해하세요. 유연성을 배우는 것이 최선의 방법입니다.

수업 배치

1교시 수업 과정

1. 새로운 수업을 소개하고 주제를 공개합니다

모자는 머리에 착용하는 옷은 대부분 머리 꼭대기 전체를 덮을 수 있습니다. 주로 머리를 보호하는 데 사용되며 일부 모자에는 태양을 가리기 위해 가장자리가 돌출되어 있습니다. 모자는 옷을 차려 입거나 헤어스타일을 보호하는 데 사용하거나 유니폼의 일부로 사용할 수 있습니다. 요즘은 돔모자, 뾰족모자, 바나나모자 등 다양한 모양의 모자를 볼 수 있는데... 그런데 모자만 파는 가게도 있어서 거리에는 사각모자를 쓴 사람들로 가득하다. 아이들은 사각형 모자를 별로 안 좋아해서 상상력을 발휘해 다양한 모자를 만들고, 사각형 모자 가게 맞은편에 모자 가게를 열었어요. 그렇다면 두 매장 중 어느 매장이 더 인기가 있을까요? "Fang Hat Shop"이라는 텍스트로 가서 답을 찾아보자.

2. 단어 학습 및 기초 축적

1. 교사는 본문의 새로운 단어를 읽습니다. 혀를 삐죽이는 소리 'CUI', 콧소리 '통, 동', 다중 음성 문자 '寚, 流'의 발음에 중점을 둡니다.

2. 학생들은 병음의 도움으로 텍스트를 스스로 읽고, 새로운 단어에 동그라미를 치고, 사전의 도움으로 새로운 단어를 풀어냅니다.

3． 자율 학습 상황을 확인하고 학생들에게 새로운 단어를 가르칩니다.

(1) 읽고 쓰는 능력을 분류합니다.

분류 예:

Jiao-jiao(바나나)-voila(보세요)-jiao(암초)

Kou-kou(문을 지키세요) -Kowtow (kowtow)

(2) 다성어.

囷

rāng: 소리 지르다, 소리 지르지 마세요.

rūng: 소리 지르다, 소리 지르다

Liù: 미끄러지다 날카로운 눈

liū: 스케이트를 타면서 행운을 빕니다

분석: "嚷"는 "囷嚷"라는 단어에서만 rāng로 발음되며, 다른 경우에는 " 소리지른다" 그리고 "소리지른다".

"Liu"가 "급류", "처마에 떨어지는 물", "빗물을 모으기 위해 처마에 설치된 긴 물 탱크"를 의미할 때 "大流,"와 같이 liù로 발음됩니다. eaves Liu"; "미끄러지다", "미끄러지다", "미끄러지다"와 같이 "liū"로 발음할 때 ""와 함께 ""를 보는 사람이 없는 동안 떠나다라는 의미입니다.

3. 본문을 꼼꼼히 읽고 전체적인 인식을 얻으세요

1. 본문의 주요 내용은 무엇입니까?

클리어:

네모난 모자 쓰기가 불편해서 다양한 모양의 모자를 발명한 아이들의 이야기를 담고 있으며, 모두가 익숙할 정도로 인기가 많았습니다. 사각모자가 '골동품'이 되는 이야기.

2. 텍스트는 어떤 부분으로 나눌 수 있나요? 각 부분의 내용은 무엇입니까?

분명히:

텍스트는 세 부분으로 나눌 수 있습니다.

첫 번째 부분(1~10): 아이들은 네모난 모자가 불편하다고 느껴서 둥근 모자를 만들었습니다.

2부(11~15) : 둥근 모자에 대한 어른들의 생각을 적어 보세요.

세 번째 부분(16~21) : 사각모자를 대체할 새로운 모자를 작성합니다.

IV. 본문을 연구하고 어려움을 극복하십시오

1. 1부를 공부하세요.

(1)문단 2에서 줄임표의 기능은 무엇입니까?

명시적:

열거 생략용. 정사각형 모양의 다른 모자도 많이 있음을 나타냅니다.

(2)3항의 모자가게 답변에서 무엇을 알게 되었나요?

분명히:

'항상 사각형 모자를 만들어왔다'는 것은 그들이 굳건히 자리 잡았고 적응하는 방법을 모른다는 것을 의미하며 '사각형 모자는 좋은 모자다'는 그들의 오랜 전통입니다. 모자에 대한 관점은 그들의 경직된 성격을 더욱 잘 보여줍니다.

(3) 사람들이 사각형 모자를 쓰는 것이 불편하다는 것을 어떤 진술에서 알 수 있습니까?

분명히:

둥근 머리는 사각모자 안에 숨겨져 있어요. 좁은 곳은 너무 빡빡하고, 넓은 곳은 너무 넓어서 겨울에 입으면 별로 따뜻하지 않거든요. 여름에 입으면 불편하고 땀이 많이 납니다. 편안합니까? 너무 불편해요!

(4) "편해요? 너무 불편해요!" 어떤 문장 패턴인가요?

분명히:

질문을 가정해 보세요. "편안한가?"라고 스스로에게 물어보세요. "정말 불편해요."

선생님의 조언:

질문은 내용의 특정 부분을 강조하기 위해 의도적으로 먼저 질문을 하고, 알면서 질문하고, 묻고 대답하는 수사적 기법입니다. 질문. 질문을 올바르게 사용하면 사람들의 관심을 끌고 사고에 영감을 줄 수 있으며, 등장인물의 이념적 활동을 더 잘 설명할 수 있고 기사를 흥미롭고 변화 가능하게 만들 수 있습니다. 질문의 사용은 독자가 관심을 갖는 문제를 포착해야 합니다. 문제가 중요하지도 않고 새롭지도 않고 사람들이 관심을 두지 않는데 수사가 그것을 꾸며내려고 한다면 표현 효과를 향상시키는 데 실패할 것입니다. , 그러나 또한 성가실 것입니다.

"편해요? 정말 불편해요!" 이것은 질문의 수사적 기법이다. 저자는 스스로 질문을 던지고 스스로 대답한다. 이는 독자의 관심을 끌 수 있고 자연스럽게 독자의 사고를 촉발할 수 있을 뿐만 아니라, 사각모자가 쓰기에 불편하다는 점을 강조하기 때문에 기사 뒷부분에서 아이들이 새로운 모자를 발명한 것이다.

(5)아이들은 어떤 모양의 모자를 만들었나요?

클리어:

둥글고 뾰족한 바나나 모양의 모자.

2. 두 번째 부분을 공부하세요.

(1) Fang Hat Shop의 주인은 왜 그렇게 놀랐습니까?

명확함:

그는 사각형 모자만 보았고 둥근 모자는 본 적이 없었기 때문에 그는 이것이 믿기지 않는다고 생각했습니다.

(2) "아들은 그를 무시하고 둥근 모자를 집어 머리에 씌우고 담배처럼 달아났다." 문장에 몇 가지 단어를 추가하면 표현 효과는 무엇입니까?

분명히:

"집어서 입는다"는 것은 아들이 둥근 모자를 놓기를 꺼리고 그것을 매우 좋아한다는 것을 의미합니다. 아들은 아버지가 둥근 모자를 또 버릴까 두려워하는 것 역시 둥근 모자를 사랑하는 내 아들의 모습이다.

3． 세 번째 부분을 공부하세요.

(1) 아이들은 자라면서 어떤 종류의 모자를 디자인했습니까?

클리어:

원형, 바나나 모양, 원통형... 챙이 넓은 바나나 모양 밀짚모자, 원통형 모직 모자, 그릇 모양 천 모자.

(2) 고객들이 두 모자 가게의 창문 앞에 서면 어떤 생각을 할지 짐작해 보세요.

분명히:

고객 1: 예전에는 사각 모자 가게에 가서 사각 모자를 썼는데, 이제 새로운 모자 가게에 가면 누가 나를 좋아한다고 놀리겠지? 새로운 것과 오래된 것을 싫어하는 것?

고객 2: 이 가게 사장님은 사각모자보다 어떤 모자가 더 좋은지 정말 잘 알아내시는 것 같아요!

고객 3: 마지막으로 선택할 수 있는 다른 스타일의 모자도 있습니다. 들어가서 신중하게 선택해서 친척들과 친구들에게 주어야 해요!

(3) 사각모자가 대체되어 '골동품'이 된 이유는 무엇이라고 생각하시나요?

명확:

사각형 모자는 낡았지만 착용하기 불편하기 때문에 다양한 새로운 모자로 대체되어 '골동품'이 될 것입니다. 이를 통해 사람들은 기꺼이 새로운 것을 받아들이고 낡은 견해를 바꾸고 싶어한다는 것을 알 수 있습니다.

5. 클래스 요약, 효과 강화

1. 학생들이 이번 수업에서 배운 내용을 복습하도록 안내하는 질문을 설정하세요.

(1) 다음 문장에 일부 단어를 추가하고 문장의 의미가 동일하게 유지되도록 단어를 변경합니다.

①거리는 사람들로 붐빈다. ()

② 빽빽하게 들어찬 네모난 모자들 사이에 갑자기 동그란 모자 여러 개가 등장했고, 네모난 모자 가게 주인은 깜짝 놀랐다. ()

분명히:

①인파

②충격

(2) 이 이야기는 무엇을 설명합니까?

명확함:

이 이야기는 불변이 반드시 최선은 아니며, 유연성을 배우는 것이 유일한 탈출구임을 알려줍니다.

2． 요약합니다.

사각형 모자는 사람들이 늘 감히 바꾸지 못했던 것인데, 사각형 모자를 쓰는 것이 불편하다는 것을 알면서도 누구도 바꾸려 하지 않고, 감히 새로운 것을 시도하지도 않는다. 나중에 아이들은 모두가 좋아하는 둥근 모자를 발명했고, 결국 그것은 모두에게 받아들여졌습니다. 그러므로 앞으로의 학업과 생활에서 어떤 일이 발생할 때마다 그것을 해결하는 방법을 생각하고 혁신하는 법을 배워야 더 나은 삶을 살아갈 수 있습니다.

6. 연습 설계, 통합 및 개선

이 강의에서 해당 교육을 완료하세요.

7. 칠판 디자인, 지식 구조

사각 모자 가게

사각 모자

⒈인기 있는 이유:

①모자는 좋은 모자이다

②항상 사각모였다

⒉결점: 폭과 촘촘함이 부적절하고 겨울에는 춥고 여름에는 덥다

---- 신속한 변경

새 모자

⒈이유: 아이들은 온갖 종류의 모자를 좋아합니다

⒉모양: 원형, 바나나 모양, 원통형...

⒊특징: 편안하고 아름답습니다

----대체 모자

조만간 변하지 않으면 제거됩니다

2장

디자인 설명

Fang Hat Shop의 사라지고 새로운 모자 상점의 등장을 묘사하면서 이 기사는 우리가 규칙에 얽매일 수 없고 대담하고 혁신적이어야 한다는 점을 알려줍니다. 시대의 발전과 사람들의 요구에 적응하십시오. 가르칠 때 주요 비교 방법은 사각형 모자와 둥근 모자를 비교하고 사각형 모자 상점과 새로 오픈한 모자 상점을 비교하여 학생들이 기사의 주제를 이해할 수 있도록 안내하는 것입니다.

유치원 준비

1. 다양한 모자 사진을 모아 사각형 모자를 만들어보세요. (교사)

2. 본문을 미리 보고, 새로운 단어를 인식하고, 본문을 이해하세요. (학생)

3. 멀티미디어 코스웨어를 제작합니다.

(교사)

수업 일정: 1회 수업

교육 과정

학습 목표

1. 8개의 새로운 단어를 인식하고, 읽기 자신에게 문자를 보내고, 주요 내용을 이해하세요.

2. 본문을 읽고 사각형 모자와 둥근 모자의 특징을 이해합니다.

3. 사각모자가 왜 골동품이 되었는지 이해해보세요. 규칙에 얽매이지 않고 대담하고 혁신적으로 일을 처리하는 방법을 알아보세요.

학습포인트

1. 사각모자와 원형모자의 특징을 이해한다.

2. 규칙에 얽매이지 않고 시대의 발전과 사람들의 요구에 적응하는 길에 적응하기 위해 과감하게 혁신하는 방법을 알아야 합니다.

교육 세션에서 사례를 지도하고 연구하기 위한 표준 테스트

1. 사진을 가져옵니다. (시간 : 5분)

1. 수집한 모자 사진을 보여주세요.

2. 학생들에게 자신이 가장 좋아하는 모자와 그 모자를 좋아하는 이유에 대해 이야기하도록 요청합니다.

3. 질문: 모자가 사각형으로 만들어지면 어떨까요?

4. 교사는 학생들에게 사각모자를 써보고 자신의 감정에 대해 이야기하게 합니다.

5. 칠판에 주제를 적으세요.

2. 본문을 직접 읽고 주요 내용을 이해하세요. (시간: 10분)

1. 학생들이 스스로 본문을 읽고 새로운 단어를 인식합니다.

2. 본문의 주요 내용을 이해하세요.

(오래된 네모난 모자가게가 사라지고 새로운 모자가게가 떠오르는 내용을 담고 있습니다.)

3. 주체적인 탐구와 심층적인 이해. (소요시간: 18분)

1. 교사는 사각형 모자와 둥근 모자의 특징을 이해하기 위해 학생들에게 본문의 1~16항을 읽도록 준비합니다.

2. 사각형 모자 가게와 새로 문을 연 모자 가게의 다양한 상황을 이해하기 위해 학생들에게 본문의 17~20단락을 읽도록 준비합니다. (코스웨어는 관련 콘텐츠를 제공합니다)

3. 교사가 질문했습니다. 어떤 스토리라인이 가장 마음에 드나요?

넷째, 전문을 요약하고 사실을 이해하세요. (시간: 7분)

1. 교사와 학생이 함께 본문의 마지막 단락을 읽습니다.

2. 학생들이 실제 생활과 연결하여 본문에 드러난 원리를 이해할 수 있도록 안내합니다.

3. 실생활의 어떤 변화에 대해 소통하고, 본문에 설명된 원리를 이해하세요.

(예: 커뮤니케이션 도구는 점점 더 편리해지고, 오래된 휴대폰은 사람들의 삶에서 사라졌습니다.)

4. 본문이 주로 우리에게 말하는 원리는 무엇입니까?

______________________________________________ 3장

교육 목표:

1. 본문을 큰 소리로 읽습니다. "Jiao", "叩" 등 4개의 새로운 문자를 인식합니다.

2. 텍스트를 조용히 읽고, 이야기에서 가장 기대하지 않았던 부분을 말한 다음, 이 부분을 자신의 말로 다시 말해 보세요.

3. 세상은 날마다 변하고 있고, 사람들의 생각과 관념도 그에 따라 변해야 한다는 것을 이해하세요.

교육 초점:

세상은 날마다 변하고 있으며 사람들의 생각과 개념도 그에 맞춰 변해야 한다는 점을 이해하세요.

교육 준비:

교사: 사진을 수집하고 코스웨어를 만듭니다.

수업 시간:

수업 1시간

수업 과정:

1. 대화 소개 및 주제 공개< /p>

1. 주제를 읽은 후 질문이 있으신가요?

2. 영감을 주는 이야기: 학생 여러분, 우리는 지금 온갖 종류의 모자를 쓰고 있지만 한 가지는 똑같습니다. 즉, 모두 둥근 모자라는 것입니다. 참 이상한 점은 예전에는 사각형 모자만 만들고 다른 모자는 전혀 만들지 않는 모자 가게가 있었다는 것입니다. 무슨 일이죠? 다음으로 26과 "사각형 모자 가게"를 공부해 볼까요?

2. 처음으로 본문을 읽고 내용을 인지하세요

1. 이 질문에 대한 답은 본문에 숨겨져 있습니다. 교과서를 펴시고, 발음을 정확하게 읽어주세요. , 그리고 어려운 부분을 여러 번 읽어보세요.

2. 새로운 단어를 확인하세요:

바나나 모양, 단추, 붐비는, 빽빽하게 들어찬, 연기, 원통형, 진열장, 골동품

3. 생각해 보세요 생각해 보세요. 이 텍스트는 한 가지에 대해 이야기하고 있습니까? 이 글에는 ()만 만들고 ()만 만드는 모자가게가 있었고, 네모난 모자는 ()와 ()를 썼다는 것을 알 수 있다. 아이들은 ()를 좋아하지 않고 ()를 좋아하고 ()와 ()를 반복해서 입습니다. 나중에 Fang의 모자 가게 맞은편에 ()의 모자를 파는 또 다른 가게가 문을 열었고, 마침내 손님들이 모두 ()에 들어갔습니다. 불편한 사람은 ()가 서서히 ()가 됩니다.

디자인 의도: 초등학교 3학년 학생들의 일반화 능력이 그다지 높지 않기 때문에 빈칸 채우기 방식을 사용하면 본문의 주요 내용을 요약하는 어려움을 줄여 어린이들이 쉽게 이해할 수 있도록 할 수 있습니다. 따라야 할 규칙을 갖고 학습의 어려움을 줄입니다. < /p>

(1) 이 모자 가게는 왜 사각 모자만 만들고 다른 모자는 안 만드나요? 관련 진술을 그리려면 직선을 사용하십시오.

(2) 사람들은 사각모자를 편안하게 착용하는가? 왜 아직도 입나요? 곡선을 사용하여 관련 문장을 그려보세요.

2. 신고 및 교환.