2019년 신장 중국어 협회 젊은 교사 자격 대회가 커라마이 제1중학교에서 성공적으로 마무리되어 이 학교가 성공적으로 변모했으며 더 많은 교육자들로부터 호평을 받았습니다.
그 시절을 돌이켜보면 커라마이 1중학교 역시 유리한 교사와 학생 자원의 상실, 학부모의 불만, 정부의 고민, 교사의 무기력 등 많은 당황스러운 문제에 직면했습니다. 다행스럽게도 정부의 전폭적인 지원과 베이징 11학교의 전폭적인 지원, 학교의 모든 교사와 학생의 노력으로 이 학교는 신장 지역의 양질의 교육을 위한 모범과 기치가 되었습니다.
몇 년 전 하오진룬(Hao Jinlun) 허베이성 장자커우시 주오루현 교육과학기술국 국장이 교육 개혁 시행의 차질로 사임했을 때 일어난 일을 생각해보면, 안타까운 마음을 금할 수 없습니다.
대부분의 개혁은 평안할 때의 위험에 대비하는 데서 오는 것이 아니라 고통스러운 경험에서 나오는 경우가 많다.
교육 개혁 이전에는 두랑커우 중학교는 3학년 각 반의 절반이 교사의 진도를 따라가지 못하는 학교로 널리 알려져 있었습니다. 1998년 초봄, 한때 학생이 60명이었던 3학년은 고등학교 입시를 앞두고 학생이 21명밖에 남지 않았고, 교사들은 정서적으로 불안했고, 수업 질서도 혼란스러웠다. 학생관계는 팽팽했고, 체벌과 위장체벌이 거의 매일 일어났다. 군은 해당 학교를 합병 예정 학교 목록에 올렸다.
양시중학교는 1980년 타이싱현 텐싱진 6개 마을의 농부들이 인근 중학교에 다니는 자녀들의 문제를 해결하기 위해 2만 위안을 모아 7에이커를 구입하여 설립되었습니다. 26개의 방을 짓고 5개 학급, 13명의 교직원, 220명의 학생으로 시작되었습니다. 1982년 이전에는 양시중학교 학생 중 고등학교 입학시험에 합격할 수 있는 학생이 없었고, 수학 과목에서도 고등학교 입학시험에 합격할 수 있는 학생이 없었다.
교육 개혁 이전에 주오루현은 주로 산, 분지, 구릉에 위치한 국가급 빈곤 현이었습니다. 현에서 가장 외진 학교는 현 소재지에서 130km 이상 떨어져 있었습니다. 대부분의 학생들은 시험을 통해 운명을 바꿉니다. 현의 일류 학생들은 헝수이(Hengshui)와 스자좡(Shijiazhuang)의 고등학교에 다니고, 이류 학생들은 장자커우(Zhangjiakou)에 가서 고등학교에 다니고, 나머지 학생들은 주오루(Zhuolu) 중학교에 다닙니다.
가난하면 변화하고 싶고 죽은 후에도 살게 될 것이라는 속담처럼 현재 Zhuolu의 교육 상황은 Karamay의 교육 상황과 비슷합니다. 과거의 Dulangkou와 Yangsiyou. 개혁을 위한 가장 좋은 기회는 "탈출구가 없을 때"라는 것은 당연합니다. '세 가지 의심과 세 가지 탐구' 교육 모델은 '의심의 자기 탐색, 의심의 해결과 공동 탐구, 질문과 재탐색, 적용 확장'이라는 네 가지 링크로 구성되어 있다고 합니다. 벼락치기 교육 모델은 새로운 커리큘럼 표준의 개념에 부합하며 학생들의 문제 발견 및 해결 능력을 키우는 것이 오늘날 양질의 교육 요구 사항을 반영한다는 의미입니다. 이것이 사실이라면 하오진룬 원장의 철학이 옳다는 것을 의미합니다. 앞을 보지도 않고 뒤를 보지도 않고, 역경에 맞서 싸울 용기와 결단력이 있으며, 용감하고 실천적인 리더이다.
그렇다면 Zhuolu는 왜 실패했을까요? 그 이유를 조사하면서 하오 이사는 몇 가지 실질적인 문제를 간과했을 수 있습니다.
1. 상향식 개혁은 느리고 하향식 개혁은 어렵다
2014년 4월 하오 당시 대통령은 현 교육 과학국 국장인 Jinlun은 팀을 이끌고 허난성 서샤현으로 가서 "세 가지 의심과 세 가지 탐구" 수업 모델을 검사했습니다. 그들은 이 교수 모델이 교육부의 커리큘럼 표준을 준수한다는 사실을 발견했습니다. '독립, 협력, 탐구' 학습의 한 형태입니다. 귀국 후 카운티 교육과학국은 연구를 실시하고 이 모델을 도입하고 구현하기로 결정했습니다. 이번 개혁은 신중하게 검토하고 검증한 것인지, 당국의 성급한 결정인지는 말할 것도 없고, 행정적 추진이자 하향식 개혁이라고 볼 수 있다. 소수의 사람들의 결정은 필연적으로 더 많은 저항에 직면하게 될 것입니다.
Zhuolu에서 '3가지 의심과 3가지 탐구' 모델을 구현한 이후 학부모들의 지속적인 반대가 있었습니다. 그 이유는 시험 횟수가 적고 시험 후에 결과와 순위가 발표되지 않기 때문입니다. 수백 명의 학부모가 청원을 요청했고, Zhuolu 개혁은 완전히 중단되었습니다.
부모님의 감정은 어디서 오는 걸까요? Zhuolu의 상당수 교사는 교육 업무를 완료할 수 없고 교실 질서가 혼란스럽다는 이유로 "3개의 의심과 3개의 질문"에 반대했습니다. 일부 교사는 개혁의 부담이 증가하고 전통적인 방식에 익숙해졌습니다. 그들은 학생들의 끊임없는 질문이 매우 지루하다고 느꼈습니다. 이러한 부정적인 정서는 학생들의 부모와 소통하는 동안 확산되었고 Tieba와 WeChat 서클에서 계속해서 악화되었습니다.
교육의 열쇠는 교사에게 있다." 아직도 교사들이 시험 위주의 교육의 수렁에 갇혀 스스로 헤어나지 못하고 있다면, 교사들이 개혁에 적극적으로 참여할 의욕을 갖지 못한다면, 아직은 부족할 것이다. 교육개혁의 모든 측면이 추진되도록 우수한 교사를 확보해야 하며, 교육의 질과 능력에 있어 유능한 일부 교사가 선구자 역할을 하게 되며, 그들이 교육개혁의 모든 측면에서 압도되거나 심지어 불길에 연료를 추가하는 것은 불가피합니다.
Dulangkou, Yangsi 및 Karamay No.1 중학교와 달리 Hao Jinlun은 카운티의 교사, 학생 및 학부모를 상대하는 것이 아이디어를 바꾸는 것이 가장 어렵다는 것을 알고 있습니다. 위험을 감수하지 않고 규칙을 고수하는 사람들은 결국 단번에 끝나는 경우가 많습니다. 관성적 사고를 고수하는 사람들은 단기적인 이익을 볼 수 없으면 자신의 상황을 바꿀 수 없습니다. 황금산에 범람하는 물의 위엄도 없고, 구불구불한 끈기도 없고, 아무리 거센 파도라도 뜨거운 태양에 지치거나 모래와 자갈에 삼켜질까 두렵습니다. . 하오 감독은 오랜 세월을 홀로 풍차와 맞서 싸운 돈키호테의 운명을 짐작할 수 있다.
2. 단계별 개혁은 어렵다. /p>
1년도 채 되지 않아 Zhuolu County의 모든 주요 도시는 학년이나 과목에 관계없이 점차적으로 이 교육 모델을 채택하고 있습니다. “3가지 의심과 3가지 탐구” 교육 모델의 장점과 단점에 대해서는 관심이 없지만 최고의 모델은 아닙니다. 진실은 보편적으로 적용 가능합니다. "오렌지는 하이난에서 자라면 오렌지이고, 자라면 오렌지입니다." 허난 모델이 지역에 적용 가능한지 여부는 직접적인 '차입'에 위험이 있다는 사실이 입증되었습니다.
급격하고 활발한 개혁이 효율적이고 효과적인 것처럼 보일 수 있는 것은 사실입니다. 언뜻 보기에는 "실천은 진실을 시험하는 유일한 기준입니다." 개혁은 실천에서 시작되어야 하며, 그 다음에는 실천을 이끌어야 하며, 또한 강력한 팀이 있어야 하며 타협하지 않는 사람이 있어야 합니다. , 교육은 "모래를 모아 탑을 만들고, 군대를 모아 모피를 만드는" 느린 작업입니다. 완전히 확신하지 못하면 큰 일에 욕심을 내고 추구하게 됩니다. 획일적인 결과와 실행 방법이 간단하다면 필연적으로 현실에 부딪힐 것입니다.
출판사에서는 새로운 교과서를 출판할 때 일부 영역에서 시범적으로 사용할 것입니다. 현지 파일럿의 목적은 교과서의 가치를 테스트하고 문제를 파악하여 개선한 후 계속해서 출판하는 것입니다. 이는 더 큰 규모로 추진되며 많은 정책 시행에 활용됩니다.
< p>우리 학교가 '활동 기반 과제 중심' 교수 모델을 시행할 때 학교 전체에 대한 행정 명령이 아니라 중추적 리더십과 교육을 먼저 담당하는 학년 책임자와 교수 및 연구 팀장이 책을 배포했습니다. 이동교실'을 교직연구팀장에게 무료로 지급하고, 각종 학교활동에 대한 경품으로 교육교학도서를 배부하였으며, 이후 핵심교원 시범수업, 집단수업 준비, 공동교과연구 등의 활동을 통해, 등, 우리는 점차적으로 이 기간 동안 일부 교사는 공개적으로 반대했고 일부는 수동적으로 관망하는 태도를 취했습니다. 학교 커리큘럼 개혁 팀은 수년간의 노력 끝에 우리 학교의 교육 및 교육 개혁을 확고히 실행하고 지도했습니다. 교사들은 모든 수준, 모든 수준에서 지속적으로 기여하고 있습니다. 부문 대회에서 최우수상을 수상했으며, 학생 성과가 꾸준히 향상되었으며, 학교 커리큘럼 개혁 팀도 "자치구 교육 선구자"라는 칭호를 받았습니다. ". 부인할 수 없는 사실 앞에서 상대는 활동을 중단했고, 구경꾼들도 점차 변화하며 좋은 발전 추세를 보이고 있다. .저번에는 양충위라는 교장을 소개한 '오초등학교의 조용한 혁명'이라는 기사를 봤다. 나중에 그는 개혁을 이유로 교사들로부터 공동 고소를 당했다"고 말했다. 그가 이 변화를 위해 정한 기조는 '작은 발걸음'이었습니다." 학교 경영은 교실에서 문화로 옮겨갔고, 교사들은 '변화됨'에서 '변화하고 싶다'로 길고 힘든 여정을 겪었습니다. ." 그는 네 가지 경험을 요약했습니다.
(1) 문화의 힘에 충분한 관심을 기울이십시오
(2) 인간 존재에 깊은 관심을 기울이십시오
(3) 성장감과 경험감을 주목해 보세요
(4) 믿고 인내하는 용기
하오진룬 감독의 비극적인 반전을 한탄하면서도 감사해야 할 점이기도 합니다 자신의 경험을 통해 우리에게 말한 개혁의 선구자 후계자: 교육 개혁의 성공은 야심 차고 탐구적인 교사 팀과 불가분의 관계입니다. 교육 개혁의 경험은 단순한 모방이 아니라 교육 개혁을 창의적으로 적용하는 것입니다. 규칙을 따르고 방법에 주의를 기울이는 변화.
이러한 맥락에서 국경 석유 도시의 커라마이 제1중학교는 현지 실정에 맞는 조치를 취하고 과학적으로 입증되었으며 꾸준히 발전하여 어려운 개혁의 길에 성공적으로 들어섰다는 것은 더욱 칭찬할 만하다. 그리고 기쁘다.