물순환은 지구의 다른 곳에 있는 물을 가리킨다. 태양의 에너지를 흡수하여 상태를 지구의 다른 곳으로 바꾸는 것이다. 다음은 제가 당신에게 가져온 고 1 지리 물순환과 해류 교안입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다. 고등학교 지리물순환과 해류교안
첫째, 커리큘럼 표준
L 은 도식을 이용하여 물순환의 과정과 주요 부분을 설명하여 물순환의 지리적 의미를 설명한다.
L 지도를 이용하여 세계 해류 분포 법칙을 요약하여 해류가 지리 환경에 미치는 영향을 설명하다.
(1) 표준 해석
이 기사랑 다음 기사요? 표준? 자연 환경의 구성 요소 중 하나인 물에 관심을 가지다. 이 기사? 표준? 자연계에서 물의 순환 운동과 자연 환경과 인간 활동에 미치는 영향을 이해하는 것을 목표로 한다.
일반적으로 물순환은 발생하는 공간의 범위에 따라 해륙간 순환 (일명 대순환), 육상내순환, 해상내순환의 세 가지로 나뉜다. -응? 표준? 물순환에 대한 이런 구분이나 세 가지 순환의 개념이 필요한 것이 아니라, 해륙간 순환을 위주로 세 가지 순환의 과정과 고리를 하나의 도식도에 종합해 학생들이 물순환을 종합적으로 파악할 수 있도록 해야 한다.
물순환의 과정은 육지, 바다, 대기 사이의 물 변화를 말한다. 고리는 물의 순환운동을 실현하는 방법이며, 주로 강수 증발 유출 수증기 수송 등을 포함한다. 에 따르면? 표준? 요구 사항, 학생들은 도식도의 형태로 주요 링크의 상호 연계를 통해 자연계에서 물의 순환 과정을 말할 수 있어야 한다.
물순환의 지리적 의미는 본 조항입니까? 표준? 요구의 중점, 그리고? 표준? 그것에 대한 요구는? 설명? , 프로세스 및 링크에 대한 일반적인 요구 사항과 어느 정도 다릅니다. 물순환의 지리적 의미는 우선 지구상의 각 수역 사이의 동적 균형을 유지하여 민물 자원을 지속적으로 업데이트하는 것이다. 둘째, 물순환은 자연계의 물질 운동과 에너지 교환을 촉진시켜 생태 기후 지형 등에 깊은 영향을 미쳤다. 물순환 지리의 의미에 대한 학습은 물순환이 수권, 암석권, 대기권, 생물권을 연결하는 것과 같은 기본적인 인식을 형성하는 데 주의해야 한다. 물은 자연에서 가장 역동적인 요소 중 하나입니다. 수자원은 끊임없이 갱신되고 있지만, 무궁무진하고 무진한 것은 아니다.
이 기사부터 다음 기사까지? 표준? 종합적으로, 이 기사? 표준? 시야를 수권까지 넓혔지만 착지는 육지에 두었다. 따라서 육지의 각 수역 간 관계 (물순환의 각 부분의 연결), 수자원과 그 갱신, 물순환이 기후, 생태, 지형에 미치는 영향 등에 대해 적절한 주의를 기울여야 한다.
지도를 이용하여 세계 해류 분포 법칙을 요약하여 해류가 지리 환경에 미치는 영향을 설명하다
이 기사? 표준? 수중의 해양수에 주목하다. 해양수는 지구상에서 가장 중요한 수역이자 대기에서 가장 중요한 수증기원과 열량의 원천이다. 해양수에 관한 전통 고등학교 지리 과정은 바닷물의 온도, 염도, 다양한 형태의 운동 등 많은 내용을 요구한다. 교과 과정 기준은 자연환경과 인류활동에 대한 의미를 고려해 해양수 자체의 성격 내용 (예: 온도와 염도) 을 버리고 환경적으로 가장 중요한 해양수의 운동 형태 중 하나인 해류에 초점을 맞추고 있다.
해류는 항상 고등학교 지리의 중요한 내용 중 하나였다. 이 기사? 표준? 해류의 학습을 다음과 같이 귀결시킬까? 세계 해류 분포 법칙? 그리고? 해류가 지리적 환경에 미치는 영향? 두 가지 측면에서 전통 고등학교 지리와 관련된 해류 지식을 대량으로 단순화하였다. 지식의 내적 연계에서 보면? 해류가 지리적 환경에 미치는 영향? 학습 목적인가? 세계 해류 분포 법칙? 지식의 기초이다.
이 기사를 자세히 분석하시겠습니까? 표준? 우리는 다음과 같은 결론에 도달 할 수 있습니다. 첫째, 학습은 지도에 구현되어야 하는데, 그중에서 가장 중요한 것은? 세계 해류 분포도? 。
둘째, 독서를 통해? 세계 해류 분포도? , 세계 해류 분포의 일반적인 법칙, 즉 각각 아열대 중심, 아극지 중심의 대양 순환류를 요약한다. 이 가운데 남반구 고위도 지역은 대양 순환이 형성되지 않고 연속적인 서풍 표류와 남극의 극류를 형성한다. 셋째, 독서를 통해? 세계 해류 분포도? 해류가 전 세계 열량 수송, 연안 기후, 어장, 해양 오염 및 교통에 미치는 영향을 분석하는 지도입니다.
이 기사를 가르치고 있습니까? 표준? 다음 세 가지 문제에주의를 기울여야합니다. 첫째, 읽고 있니? 세계 해류 분포도? 이를 바탕으로 세계 해류의 분포를 패턴화하여 세계 해류 분포 법칙에 대한 파악을 강화하고 해류가 지리 환경에 미치는 영향을 분석하기 위한 탄탄한 기반을 마련할 수 있다. 둘째, 일반적으로 해류 지식을 심화하고 확장할 필요가 없다. 예를 들어, 해류의 원인은 해류, 밀도류, 보상류의 이름을 체계적으로 설명할 필요가 없습니다. 세계 해류의 분포 법칙을 설명할 수만 있다면 말입니다. 지역 해역 (예: 북인도양) 의 계절적 변화가 있는 해류도 알 필요가 없다. 셋째, 각 해류의 명칭은 기억할 필요가 없지만, 해류가 지리적 환경에 미치는 영향을 분석하기 위해서는 서로 다른 위도 대륙 양안의 해류의 성질 (난류나 한류) 을 이해해야 한다.
2) 교육 중점 사항
L 물 순환 과정과 지리적 중요성
L 해류의 분포와 그 영향
(3) 교육 목표
L 은 자신이 그린 도식으로 물순환 과정을 설명하고 물순환 운동의 발생 원인을 설명할 수 있다.
L 강 지형 (분상, 중, 하류) 을 예로 들어 물순환이 지리 환경에 미치는 영향을 설명한다.
L 고향의 실제 생활에서 물순환의 주요 부분에 영향을 미치는 사례를 수집하고 토론합니까? 수자원은 무궁무진하고, 쓰는 것은 무궁무진한가? 말이 맞는지 아닌지. 배운 지식을 운용하고, 한 단락을 써서, 수자원에 대한 보호와 이용에 대한 자신의 관점을 표현하다.
L 은 스스로 해류 분포 패턴을 그릴 수 있다.
L 은 아열대 순환과 아극지 순환이 어떻게 형성되었는지 말할 수 있다. 세계 해류 분포도를 비교해 볼 때, 이런 순환계는 각각 몇 개씩이다. 주요 해류 이름과 분포를 기억하세요.
L 자료에 따르면 해류가 기후, 어장 분포, 항해, 해양 환경 오염에 미치는 영향에 대해 조별로 논의한다.
(4) 교수법
내레이션법, 독도분석법, 계발적
둘째, 지식 구조
섹션 iv 물 순환 및 해류 지식 시스템 및 요점
첫째, 물순환
개념: 지리 환경에서 물의 공간 위치, 그리고 그에 수반되는 상태와 상태의 변화.
에너지의 작용으로, 물은, 과 사이에서 흡수나 방출을 통해,, 3 상태의 전환으로 총량균형의 순환운동을 형성한다. 물순환은 또 표면을 대규모로 움직이게 하고, 여러 가지를 만들었다.
물순환 과정은 지리적 환경에서 에너지의 대규모 전환과 교환을 수반한다
물은 깨끗한 재생자원이며, 인류는 현재 증가 또는 감소 및
로만 할 수 있다물 순환의 개별 부분에 영향을 주는 방식입니다.
둘째, 해류
개념: 해류는 일명 대양표층해수가 일년 내내 대규모로 일정 방향으로 비교적 안정된 흐름을 진행하는 것을 말한다.
영향: 지구 표면의 열 환경의 주요 조절자이며, 거대한 해류 시스템은 지구의 고위도 지역 간의 에너지 교환을 촉진한다. 해류와 흐르는 지역 사이에도 에너지 교환을 통해 환경적 특징을 변화시킨다.
분포 규칙:
남북반구의 열대, 부열대 해역에서 남위 북위 ~ 를 중심으로 한 대양순환이 형성되고 북반구는 시침 방향이고 남반구는 시침 방향이다. 대양 동쪽은
입니다흐름, 서쪽은 흐름입니다.
북반구 중위도 해역에서 중심이 되는 대양 순환류는 시침 방향으로 흐르고, 대양 동쪽은 흐름이고, 서쪽은 흐름이다.
남극 대륙 외곽 지역에서 세계형을 형성하는 것은 본질적으로 속한다.
셋째, 교육 과정
[새로운 수업 도입] 태양계 9 대 행성 중 지구는? 물의 행성? 。 대량의 수역의 존재와 물의 운동은 우리가 사는 대천세계를 신기하게 한다. 물은 지구상의 생명체가 존재하는 데 필요한 전제 조건 중 하나이다. 물의 존재와 그 운동은 지리 환경의 형성과 인간의 활동에 깊은 영향을 미쳤다. 오늘 이 시간에는 제 2 단원의 네 번째 절수순환과 해류를 배우겠습니다.
[판서] 네 번째 절수순환과 해류
첫째, 물순환
[독서사고] 물순환의 개념, 에너지원, 운동 과정 및 지표 형태에 미치는 영향.
[질문, 설명, 요약] 물순환의 개념, 에너지원.
[매핑 설명] 물 순환 형성 과정
[공고함] 학생들에게 물순환 도식에서 그림의 화살표로 표시된 물순환 고리 이름을 기입하도록 요청합니다.
[활동] P59 페이지 3 활동 질문 완료.
[읽기] 교과서 P60 페이지 읽기 자료를 읽고 물순환이 표면 형태에 미치는 영향을 이해합니다.
[승전] 물순환은 지형을 바꿀 뿐만 아니라 지구의 에너지 전환에도 큰 영향을 미쳤다.
[읽기] 교과서를 읽고 물순환 과정에서 에너지의 전환을 이해하다.
[토론] 수자원은 지속 가능한 이용이 가능합니다. 아무리 취해도 끝이 없고, 아무리 써도 끝이 없다? 네?
[요약]? 수자원을 영원히 이용할 수 있을까? 그리고? 아무리 취해도 끝이 없고, 아무리 써도 끝이 없다? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다. 이는 긍정적이고 부정적인 측면에서 변증 법적으로 이해되어야 하며, 수자원은 지속적인 순환 갱신 상태에 있으며, 이런 의미에서 수자원은 영원히 이용할 수 있다. 일정한 공간과 시간 범위 내에서 수자원은 제한되어 있다. 인류가 물순환 쇄신의 양을 초과하거나 수자원이 오염되면 수자원이 고갈될 수 있기 때문에 수자원은 그렇지 않습니까? 아무리 취해도 끝이 없고, 아무리 써도 끝이 없다? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다.
위에서 우리는 물순환의 기본 상황을 배웠다. 다음으로, 우리는 해류를 배웁니다.
[판서] 둘째, 해류
[질문] 해류가 무엇인지 물어보십시오.
해류는 해류라고도 하는데, 대양표층해수가 일년 내내 대규모로 일정 방향을 따라 비교적 안정된 흐름을 가리킨다.
[그림 해설] 해류 패턴을 그려 해류의 형성 상황을 서술하다.
[학생 관찰] 해류 패턴을 관찰하고 해류 분포의 법칙을 요약하다.
[복습 통합] P62 페이지 방과 후 활동 문제를 완성하다.
[읽기] 세계 해류 분포도를 읽고 해류 패턴과 결합하여 세계 주요 해류의 분포를 파악하다.
[행사] 교사와 학생들은 교과서 P63 페이지 4 개 행사 완료 문제를 함께 논의했다.
[요약] 이 네 가지 활동 문제를 통해 해류가 연안 지역의 기후, 어장 분포, 해상 항해, 해양 오염 등에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리는 해류의 법칙을 이해하고, 해류가 지리적 환경에 미치는 영향을 명확히 하고, 해류를 이용하여 생산생활을 위해 봉사해야 한다.
고 1 지리 물순환 및 해류 연습 문제:
첫째, 객관식 질문 (질문당 정답 1 개)
1. 물순환을 구동하는 에너지는
입니다① 지구 내부의 방사능 ② 태양 ③ 중력 에너지 ④ 기계적 에너지
A. ① ② B. ③ ④ C. ④ D. ② ③
2. 다음 설법은
입니다A. 물순환 과정에서 증발하여 대량의 열을 흡수하고, 비가 올 때 방출하여 에너지 교환
을 형성한다B.? 삼협? 지역 수력자원은 태양열이 수역으로 전환되는 잠재 에너지
C. 수자원은 재생 가능한 자원이며 물 순환과 무관합니다
D. 화북 평원의 형성은 물순환이 지표 형태를 형성하는 것을 반영한다
3. 물순환과정에서 인간활동의 영향을 가장 많이 받는 물순환고리는
입니다A. 대기의 수증기 수송 B. 지표유출 C. 대기강수 D. 해양수의 증발
현재 인간 활동이 물순환에 미치는 영향은 주로
에 나타난다A. 인공강우, 대기 중의 수증기 수송 촉진 B. 나무를 심고, 공기 중의 수증기 함량을 증가시킨다
C. 저수지 건설, 유역을 가로질러 물 전환, 국부 지표 유출 변경 D. 지하수 추출, 지하 유출수 순환 가속화
5. 동북신풍에 의해 형성된 해류는
입니다A. 북적도 난류 B. 남적도 난류 C. 적도 역류 D. 서풍 표류
6. 북반구 아열대 중심의 대양순환에 대한 서술은
입니다① 시계 방향으로 흐르는 ② 시계 반대 방향으로 흐르는 ③ 순환의 동쪽은 따뜻한 흐름 ④ 순환의 서쪽은 따뜻한 흐름
A. ① ③ B. ④ ④ C. ④ D. ② ③
7. 서유럽 기후에 중요한 영향을 미치는 해류는
A. 북태평양 난류 B. 북경대학교 서양 난류 C. 서풍 표류 D. 북적도 난류
8. 멕시코만 난류와 래브라도 한파가 만나는 어장은
입니다A. 북해어장 B. 홋카이도 어장 C. 뉴펀들랜드 어장 D. 페루 어장
9. 누군가 스페인에서 대서양을 건너 하류로 항해하고, 차례대로 지나가는 해류는
이다A. 캘리포니아 한파, 북적도 난류, 일본 난류 B. 카나리 한파, 북적도 난류, 멕시코만 난류
C. 페루 한파, 남적도 난류, 동호주 난류 D. 벤글라한류, 남적도 난류, 브라질 난류
10. 일본 홋카이도 부근의 해역에서 심하게 오염된 바닷물을 캐나다 서해안으로 가져올 가능성이 있는 해류는
이다A. 북태평양 난류 B. 북경대학교 서양 난류 C. 천도 한파 D. 북적도 난류
11. 한파가 흐르는 방향은 대략
이다A. 남쪽에서 북쪽으로 B. 북쪽에서 남쪽으로 C. 고위에서 저위까지 D. 저위에서 고위로 흐릅니다
둘째, 종합 문제
12. 오른쪽 물순환 도식도를 읽고 질문에 답한다:
(1) 그림에서 숫자 시퀀스를 채 웁니다.
번호가 나타내는 물순환 고리 이름:
931931② ③ ④ ⑥ ⑥ ⑦ ⑥ ⑨
(2) 물순환은 지리 환경에서의 물 위치, 그리고 그에 수반되는 형태와 상태의 변화를 말한다.
(3) 인간은 현재 증가 또는 감소, 및 기타 방식으로 물순환의 개별 부분에 영향을 미칠 수밖에 없다. 해류 패턴을 읽고 대답하십시오:
(1) 그림 1 해류는 바람의 불어 동쪽에서 서쪽으로 움직이고, 2 해류는 영향을 받아 해안에서 높은 위도로 흐른다.
(2) 남북반구의 중위도 해역에서 중심이 되는 대양순환이 형성되어 북반구에서 방향으로 흐르는 것을 볼 수 있다.
(3) 성격상 ② 는 속하고 ③ 는 속한다.
(4) 그림 속 소속 해역이 태평양에 있는 경우 ② ③ 해류 이름은 각각 ② ③ 이다.
(6) 그림 속 소속 해역이 대서양에 있는 경우 ④ 곳은 어장이다. 고등학교 지리 광물 자원 수업 계획
교육 목표
세계 석유, 석탄, 철 등 광산자원의 분포를 그림으로 이해하고, 인류의 광산자원에 대한 불합리한 이용을 통해 합리적으로 광산자원을 개발하는 의미를 이해하고, 학생들이 자료를 이용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하다.
교육 권장 사항
교재 분석
이 섹션에서는 주로 다룹니다. 인류의 광물 자원 활용? ,? 철, 석탄, 석유의 분포? ,? 광물 자원의 이용? 세 가지 문제.
인류의 광물 자원 활용 부분에서, 주로 두 가지 문제를 설명하였다. 인류의 광물 자원 활용은 사회의 발전에 따라 끊임없이 심화되고 있다. 인류의 생산 생활은 광물 자원과 불가분의 관계에 있다. 본문은 예로부터 시작하여 한 가정의 주방을 예로 들어 광산자원이 인류의 생활과 얼마나 밀접한 관계인지, 그리고 곳곳에서 볼 수 있는 것을 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) 한 번 읽으면 광산자원이 한 나라 경제에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
네? 석탄, 철, 석유의 분포? 한 단락, 세 폭의 그림을 통해 현대사회와 밀접한 관련이 있는 세 가지 광산자원의 분포와 석유의 수송 노선을 설명하여 광산자원 분포의 불균형성을 알 수 있다.
광물 자원의 합리적인 이용 부분에 대해서는 주로 광물 자원이 재생 불가능한 자원, 현재 개발 및 활용에 존재하는 여러 가지 문제 등에 속하는 방면에서 광물 자원을 합리적으로 활용하고 개발하는 것의 중요성을 설명하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 광물 자원, 광물 자원, 광물 자원, 광물 자원, 광물 자원, 광물 자원, 광물 자원)
교수법 제안
담화법과 지도 숙제 방식을 취하여 가르치는 것이 좋습니다.
인류의 광산자원 활용 부분에 대해서는 학생의 활동을 위주로 광산자원과 인류의 관계를 예를 들어 설명하여 현대생활이 광산자원과 불가분의 결론을 도출할 것을 건의합니다.
광산자원의 분포와 광산자원의 합리적인 활용 부분에 대해 지도 작업 방식을 채택하다. 교과서에서 제공하는 분포도를 이용하여 문제를 제기하여 학생들이 스스로 완성할 수 있게 하다. 인류가 광산자원 채굴, 활용에 존재하는 문제에 대해 일부 비디오나 기타 미디어 자료를 제공하여 학생들의 관심을 불러일으키고 학생들의 감성적 인식을 높일 수 있다.
교육용 디자인 예
교육은 지도를 이용하여 세계 주요 광산자원의 분포 지역 분석
교육 수단
벽 차트: 세계 정치도
컴퓨터 코스웨어: (1) 그림을 읽으면 질문에 답해야 한다. (2) 광산자원의 채굴 사진이나 기타 미디어 자료
교육 과정
(질문 도입) 천연 자원 중 유일하게 재생할 수 없는 것은 _ _ _ _ _ _ _ _ _? 그것은 우리의 생활과 생산에 어떤 중요성을 가지고 있습니까?
(학생이 대답하다)
(요약) 아까의 답변을 통해 우리는 사람들의 생활이 광산자원과 매우 밀접한 관계가 있다는 것을 알 수 있다. 광물은 공업 발전의 기초이다. 한 나라가 부자가 될 수 있습니다. 독서 "작은 나라는 어떻게 부자가 되었습니까? 클릭합니다 (학생 독서)
나우루가 인광석을 장기간 이용해 부자가 될 수 있을까? 왜요 (아니요, 재생 불가능한 자원이기 때문에) 인류가 가장 많이 사용하는 광산자원은 무엇입니까? 석탄, 석유, 철 등. 오늘 우리는 이 세 가지 광물 자원의 세계 분포를 배우러 왔다. 고등학교 지리 수자원 수업 계획
교육 목표
사례를 통해 학생들에게 수자원의 인간 생산 생활에 대한 중요성을 알리다. 세계 수자원의 양과 존재 형태를 알아라. 세계 수자원 분포도를 읽음으로써 세계 수자원의 분포를 이해하는 것은 불균형적이다. 세계적인 수자원 위기를 이해하고 물 절약과 수자원 보호의 의미를 인식하다.
교육 권장 사항
정보? 수자원? 교재 분석
교재는 세 부분으로 나뉜다: 수자원의 중요성, 수자원이 저장되는 곳, 담수자원의 활용 보호.
본문은 처음부터 아프리카의 가뭄의 예를 인용해 생명생존에 대한 수자원의 중요성을 설명하고, 이어 본문 부분은 그와 인류의 관계를 개괄적으로 설명했다. 다시 한 번 함으로써 학생들이 물의 중요성을 직접 느낄 수 있게 하다.
수자원이 어디에 저장되어 있는지, 우선 수자원에는 좁고 넓은 의미의 두 가지가 있다. 넓은 의미의 수자원은 지구상의 모든 수역을 가리키며, 좁은 수자원은 육지의 담수자원밖에 없다. 본문은 생각해 보고 질문하여 학생들이 생각하도록 지도한다. 그런 다음 그림을 통해 물의 세 가지 존재 형태, 수자원의 총량을 차지하는 비율을 나타낸다. 마지막으로 인류가 대량으로 사용하는 민물 자원을 중점적으로 지적하고 민물 자원 분포의 불균형성 특징을 더욱 지적한다.
민물 자원의 이용 보호는 주로 사실을 근거로 민물 자원의 날로 부족한 현황과 원인, 그리고 수자원 보호를 위한 주요 조치를 설명하고 있다.
정보? 수자원의 중요성? 교수법 제안
수자원의 중요한 의미에 대해 학생들은 이미 어느 정도 인식을 가지고 있지만, 생활과 생산에서 담수의 중요성에 대해서는 전면적인 인식이 필요하다. 다음 단계를 수행할 수 있습니다.
1. 질문사고: 수자원은 일상생활에서 어떤 용도가 있습니까?
2. 자료 읽기 (본문 읽기 및 보충 자료), 생산생활에서 수자원의 중요성에 대한 인식 심화
3. 총결산개선: 물은 지구상의 모든 생명을 낳고 유지하며, 수자원은 인류가 공업농업생산을 진행하는 데 필요한 조건이다
이 부분의 내용은 비교적 간단하고, 한 걸음 더 깊이 파고드는 교육 과정으로, 학생들이 수자원에 대해 명확하고 깊이 있는 인식을 갖게 하고, 뒤의 교육 내용과 호응하며, 수자원 보호의 절박성에 대한 인식을 강화할 수 있게 한다.
정보? 수자원은 어디에 저장됩니까? 교수법 제안
수자원이 어디에 저장되어 있는지에 대해, 작은 걸음걸이 교육 절차를 채택하여 학생들이 본문을 읽고 생각하도록 지도한다:
1. 지구상의 각종 물의 존재 형태 중 어떤 물의 비율이 가장 큰가요? (해양수)
2. 바다에서 조난을 당하면 제일 먼저 찾아야 할 것은 무엇입니까? (담수)
3. 인류의 생활과 생산에 가장 유용한 수자원은 무엇입니까? (담수) 가 차지하는 비율이 얼마나 크고 분포가 어디입니까? (빙하가 가장 크고 지하수가 뒤 따른다)
4. 귀납: 현재 인류가 대량으로 사용하는 수자원은 무엇입니까? (강, 호수 담수, 일부 지하수; 이들은 세계 물의 10 만분의 1 에 불과하며 담수총량의 0.3 을 차지하며 매우 제한적이다)
정보? 수자원의 분포와 이용과 보호? 교수법 제안
세계의 수자원 분포에 대해 읽을 수 있습니까? 세계 수자원 분포도? 민물 자원이 풍부한 지역을 말하고 불균등하게 분포되어 있다는 결론을 내린다. 동시에 앞서 배운 세계 강수 분포도와 함께 강수량이 많은 지역은 수자원이 풍부하다는 것을 보여준다.
수자원의 이용 보호에 대해 먼저 제기할까요? 수자원 부족은 인류가 직면한 중대한 문제입니까? , 그런 다음 학생 그룹 토론:
1. 수자원이 줄어드는 원인을 분석해 교사가 만화도, 보충자료를 제공한다.
2, 그룹 보고서 토론 결과;
3, 유도 요약: 인구 및 공업용 농업용 수 소비량 증가; 수질 오염이 증가하고 수자원이 감소합니다. 수자원 낭비 현상이 심각하다.
4, 목표를 제시하십시오: 우리는 어떻게해야합니까? 계획을 세우고, 수자원을 절약하고 보호하는 목표 등을 세우다.
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