'Cailing'은 강남 지역의 색채가 풍부한 곡으로, 16분 음표로 구성된 많은 리듬 패턴을 사용하여 6음 궁전 모드를 채택하여 사람들에게 경쾌함을 선사합니다. 활기찬 느낌. 다음은 제가 정리한 Cailing 수업 계획과 강의 코멘트입니다.
Cai Ling 수업 계획
교육 내용:
1. "Cai Ling"을 부르세요
2. "Dream Water Village" 듣기 " "
3. "Picking Red Ling" 공연
교육 목표:
1. 학생들에게 아름다운 목소리로 "Picking Ling"을 부르도록 지도합니다. 수상 마을과 강남의 풍경에 대한 칭찬과 사랑을 표현해 보세요.
2. 강남가요를 부르고 감상하는 방법을 학습함으로써 학생들은 강남음악의 선율적 특성을 이해하고 강남음악의 스타일을 느낄 수 있습니다.
3. 학생들의 협동심을 키우고, 학생들이 공동 노래 연주에 참여하도록 장려하며, 학습에 대한 학생들의 열정을 동원합니다.
교육 초점: 학생들이 노래를 우아하고 우아하게 부르도록 지도하고 처음에는 강남 음악의 선율적 특징을 경험할 수 있습니다.
교육 어려움:
1. 당김음 및 점음표 익히기
2. 노래 연주
교육 보조 준비: 피아노, 멀티미디어 코스웨어, 리듬 카드
교육 과정:
1. "교사와 학생 간의 인사말"
1. 교사가 작성: 2/4 ?X XX X X︱ X X X”
안녕하세요, 이스트 초등학교 학생 여러분!
2. 선생님이 리듬 카드를 보여줍니다: 2/4 X X XX X ︱X X 풍경을 묘사한 아름다운 사진이 있나요? (코스웨어 보여주기)
2. (선생님) 아름다운 풍경을 말로 칭찬할 수 있나요?
3. (선생님) 사진에 음악을 추가하라고 하면 어떤 음악을 선택하시겠어요? (아름답고, 재치 있고, 서정적)
4. "꿈 물마을" 음악을 듣고 선생님이 골라주신 음악을 들어보세요.
5. 전환 언어: (선생님) 뛰어난 사람들, 달콤한 물, 달콤한 마음, 더 달콤한 노래가 있는 강남은 참으로 아름답습니다.
3. 새로운 코스 티칭:
1. 'Cailing'을 처음 듣고 노래의 분위기와 내용에 대해 이야기해 보세요.
2. (선생님) 밤나무를 수집해 본 적이 있나요? 선생님이 밤나무를 따는 방법을 보세요. (선생님이 노래와 연주를 동시에 합니다)
3. '마름'의 성장 과정과 친구들이 마름을 따는 기분을 소개합니다. (코스웨어 보여주기)
4. 노래 악보를 배워보세요. (코스웨어 보여주기)
(1) 선생님은 리듬카드를 보여주고 학생들에게 읽도록 가르친다.
(2) 교사의 모델 노래 악보에서 학생들은 당김음과 점4분음표를 찾습니다.
(3) 듣고 노래하면서 악보를 부르는 법을 배웁니다. (정확한 당김음과 점4분음표를 부르세요)
(4) 인터페이스에서 교사와 학생이 노래하고, 당김음과 점4분음표는 학생들이 이어받습니다.
5. 가사를 부르는 법을 배우세요. (한 단어에 여러 성조로 부르는 방법)
(1) 교사 모델 노래.
(2) 피아노를 들으며 잔잔하게 노래 부르며, 노래하면서 어려웠던 부분에 대해 이야기 나눈다.
(3) 함께 노래를 부르고, 노래할 때 기분에 주의하세요. (막간에는 교사가 반주를 부릅니다)
4. 곡 처리 (그룹 협동 형태)
1. 3개 조로 나누어 연습하고, 교사가 투어를 지도합니다.
첫 번째 그룹: 노래 형식 변경
두 번째 그룹: 액션 퍼포먼스 만들기
세 번째 그룹: 가사 만들기; > 2. 학생 동료 평가와 교사 평가를 결합한 그룹 보고.
5. 노래 확장 :
(선생님) xx 선생님, Jiangnan의 음악은 아름다울뿐만 아니라 형식도 풍부하며 표현도 가능합니다. 다양한 음악적 감정으로 들어보세요. ("Picking Red Lings" 음악 재생) (코스웨어 보여주기)
6. 요약, 수업 종료입니다.
(선생님) 강남의 아름다운 풍경은 고대부터 현재까지 많은 문인들이 강남을 찬양하는 시를 남겼습니다. 마지막으로 선생님이 이 고대 시 "강남을 기억하다"를 주셨습니다. 돌아가서 찾아보세요. 다른 Jiangnan 지식은 다음 수업에서 모두와 공유될 것입니다. (코스웨어 보여주기)
수업 듣기 소감
수업 듣기 소감 1
1. 노래 내용을 이해하고 실력을 키워보세요 지식 비축
"Cai Ling" 이 노래는 강남 수향 마을의 색채가 풍부한 노래입니다. 가르치는 과정에서 xx 선생님은 학생들이 마름의 유래와 방법에 대해 매우 관심이 있다는 것을 알게 되었습니다. 한 학급의 한 학생은 그것에 대해 더 알고 싶어 했습니다. 저는 모두가 볼 수 있도록 집에서 밤나무를 가져갔고, 그래서 xx 선생님은 모든 사람에게 밤나무에 대한 지식을 소개했습니다. 또한, xx 선생님은 학생들에게 책에 있는 그림을 보고 학생들이 물에 대한 지식을 이해한 후 물마을에서 마름을 따는 장면을 상상해 보라고 하셨습니다. 밤이 되어 노래 학습에 대한 관심이 크게 높아졌습니다.
2. 리듬 문제를 해결하기 위한 계층적 연습
노래의 리듬은 상대적으로 복잡합니다. 교사 xx는 노래하는 과정에서 학생들이 16분 음표와 음표에 대한 강한 이해를 가지고 있음을 발견했습니다. 당김음은 익히기가 어렵습니다. 따라서 xx 선생님은 먼저 학생들에게 이 두 가지 리듬을 익히도록 했고, 학생들이 리듬의 특성을 익히도록 손뼉을 치면서 연습할 수 있도록 했습니다. , 그리고 학생들이 노래에 사용할 수 있도록 노래에 사용합니다. 제가 노래를 배울 때 마음 속에 예비적인 인상이 있었습니다. 또한, 4학년 학생들은 악보 읽는 능력이 약하여 멜로디, 특히 복잡한 멜로디와 리듬이 있는 노래를 보면 즉시 반응하지 못합니다. 녹음과 함께 노래를 불러보세요.
3. 감성 고양 및 고향에 대한 사랑의 표현
다단계 듣기와 감상을 통해 교사 모델 노래, 녹음 모델 노래, 학생 노래 등을 통해 학생들이 들을 수 있습니다. 자신의 감정과 선생님의 설명, 모범적인 창창 활동을 통해 학생들은 노래의 아름다운 감정과 고향과 삶에 대한 사랑을 경험하고 노래의 창법을 더 잘 이해하게 되었습니다. 그러므로 어려운 점을 돌파할 때 적절한 교수법을 선택하는 데 주의를 기울여야 한다. 결국, 학생들은 각자 고향에 대한 사랑을 표현했고, 모두 따뜻하게 교사와 반 친구들에게 고향을 방문할 기회를 갖도록 초대했습니다.
'까이링'의 아름다운 선율과 함께 조화롭고 아름다운 분위기 속에서 수업은 마무리됐다.
xx 선생님은 이 단원을 공부한 후 학생들의 노래 표현력이 많이 향상되었다고 느꼈는데, 이 노래는 부드럽고 선율이 좋은 멜로디와 높은 음조가 있는 강남 지역의 정취가 있는 노래입니다. 노래하는 데에는 어느 정도 어려움이 있습니다. 일부 학생들의 노래에서도 고음을 내지 못하고 음색이 일정하지 못한 현상이 나타나고 있다. 그러므로 어떻게 아름다운 음색과 통일된 목소리를 훈련할 것인가는 xx 선생님의 앞으로의 교육 노력의 방향 중 하나가 될 것입니다.
2학년 청취 소감
첫 번째 수업에서 'Cai Ling'이라는 노래를 모든 반의 아이들이 매우 좋아했고, 특히 Cai Ling에 대한 호기심이 높았습니다. Cai Ling에 대해 알게 되었고 Ling에 대해 알게 된 후 그의 관심은 크게 향상되었습니다.
수업 전 xx선생님이 아이들에게 물밤을 먹어본 적 있냐고 물으셨어요. 그것은 어떻게 생겼나요? 그에게서 어떤 냄새가 나나요? 맛이 마음에 드시나요? 이어 자신의 외모와 성장 환경을 소개하고, 학생들이 모두 노래를 잘하게 되면 선생님께서 노래를 잘하는 학생들에게 몇 개 가져다 드려보시겠다고 약속했다.
그 노래를 듣고 나서 학생들은 즉시 활력이 넘쳤고 이전보다 훨씬 빨리 노래를 배웠습니다.
노래의 리듬을 정확하게 부를 수 있고, 요점과 난이도를 잘 파악하고, 아름다운 목소리로 노래를 표현할 수 있어 아이들이 이 노래를 무척 좋아합니다.
노래 학습에 있어서 리듬은 리듬이 교대로 바뀌고, 16분음표 리듬 패턴과 당김음이 많이 사용되기 때문에 리듬이 어려운 점이다. 노래하는 과정에서 xx선생님은 학생들이 16분음표와 당김음의 두 가지 리듬을 익히는 것이 어렵다는 것을 알게 되었고, 따라서 선생님 xx는 먼저 학생들에게 이 두 가지 리듬을 익히도록 요청하고 학생들이 박수를 칠 수 있도록 두 가지 리듬을 고안했습니다. 손으로 리듬을 만들어 리듬의 특징을 익히고 이를 노래에 활용하여 학생들이 노래를 배울 때 마음속에 예비적인 인상을 갖게 합니다. 또한, 4학년 학생들은 악보 읽는 능력이 약하여 멜로디를 보면 즉각적으로 반응하지 못하며, 특히 이런 복잡한 멜로디와 리듬의 노래는 선생님이 학생들에게 들려주려고 노력합니다. 모델 노래를 우선으로 하시고, 녹음에 맞춰 노래해주세요.
노래의 당김음 문제를 해결하기 위해 xx 선생님은 학생들에게 선생님의 리듬, 선생님과 학생의 카운터 비트, 솔리테어 태핑 등을 흉내 내도록 하였고, 에 가사를 채워넣었습니다. 활동 중 시기적절하게(산의 맑은 샘물은 향기롭습니다. , 호수의 물마름은 달콤하고 향기롭습니다.) 촬영하는 동안 읽을 수 있는 짧은 간격을 추가합니다(학생들은 작은 간격을 무시하는 경향이 있습니다). 이 수업의 학습을 통해 교사 xx는 학생들이 음악 수업에 더 관심이 있고 음악 활동에 기꺼이 참여하며 교사와 협력하여 교육 목표를 달성할 수 있다는 것을 발견했습니다. 동시에 학생들의 노래 실력도 더욱 발전해야 한다고 생각합니다. "Cailing"이라는 노래는 강남 지역의 색채가 풍부한 노래로 멜로디가 부드럽고 멜로디가 높으며 노래하기가 어렵습니다. 일부 학생들의 노래에서도 고음을 내지 못하고 음색이 일정하지 못한 현상이 나타나고 있다. 그러므로 어떻게 아름다운 음색과 통일된 목소리를 훈련할 것인가는 xx 선생님의 앞으로의 교육 노력의 방향 중 하나가 될 것입니다. '까이링'은 길이가 크지는 않지만 리듬이 변화무쌍하고, 탄탄한 호흡과 창법이 요구되며 다소 난이도가 있는 곡이다. 교사 xx의 교육 목표는 아이들의 학습에 대한 관심을 키우고, 아이들이 음악의 발전 법칙을 사용하여 음악 사실을 이해하고 탐구하며, 음악의 매력을 느끼고, 음악에 대한 사랑을 깊게하도록 이끄는 것입니다. 미적 교육의 이러한 감성적이고 감성적인 분위기는 교사의 가르침에만 용해되는 것이 아니라 학생들의 이해와 훈련에도 용해됩니다. 학생들의 아름다운 정서와 건전한 인성을 함양하는 것은 음악학문의 특징이자 xx선생님이 음악교육에서 추구하는 목적이기도 합니다.