'박수치는 노래'의 수업 계획 디자인은 다양한 형태를 사용하여 동요를 읽고, 학생들의 독립적인 문해력에 대한 관심을 키우며, 읽고 쓰는 능력의 효율성을 높일 수 있습니다. 아래에는 모든 사람을 위한 2학년 중국어 제1권의 수업 계획 "박수 치는 노래"의 디자인을 정리했습니다. 제1권의 수업 계획 "박수 치는 노래"의 디자인이 도움이 되기를 바랍니다! 교육부에서 가르치는 2학년 중국어 편
교육 목표: p>
1. "쏘다, 의지하다, 누에, 꽂다, 뿌리, 막대기, 손잡이, 부수기, 싹, 노래하기, 돌진, 돼지"를 쓸 수 있고, "쏘기, 그, 콩, 곡식, 누에, "말"에 대한 6개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다. "손잡이 옆, 헤링본이라는 단어 옆, 웜이라는 단어 옆, 세 개의 프레임 옆"이라는 새로운 부수를 알아보세요.
2. 음절 철자를 통해 텍스트를 읽고, 새로운 단어의 발음을 익히고, 동요를 정확하고 유창하게 읽을 수 있습니다.
3. 한자의 생성규칙을 사전적으로 이해하고 한자의 표현기능을 이해한다.
4. 박수노래의 특성을 활용하고 다양한 형태의 동요를 읽어주어 학생들의 독립적인 문해력에 대한 관심을 키우고 읽고 쓰는 능력을 향상시킨다.
5. 학생들의 독립적인 읽고쓰기에 대한 관심과 조국의 언어와 문자에 대한 사랑을 키워주세요.
요점:
새로운 단어를 익히고, 12개의 새로운 단어를 정확하게 읽고, 6개의 새로운 단어를 쓰고, 동요를 정확하고 유창하게 읽을 수 있습니다.
난이도:
새로운 단어의 의미를 이해하고 새로운 단어를 사용하여 단어와 문장을 만들 수 있습니다.
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어.
교육시간: 2시간.
교육 과정:
첫 번째 수업
1. 열정적인 관심 소개와 새로운 수업 소개.
1. 동요를 들어보세요.
선생님: 아이들아, 선생님이 동요를 가져오셨어요. 노래를 들으면서 생각해 보세요. 이 노래 제목이 무엇인가요?
2. "행복한 박수 노래"를 틀어주세요.
3. 학생 답변: 이 노래는 "행복한 박수 노래"입니다.
4. 선생님: 정말 똑똑하시군요! 오늘은 동요 '박수치기'를 배워보겠습니다.
5. 주제를 공개하고 칠판에 주제를 적는다.
2. 읽고 쓰세요.
1. 학생들이 동요를 자유롭게 읽을 수 있도록 지도하고, 읽을 수 없는 단어는 병음의 도움을 받아 여러 번 읽을 수 있도록 지도합니다.
2. 학생들이 인식할 수 있는 단어를 찾아 본문에 적고 반복적으로 철자를 쓰도록 안내합니다.
선생님: 학생 여러분, 선생님께서 여러분이 인식할 수 있는 단어에 동그라미를 치고 본문에 쓰라고 하셨습니다. (코스웨어를 보여주세요: 본문에 나오는 새로운 단어들)
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선생님: 학생들에게 함께 새로운 단어를 읽어보라고 하세요. 그리고 같은 친구가 잘 읽을 수 있는지 확인해보세요. 만약 당신의 같은 친구가 정확하게 읽지 못하거나 틀리면 고쳐주도록 도와주세요. p>
학생: 보고 교사가 읽기 상황을 교정합니다.
3. 테이블메이트들은 서로 동요를 읽어주고, 서로의 발음을 교정해 줍니다.
선생님: 방금 학생들은 아주 잘 읽었습니다. 이제 새로운 단어를 가진 장난꾸러기 아기가 아이들의 노래를 아직도 알고 있는지 테스트하고 싶어합니다. 이제 같은 테이블에 앉은 학생들에게 동요를 함께 읽고, 서로의 발음을 교정해 보도록 하세요.
4. 읽기 상태를 확인하세요.
5. 새로운 단어를 다시 배워보세요.
(1) 동요에 새로운 단어가 들어간 아기가 다시 우리를 만나러 나왔어요.
(코스웨어 보여주기: 병음 있는 분들은 쓸 수 있어요. .)
(2) 학생들은 병음으로 새로운 단어를 함께 읽습니다.
(3) 새로운 단어를 읽으려면 다양한 형식을 사용하십시오.
가.
b. 그룹 독서.
c. 기차를 운전하면서 읽으세요.
6. 글리프를 인식합니다.
(1) 학생들에게 글리프를 관찰하고 이를 암기하는 방법을 찾도록 요청하십시오.
(2) 학생들이 독립적으로 읽는 법을 배울 수 있도록 글리프 학습 및 암기 방법을 교환합니다.
7. 단어의 의미를 이해합니다.
"break the bud, break in, and bolt the door"라는 새로운 단어를 이해하기 위해 동요, 그림, 동작을 연결하세요.
8. 새로운 단어가 피어납니다: 누가 가장 많은 단어를 만들 수 있는지 확인하세요.
선생님: 학생들은 정말 유능하고 많은 단어를 만들 수 있어요!
9. 기차를 운전하면서 단어를 읽어보세요. 그리고 만들어진 단어를 이용하여 문장을 말할 수 있게 된다.
선생님: 좋아하는 단어로 문장을 말할 수 있는 사람은 누구예요?
예: 구, 쌀: 엄마가 벼를 베러 밭에 갔어요. 3. 서면 지침.
1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 암기하는 방법을 교환합니다.
셩: 저는 더하기 1 더하기를 사용합니다. 예: 扌+白=shoot;
성: 저는 징글을 사용합니다. 예를 들어 "한 입"은 "합"을 의미합니다.
2. 학생들은 필드 격자에서 새 문자의 위치를 관찰합니다.
선생님: Tian Zi 그리드에서 단어의 시작 위치에 주의하세요.
3. 글쓰기 지도: 주요 지도: 사격, 누에, 말.
(1) 교사: 이 단어의 획 순서를 보여주세요.
(2) 선생님은 들판 중앙에서 글을 쓰고, 학생들은 빈 공간을 따라갑니다.
(3) 학생들은 빨간색을 그리고 글을 씁니다.
4. 학생들의 숙제를 보여주고 댓글을 달아주세요.
5. 요약.
2과
1. 소개를 검토하세요.
1. 코스웨어(신어 코스웨어)를 보여주고 학생들이 함께 읽게 하세요.
2. 동요를 함께 읽어 보세요.
2. 본문을 주의 깊게 읽어보세요.
1. 학생들이 본문을 연속해서 읽도록 지도합니다.
(1)교사와 학생이 차례로 본문을 읽는다.
선생님: 지금은 학생들이 아주 진지하게 읽고 있는데, 선생님도 선생님과 함께 읽고 싶어하고, 선생님은 앞 문장을 읽고, 학생들은 두 번째 문장을 읽어요.
예: 교사는 다음과 같이 읽습니다. 너는 하나를 쏘고, 나는 하나를 쏜다.
학생들은 다음과 같이 읽는다: 사람들은 좋은 휴식을 위해 큰 나무에 의지한다.
(2) 남학생은 이전 문장을 읽고 여학생은 후반 문장을 읽습니다.
(3) 학급 전체가 손뼉을 치며 함께 책을 읽었습니다.
2. 조별 독서.
(1) 2~3개의 그룹을 지정하여 동요를 읽고 어떤 그룹이 책을 잘 읽는지 확인합니다.
(2) 교사와 학생의 의견.
3. 동요를 읽으면서 이 한자의 어떤 특징을 알게 되었나요?
건강: 이 새로운 문자 중 일부는 부수와 단일 문자로 구성되어 있습니다.
예: pat → 扌+白 = pat.
건강: 일부는 두 개의 단일 문자로 구성됩니다.
예: 누에 → 하늘 + 곤충.
선생님: 학생들이 관찰을 정말 잘해요! "扌"라는 단어를 추가하세요.
슛: 손을 사용해야 하므로 옆에 손잡이를 추가하세요. 그것.
4. 교사 보충: 단어 이론 교육을 사용하여 문자 '빠이'와 '구'를 학습합니다.
선생님: 학생 여러분, 큰 화면을 보세요.
5. 교사 요약.
6. 음성을 확장합니다.
선생님: "扌" 옆에 또 어떤 단어를 알고 있나요?
7. "말해봐, 내가 추측할게" 게임을 해보세요.
예: 하나의 인생: 위는 "합", 아래는 "손", 이 단어는...
또 다른 인생: "가져가다"라는 단어는 알아요 ".
3. 동요 편성을 지도한다.
1. 동요를 함께 읽어보세요.
2. 학생들은 그룹을 이루어 동요를 작곡합니다.
3. 선생님들이 새로 편곡된 동요를 읽어줍니다.
4. 학생 보고서.
5. 교사와 학생 평가.
6. 교사 요약.
4. 학생들은 학습 성과에 대해 이야기합니다.
5. 칠판 디자인.
문해력 4 박수송
하늘 + 곤충 = 누에
扌 +白 = 박수