주제란 특집: "단체준비 수업 총결산" 을 방문하시기 바랍니다.
일과 생활은 문서 처리와 불가분의 관계에 있으며, 모범문을 많이 참고하면 우리의 글쓰기가 더 빠르고 질 있게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 범문은 우리에게 자신의 부족한 점을 깨닫게 해 주며, 성공한 범문은 어떻게 쓰여졌습니까? 수집 후, 나는 집단 준비 수업의 총결산을 정리했습니다. 참고하셔서 감사합니다. 단체준비수업 총결산편 1
새로운 커리큘럼은 특히 교사들이 협력 정신을 갖고, 집단적으로 수업을 준비하여 교사들에게 집단적 지혜를 발휘하고, 사고의 충돌에서 더 많은 불꽃을 일으키고, 교사들이 교재에 대한 이해를 깊게하고, 교학 사고를 넓히도록 돕고, 우리 2 학년 3 명의 수학 선생님이 작은 집단준비반을 구성한다고 강조했다. 2 주마다 한 번씩 수학 집단준비수업에서 우리는 주최자이자 참여자이다. 지금 이번 학기의 집단 수업 준비 상황을 한 단계 총결산하다.
첫째, 집단 준비 수업을 잘 잡고 마음속에 수를 세어라.
개학 전, 우리 팀은 열심히 학습연구실의 업무계획을 기초로 제 3 권 교학 내용을 둘러싸고 진지하게 토론하였으며, 합리적인 분업은 각 교사마다 3 개 단원을 준비했다. 교류 준비부터 단체토론 준비수업 준비까지 평소 교육에 이르기까지 선생님들은 전권 교재의 지위, 각 단원의 지식점, 중대하고 어려운 점에 대해 마음속으로 헤아릴 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수에서 교사는 주관적인 능동성을 충분히 발휘하여 교재를 연구하고, 편집자의 의도를 이해하는 기초 위에서 창조적으로 교재를 사용하고, 활교재를 사용할 수 있다. 교수에서도 선생님들은 학생들을 주체로 삼아 학생들의 실습, 자주탐구, 협동교류의 학습 분위기를 조성할 수 있어 학생들이 관찰, 추측, 검증, 추리, 교류에서 지식을 이해하고 지식을 깨달을 수 있게 한다.
2. 단체준비수업은' 일설, 이의안, 삼정, 사행, 오수' 방식을 채택해야 한다. 절차는 다음과 같습니다.
1. 교재를 나누어 중점과 난점, 수업 준비 내용을 확정한다.
2. 각 교사에게 내용을 배정하고 센터 대변인을 확정한다.
3. 중심 대변인이 교재 처리 의견에 대해 이야기한 후, 여러 사람이 토론하여, 마지막으로 교학안의 핵심을 형성한다.
4, 교수법방법, 교학수단, 전형적인 예시, 동시훈련, 추적테스트에 대해 통일된 규정을 만든다.
5. 교학 틀과 교학 핵심 내용을 기초로 초보적으로 교학안을 형성하고, 각자 세심하게 하나의 교학안을 설계하여 전체 그룹에서 논의한 후 * * * 함께 사용한다.
6. 연사가 먼저 연구수업을 한 후, 각자 수정하며, 조별 토론을 한 후에야 수업을 할 수 있다.
셋째, 이론 학습을 강화하고 사상 인식을 제고하다.
새 과목의 출범은 우리 선생님 한 명당 새로운 요구 사항을 제시했고, 모든 선생님들은 새로운 도전에 직면했다. 이번 학기에 우리 수업팀은 수학 새 과목에 대한 이론 학습을 계속 강화하고, 학교의 안배에 따라 CD 를 열심히 보고 공부했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
넷째, 학생들의 자율 학습 습관 배양에 중점을 둔다.
교실에서 학생들의 자율 학습 능력 배양을 강화하는 것 외에도, 우리는 학생 수업 전 예습능력과 가정 학습 숙제 능력 배양에도 신경을 쓴다. 학생들에게 독학하는 방법을 가르치고, 수업 전 예습을 하는 방법을 지도하고, 당면한 어려운 문제를 적어 교실에서 선생님과 학우들과 함께 토론하여 학습 효율을 높일 수 있도록 한다. 학부모와 자주 연락하고, 제때에 정보를 교환하고, * * * 아이의 성장에 관심을 갖는다. 그들의 학습 자신감과 학습 흥미를 어느 정도 높였다.
다섯째, 우량한 일을 잘 한다.
우리 팀은 교수와 동시에 우열을 양성하는 일을 잘하는데, 우리 팀은
와 같은 조치를 취했다.1, peiyou 무게는 최고 수준이고, 보정 무게는 증가하고 있습니다.
2. 과외를 하고, 여가 시간을 이용하여 학생들을 조직하여 과외훈련을 하고, 기록을 잘 한다.
3, 우생학의 우세를 발휘하여, 그가 작은 선생님이 되게 하고, 그에게 학곤생 한 명을 데리고 오라고 지명하고, 방법을 소개하여 학곤생들이 어떻게 배울 줄 알게 하고, 그들의 학습 흥미를 불러일으키게 하였다.
4, 학습 장애 학생들은 주로 더 많은 학습, 더 많은 반복, 능숙한 기초 위에서 끊임없이 자신의 분석 추리 능력, 특히 학습 태도의 변화와 학습 적극성의 향상에 많은 노력을 기울여야 한다.
여섯째, 앞으로의 노력 방향.
1. 합리적으로 일과 공부 시간을 배정하고 학습과 일의 효율을 높인다.
2. 학생들의 학습습관에 대한 배양을 잘 하고, 교육교수의 질을 높인다.
3. 본 조의 연구활동에 대한 전개력을 높여 집단준비수업을 더욱 보완한다.
4. 반 및 학생의 개별적 차이에 대하여, 우량 보차 업무를 잘 한다.
요컨대, 한 학기 동안 우리 학급은 장렬한 업적은 없지만, 모든 선생님은 착실하고, 열심히 일하며, 가르치는 일은 고생스럽게 함께할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음 학기의 준비 그룹 업무에서 우리는 끊임없이 부족한 점을 찾아내고, 장점을 발양하고, 단점을 극복하고, 자신의 교육 업무에 대해 반성하고, 총결하고, 다양한 효과적인 활동을 전개하여 각 방면의 업무 효율 향상을 촉진하고, 준비 그룹 업무의 새로운 단계를 추진할 것이다. 단체준비수업 총결산편 2
단체준비수업은 교사협력연구의 가장 효과적인 형태이며, 교사의 팀워크를 발휘하고, 브레인스토밍을 하고, 단점을 보완하는 준비수업 형식이다. 이번 학기에 우리 영안 초등학교는 현 교육국 교무실의 부름에 적극적으로 응해 집단 수업 준비 활동을 펼쳤다. 이제 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 준비 그룹 설립, 집단적 이점 발휘
단체준비수업의 장점을 더 잘 발휘하고 단점을 보완하기 위해, 우리는 분관교장이 주관하는 집단준비반을 설립했다. 각 교사의 장점을 충분히 발휘하고, 장점을 보완하며, * * * 같은 진보, * * * 같은 개선의 목적을 달성한다.
둘째, 계획 수립
개학 초에 상세한 계획을 세웠고, 각 학과 준비팀은 매주 주요를 확정하고 구체적인 요구를 제시하여 집단 준비수업의 원활한 진행을 위한 든든한 보증을 제공했다.
셋째, 작업 결정
단체 준비 수업을 진행할 때, 우리는 기조 연설자 회전제를 채택한다. 우선 주예비인이 과제를 선정하고 교안 초안을 작성하고 발언 준비를 충분히 한다. 동시에 각 회원에게 미리 통지하고, 교재를 충분히 발굴하고 분석하고, 각종 수단을 통해 각종 유용한 정보를 수집하고, 교재 준비, 교수법 준비에 기초하여 자신의 관점과 견해를 형성하고, 발언에 충분한 준비를 한다.
넷째, 참여 강화
우리의 수업 준비 활동 모델은' 개인 수업 준비 집단 수업 준비-사건 형성' 이다. 개인이 수업을 준비하는 데는 개인이 연구하고 독자적으로 생각해야 한다. 단체준비수업은 브레인 스토밍, 상호 협의, 집단의 군책 군력과 협동정신을 강조한다. 단체로 수업을 준비한 후, 개인은 집단준비수업의 내용을 소화하고 흡수하고 보충하고 수정하며, 자신의 특색을 지닌 본반에 적합한 교안을 형성한다.
다섯째, * * * 함께 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현하다
행사 때 먼저 주요 준비인이 본 수업의 교육 목표, 교육 중점, 교육 난점 등을 진술하고, 본 수업이 책에서 차지하는 지위와 본 수업의 대략적인 내용을 분석하고 소개한다. 그런 다음 여러분이 자유롭게 발언하여 본 수업의 각 부분에 대해 심도 있는 토론과 분점
분석, 새로운 수업 섹션을 도입하여 가장 참신하고 독특하며 학생들을 끌어들일 수 있는 방안을 선정하고 자료로 보조한다.
교학의 중점 부분은 우선 주비인이 자신의 견해를 진술하고, 다른 사람은 각각 발언하며, 발언은 교과 요강 요구 사항과 학생의 실제 상황에 부합해야 하며, 동시에 상응하는 교법과 학습법을 재료 분석에 통합해야 한다.
여섯째, 관리 강화, 잘 수행: "5, 4, 5"
단체 준비 활동을 전개할 때, 우리는' 5 준비' 를 위해 노력한다: 교과 과정 기준 준비, 교재 준비, 교수법 준비, 학생 준비, 교육 절차 준비; "4 세트": 시간, 장소, 발표자, 질문 설정 5 연구: 연구의 중점, 난점, 교수법, 학습법, 숙제 설계. 이 행사가 실처에 떨어지도록 하기 위해 학교에서는 전담자를 배치해 검사를 독촉하고, 검사 결과를 학년 평가에 포함시켰다.
일곱째, 존재하는 문제
1. 우리 학교 선생님들은 모두 과중한 교학 임무를 맡고 있고 업무량이 많기 때문에 일부 학과는 수업 준비를 충분히 하지 못해 좀 촉박한 것 같다.
2. 일부 학과 준비 수업은 주비인 일언당으로 구성되었고, 다른 교사나 청중이 아무 말도 하지 않거나, 짱 입이 끊이지 않아 자원 * * * 이 즐기는 교육 효과를 얻지 못했다.
여덟, 개선 방법
1. 인식을 높이고 행동의 자각화를 촉진한다. 조직교사는 집단준비수업의 의미와 역할을 논의하고, 집단준비수업 사용 후의 수확을 교류하며, 교사들이 집단준비수업이 교사의 개인사고의 충돌이어야 한다는 것을 더욱 인식하게 하고, 교사 * * * 와 지혜의 결정체이다.
평가 시스템을 개혁하고 교사의 수업 준비 열정을 자극하십시오.
결론적으로, 이번 학기의 집단 준비 과정을 거쳐 모두들 많은 혜택을 보았다. 우리는 집단의 지혜와 힘을 발휘했을 뿐만 아니라, 우리 학교의 전반적인 수업 수준을 향상시키고, 대면적으로 교육의 질을 높였다. 단체준비수업 총결산편 3
단체로 수업을 준비하는 것은 교사의 교학 수준을 제고하고 교사의 교학 사고를 넓히는 아주 좋은 방법이다. 우리 학교는 집단 수업 준비 활동을 펼쳤다. 우리는 이 일을 통해 내용이 풍부하고 교법이 참신한 좋은 수업을 준비할 수 있을 뿐만 아니라, 준비생들이 각자 자신의 의견을 표현하고, 서로 장단점을 보충하고, 교육 수준을 향상시킬 수 있다. 이 일을 아래와 같이 요약해 보겠습니다.
첫째, 계획 수립
우선 교도처가 본교의 실제 분업에 따라 언어, 수, 외, 정치사지, 이화생, 음체미 6 개 교무팀을 집단준비수업조로 세우고, 집단준비수업 시간을 일주일에 한 번 마련한 다음 각 교무팀이 활동계획을 세우고, 매주 주준비반을 확정하고, 구체적인 요구를 제시하여 집단준비수업의 원활한 진행을 제공한다.
둘째, 작업 결정, 자료 수집
단체준비수업의 첫 번째 부분은 주준비인이 과제를 선정하는 것이다. 주준비인의 임무는 먼저 교재를 익히고, 교학목표, 교학중점, 교학난점 등을 확정하고, 교안 초안을 작성하고, 자신의 교수 설계에 따라 학생의 실천 응용에 직면하고, 전면적인 관점을 발표할 준비를 하는 것이다. 동시에, 모든 그룹의 사람들이 강의에 참여하고, 각 참가자는 적극적으로 참여하는 정신으로 교재를 충분히 발굴하고 분석하고, 각종 수단을 통해 각종 유용한 정보를 수집하고, 교재를 준비하고, 교수법을 준비하는 기초 위에서 자신의 관점과 견해를 형성하여 발언을 충분히 준비한다.
셋째, * * * 함께 토론하고 자신의 견해와 주장을 충분히 발표하다.
우선, 주요 준비생들이 본 수업의 교육 목표, 교육 중점, 교육 난점 등을 진술하고, 본 수업이 책에서 차지하는 지위와 본 수업의 내용을 분석하고 소개한다. 그런 다음 자유롭게 발언하고, 본 수업의 각 부분에 대해 심도 있는 토론과 분석을 진행하고, 새로운 수업 부분을 도입하여 가장 참신하고 독특하며 학생들을 끌어들일 수 있는 방안을 선정하고, 자료로 보조한다.
교학의 중점 부분은 우선 주예단원이 자신의 견해를 진술하고, 다른 사람들은 개별적으로 발언하며, 발언은 반드시 교과 기준과 학생의 실제 상황에 부합해야 하며, 동시에 상응하는 교법과 학습법을 재료 분석에 통합해야 한다. 마지막으로, 교과서의 관점을 분명히 설명할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 쉽게 받아들일 수 있는 교법과 학법을 총결한다. 어려운 부분을 가르치고, 교과 과정 표준의 요구 사항에 엄격히 따라 모두의 지혜와 일체를 모아 책에서 벗어나지 않고 교사와 학생을 쉽게 이해할 수 있게 하는 교수법과 학법을 분석하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
능력 목표 방면에서 토론을 통해 참가자들은 일반적으로 이중 자주적 방식을 통해 학생들의 다양한 능력을 키우는 것을 인정한다. 재료 선택, 교수법, 교육 도구에 대한 분석과 연구. 재료 선정 방면에서는 반드시 새롭고, 특별하며, 우수해야 한다. 교수법 방면에서는 교육 내용이 무미건조한 한계를 뚫고' 지식, 능력, 감정' 의 3 차원 목표의 통일을 쟁취해야 한다.
결론적으로, 집단준비수업은 교학 업무에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있으며, 모두들 수업 준비 중에 브레인 스토밍을 할 수 있고, 교과 과정, 교수법, 학습법 등에서 영양을 섭취하고, 자신을 풍요롭게 할 수 있다. 이 활동의 전개는 우리에게 많은 수익을 주었다. 앞으로도 끊임없는 개척과 혁신을 통해 집단 수업 준비라는 활동을 착실하게 진행해야 한다. 단체준비수업 총결산편 4
우리의 집단 수업 준비 활동은 전체 국어 교사가 거의 한 학기 가까이 준비하고 적극적으로 참여하여 원만하게 끝나 원하는 목적과 효과를 달성했다. 이것은 우리 전체 국어 선생님 * * * 이 함께 노력한 결과이며, 모두의 근면한 노동의 성과이다. 이 행사를 통해 우리 선생님들은 새로운 교과 과정의 이념, 준비 수업, 수업, 평가 수업 방면에서 서로 다른 수준의 발전을 이루었고, 가장 큰 성적은 주유영이라는 신인을 내세워 우리 학교의 연구연구의 또 다른 스타로 만들었다. 다음은 이번 수업 준비 활동에 대한 총결산입니다.
올해 천명의 교학 대무전에서 우수한 성적을 거두었다. 여기서 저는 우리 선생님 한 분의 적극적인 참여와 이 활동에 대한 대대적인 지지에 감사드리며, 특히 우리 강의교사 한 명 한 명, 평가 센터 대변인 한 분께 감사드리고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 강의명언) 이번 행사를 통해 나는 우리 선생님의 교수와 연구의 적극성과 교수에 대한 열정을 보았고, 동시에 우리 선생님의 집단주체 정신과 단결 협력, 서로 돕는 정신을 보고 집단 * * * 연구, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *.
행사 중 우리 각 준비 팀의 모든 구성원은 적극적으로 주동적이며, 이번 행사를 위해 계획을 세우고, 계획을 세우는 것을 아끼지 않는다. 특히 우리 강사와 각 준비 팀장은 이번 행사를 위해 많은 인력, 물력, 심지어 재력을 썼다. 예를 들어, 우리 주유영 선생님은 스스로 종이를 찾기 위해 사진과 교구를 만들고, 정건평 선생님은 강의를 위해 직접 교재를 만드는 데 많은 시간을 바쳤고, 계영휘 선생님은 자신의 인터넷 검색 자료를 활성화하기 위해, 우리의 옛 교사 후건룡은 좋은 수업을 위해 많은 교재를 복사했습니다.
결론적으로, 우리 선생님들은 모두 이번 행사를 위해 엄청난 노력을 기울여 많은 일을 했다. 하지만 감동은 우리 선생님이 제가 활동을 시작하면서부터 적극적으로 준비하고, 함께 * * * 교재를 연구하고, 교육과정을 설계하고, 교구를 준비하고, 시범을 준비하고, 평론을 하고, 재연구하는 것입니다. 특히 우리의 수업 팀장은 많은 심혈을 기울여 많은 일을 했다. 바로 우리가 이렇게 좋은 선생님을 가지고 있고, 우리 선생님들의 높은 교육 열정과 적극성이 있기 때문에, 우리의 이번 교실 수업에도 많은 반짝임을 드러낼 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1. 새로운 과목의 요구 사항을 반영하여 지식과 기술, 능력 요구 사항, 정서적 태도와 가치관의 배양을 중시한다. 별을 세는 아이' 에서 이 방면이 잘 드러났다.
2. 교학과정, 학생이 지식을 얻는 방법이 바뀌고, 과거의 수동에서 학생이 적극적으로 지식을 습득하고, 지식의 취득 과정을 거쳐 진정한 지식을 얻는다.
3, 교사와 학생 간의 동등한 관계가 반영되었습니다.
4. 교육은 생활의 실제를 중시하고, 학생들이 생활에서 시작하여 생활 속에서 배우고, 생활에 사용할 수 있도록 한다.
5. 우리의 교학 수단의 향상과 교학자원의 운용에 주의를 기울였다.
이 모든 성적은 우리 전체 국어 선생님 * * * 이 함께 노력한 결과이며, 우리 교장의 지도력에 달려 있으며, 우리 각 선생님의 근면한 노동에 달려 있으며, 우리 모두의 근면한 노동의 성과이다. 그러나 우리 모두가 함께 토론할 만한 몇 가지 문제도 있고, 우리 모두가 앞으로의 교수에서 연구할 만한 가치가 있다.
1. 교실 수업에서 어떻게 학생을 효과적으로 통제할 수 있는가의 문제이다. 우리 교실 수업에서 학생들이 스스로 지식을 탐구하도록 놔둬야 하는지, 아니면 우리가 말해야 하는지, 그들이 어떻게 탐구하고, 우리가 어떻게 말하는지, 우리가 말하는 방법, 우리가 말하는' 문제' 입니다. 특히 응용문제의 교육에서 우리는 어떻게 학생들의 사고를 훈련시켜야 하는가.
2, 교과 과정 통합의 문제입니다, 우리는 새로운 교과 과정 개혁 제안 여러 분야 통합, 하지만 어떻게 통합? 이것이 바로 새로운 문제이다. 학과 특징을 원하십니까?
3, 지식 결론의 문제입니다. 우리는 학생들이 스스로 지식을 습득하는 과정을 배우고, 지식을 얻는 방법을 알려 주지만, 결국 그들에게 지식을 알리고, 진정한 지식을 얻고, 결론을 내리도록 유도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
4. 교실 수업에서 학생들의 실수에 대해 어떻게 해야 하는지에 대한 문제이며, 시정을 위해서인지, 아니면 아이의 자존심을 보호하기 위해서인지 상관하지 않는 문제이다.
5, 교실 수업에서 전기 교육 방법의 적용입니다. 교실 수업에서는 반드시 전기교육 수단을 사용해야 하는 것은 아니다. 어떤 내용은 쓸 수 없고, 어떻게 해야 하는지도 써야 한다.
이러한 질문들은 앞으로의 교학 업무와 교수 연구에서 토론하여 우리가 우리의 교학 연구 업무를 더 효과적이고 효과적으로 진행할 수 있도록 하자고 제기한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 여러분에게 몇 가지 요청도 합니다:
1. 우리 선생님에게 인터넷을 많이 하고 인터넷 자원을 활용할 수 있도록 요구하는 것이다. 우리의 현대 과학 기술의 발전은 많은 것들이 이미 매우 선진적이다. 우리는 이런 것들을 알아야 하고, 이러한 자원을 사용해야 한다.
2. 우리의 젊은 교사들이 스스로 교재를 만들 수 있어야 하고, 교재를 이용하여 수업할 수 있어야 한다는 것이다. 개학할 때 나의 업무 계획은 이미 우리의 젊은 교사가 반드시 교재를 이용하여 수업을 할 수 있어야 한다고 말했다. 저는 이 방면에서 이미 머리를 열었으니, 여러분 모두 노력을 강화해야 합니다.
3. 우리 각 강사에게 당신들의 교안, 강의원고 인쇄, 그리고 우리 심사 센터 대변인의 평론을 함께 우리의 계교 자료로 제출하거나 그에 상응하는 일을 단체로 준비하는 총결산편 5
"효과적인 교수" 라는 이념을 교학 실천에 더 잘 스며들기 위해 과제 연구와 결합해 교사의 교학 수준을 실질적으로 향상시키고, 교사가 교재를 연구하고, 학생에게 관심을 기울이고, 교실을 읽고, 교사의 전문성을 향상시키고, 교사의 전문화를 촉진하도록 독려한다. 우리 팀은 학교 계획과 교무팀 업무계획을 결합해 이번 주 우리 팀은' 집단준비수업' 활동을 펼쳤고, 학교 지도자들의 관심과 지지로 전체 팀의 선생님들의 긴밀한 협조로 이번 행사는 오늘 순조롭게 끝나고 강의실 수업에서 비교적 좋은 성과를 거두었습니다. 구체적인 총결산은 다음과 같습니다.
첫째, 이번 단체준비활동은 다음과 같은 특징을 가지고 있다
1, 전원 참여. 첫 번째 토론 행사 전에, 그룹 내 교사들은 인간적인 교수 설계를 마련하고, 적극적으로 토론에 참여하고, 이미 본 것을 서술하고,
2, 겸허하게 다른 사람의 교실로 들어가, 적극적으로 배우고 교류한다.
수업에 참여하는 다른 교사들은 자신의 수업 시간을 미리 배정하고, 자발적으로 수업을 조정하고, 강사의 수업을 듣고, 다른 사람들로부터 배울 기회를 포기하지 않고, 관람 중에 자신의 수업을 반성하고, 자신의 교육 수준을 지속적으로 향상시킬 수 있다.
3. 겸허하게 가르침을 구하고 적극적으로 참여하여 단결하여 서로 돕는 교수 및 연구 분위기를 드러낸다. 이번 행사에서 다른 교사들은 수업을 열심히 듣고, 수업이 끝난 후 모든 수강생들이 마음을 열고 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 조언과 의견을 세심하게 제시하며, 수업자들도 겸허하게 모두의 건의를 받아들일 수 있다.
4. 교실 수업에서' 효과적인 교수' 과제 연구 이념이 교실 수업에 잘 스며들고,' 효과적인 교실 수업' 모델을 기준으로 교실 실천을 진행하여 좋은 교수 효과를 거두었다.
둘째, 이번 행사를 통해 다음과 같은 방면의 문제가 주목할 만하다.
1, 교육 목표 포지셔닝. 교실 수업에는 명확한 목적이 있어야 하고, 한 수업의 교수 목표는 분명해야 한다. 이를 위해서는 교사가 교과표를 연구하고, 교재를 해석하고, 교재의 편찬 의도를 파악하려면, "무엇을 가르쳐야 하는지, 어떻게 가르쳐야 하는지 알아야 한다" 고 해야 한다. 밀가루를 너무 넓게 깔지 마라, 주제가 없고, 모든 것이 다 갖추어져, 결국 학생은 아무것도 얻지 못했다.
2, 교실 수업에서 학생들의 지배적 인 지위를 구현하는 방법. 소수의 학생이 아닌 전체 학생의 공연에 집중해야 한다. 이를 위해서는 교사가 학생을 연구하고, 학생의 경험으로부터 교육을 조직해야 한다. 의식적으로 학생을 훈련시켜 문제능력의 양성에 의문을 제기할 수 없고, 학생은 질문을 할 수 없고, 교사는 학생이 제기한 문제가 제자리에 있지 않다는 것을 제시할 수 있고, 교사는 보충할 수 있고, 학생은 자신의 견해를 발표할 수 없고, 교사는 지적할 수 있고, 격려할 수 있지만, 목적은 학생들이 공부하는 것을 배우고, 자신의 관점을 발표하는 것을 배우고, 다른 사람의 관점을 분석하는 것을 배우고, 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 질문하는 것을 배우는 것이다
3, 교실 수업 시간을 합리적으로 미리 설정합니다. 교실 교구 데모, 코스웨어 데모 모두 시간이 걸리고, 교사 해설에는 시간이 걸리고, 학생 토론, 요약, 연습에는 충분한 시간이 필요하지만, 한 수업에는 40 분 시간이 제한되어 있으므로 각 교육 내용의 시간 분배를 합리적으로 배정해야 한다. 우선 학생들의 사고와 활동 시간을 보장하고, 교사의 활동 시간을 통제하고, 또 일부 기동 시간을 남겨 교육 과정에서 돌발 상황에 대처하고 예상치 못한 문제를 해결해야 한다.
이번 행사에서 우리는 장렬한 쾌거는 없지만, 우리는 탄탄한 강의실 교육 세미나를 가지고 있다. 스승의 선도는 없지만 동료의 성실한 공조가 있어 우리는 모든 사람들이 수업에 집중하고, 교육에 전념하고, 업무 수준을 지속적으로 향상시킬 수 있다면, 반드시 자신의 전문성을 지속적으로 향상시킬 수 있을 것이라고 믿는다.' 맷돌 수업' 도' 맷돌' 의 과정이다. 이런 활동의 연마로 모든 교사의 빠른 전공 성장을 촉진할 수 있다고 믿는다 단체준비수업 총결산편 6
1 학기 동안 단체준비활동을 벌인 후의 득과 실실을 요약하면,
첫째, 작업 전략
이번 학기의 교육 전에 우리는 학교의 요구에 따라 엄격하게 충분한 준비를 하여, 8 명의 선생님이 이번 학기의 집단 준비 작업을 완성하게 하였고, 각 선생님은 한 단원의 강의 한 편을 선택해서 준비하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 요구 사항:
1. 교재를 깊이 연구하고, 요구 사항을 적절하게 결정하고, 교법을 유연하게 선택하고, 교안을 진지하게 편찬하고, 교안을 반복해서 익히고, 각 교재의 전권 교재 중 지위를 인식하고, 특히 본 조의 각 과목 간의 연계를 인식한다. 준비된 예안은 교학에서 수월하고 임기응변을 할 수 있어야 하며, 속물로 인해 반 전체가 교학 요구 사항을 충족시킬 수 있도록 하여 교과서의 교학 임무를 원만하게 완수할 수 있어야 한다.
2. 반드시 새 수업을 하기 전에 먼저 단체로 수업을 준비해야 집단 수업 준비 역할을 할 수 있어 정말 적은 노력으로 두 배의 선순환을 형성할 수 있다.
둘째, 달성한 성적
1. 수업 준비: 수업 준비 전 계획이 잘 되어 있고, 수업 준비 임무가 마련되어 있기 때문에, 각 선생님은 자신의 수업 준비 자료를 적극적으로 미리 준비하므로, 우리는 모두 새 수업을 받기 전에 먼저 단체로 수업을 준비하고, 모든 사람들이 참고할 수 있도록 최선의 계획을 내놓을 수 있다. 실제로 집단 수업 준비의 의미를 실천하는 것이지, 말을 타고 꽃을 구경하는 것이 아니다.
2. 텍스트 예안: 교안은 간결하고 정밀하며, 각 준비과 교사들은 각 수업이 어떻게 조직되고, 인도하고, 지도할 수 있는지에 대해 자세히 고려하며, 머릿속에 깊은 인상을 형성한다. 그러나 너무 꼼꼼하게 쓰지 않고, 가르치는 사고방식만 설계하면 되고, 수업시간에 학생들에게 진정으로 자주할 수 있는 기회를 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 진정으로 자주발전공간의 관대함을 느낄 수 있게 하고, 교사는 학생의' 학습로' 에 따라' 교로' 를 정한다. 교육에서 교사는 학생들의 학습 과정의 관리와 통제를 강화하여 학생들이 올바른 학습 방향을 따라 발전하도록 지도한다. 이런 식으로 학생들은 학습의 진정한 주체로' 보인다' 고 할 수 있다.
3. 의과: 속담에' 세 명의 악취 나는 구두장이가 제갈량을 받든다' 는 말이 있다. 몇 사람의 지혜는 한 사람의 총명보다 훨씬 높다. 같은 그룹의 교사들은 수업 준비를 하기 전에 먼저 단체로 강의를 하고, 회의 시간에는 모든 선생님들이 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 각 팀원들의 총명함과 지혜를 발휘하여, 모두가 제때에 자신의 업무중의 득실을 피드백하고, 서로 참고할 수 있게 하여 그룹 내의 전반적인 수준을 높였다. 강의시간에 몇몇 사람들이 교재에 대해 * * * 인식을 이룬 후 이해한 내용을 서면으로 실어내어 간결한 힌트적인 교안을 형성하였다. 이런 식으로, 수업 준비 효과는 반드시 이전의 수업 준비보다 실효를 중시해야 한다. 텍스트 예안은 모두의 토론과 수정을 거쳐 더욱 완벽해지고 실현 가능성을 높였다.
요컨대, 수업의 하이라이트를 위해서는 전통 교안의 디자인 이념을 바꾸고, 전통 교안에 대해 마음을 씻고, 교안을 학안으로 바꾸고, 사단안을 변경하여 생활안을 만들어야 한다. 즉 교안이 교사가 어떻게 학생들이 국어를 배우도록 지도하는 방안이 되어 교안을 학생을 위해 준비하게 하고, 교안이 학생을 위해 봉사하게 하고, 교안이 학생에게 적응하게 하고, 교안을 "로 바꿔야 한다" 고 해야 한다.
셋째, 문제가 있습니다
1, 집단 수업 준비 기록본 기록은 구체적이고 완벽하지 않다.
2. 단체로 수업을 준비하는 시간이 촉박해서 여러분들에게 수업을 잘 의논할 시간이 부족합니다.
3. 단체로 수업 준비, 의수업 전에 선생님 한 명 한 명 한 명 한 명 제대로 대본 계획을 세우지 않아 의수업시간에 가장 우수한 예안을 내놓지 못했다.
넷째, 열심히 일하는 방향
학교, 학생, 교사 세 가지의 발전은 상호 의존적이고, 상호 휴대하며, 이번 학년 업무의 전개와 효과에 근거하여, 다음 학년의 과조 업무에 대해 우리는 계속 노력해야 한다:
1. 교사들이 단체로 수업을 준비하는 의식을 강화한다. 선생님 사람마다 마음속으로 수를 세고, 학습 목표가 더욱 명확해지고, 교재에 대한 파악이 더욱 정확해진다.
2. 계속해서 교학 관례를 강화하고, 교실 수업 효과 향상이라는 목표를 교실 수업의 일환으로 구체화하여 부담을 줄이고 효율을 높인다.
3. 창의적으로 단체준비수업 활동을 깊이 전개하여 선생님들의 교수과학 연구 수준과 전문소양을 제고하여 교학 방법을 개선하고 교학 효율을 높임으로써 학생들의 국어 능력을 향상시킨다.