#courseware# 입문 코스웨어에서는 각 주제 또는 각 수업 기간의 교수 내용, 교수 단계 배열, 교수 방법 선택, 칠판 작문 디자인, 교수 도구 적용 또는 현대적인 교수법, 각 교수 단계의 교수법 아래의 세션 시간 배분 등은 교육부에서 편집한 2급 중국어 "Yi Shoots Nine Days" 제2권의 코스웨어입니다. 그것을 읽고 배우십시오.
1장
교육 목표:
지식 목표: 8개의 단어를 알아보세요.
능력 목표 : 신화적인 이야기 '이순신이 9일을 쏘다'를 말할 수 있게 된다.
정서적 목표: 고대에 자연을 정복하려는 인류의 아름다운 욕망을 경험하세요. 당신이 알고 있는 신화와 이야기를 반 친구들과 공유하세요.
교육 초점:
1. 텍스트 내용을 이해합니다.
2. "Yi Shoots Nine Days"에 대해 말할 수 있습니다.
수업 시간: 1시간
수업 과정:
대화 소개.
학생 여러분, 우리는 고대 사람들이 우리를 위해 많은 신화와 이야기를 만들었다는 것을 알고 있습니다. ( "Nuwa Mends the Sky") 누가 할 수 있습니까?
2. 오늘은 또 다른 신화 이야기를 배워보겠습니다.
1. 본문을 직접 읽고, 단어를 읽고, 새로운 단어를 표기하기 위해 사전을 찾아보세요. 발음을 정확하게 읽어보세요.
2. 다음 단어를 읽어보세요:
군희제와 부상이 번갈아가며 법을 어기고 불타고 비참해졌습니다.
야오이는 빠르게 날아가서 자신의 몸을 폭발시켰습니다. 붉은 빛으로 떨다. 평화롭고 만족스럽게 살고 일하라(갇혔음)
3. 본문을 읽고, 문장을 유창하게 읽고, 본문의 내용을 이해하십시오.
3. 텍스트의 구조를 이해하고 스토리텔링을 연습하세요.
1. 주제를 읽고 '이순신이 9일 동안 쏜다'의 의미에 대해 이야기해 보세요.
2. 이순신이 9일 동안 촬영한 이유를 말하는 자연스러운 문단은 무엇인가요?
직접 읽어보고 그 이유를 생각해 보세요.
다음 단어를 사용하여 이야기해 보겠습니다.
준시 황제와 당 그는 교대로 서로를 폭행하고 비참했습니다.
3. '이씨' '9일'에 대해 이야기하는 자연스러운 구절은 무엇인가요?
직접 읽어보고 이씨가 어떻게 아홉 개의 태양을 격추시켰는지 생각해 보세요.
다음 단어의 도움으로 이에 대해 이야기해 보겠습니다.
Yao의 활과 화살이 폭발하고 시원하며 사람들을 멈추게 했습니다.
4. 어떤 자연 구절 '이순신이 나인을 쏜다'에 대해 이야기해 보세요. '하루'의 결과는 무엇인가요?
직접 읽어보고 이순신이 9일 동안 총을 쏘고 나면 어떤 일이 일어날지 생각해 보세요.
다음 단어를 사용하여 이에 대해 이야기해 보세요.
평화롭고 만족스럽게 살고 일하기 위해서만
5. "Yi Shoots"에 대한 이야기를 들려주세요. 나인데이즈'. 2장
교육 목표
지식 목표: 8개의 단어를 인식하고 읽습니다.
능력 목표: 9일간 이순신의 신화적인 이야기를 들려줄 수 있고, 고대 자연을 정복하려는 인류의 아름다운 욕망을 이해할 수 있다.
정서적 목표: 자신이 알고 있는 신화와 이야기를 반 친구들과 공유하세요.
교육의 핵심 포인트와 어려움
1. 교육의 초점은 텍스트 내용을 이해하는 것입니다.
2. 9일간 이순신의 촬영 이야기를 들려줄 수 있다.
수업 전 준비: 코스웨어
수업 일정: 수업 1시간
교육 과정
1. 소개.
1. 우리가 배운 동화입니다. 동화를 좋아하시나요? > 2. 오늘은 또 다른 신화 이야기를 공부하겠습니다. [주제: 이순신이 9일 동안 쏘다]
2. 본문을 먼저 읽습니다.
1. 단어의 정확한 발음에 주의하면서 조용히 텍스트를 읽으세요. 읽으면서 자연스러운 구절을 강조하세요.
2. 방금 선생님이 학생들이 아직 일부 단어를 정확하게 발음하지 못한다는 소식을 들었습니다. 함께 살펴보겠습니다.
[표시: Fuso---키가 매우 큽니다. 거기에 있는 돌 큰 나무를 '부상'이라고 합니다.
마지막------어느 날, 열 명의 아이들은 엄마의 부탁을 어기고 무슨 말을 해도 내려오지 않고 함께 나무 위로 달려가서 살기 시작했다.
신의 활과 화살------그는 빨간색 신의 활과 흰색의 신 화살 10개를 가지고 있습니다.
비행-------화살은 바람의 굉음과 함께 날아갔다. 눈 깜짝할 사이에 큰 불덩이가 소리 없이 터지면서 사방으로 불이 날아가고 붉은 빛이 튀었다.
지원]
[쇼: 불타고 비참함]
3. 텍스트 내용에 익숙해집니다.
본문을 다시 읽어보니 무엇을 이해했나요?
[무작위 티칭] 추천 피드백
1. (학생 1: 원래 이해한 내용을 이해합니다) 태양은 하나인데 열 태양이 불순종하니 이순신이 태양을 쏘러 갔다)
이것을 어디서 이해하셨나요? [문단 1, 2 이름으로 읽기]
사실은 무엇입니까? 여기에 소개된 것은 이순신이 태양을 쏘는 이유입니다(교사는 학생들이 인물 간의 관계를 이해하도록 도와줍니다)
2. 또 무엇을 이해했습니까? (학생 2: 이순신도 이해했습니다. 황제. 사람들의 해악을 제거하기 위해 요에게 파견된 신, 그리고 그가 어떻게 태양을 쏘았는지)
(1) 어디서 읽었나요? 문단 3) 다른 학생들도 잘 들어보세요. 이순신이 어떻게 태양을 쏘았는지 들어보셨나요?
(2) 읽기 어렵고 교사와 친구들의 도움이 필요하다고 생각하는 것은 무엇입니까? [쇼: 이순신은 세상의 해악을 제거하기 위해 준 황제가 야오에게 보낸 신입니다.
즉시 사람을 보내 이순신의 화살통에서 비밀리에 화살을 뽑도록 했습니다. ]
함께 읽기
(3) 세 번째 문단을 조용히 읽고 이순신이 태양을 쏘는 모습을 묘사하는 문장을 그림으로 그려보세요
(4) 당신이 읽은 내용을 읽어보세요 문장을 그렸습니다.
(5) [사진 보여주기] 사진을 보고 빈칸을 채워보세요.
(6) 사진을 보고 말해 보세요. 자신의 말로
(7) 이 글을 읽고 나면 이씨는 어떤 사람이라고 생각하시나요? (영웅)
(8) [보이기: 그럼 이씨는 총을 쏘았습니다. 두 번째, 세 번째... ]타원 활용 체험, 생략된 내용은 무엇인가요?
3. 질문: 9번의 직접 촬영 후 촬영을 중단한 이유는 무엇인가요? 네 번째 문단 이름
(2) 피드백
(3) 야오는 어떤 황제라고 생각하시나요? (똑똑하고, 백성을 배려하는)
4. 참 좋은 황제네요! [ 학생들이 다섯 번째 문단을 함께 읽는다]
4. 동화를 들려주세요.
1. [무성 애니메이션] 텍스트 내용에 대한 총평
2. 이렇게 좋은 애니메이션에 더빙을 추가하면 더 좋을 것 같은데, 한번 해보실래요? /p>
3. 그룹 내 협력: 자신만의 말로 이 신화 이야기를 설명해보세요. 의회에서 그룹 발표를 해보세요. (학생들은 애니메이션을 보고 이야기를 하는 연습을 하고, 교사는 순회를 합니다.)
4. 그룹 프레젠테이션
p>5. 과외 활동 개발.
당신이 알고 있는 다른 신화 이야기는 무엇입니까?
파트 3
교육 요건
1 . 이 수업에서 새로운 단어를 읽고 쓸 수 있습니다. 새로운 단어를 축적하십시오.
2. 이 신화적인 이야기를 들려주고 고대에 자연을 정복하려는 인류의 아름다운 욕망을 경험할 수 있습니다.
요점과 어려움
1. 이 수업에서 새로운 단어를 배우세요.
2. 이 신화적인 이야기를 들려주고 고대에 자연을 정복하려는 인류의 아름다운 욕망을 경험할 수 있습니다.
수업 시간은 2시간입니다.
교육 내용
1. 새로운 단어를 인식하고 축적된 단어 암기 방법을 사용하여 처음에는 새로운 단어를 암기합니다.
2. 당신이 알고 있는 신화와 이야기를 반 친구들과 공유하세요.
교육 준비
고대 중국 신화 및 이야기와 관련된 어휘 카드, 코스웨어입니다.
교육 과정
1. 흥미를 자극하기 위해 사진 가져오기
1. 학생 여러분, 고대 우리나라에는 많은 영웅들이 있었고 그들은 인류를 위해 많은 비용을 지불했습니다. . 오늘은 위대한 영웅 이순신에 대해 알아보겠습니다. 코스웨어에는 태양을 쏘는 허우이의 사진이 나와 있습니다. 그는 우리에게 어떤 공헌을 하였습니까?
2. 글쓰기에 대한 질문입니다. 칠판 "이순신은 9일을 쏘다".
둘째, 학생들은 새로운 단어를 읽고 질문할 수 있습니다.
1. 교사는 코스웨어를 사용하여 학생들에게 이 수업에서 단어를 읽고 쓰는 방법을 보여줍니다. 발음하는 것입니다.
shèróngjiànliècuànzhuāngjiàzīmàoténg
읽을 수 있음: 녹은 화살을 쏘아 작물을 쪼개고 번성하게 함
Juézhílèijiāngōngōngyánhàicϐxīn
쓸 수 있음: 품격의 가치를 느끼기 어렵다 활 염증이 이 새로운 것을 해친다
주요 단어 발음에 대한 교사의 지도:
"지아"는 4성으로 발음되지만 1성으로 발음되지 않습니다. "Jue"는 jué와 jiào라는 두 가지 발음이 있는 다성어입니다. 이 수업에서는 "feel"이라는 단어가 jué로 발음됩니다.
2. 교사는 질문을 바탕으로 학생들에게 질문을 지도합니다.
3. 이름별로 피드백을 주면 교사가 문제를 요약해서 제시합니다.
(1)이순신은 왜 태양을 쏘았나요?
(2)이순신은 어떻게 태양을 쏘았나요?
(3)결과는 무엇이었나요? /p>
4. 학생들이 본문을 읽고 문제를 해결하도록 격려합니다.
교사 요약 : (1) 열 개의 태양은 교대로 당번하는 것이 지루해서 함께 나갔고 사람들의 삶을 매우 어렵게 만들었습니다.
(2) 99개의 산을 넘고 99개의 강을 건너 동중국해에 이른다. 산에 올라 신의 화살을 잡고 신의 활을 뽑아 태양을 겨냥해 화살을 쏘세요. 불덩이가 사방으로 날아가 땅에 떨어졌습니다.
(3) 이순신은 단숨에 아홉 개의 태양을 쏘아 떨어뜨렸고, 마지막 태양은 바다에 숨었고, 지구는 다시 살아났다.
태양을 쏘는 세 가지 이유
1. 지침 피드백: 허우이가 태양을 쏘는 이유는 무엇인가요?
2. 첫 번째부터 세 번째 문단을 읽어보세요.
3. 세 번째 자연문단을 함께 읽어보세요.
4. 교사가 질문했습니다. 사람들의 삶은 어떤가요? 기사에 나오는 단어를 사용하여 요약하세요. (어려움)
묘목은 햇볕에 말랐고, 땅은 그을렸고, 강물은 증발했고, 땅 위의 모래와 자갈까지 녹은 듯했다. 인간의 삶은 매우 어렵습니다.
(칠판에 적다: 원인: 열 개의 태양이 지구를 불태우고 인간의 삶이 매우 어렵다)
어떻게 느끼는가? (슬픔, 안타까움) 자유롭게 표현해주세요. 이 느낌을 갖고 소리내어 읽는 연습을 해보세요.
5. 선생님의 질문: 두 번째 자연 문단에서 태양을 묘사하는 은유를 찾을 수 있나요?
열 개의 태양은 지구를 태우는 열 개의 큰 불덩이와 같습니다.
교사 팁: 저자는 태양을 큰 불덩이에 비유했는데, '로스팅'은 불에 굽는다는 뜻으로 날씨가 매우 뜨겁다는 것을 생생하게 보여줍니다.
6. 읽기 지도: 소리내어 읽을 때 스트레스와 말하기 속도의 변화를 통해 감정을 표현하세요. 세 번째 문단을 소리 내어 읽을 때에는 읽기 속도를 늦추고, '햇빛에 말리고, 눌고, 찌고, 녹인다'라는 단어를 강조하여 '불안한' 감정을 읽어내야 한다.
두 번째 강의
교육 내용
1. 본문을 꼼꼼히 읽으세요.
2. 잘 쓰여졌다고 생각되는 문장을 찾아 표시해 보세요.
교수법
1. 자율성, 협력성, 탐구성 학습 방법. 새로운 단어를 배우고 암기할 때 교사는 같은 그룹의 학생들에게 "친구 찾기" 게임을 하도록 요청할 수 있습니다. 이는 학생들의 참여에 대한 흥미를 높일 뿐만 아니라 새로운 단어를 잘 배우고 암기하는 데 도움이 됩니다. 돌 하나.
2. 처음으로 텍스트를 읽고 텍스트를 인식합니다. 학생들이 텍스트를 읽으면서 생각할 수 있도록 질문과 함께 텍스트를 읽게 하세요. 새로운 단어를 학습한 후 교사는 학생들에게 새로운 단어에 대한 기억력을 강화하기 위해 무료 읽기, 명명된 읽기, 읽기 훈련 등을 사용하도록 요청할 수 있습니다.
9일 동안 이순신의 신화적인 이야기를 들려주고, 고대 자연을 정복하려는 인류의 아름다운 욕망을 경험할 수 있습니다.
교육 과정
1. 새로운 단어 통합
지난 수업에서는 9일 동안 이서(Yi She) 이야기에 대한 전반적인 이해를 갖고 분석했습니다. 이쉬 이야기 덕분에 우리는 새로운 단어를 인식하고 읽는 방법도 배웠습니다. 학습 결과를 확인해 보겠습니다.
1. 읽고, 쓰고, 발음할 수 있는지 확인하세요.
(1) 단어를 인식하고 읽습니다("친구 찾기" 게임하기)
(2) 기차를 운전하고 이름을 읽습니다.
2. 이순신이 태양을 촬영한 이유, 과정 및 결과에 답할 학생들의 이름을 지정합니다.
2. 본문을 이해하고 소리내어 읽는 경험을
1. 조용히 본문을 읽고 자신의 말로 '이순신이 9일을 쏘다'의 이야기를 대략적으로 다른 사람에게 들려주세요.
2. 본문의 4~6항을 큰 소리로 읽고 다음 질문에 답하세요.
(1) Yi는 어떻게 태양을 쏘았나요?
기본: 높은 산을 오르고, 강을 건너고, 산을 오르고, 신의 화살을 잡고 신의 활을 그리세요
(2) 마지막 태양은 왜 쏘지 않았나요?
기본: 이 태양은 매우 무섭습니다. , 당황하여 바다에 숨었습니다.
총살을 두려워하는 태양의 패닉을 생생하게 그려낸다.
"Panic"은 AABB 유형의 단어입니다. 이 구조의 단어에는 cleanly,clear 등이 포함됩니다.
(3)이순신은 왜 마지막 태양을 떠나기로 결정했나요?
전제: 태양이 없으면 빛과 따뜻함이 없고, 농작물도 자라지 않을 것이며, 인간과 동물도 없을 것입니다. 성장하지 못할 것입니다. (칠판에 적힌 글: 통로: 이순신은 9개의 태양을 쏘고 하나는 남겨 두었습니다.)
3. 이순신이 9일 동안 태양을 쏘아 떨어뜨린 후 인간 삶의 변화를 이해하기 위해 마지막 자연 단락을 함께 읽으세요.
기본 : 땅은 촉촉하고, 꽃과 나무는 무성하고, 강물은 흐르고 노래하며, 활력이 있습니다. (칠판에 적다: 결과: 지구는 다시 활력이 넘친다)
3. 본문을 합치고 문자를 분석한다
본문을 조용히 읽고 읽으면서 생각하기: 무엇 어떤 사람인지는 어디서 볼 수 있나요?
이씨는 용감하고 강하며 매우 똑똑한 사람이었습니다. 사람들이 힘든 삶을 살고 있는 것을 보고 그는 태양을 쏘기로 결심했습니다. 그는 산과 능선을 넘어 온갖 어려움을 겪었습니다. 아홉 개의 태양을 쏘아 떨어뜨렸을 때, 그는 멈춰 서서 태양이 없으면 인간과 동물도 존재할 수 없다고 생각했습니다. 아래로 내려가는 것은 그의 지능을 반영합니다.
IV. 글쓰기 지침
1. 교사는 이 수업에서 코스웨어를 사용하여 글쓰기 방법을 보여주고 학생들에게 글쓰기 방법을 배우도록 지도합니다.
인식 : 첫 번째와 "당" 급진파는 구별됩니다.
값: 왼쪽과 오른쪽 구조, 오른쪽 '직선'에 가로줄 3개가 있습니다.
카테고리: 상하 구조로 상단에 '쌀'이라는 단어가 있고 하단에 'big'이라는 단어가 있습니다.
난이도 : 왼쪽-오른쪽 구조, 오른쪽 절반은 "좋다"라고 쓸 수 없습니다.
옌: 상부와 하부 구조물이 두 개의 '불'로 연결되어 있어서 '옌'이라는 단어는 매우 뜨겁다는 뜻이다.
공 : 한 글자를 외우면 이렇게 기억할 수 있습니다. 뻗은 날개가 너무 길어서 새가 버렸어요.
해로움: "刂"를 추가하면 "잘라내기"가 됩니다.
이것은 아래에 두 개의 수평선을 추가하면 "some"이 됩니다.
새로운 기능: 왼쪽과 오른쪽 구조, 왼쪽은 "금"이고 오른쪽은 "금"입니다.
2. 학생들이 연습장에 글을 쓰고 교사가 이를 점검합니다.
5. 확장
1. 이순신에게서 어떤 훌륭한 자질을 배웠나요?
2. 그 밖에 어떤 신화를 알고 있나요?
1. 자율 학습에 주의를 기울이세요. 이 글은 이해하기 쉽습니다. 따라서 교육 과정에서 교사는 과감하게 몇 가지 문제를 설정하여 학생들이 자신의 방식으로 문제를 해결하도록 할 수 있습니다. 예를 들어, 질문을 제시한 후 학생들에게 본문을 큰 소리로 읽고 스스로 답을 찾도록 하세요. 이 과정에서 학생들의 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 뿐만 아니라 학습 동기도 높아집니다.
2. 핵심 단어와 문장을 통해 등장인물을 파악하세요. 캐릭터 이미지를 파악하기 위해서는 줄거리뿐만 아니라 핵심 단어와 문장을 파악하는 것이 더 중요합니다. 가르칠 때 교사는 텍스트에 나오는 풍경의 묘사, 인물의 심리적 묘사, 행동의 묘사를 파악하고 학생들이 이해하도록 지도하여 인물을 이해할 수 있습니다.
본문 보충 정보:
이순신의 9일 촬영의 기원, 과정, 결과
열 개의 태양이 지구를 태우고, 인간의 생명은 매우 어렵다. 이순신은 9개의 태양을 쏘고 하나를 남겼습니다. 땅은 다시 생명으로 가득 차 있습니다.
이: 원래는 날개를 펴고 바람을 타고 날아오르는 새를 일컫는 말로 당요시대의 궁수를 일컫는 말로 9일 동안 활을 쏘았다고 합니다. 또한 하(夏)나라 경씨(皇氏)의 왕, 이씨(喜氏)의 조상을 가리킨다.