# 교육 계획 # 소개 "나는 이 땅을 사랑합니다"는 현대 시인 아이칭(Ai Qing)이 1938년에 쓴 현대 시입니다. 이 시는 "if"로 시작하여 "hoarse"를 사용하여 새의 노랫소리를 묘사한 다음 계속해서 노래의 내용을 쓰며, 평생의 노래에서 새의 영혼이 새의 영혼으로 돌아오는 것으로 옮겨갑니다. 죽음 이후의 땅, 그리고 마지막으로 새의 이미지에 이르기까지, 시인 자신의 이미지를 직접적으로 표현하여 시인의 진실하고 열정적인 애국심을 보여줍니다. 다음은 모든 사람을 위해 주의 깊게 정리된 내용입니다.
1. 교육부 발행 9학년 1권 중국어 2과 '나는 이 땅을 사랑한다' 수업 계획 1. 강의 목표:
1 .시를 읽고 낭송하세요.
2. 시의 이미지를 파악하고 상징적 의미를 이해한다.
3. 시의 생각과 감정을 이해한다.
2. 교육 초점 및 난이도:
1. 시를 낭송하고 시에 표현된 작가의 생각과 감정을 이해합니다.
2. 지도상의 어려움: 시에 나타나는 이미지를 파악하고 상징적 의미를 이해한다.
3. 교수법 :
1. 감상 낭송 방법 : 감성 낭송을 통해 시에 내재된 선율과 리듬미를 파악하고, 시에 담긴 깊은 감정을 세심하게 감상한다. .
2. 질문 탐구 방법을 사용하여 시적 이미지의 상징적 의미와 시의 주제를 탐색합니다.
3. 비교 읽기 방법은 비슷한 주제의 시를 비교하여 시를 보다 종합적으로 이해하는 방법입니다.
IV. 교육 방법: 멀티미디어 코스웨어
V. 교육 시간: 수업 시간 1시간
교육 단계:
(1. ) 수입 지표:
땅은 모든 생물을 운반합니다. 누가 자기 땅을 사랑하지 않고, 누가 어머니 지구를 사랑하지 않습니까? 시인 아이칭의 <나는 이 땅을 사랑합니다>를 다정하게 부르며 시인의 솟아오르는 마음과 영혼을 함께 느껴 봅시다. (칠판에 '나는 이 땅을 사랑한다'라고 적고, 학습 목표, 요점, 어려움을 지적합니다.
미리보기 확인: 학생들에게 시인에 대해 알고 있는 것과 그의 글쓰기 배경 등에 대해 이야기하도록 요청하세요.
작가 소개 및 집필 배경:
1. 저자: 아이칭(Ai Qing, 1910-1996), 이전에 장하이청(Jiang Haicheng)으로 알려졌는데, 절강성 금화 출신이며 현대인이다. 시인. 초기 시의 문체는 활기차고 단순하며 깊고 우울한 어조를 갖고 있다. 항일전쟁 중에 지은 시들은 기백이 고상한 문체를 가지고 있다. 중화인민공화국이 건국된 후 그의 작품은 사상이 더욱 성숙해지고 감정이 깊어지며 철학이 풍부해졌습니다. 주요 시집으로는 『다얀강』, 『횃불』 등이 있으며 『다얀강-나의 유모』로 유명해졌다. 시인은 한때 자신을 '슬픈 시인'이라고 불렀다. 중국의 새로운 시 발전에 있어서 아이칭은 곽모약(郭毛群), 문일도(文伯多) 등 한 세대의 시를 장려하고 큰 영향력을 끼친 또 다른 시인이다. 그는 또한 1985년 프랑스에서 아이칭에게 상을 수여했다. 문학과 예술의 메달.
2. 집필 배경 : 『나는 이 땅을 사랑한다』는 1938년 항일전쟁이 발발하던 당시에 쓴 작품이다. 중국과 남중국도 일본 침략자들의 공격을 받았고 중국인들은 이에 맞서 불굴의 투쟁을 벌였다. 당시 상황을 본 시인의 마음은 조국에 대한 깊은 사랑과 증오로 가득 차 있었다. 침략자들을 위해 그는 이 열정적인 시를 썼습니다.
(2) 시 낭송, 전반적인 인식 :
교사 지도 : 신자유시는 단어 수에 엄격한 제한이 없다는 점에서 기존 시와 다르다. , 일시 중지 및 운율. 문장은 길 수도 있고 짧을 수도 있고, 단어 수는 다소 많을 수도 있고, 자유롭고 유연하며 절충적일 수도 있습니다. 그러므로 현대시를 읽을 때 시의 리듬과 멈춤, 우선순위, 운율 등을 파악해야 하며, 이를 바탕으로 언어감각을 기르고 시에 묘사된 대상과 표현을 이해해야 한다. 기술을 사용하여 시인의 생각과 감정을 더 정확하게 이해합니다. 단어의 강조 여부는 주로 시의 감정에 따라 결정됩니다. 일반적으로 중심어와 수식어 등 시인의 감정을 명확하게 표현할 수 있는 단어를 강조해야 한다.
(3) 시를 공부하고 함께 탐구해 보세요:
1. 시에서 이러한 애국적 열정을 표현하기 위해 어떤 이미지가 사용됩니까? 관련 구절을 찾아 이해를 공유해 주세요.
학생들은 생각하고 토론하며 시에서 '새'의 이미지를 사용하여 감정을 표현했습니다.
“내가 새라면 나도 목이 쉬어 노래할 텐데”, “그럼 죽어서 깃털까지 땅 속에서 썩었다.”
시인은 '내가 새라면'을 비유로 사용한다. '노래하는' '새'는 '깃털마저도 땅에서 썩는' '시인'이기도 하다. 또한 "시인". 조국에 헌신하려는 "시인"의 소망. 감정과 이미지를 결합한 이런 묘사는 감정 표현에 도움이 될 뿐만 아니라 시의 이미지를 높이는 데도 도움이 된다.
2. 시 속 '새'는 무엇을 노래하나요? 이 내용의 상징적 의미는 무엇입니까?
클리어: 콘텐츠에 '땅', '강', '바람', '새벽'이 포함됩니다. (학생들은 소리내어 읽고 자신의 감정을 표현합니다.)
학생들이 토론하고 명확하게했습니다.
"토지"는 중화 민족을 재생산하고 육성하는 조국의 땅을 상징합니다. 이 '땅'은 '폭풍우'를 맞고 있는데, 이는 조국이 일제에 의해 파괴되고 황폐화되고 있음을 보여준다.
'강'과 '바람'은 중국인민의 불굴의 저항정신을 상징한다. '분노'와 '분노'는 모두 침략자들이 자행한 만행에 대한 인민들의 마음속에 있는 분노를 표현한다.
'새벽'은 활력과 희망이 넘치는 해방지역을 상징한다. '비할 데 없는 부드러움'은 그곳에 대한 그리움으로 가득 차 있다.
이러한 묘사에는 당시 조국이 겪은 고통과 인민들의 슬픔과 분노, 밝은 미래에 대한 염원과 희망이 생생하게 표현되어 있습니다.
학생들은 표현의 효과를 경험하기 위해 다시 소리내어 읽어보고 암송해 봅니다.
3. 생각하기: '그때 나는 죽었고 내 깃털도 땅에서 썩었다'라는 시의 심오한 의미는 무엇입니까?
분명히: 이 새는 평생 고생하며 최선을 다해 땅과 강, 바람과 새벽을 노래하는 모습이다. 자신을 대지의 품에 안겨 사랑하는 대지가 하나가 되는 것입니다. 이는 시인이 대지에 대한 애착을 표현하고 자신을 대지에 일체화시키는 것으로, 과감히 자신을 희생하려는 의지를 암시한다.
학급 전체가 읽고 다시 암송했습니다.
4. 시에 대한 친숙함을 바탕으로 시의 중심 사상을 드러내는 구절을 찾아 그 이유에 대해 이야기해 보세요.
분명히: 시의 마지막 단락: "왜 내 눈에는 항상 눈물이 고이는가? 이 땅에 대한 깊은 사랑 때문에..."
이 두 줄의 시는 는 질문과 대답이다. 는 자신의 마음을 직접적으로 표현하고 있으며, "내 눈에는 눈물이 자주 맺힌다"는 상황으로 시인의 진실하고 열정적인 애국심을 표현하고 있으며, 국토와 조국에 대한 시인의 애착과 사랑을 생생하게 표현하고 있다.
5. 생각하기: 이 시의 구조상 1연과 2연의 내적 연결은 무엇인가?
분명히: 이 두 구절에는 조국에 대한 시인의 깊은 애착과 끝없는 사랑이 가득 담겨 있습니다. 첫 번째 부분은 '땅(조국)을 사랑함'이라는 주제를 서정적으로 서술한 부분이고, 두 번째 부분은 감동의 폭발과 승화로 독자들에게 이 진심을 더욱 느끼게 해준다고 볼 수 있다.
6. 수업 요약:
"땅"은 Ai Qing 시의 중심 이미지 중 하나이며 그의 조국인 어머니 지구에 대한 시인의 깊은 사랑을 구현합니다. 이 수업은 주로 다음 세 가지 사항에 중점을 둡니다. ① 이 시의 강한 애국적 열정을 이해합니다. ② 이 시의 예술적 개념과 깊은 의미를 이해하고 감상합니다. ③ 시의 상징적 기법을 파악합니다.
2. 교육부가 편집한 9학년 버전 제1권의 두 번째 중국어 수업 "나는 이 땅을 사랑합니다"의 교육 목표:
지식 목표: 이해하기 폭풍, 땅, 강, 새벽 등 시에서 이미지의 상징적 의미.
기술 목표: 감정과 올바른 리듬을 바탕으로 유창하게 읽을 수 있습니다.
정서적 목표: 반복 읽기를 통해 시에 표현된 조국에 대한 깊은 사랑을 이해한다.
교육의 초점: 감정을 갖고 올바른 리듬으로 읽을 수 있어야 합니다. 여러 이미지의 상징적 의미를 이해합니다.
지도상의 어려움: 시에 담긴 강렬한 생각과 감정을 이해한다.
수업 방법 : 독해지도, 시의 맛, 친숙도와 암송
학습 지도 : 반복해서 읽고, 정보를 찾아 작가의 글쓰기 배경을 이해하고, 주제를 이해한다. 시의 예술적 표현의 의미를 이해한다.
교육 과정:
1. 소개:
시사회 상황 이해: 학생들에게 시인, 집필 배경 등에 대해 알고 있는 내용에 대해 이야기하도록 요청하세요.
2. 지금까지 배운 시 감상의 4단계를 바탕으로 이 시를 함께 배우고 토론해 보세요.
3. '독서' 학습 1단계 진입: 자가 읽기, 듣기 읽기, 자가 읽기
4. 학생들은 읽기 요구 사항이나 주의 사항에 대해 이야기하고 요약합니다. 자기 읽기를 통해
p>
목소리(크고 열정적), 감정(몰입됨, 차분하고 활발함), 말하기 속도(적절한 변화와 기복 있음) )
1. 학생들이 스스로 읽습니다.
2. 낭송 녹음을 재생하고 슬라이드를 보여줍니다. 리듬과 강세에 주의를 기울이고 시 전체를 숙지합니다.
< p> 3. 학생들에게 요약한 요구 사항에 따라 시 전체를 읽어 보도록 요청합니다(소리내어 읽기):자유롭게 큰 소리로 읽고 시인의 생각과 감정을 전체적으로 인식합니다.
한 학생에게 큰 소리로 읽어달라고 요청하고, 다른 학생들에게 주의 깊게 듣도록 요청하고, 급우들에게 논평을 요청합니다.
5. 학습의 두 번째 단계로 들어갑니다: 예술적 개념의 아름다움, 예술의 아름다움. 음악, 그리고 언어의 아름다움
이미지 설명: 시인의 강렬한 감정이 담긴 사물
사고와 토론:
시 전체는 먼저 몇 가지를 선택합니다. 독특한 시적 이미지를 쓰나요? 이 이미지들은 모두 고유한 상징적 의미를 부여받고 있습니다. 각 이미지가 무엇을 상징하는지 토론해 보세요.
2. 시에서 그는 자신을 새에 비유하며, 심지어 '목이 쉬는 자'도 여전히 새의 삶과 죽음에 대해 노래하고 쓴다고 말합니다. 마지막 두 문장을 어떻게 이해하시나요?
학생 토론 및 교사 요약:
"폭풍": 일본 침략자들이 중국 영토를 짓밟고 유린하는 상징
"포효하는" 강: 상징 중국 국민의 슬픔과 분노를 은유합니다.
"끝없이 부는 성난 바람": 이는 엄청난 기세로 멈추지 않는 혁명적 투쟁을 상징합니다.
"매우 온화한 새벽": 중국 혁명 승리 이후의 아름다운 삶을 상징합니다.
예술적 개념을 이해하려면 상상력의 날개를 펼쳐야 함을 지적합니다.
< p> 시에서 당신은 자신을 새에 비유합니다. ""목이 쉬어"도 노래하고 싶어합니다. 새의 삶과 죽음에 대한 글은 조국에 대한 작가의 깊은 사랑을 표현합니다! 마지막 두 문장만 이해하면 이해가 됩니다!소리내어 읽는 것은 사람들이 음악의 아름다움을 감상하는 데 어떻게 도움이 됩니까?
학생들이 반복적으로 암송하고 내면의 감정과 외면의 리듬을 파악하도록 지도합니다.
6. 학습의 세 번째 단계인 '암송'에 들어갑니다. 요구 사항을 지정하고 학생들이 연습합니다.
암송 안내가 끝나면 학생들은 무대에 올라 암송하고 논평합니다. >
7. 학습의 4단계인 '말하기'
학생들은 무대에 올라 자신의 감정에 대해 이야기하고, 자신의 특징에 대해 이야기하거나 질문을 할 수 있습니다.
8. 숙제를 주고, 편입 연습을 합니까?
3. 교육부에서 편집한 9학년 버전 1권의 두 번째 중국어 수업 "나는 이 땅을 사랑합니다"의 교육 목표
1. 지식과 기술:
시를 감정적으로 낭송하고, 시의 리듬을 느끼고, 시의 예술적 개념과 심오한 의미를 이해하고 감상할 수 있습니다. , 음악, 구조 등 시의 특징, 시의 상징성을 파악한다.
2. 과정 및 방법 :
독서를 바탕으로 읽기와 낭독을 통해 시가 내포하는 아름다움을 이해하고, 아름다운 독서와 상상을 통해 아름다움을 느낄 수 있다. 시의 그림을 맛보고 뒷맛을 통해 시의 언어를 감상합니다.
3. 태도, 감정, 가치관:
나라를 잃고 민족의 생존이 위기에 처했을 때 조국을 위해 헌신한 시인의 사상과 조국에 대한 무한한 사랑을 알아보세요. 위험에 처해 있습니다.
가르칠 때 중요하고 어려운 점
1. 지도 초점:
시의 이미지를 낭송하고 이해하며 시인의 진솔한 감정을 경험하십시오.
2. 수업의 어려움:
시에 솟아오르는 열정을 느끼고 시의 주제를 파악하세요.
교수법
강의 방법 및 토론 방법.
교육 과정
1. 소개
어머니를 사랑하지 않는 사람, 조국을 사랑하지 않는 사람이 어디 있겠습니까? 시공을 넘어 민족의 마음을 잇는 감정은 단 하나, 바로 조국을 향한 깊은 사랑입니다.
1938년 초, 시인 아이칭(愛淸)은 눈물을 글썽이며 조국에 대한 애틋한 찬가 '나는 이 땅을 사랑합니다'를 불렀습니다. 오늘날 우리는 시인의 솟아오르는 영혼을 함께 느낄 수 있습니다.
2. 정보 읽기 보조 자료
1. 이전에 Jiang Haicheng으로 알려진 Ai Qing (1910~1996)은 저장성 금화에서 태어났습니다.
2. 집필 배경:
1938년 항일전쟁 발발 후 일본 침략자들이 중국 화북, 중국 동북, 남중국의 광활한 지역을 잇달아 점령했을 때 쓰였다. , 그리고 그들은 가는 곳마다 미친 듯이 중국 인민의 저항감을 파괴하려고 했습니다. 중국 인민은 일어나 저항하고 불굴의 투쟁을 벌였습니다. 나라가 망하고 민족이 위험에 처한 시기에 시인은 조국에 대한 사랑과 침략자들에 대한 증오가 가득 담긴 이 열정적인 시를 썼습니다.
3. 소리내어 읽기, 전반적인 인식
1. 오디오 테이프를 듣고 텍스트를 읽으십시오.
2. 학생들은 자유롭게 소리내어 읽습니다.
교사는 읽기 프롬프트(멈춤, 강세)를 제공합니다.
3. 학생들에게 시 전체를 읽도록 배정합니다.
선생님이 간단한 코멘트를 해주신다.
4. 본문을 함께 읽어보세요.
글을 자유롭게 읽어보세요.
나머지 학생들은 낭독을 듣고 해설을 준비합니다.
4. 시를 공부하세요
1. 시는 어떻게 쓰나요?
2. 학생 협동 토론:
⑴시에서 "목이 쉬어 노래하는 새"는 어떤 이미지입니까?
⑵시인은 왜 새들의 노래하는 목소리를 묘사할 때 '구슬처럼 둥그스름하다' 대신에 '쉰다'라고 썼나요?
⑶ 새들의 노래에 담긴 '땅', '바람', '새벽'의 심오한 의미는 무엇인가요? 시대적 특성과 결합하여 어떤 상징적 의미를 갖는가?
⑷'그때 나는 죽었고 내 깃털도 땅 속에서 썩었다'라는 시의 심오한 의미는 무엇입니까?
⑸시 2연과 1연은 어떤 연관이 있나요? 두 번째 연을 삭제하면 시의 주제 표현에 어떤 영향을 미칠까요?
3. 학생들은 토론 후 대답하고 교사는 이를 명확하게 설명합니다.
그룹 토론.
5. 본문을 낭독하세요
1. 본문을 감동적으로 읽어보세요.
2. 자유롭게 암송하세요.
3. 이름을 낭독하세요.
텍스트를 자유롭게 암송하세요.
6. 수업 요약
학생 여러분, "땅"은 아이칭 시의 중심 이미지 중 하나입니다. 이는 그의 조국인 어머니 지구에 대한 시인의 가장 깊은 사랑을 구현합니다. 『나는 이 땅을 사랑한다』를 읽으면서 우리는 그 어려운 시대에 애국지식인들의 조국에 대한 가장 진지한 사랑의 표현을 느낀다. 이 애절한 목소리는 영원불멸의 메인 선율이자, 결코 끝없이 부를 수 없는 주제이기도 하다.
7. 수업 피드백 연습
Ai Qing의 시 "태양을 향하여"를 읽고 짧은 비평 에세이를 작성하세요.
8. 숙제
1. 본문을 암송하세요.
2. '노스탤지어'를 미리 보세요.
4. 교육부 편찬 9학년 판 1권의 중국어 2과 '나는 이 땅을 사랑한다'의 수업 목표
1. 올바르게 나누기 시의 리듬을 통해 시를 감성적으로 읽을 수 있도록 시에 담긴 이미지와 상징성을 이해한다.
2. 주요 구절을 반복해서 읽고 이해함으로써 시의 주제를 이해하고, 그 안에 담긴 작가의 감정을 이해할 수 있습니다.
3. 아이칭과 그의 글쓰기 배경을 이해하고 아이칭의 깊은 애국심을 느껴보세요.
교육 초점
1. 핵심 구절의 이해, 특히 개별 단어의 분석.
2. 학생들이 시의 행간에서 터져 나오는 시인의 애국적 감정을 파악하도록 지도합니다.
교육의 어려움
상징적 기법의 이해, 특히 시적 이미지의 상징적 의미에 대한 이해.
수업 일정
1 수업 시간
교육 과정
1. 새로운 수업 소개
깊이있게 가르쳤습니다. 선생님의 낭독 소개. 이 땅에 바치는 시인의 가장 진실한 사랑의 노래입니다. 그는 아이칭(Ai Qing)입니다. 그의 시 "나는 이 땅을 사랑합니다"를 공부하겠습니다.
2. 작가 소개
먼저 Ai Qing에 대해 알아 보겠습니다. 이전에 Jiang Haicheng으로 알려진 Ai Qing (1910-1996)은 저장성 금화 출신의 현대 시인이었습니다. 1932년 상해에서 진보적인 회화운동에 가담했다는 이유로 체포되어 투옥되었고, 붓을 잃어버렸으나 문필을 집어들어 시를 쓰기 시작했다. 감옥. 시인은 한때 자신을 '슬픈 시인'이라고 불렀다. 중국의 새로운 시의 발전에 있어서, 애칭은 곽모약(郭毛羅), 문일도(文伯多) 다음으로 한 세대의 시를 장려하고 세계적으로도 높은 명성을 누리고 있는 시인이다. 1985년 프랑스는 아이칭에게 문학예술훈장을 수여했다.
3. 시 낭송
1. 학생들은 자유롭게 책을 읽습니다.
2. 학생들의 개인 발표와 교사의 간략한 평가.
IV.시 읽기
1. "내가 새라면 나도 목이 쉬어 노래해야지..." "should" 앞에 "ye"라는 단어를 사용한 이유는 무엇입니까? "? ? "쉰"이라는 단어를 "선명한" 또는 "시끄러운"으로 바꾸는 것이 더 낫습니까? 왜?
'너희'라는 단어는 시인이 세상을 자신의 책임으로 여기고 민족해방운동에 앞장서 싸우는 것을 보여준다.
"Hoarse"는 끝없는 노래와 무한한 진심을 표현하며, 목이 막히고 목소리가 쉬어가도 노래는 땅에 닿는 것을 멈추지 않습니다. '선명하다', '시끄럽다'를 사용하면 밝은 색을 더하게 되지만, 고난을 줄여주고, 지구를 향한 진심 어린 마음의 표현이 약해지기 때문에 바꿀 수 없다.
2. 시가 쓰여진 시기와 우리가 배운 역사적 지식을 바탕으로 먼저 이 시가 쓰인 배경에 대해 이야기해 보는 것이 어렵지 않을 것이다. "쉰"의 의미를 이해합니다.
이 시는 항일전쟁 초기인 1938년에 지은 것이다. 중국 인민의 저항 의지를 파괴하기 위한 것입니다. 중국 인민은 항거하여 불굴의 투쟁을 벌였습니다. 시인의 땅을 잃고 나라가 위험에 처했을 때, 아이칭은 조국에 대한 깊은 사랑과 침략자들에 대한 증오를 담아 이 열정적인 시를 썼습니다.
3. 그러면 글쓰기 배경을 토대로 '땅', '강', '바람', '새벽'의 상징적 의미를 어떻게 이해해야 할까요?
'토지'는 중화민족을 키우고 키우는 조국의 땅을 상징한다. '강'과 '바람'은 중국인민의 불굴의 저항정신을 상징한다. '새벽'은 활력과 희망이 넘치는 해방지역을 상징합니다.
4. 새들이 노래하는 '땅', '강', '바람' 앞에는 각각 '폭풍우', '슬픔과 분노'가 옵니다. 이 수정자의 특징은 무엇입니까?
이러한 수식어는 이미지의 함축성을 풍부하게 하며, 중화민족의 조국이 일제의 철벽 아래 고통받고 있으며 중국인민이 슬픔과 분노로 가득 찬 불굴의 투쟁을 벌이고 있음을 나타냅니다.
5. 시인은 땅과 강, 바람과 새벽을 묘사하면서 어떤 생각과 감정을 담고 있나요?
이러한 묘사에는 당시 조국이 겪은 고통과 인민들의 슬픔과 분노, 밝은 미래에 대한 염원과 희망이 생생하게 표현되어 있습니다.
6. 이 시의 서정적 색채가 그토록 강하다. 시인은 왜 이러한 서정적 효과를 얻기 위해 스스로 변신했을까? 새들의 노래와 작가의 서정성은 어떤 관계가 있나요?
시인은 '내가 새라면'을 비유로 사용한다. '노래하는' '새'는 '깃털마저 땅 속에서 썩는' '시인'이기도 하다. 또한 '새'이기도 하다. 조국을 위해 헌신하려는 '시인'의 염원이기도 하다. 감정과 이미지를 결합한 이런 묘사는 감정 표현에 도움이 될 뿐만 아니라 시의 이미지를 높이는 데도 도움이 된다.
7. 앞의 연이 새들이 자기 땅을 노래하는 것이라면, 이 연은 '왜... 깊어'라는 시인의 마음의 가장 진실한 목소리를 듣게 해준다면, 그것을 어떻게 이해하겠습니까? ?
이 연은 전 연을 감성적으로 승화시킨 시인이 현실로 돌아온 시인의 감정을 더욱 직설적으로, 더욱 충격적으로 표현한 것입니다!
'눈물'은 어떤가요? 어떻게 이해합니까? 이것은 비겁함의 표시인가?
물론 "남자는 슬픔의 지경에 이르지 않았다고 해서 가볍게 눈물을 흘리는 것이 아니다." 시인이 뜨거운 눈물을 흘리는 지금, 시인의 깊은 감정을 확실히 느낄 수 있다. 이 눈물은 자신을 위한 것이고, 고통 받는 동포들을 위한 것이며, 더욱이 조국을 위한 것입니다.
8. 이 시의 1연과 2연의 구조적 내적 연관성은 무엇인가?
두 시 모두 조국을 향한 시인의 깊은 애착과 끝없는 사랑을 담고 있다. 시의 정서 전개에 있어서 첫 번째 연은 추진력을 형성하고, 두 번째 연은 정서의 분출과 정서의 승화로 나타난다. 시는 한 겹씩 진행됩니다.
9. 이 감동을 담아 '나는 이 땅을 사랑한다'라는 시를 다시 읽어보자.
5. 결론
아이칭은 땅에 대한 너무 '깊고' 너무 강한 애정을 수정 같은 눈물로 응축해 불 같은 열정으로 솟아오르며 독자들의 마음을 더욱 무겁게 했다. , 『나는 이 땅을 사랑합니다』를 읽는 모든 독자들에게 조국에 봉사하고 평시에 애국심을 다할 열망을 불러일으키십시오.
6. 숙제를 내주세요
1. 이 시를 감정적으로 읽고 낭송하세요.
5. 교육부가 편찬한 9학년 판 제1권의 두 번째 중국어 수업 "나는 이 땅을 사랑한다"의 교육 목표
지식과 능력
1. 감정을 가질 수 있다 시를 주의 깊게 읽고 시의 리듬을 느끼며 시의 예술적 개념과 심오한 의미를 이해한다.
2. 시의 상징적 기법과 기발한 서정적 방법을 파악한다.
과정 및 방법
1. 낭독을 통해 시의 음운과 리듬의 아름다움을 느끼고, 함께 낭독을 통해 시의 예술적 개념의 아름다움을 감상하고, 이해한다. 토론과 분석을 통해 시의 표현방식과 진정성을 깊이 있게 표현합니다.
2. "If We Don't Go to War"와 "To the Fighters"의 독립적인 방사선 읽기를 통해 시의 이미지와 작품의 독창적인 서정적 스타일을 더욱 이해하고 감상할 수 있습니다. .
정서, 태도, 가치관
나라를 잃고 민족을 잃은 결정적인 순간에 조국을 위해 몸을 바친 시인의 사상과 조국에 대한 무한한 사랑을 배워보세요 위험에 처해 있었습니다. 학생들의 애국심을 키워주세요.
교육 단계:
(1) 소개:
땅은 모든 생명체의 기초입니다. 온갖 수단을 동원해 약탈하고 파괴하는 사람도 있었고, 온 힘을 다해 지키는 사람도 있었다. 척추에는 얼마나 많은 서사시가 행해졌는지, 피부에는 얼마나 많은 애착이 새겨져 있는지. 누가 자기 땅을 사랑하지 않고, 누가 어머니 지구를 사랑하지 않습니까? 아이칭 시인의 <나는 이 땅을 사랑합니다>를 다정하게 부르며 시인의 솟아오르는 열정을 함께 느껴 봅시다. (칠판 쓰기 : 나는 이 땅을 사랑한다)
(2) 작가 소개 및 집필 배경
(3) 시 낭송, 전반적인 인식 :
1단계: 녹음된 샘플 낭독을 듣습니다. 기호를 사용하여 시의 쉼표와 강조 단어를 표시합니다.
2단계: 학생들이 자유롭게 소리내어 읽습니다.
3단계: 학생들의 이름을 지정합니다. 소리내어 읽기
4단계: 학급 전체가 그룹으로 소리내어 읽습니다.
(4) 시를 연구하고 주요 아이디어를 이해합니다.
1. 학생들은 시의 친숙한 읽기를 바탕으로 시 전체의 주요 사상을 찾아 밝히고 그 이유에 대해 이야기합니다.
2. 시 속에는 이러한 애국적 열정을 표현하기 위해 어떤 이미지가 사용되었나요? 관련 구절을 찾아 어떻게 이해했는지 이야기해 보세요.
3. 시 속 '새'는 무엇을 노래하는가? 이 내용의 상징적 의미는 무엇인가? 학생들은 이를 다시 소리내어 읽고, 표현의 효과를 경험하고, 암송해 본다.
4. 생각하기: '내가 새라면 나도 목이 쉬어 노래해야지...'로 시작하는 시의 내용을 조합하여 '목이 쉬다'라는 단어가 붙은 이유를 생각해 보세요. "는 "선명한"또는 "시끄러운"대신 단어입니다.
5. 생각하기: "그때 나는 죽었고 내 깃털도 땅에 썩었다"라는 시의 심오한 의미는 무엇입니까?
6. 생각하기: 이 시의 구조상 첫 번째 연과 두 번째 연 사이의 내적 연결은 무엇입니까?
7. 토론: "적"이라는 단어가 많이 있습니다. 이 시에서는 이것이 엉성하고 대화의 시적 풍미를 빼앗아 갈 것입니까?
(5) 비교 읽기와 확장 학습:
이 시를 우리가 배웠던 "나는 이 땅을 사랑해요"와 비교하고, 둘 사이의 유사점과 차이점이 무엇인지 알려주세요. ? < /p>
(6) 과제:
1. 당신이 새라면 개혁개방의 새 시대에 무엇을 노래하겠습니까? 예시보다 더 잘 모방할 수 있어요.
2. 이 시에서 아이칭은 눈물을 흘리며 말했다: "나의 이 땅에 대한 사랑은 깊습니다." 역대를 걸쳐 우리 중국 역사서에는 유사한 애국자들의 시가 많이 기록되어 있습니다. 밤하늘 높이 떠 있는 별들처럼.