주현절과 시험 오설의 차이

깨달음은 문제를 발견하고, 문제를 해결하는 수단과 단서를 발견하고, 믿을 만한 가설을 제시할 때 나타난다. 시도 오류는 문제 해결 방법과 수단을 탐구하고, 문제의 원인을 탐구하고, 신뢰할 수 없는 가정을 검증할 때 나타납니다. 잘못을 시도하는 것은 깨달음의 전제이다. 깨달음은 잘못을 시도하는 최종 결과이다. 시도 오류는 종종 외부에 나타나는데, 행동 특성과 작동 방식에 더 많이 나타난다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 실패명언) 깨달음은 그 안에 있고, 심리적 활동에 더 많이 나타난다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)

깨달음은 사람이 문제가 생겼을 때 문제 상황의 현재 구조를 재구성하여 문제의 격차를 메우고 새로운 형태를 이루며 실행 가능한 해결책을 떠올릴 수 있다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이 과정의 두드러진 특징은 깨달음, 즉 문제 상황의 갑작스러운 깨달음이다.

공부는 본질적으로 잘못된 과정과의 시도를 통해 자극, 즉 반응의 연계를 자동으로 형성하여 새로운 조건작용을 형성한다고 오인하려 한다. 시오설의 원리에 따르면, 산다이크는 연습법, 준비율, 효과법 등 세 가지 학습법칙을 제시하고, 각각 다중반응의 원칙, 심향과 태도의 원칙, 반응의 선택성 원칙, 동화나 비유의 원칙, 연상교체의 원칙인 5 가지 학습원칙을 요약했다.