어떤 것에서 통찰력을 얻은 후에는 경험을 기록하는 것이 글쓰기 표현력을 향상시킬 수 있는 좋은 방법입니다. 그렇다면 좋은 유치원 활동 경험의 특징은 무엇일까요? 다음 편집자가 여러분을 위해 유치원 활동에 대한 몇 가지 경험을 정리했습니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다.
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#유치원 활동 체험(1부)#< / p>
아이들에게 서양 문화를 체험하고 게임의 즐거움을 선사하며, 우리 유치원의 영어 특성을 보여주기 위해 __유치원에서는 10월 31일 '열정의 할로윈' 행사를 진행했으며, 학부모와 친구들이 함께 참여했습니다. 이번 활동에서 나는 롤플레잉과 게임 참여를 통해 우리 정원의 독특함을 느꼈고 다양한 문화적 특성을 경험했으며 이는 가정 교육자 연합 창설의 기초가 되었습니다.
커뮤니케이션. . 육아 경험 공유 토론
저희 유치원은 이번 기회에 담임 선생님과 학부모, 친구들과 함께 아이들의 성장과 발전에 대해 토론하고, 서로 육아 경험을 공유하는 작은 심포지엄을 가졌습니다. 아이들의 교육과 생활에서 직면하는 일련의 문제를 논의하고 해결합니다.
특별 교육을 통해 교실 스타일을 감상합니다.
회의가 끝난 후 학부모와 친구들이 수업에 들어갑니다. 우리 유치원 특유의 영어 교육을 관찰하고 아이들의 연령 특성에 따라 영어 교사가 다양한 영어 강좌를 준비하고 있으며, 학부모와 친구들이 아이들을 지켜보고 있습니다. 그 이후로 부모님과 친구들은 유치원을 더 잘 알게 되었고, 아이들도 더 잘 알게 되면서 부모와 아이의 정서적 소통이 강화되고 가정에서도 좋은 상호작용 분위기가 조성되었습니다. /p>
열정의 할로윈*. **다문화를 즐겨보세요
방송이 시작되자 본격적으로 '열정의 할로윈' 이벤트가 시작된 소규모 공연에는 분장한 아이들이 깜짝 등장했다. .
'캐리비안의 해적'이 화려하게 등장해 관객들의 환호를 불러일으켰습니다. 긴자유치원교육그룹을 대표해 명절 축복을 보내주신 상린 선생님입니다. .
p>"TrickorTreat, TrickorTreat..." 아이들의 환호 속에 의상을 입은 교장 선생님과 원장, 영어 선생님들이 차례로 나타나 아이들과 소통하며 모두에게 명절 선물을 가져다 주었습니다.
아이들이 반을 이루어 부모와 아이의 사랑을 가장 아름답게 표현한 'DadmommyIloveyou' 등 영어 노래를 멋진 공연으로 펼치는 체험형 놀이공원을 주로 구성했습니다. "보물찾기", "이중 판자 다리 모험", "몬스터 하우스", "할로윈 국제 영화 도시" 등 아이들이 선택할 수 있는 액티비티가 각 링크마다 놀이공원 카드를 들고 있어 정말 좋았습니다.
오전 11시가 되자 교장과 원장, 학부모, 아이들이 강당에 모여 사진을 찍는다. 할로윈'이 시작되었습니다. 활동은 성공적으로 끝났습니다. 할로윈 활동을 통해 아이들은 중국과 서양 문화의 차이를 충분히 경험하고 축제의 즐거움을 누리며 시야를 넓히고 세계관을 확장했습니다. 이 활동은 부모와 자녀 사이의 정서적 의사소통을 강화할 뿐만 아니라, 가정 내에서 좋은 상호작용 분위기를 조성하는데, 이는 가정교육자들의 연합을 구축하는 중요한 방법입니다.
#유치원 활동 체험(2부)#
개요에는 "교사는 아이들이 관심을 갖는 사물, 게임, 사건 속에 숨겨진 교육적 가치를 잘 찾아내야 한다"고 지적하고 있다. . 기회를 포착하고 적극적으로 지도하세요.” 테마 활동은 아이들이 독립적이고 자유롭게 탐색할 수 있는 공간에서 행복하게 성장할 수 있도록 하는 개념을 따릅니다. 농촌유치원으로서 불편한 교통, 정보부족, 부모의 낙후된 태도 등 객관적인 요인의 한계로 인해 테마활동은 개발과정에서 다양한 문제에 직면하게 되었다.
실제적인 어려움에 부응하여 이번 학기에는 주제별 활동의 형태를 바꾸고 다양한 수단과 접근법을 사용하여 주제를 구현하려고 노력하여 아이들이 활동을 통해 지식과 경험을 쌓고 개성을 키울 수 있도록 했습니다. 다음은 테마활동을 진행하면서 느낀 점입니다.
1. 부모 자원의 표적화되고 합리적인 사용
아이들의 학습은 독립적으로 구성되는 것이 아니라 부모, 유치원 및 지역 사회의 상호 작용 과정에서 구성됩니다. 특정 문화적 맥락에서. 그중에서도 학부모 자원이 매우 중요합니다. 어떻게 하면 이들이 더 큰 교육적 역할을 할 수 있는지가 우리 교사들이 탐구하고 탐구해야 할 것입니다.
1. 통신소통을 강화하고 부모의 마음을 열어준다.
농촌 지역의 대부분의 부모는 상대적으로 내성적이어서 교사와 교육에 대한 의견이나 제안을 공유하는 것은커녕 교사와 대화하는 것도 꺼려합니다. 더욱이, 부모들은 서로 다른 지식 수준과 자질을 가지고 있기 때문에 정보 수집과 주제 활동 배열에 대해 서로 다른 견해와 태도를 가질 것입니다. 어떤 부모들은 돕고 싶지만 헤매고 있는 반면, 다른 부모들은 그것이 더 어렵다고 느낍니다. 죄송하지만 이런 일이 선생님이 해야 할 일이라고 생각하지 않나요? 어떤 부모들은 이런 것들이 유치하다고 생각합니다... 이러한 부모의 태도에 직면하여 교사로서 우리는 먼저 부모에게 그 의미를 분명히 하고 그 가치 있는 면을 알려 주어야 합니다. 이 문제에 대응하여 우리는 "편지 교환 활동"을 시작했습니다. 9월 말에 "매직넘버"를 주제로 한 활동을 시작했을 때 저는 학부모를 위한 다음과 같은 주제 관련 자료의 사본을 인쇄했습니다. 주제의 내용 및 요구 사항, 어린이가 숙지해야 할 관련 지식 및 경험, 부모가 협력해야 할 관련 내용 등 이러한 비대면 의사소통 방식은 많은 부모들의 심리적 고민을 해소하는 데 도움이 되었으며, 교육 개념에도 중요한 변화를 겪었습니다. 테마 활동의 원활한 발전을 위해 효과적인 지원을 제공합니다.
2. 학부모-교사 간담회와 특강은 가교 역할을 한다
서신 교환 외에도 학부모-교사 간담회에 대한 홍보, 설명, 시연이 필수적이다. 학부모-교사 회의를 통해 학부모는 유치원 업무에 협력하는 것이 얼마나 중요한지 인식하게 되며, 이를 통해 부모는 자녀를 더 잘 이해하고 자녀에게 더 큰 발전 공간과 기회를 제공할 수 있습니다. 우리가 처음 "작은 알람시계" 주제 활동을 시작했을 때 아이들 각자에게 유치원에 시계를 가져오라고 요청했던 것을 기억합니다. 학부모님들의 이해를 돕기 위해 다음과 같이 공지사항을 작성하였습니다. "안녕하세요 학부모님, 이제 작은 알람시계 테마 활동을 진행하겠습니다. 아이들이 지참할 작은 알람시계를 준비해주세요." 며칠 후 아이들은 자신의 시계를 가져왔는데, 일부는 더럽고 부서졌고, 일부는 다이얼에 숫자가 없고, 일부는 파손되었습니다. 이거 보고 정말 어안이 벙벙했어요. 어떻게 그래? 그런 시계를 어떻게 사용하나요? 그래서 저는 재빨리 학부모-교사 회의를 열고 부모들에게 자녀를 위한 시계 사용법을 소개했습니다. 또한, 반의 가장 좋은 부모들에게 아이들과 함께 자료를 수집하는 방법부터 정리하고 묶는 방법, 그리고 수집된 자료를 동료들과 공유하는 방법을 아이들에게 가르치는 방법까지 자신의 경험을 소개해달라고 요청했습니다. 이를 통해 부모들은 서로에게서 배우고 서로의 장점을 활용하면서 많은 것을 배웠습니다. '작은 알람시계' 세미나가 공식적으로 시작되자 많은 학부모님들의 지지를 얻었으며, 이때부터 테마 활동의 학부모 활동이 순조롭게 시작되었습니다.
이후 '아이에게 운동할 수 있는 기회를 더 많이 주세요', '여러 가지 효과적인 학습 방법' 등 부모를 위한 특강도 진행하고, 주제에 따라 부모와 사례를 논의해왔기 때문에 즉, 모든 사람의 마음속에 지도가 있고, 향후 활동이 원활하게 전개될 수 있는 기반이 마련된다는 것입니다.
3. 공개 활동에 부모를 초대합니다.
단지 말로만 설명하는 것만으로는 충분하지 않으며, 실제적인 시연과 소개도 필요하며, '연습은 참된 지식을 가져온다'는 말처럼 부모가 실제 활동에 참여하는 것도 필요합니다. " 우리는 정기적으로 자녀를 데려오고 내려주는 시간을 이용하여 수업에 참석하여 환경과 아이들의 활동을 볼 수 있도록 환영합니다. 또한 자유 시간이 있을 때 와서 학습 활동을 관찰할 수도 있습니다. 각 주제 해결 활동에서 올해 설날 잔치는 부모와 자녀가 함께 참여하도록 초대합니다.
부모님들은 아이들이 직접 만든 창문 그릴과 라떼아트, 각종 랜턴으로 활동실을 아름답게 꾸미는 모습을 보며 기쁨을 감추지 못했으며, 지난 1년 동안 아이들의 진척 상황을 모두 공유했습니다. 나는 아이들이 직접 연습하고 공연하는 신년 프로그램을 보았습니다. 그는 귀에서 귀로 더욱 행복해졌습니다. 그 후, 부모는 자녀가 크게 발전했다고 말했습니다. 아이들을 이해하는 것이 교사만의 일이 아니라는 것을 이번 사건을 통해 알 수 있다. 이 활동 이후, 부모들은 이해하지 못하는 일이 있을 때마다 먼저 물어보거나, 수집한 정보를 교사에게 보여주면서 자녀가 진전을 이루었다고 느꼈습니다. 그들의 노력은 성과를 거두었고 뭔가를 얻었으며 앞으로는 자녀들과 더 많이 참여할 것입니다.
2. 어린이의 생활 경험 확대
1. 멀티미디어 활용으로 정보 순환 강화
제한된 생활 환경으로 인해 농촌 유치원 어린이는 멀티미디어에 노출되지 않습니다. 멀티미디어 정보는 드물다. 주제 활동을 수행하는 과정에서 생활과 학습 경험이 충분히 풍부하지 않습니다. 어린 아이들의 삶의 경험을 넓혀줍니다. "작은 알람시계" 주제 활동을 수행할 때 컴퓨터에서 다양한 시계의 사진과 동영상을 다운로드하여 아이들의 지식 지평을 넓혀 주제 활동의 심도 있는 발전을 위한 기반을 마련했습니다.
2. 아이들의 지식 지평을 넓혀주기 위해 유치원을 떠나 지역사회로 나가세요
아이들의 지식 지평을 넓혀주기 위해 ''라는 주제 활동에 아이들을 데리고 갔습니다. 매직넘버' 커뮤니티에 함께 가서 숫자를 찾아보세요. 집 번호, 차량 번호판 번호, 역 번호, 도로 표지판의 번호 등은 모두 우리가 이해할 수 있는 주제 리소스입니다. 이러한 실제적인 활동을 통해 아이들은 지식의 지평을 넓힐 뿐만 아니라 활동의 자율성을 강화합니다.
3. 테마 환경을 만들기 위한 교사와 어린이의 상호작용
테마와 환경은 분리될 수 없습니다. 주제를 위해 환경이 조성되고, 주제는 환경에 의존해야 보다 깊고 구체적으로 발전할 수 있다. 테마 환경의 조성은 항상 전체 테마를 통해 진행되는 것이 아니며, 어린이 존중을 바탕으로 테마가 심화되면서 점차 풍부해집니다. 모든 작품은 아이들을 위한 학습 경험이며, 참여의 묘사, 모든 성공은 교사와 아이들의 지혜와 노력, 창의성을 구현합니다...
"나는 너무 행복합니다"라는 주제로. 새해'에는 어린이 장식과 함께 다양한 펜던트, 작은 장난감을 수집하고 폐기물을 사용하여 폭죽, 등불, 새해 나무 및 눈꽃을 만들고 어린이들이 기쁨과 활기를 느낄 수 있도록 새해 활동실을 장식했습니다. , 그리고 그들이 만들어가는 환경 속에서 새해의 기쁨을 누리세요. 인생을 아름답게 하고 인생을 즐기세요.
환경은 아이들이 환경과의 상호작용을 통해 성장하고 변화하는 중요한 교육자원입니다. 그러므로 교사는 환경에 대해 충분한 관심과 주의를 기울일 뿐만 아니라 발달을 지원하는 환경을 조성할 수 있는 능력도 갖추어야 한다. 우리는 활동에서 어린이의 수행과 반응에 주의를 기울여야 하며, 어린이의 생각과 감정에 귀를 기울이고, 어린이의 문제, 어려움 및 요구 사항을 예리하게 인식하고 적시에 적절한 지원과 지도를 제공하여 협력적이고 탐색적인 교사-어린이 상호 작용을 형성해야 합니다. 아이들과 함께 아이들의 학습과 발달을 위한 후원자, 협력자, 안내자가 되어 보세요.
교육 개혁이 계속 심화됨에 따라 내 아이디어를 더욱 확장하고 유치원, 가족, 지역 사회의 세 가지 주요 환경의 교육 자원을 최대한 활용하고 끊임없이 새로운 교육 개념을 주입하여 새로운 주제를 제공하겠습니다. 시골 유치원 활동에 대한 의미는 어린 아이들의 건강한 발달을 진정으로 촉진할 수 있습니다.
#유치원 활동 체험(3부)#
오늘은 운이 좋게도 동료들과 함께 만산부녀연맹 유치원에 가서 반나절 동안 활동을 관찰할 수 있었습니다. 제가 문에 들어서자 여자연합유치원에 대한 첫인상은 활기가 넘쳤다는 것이었습니다. 화창한 5월, 아이들은 환한 미소로 꽃처럼 피어나고 있습니다. 좋은 시작이 반이고, 유치원은 아이들이 사회에 진출하는 첫 번째 문턱이기 때문에 행복하고 멋진 유치원 생활도 아이들의 행복한 삶의 밑거름이 될 것이라고 생각하지 않을 수 없습니다.
그러나 오늘의 공부는 나에게 선진적인 가르침 개념을 느끼게 했고, 나에게 풍부한 시야를 열어주었으며, 마치 밝은 창을 여는 것처럼 나의 갇혀 있던 가르침의 생각이 갑자기 열리게 했습니다. 시골에 살면서 우리는 독특한 지역 자원을 가지고 있습니다. 광대한 자연은 아이들이 더 많이 관심을 갖고, 더 많은 재료를 사용하고, 더 많이 활용하는 한, 우리 아이들도 성장할 수 있는 최고의 요람입니다. 건강하고 행복하게 자라라!
#유치원 활동 체험(4부)#
수업 평가 모델을 혁신하고 교사의 독립적인 발전을 촉진합니다. 수업을 듣고 수업을 평가하는 것은 정규 교육의 중요한 부분입니다. 유치원 교육의 내용 중 하나는 교사의 전문성 개발을 촉진하는 가장 효과적인 방법이기도 합니다. 교사에게 수업 평가는 자신의 교육 경험을 지속적으로 요약하고 교육 및 교육 품질을 향상시키는 중요한 채널입니다. 효과적인 수업 평가는 교사가 교육 및 교육 활동을 더욱 조직화하도록 영감을 주고, 교사가 여러 채널에서 정보를 얻을 수 있도록 하며, 교사가 교육 관행을 개선하도록 돕고 안내할 수 있습니다.
그러나 현재 교사들은 수업을 듣고 평가할 때 '듣기'에만 집중하고 '평가'를 무시하는 경향이 있습니다. 모든 선생님들은 특히 '강의 듣기'에 기꺼이 참여하고 기회를 얻기 위해 적극적으로 노력합니다. 그러나 "수업을 평가"할 때 열정이 부족합니다. 일부 교사는 단지 표면만 긁는 수준이고 일부 교사는 충실한 경청자 역할을 하며 극소수의 핵심 교사는 이론과 실습을 결합하여 활동을 분석할 수 있습니다. 저자는 10년 넘게 유치원 교육과 교직관리 분야에 종사하면서 이런 현상에 대해 고민을 하기도 했다. 심층적인 강좌 평가를 촉진하기 위해 어떤 방법을 만들 수 있습니까? 이번 학기에 우리 유치원은 "교사의 전문성 개발을 촉진하기 위한 혁신적인 교육 및 연구 활동 수행"을 중심으로 두 가지 활동을 수행했습니다. 하나는 교육 및 연구 "브레인스토밍"이고, 다른 하나는 교사의 독립적인 발전을 촉진하기 위한 혁신적인 수업 평가 모델입니다. . 좋은 결과를 만들어냈습니다. 여기서는 '교원의 자주적 발전을 위한 수업평가 모델 혁신' 활동을 다음과 같이 설명한다.
1. 활동주제
교원의 자주적 발전을 위한 수업평가 모델 혁신 전문성 개발
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2. 활동 배경
사토 마나부는 '조용한 혁명'이라는 책에서 이렇게 말했다. 학교를 바꾸려면 지속적인 실천이 필요하다 캠퍼스 내 교육 및 연구 활동을 통해 교사가 교실의 문을 열고 상호 의견을 제시하는 것 외에는 아무것도 허용하지 않습니다. 이를 위해 우리는 수업 청취와 평가 활동에 세심한 주의를 기울여 왔습니다. 강의를 듣고 강의를 평가하는 것은 오래되고 새로운 주제이며, 끊임없는 시도와 조정을 통해 이를 더욱 풍부하게 만들어가고 있습니다. 과거 우리의 강의 청취 및 평가 활동 모델은 한 명의 교사가 수업을 진행하고 모든 사람이 참관한 후 경영 책임자의 조직 하에 이 활동의 교육 실행을 검토하고 구두로 평가하는 방식이었습니다. 경험을 바탕으로 한 교사는 활동의 밝은 부분을 보다 정확하게 발견하고, 기존 문제를 파악하며 합리적인 개선 방안을 제안할 수 있습니다. 일부 교사는 활동에 충분히 적극적으로 참여하지 못하고, 단지 몇 가지 일반적인 말만 형식적으로 말합니다. 다른 사람들(특히 젊은 교사들)은 활동의 방관자일 뿐 의견 표명에 참여하지 않는 것 같습니다. 시간이 지남에 따라 강의평가 과정이 형식화되고, 강의평가 내용이 피상화되고, 강의평가 결론이 양극화되고, 강의평가 결과가 단편화되었습니다. 강좌평가 방법 개선 및 강좌평가의 질적 향상 방안, '진단, 지도, 동기부여' 기능을 보다 잘 수행할 수 있는 평가 모델을 마련하는 방안과 발전평가체계 구축을 추진하는 방안 교사는 지속적으로 발전해야 하는가? 일련의 질문이 내 앞에 놓였습니다. 유치원 교육 및 교육 관리자로서 우리는 사람 지향적이고 협상 분위기를 조성하기 위해 노력해야 하며 교사가 자신의 교육 개념과 교육 설계 아이디어를 설명할 수 있는 용기를 갖도록 격려하고 교사가 다음을 통해 자신을 표현하고 발전하도록 격려해야 합니다. 다양한 형태의 수업 평가 방법을 채택해야만 교사의 전문적 성장을 더욱 효과적으로 촉진할 수 있습니다. 그래서 우리는 혁신적인 수업 평가 모델로 시작하여 이를 개선하려고 노력했습니다.
3. 활동의 목적
1. 교사가 강의 듣기 및 평가 활동에 실제로 참여하도록 유도합니다.
2. 교환 및 토론 과정 수업 방법 및 필수 사항
3. 활동에 적극적으로 참여하고 자신의 개성과 잠재력을 최대한 발휘하십시오.
4. 활동 준비
1인당 교재 1부(중급 수학 "인접수")
CD, TV, 종이 및 펜(1인당 1부) 사람) ), 녹음 양식(그룹별 1개)
5. 활동 과정
1. 실제로 수업을 듣고 평가하기 위한 자료를 모았습니다
중급 최우수 수업 평가 과정에서 두 명의 교사가 수학 활동 '인접수'를 선택한 것을 발견했습니다. 수학 활동은 많은 교사들이 두려워하고 이해하기 어려운 것입니다. 이 활동에서 두 교사는 가르친 후 많은 문제에 직면했습니다.
가르치는 선생님 두 분은 우리 유치원의 젊은 선생님들이고, 가장 나이 많은 선생님은 교직 경력이 5년밖에 되지 않습니다. 중산층 아이들은 인접수를 이해하기가 어렵습니다. "인접수"의 의미를 아이들에게 어떻게 이해시켜야 하는지, "인접수"가 무엇인지를 교사가 명확하게 설명하는 것도 어렵습니다. 활동 준비하면서 이 어려움을 극복하기 위해 많은 교구를 만들고 많은 두뇌를 사용했지만, 실제 수업 과정에서는 교사의 교재에 대한 이해 부족, 교육 경험이 부족하고 아이들의 차이가 있습니다.
이 두 활동에 대한 평가교사들의 평가는 피상적이었고, 특히 평가 수업에 참여한 젊은 교사들은 두 활동에 존재하는 실질적인 문제를 깊이 분석하지 못했다. "이 활동을 중심으로 심도 깊은 토론을 하기로 했습니다.
지난 2년 동안 해령구 유명 교사 스튜디오의 유명 교사들이 시골로 교사를 파견하여 우리에게 학습의 플랫폼을 제공했습니다. 이 플랫폼의 도움으로 저는 유명 교사들이 가르치는 동일한 교과 활동을 우리 공원의 실제 상황과 결합하여 그룹 테이블 형식으로 수업 평가를 구성하여 교사들이 기존 문제를 발견하고 파악하는 데 도움을 주기로 결정했습니다.
< p>2. 활동 주제를 명확히 하고 중급수학 '인접수'를 중심으로 듣기 및 평가 활동을 진행합니다. 먼저, 교재(중급)에 익숙해집니다. 수업 수학 "인접 숫자")우선 교사는 교재에 대해 잘 알고, 가르칠 내용에 대한 예비 수업 계획을 설계하고, 전반적인 교육 틀을 개괄적으로 설명해야 합니다. 장단점을 비교하여 교사들이 깊이 생각하고, 분별력을 갖고, 신중한 결정을 내리도록 격려하며, 청중을 방관자가 아닌 교육 활동의 참여자로 자리매김하면서 자연스럽게 적극적으로 참여하게 됩니다. /p>
3. 교사가 '유치원 교사가 수업을 듣고 평가하는 방법'을 학습하도록 안내합니다.
수업을 듣기 전에 관련 이론을 배우면 교사가 강의를 효과적으로 들을 수 있습니다. 동시에 강의 과정에서 교사의 아이디어에 상응하는 이론적 지원을 제공해야 합니다. 교사는 수업 평가 과정에서 활동에 대한 관련 제안이나 의견을 제시해야 합니다. 이를 통해 교사는 이론과 실습을 함께 생각하고 이해할 수 있습니다.
4. 그룹화: 4명으로 구성된 1그룹(*** 8그룹)
1) 각 그룹은 녹음자로 교사 1명을 선택합니다. 그리고 한 명의 교사가 그룹 대변인이 됩니다. 교사를 여러 그룹으로 나누고, 각 그룹에는 경험이 풍부한 교사와 젊은 교사로 구성됩니다. 팀 리더를 자유롭게 선택하여 교사를 구성하여 상호 평가를 수행하고 최종적으로 중앙 피드백을 제공합니다. 이를 통해 제한된 시간 내에 모든 교사가 수업에 참여할 수 있으며, 토론 중에 모든 사람이 발언할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 젊은 교사는 영감을 얻어 장점을 발견하고 요약할 수 있습니다. 토론과 교류의 과정은 교사들이 서로 배우고, 성찰하며, 직업적 자질을 향상시키는 과정이기도 합니다.
2) 그런 다음 녹음 양식을 배포하고 진행자가 작성 방법과 요구 사항을 설명합니다.
5. 라이브 비디오 시청(지역의 유명한 교사 스튜디오 회원들이 시골로 수업을 보냅니다: Zhu Chunfeng의 중산층 수학 활동 "인접 수")
교사는 표의 내용을 바탕으로 주의 깊게 시청해야 합니다. 활동에서 어린이의 성과를 관찰하고 분석합니다. 교사가 적절하고 명확하며 구체적인 교육 목표가 미리 설정되어 있는지 여부, 즉 교사가 가정하지 않았거나 가정할 수 없는 활동에서 생성된 일부 결과에 주의를 기울이는지 여부 이 활동의 모든 연결과 단계가 미리 설정된 교육 목표를 밀접하게 따르고 있는지, 그리고 이 목표가 최종적으로 달성되는지 여부에 주의를 기울이십시오. 교사의 교수법과 교수행위가 목표를 향해 있는지, 어떤 방법과 수단이 효과적인지, 활동의 주요점과 어려운 점 등을 해결한다. 요청이 이루어진 후 교사는 질문을 통해 보고, 분석하고, 생각할 수 있습니다. 선생님들이 꼼꼼히 기록하고 생각하고 계시죠? 교사가 자신의 생각을 정리하고 다른 사람의 의견을 적시에 기록할 수 있도록 종이와 펜을 제공합니다.
6. 소그룹으로 토론
강의 중에 발생한 교사의 열정이 가라앉지 않는 동안 즉시 토론 세션에 들어가거나 발표나 토론을 하여 활동을 최고조로 끌어올리십시오. 녹음자는 아이디어를 즉시 녹음합니다. 모든 사람은 자신의 의견과 사물에 대한 독특한 관점을 가지고 있기 때문에 교사가 활동 중에 빠르게 생성한 내용을 코멘트, 추가, 삭제 없이 기록합니다. "하나의 돌이 천 개의 층을 휘젓는다." "파도", 각각의 파도는 서로 밀고 상호작용한다. 수많은 의견과 아이디어에 직면하여 교사는 팀장의 지휘 하에 이러한 통찰력과 아이디어를 선별, 분류, 분류, 분석, 통합하고 기록자는 이를 표에 기록합니다.
7. 대그룹 소통(각 조의 대표가 돌아가면서 소통하고 조의 토론 결과를 공유함)
사람마다 의견이 다르고, 문제에 대한 관점이 다르며, 사고방식이 다르기 때문에 대그룹 소통도 함께 소통할 수 있습니다. 서로 다른 각도에서 분석하면 다시 한번 선생님의 생각이 열립니다.
8. 유명 선생님과의 대화
1) 주 원장은 디자인 의도, 교육 링크, 교육 방법, 교육 보조 디자인, 운영 자료 및 기타 활동 방식을 소개했습니다.
리밍가오의 '교사를 위한 18가지 가장 중요한 실천사항' 중 네 번째 항목인 '다른 사람의 지혜에 귀 기울이기 - 교사가 더 효과적으로 들을 수 있는 방법'에는 다음과 같은 구절이 있습니다. 사람은 다른 사람의 장점을 잘 발견하고, 그 장점에서 배우고, 그것을 자신의 장점으로 바꾸는 사람이다." 이 구절은 타인을 대하는 것의 진정한 의미를 말해줄 뿐만 아니라, 우리에게 다음과 같은 교훈을 줍니다. 교사들에게 큰 영감을 줍니다.
2) 각 조의 대표자들이 헷갈리는 점을 질문했고, 주 교장은 이에 답했다.
교사들은 미리 설정된 수업 계획에 따라 질문과 혼란을 겪을 수도 있으며, Zhu 교장은 이 활동의 어려움을 해결하는 것은 실제로 매우 간단합니다. 통로에 있는 그림을 보세요. 작은 동물들을 위해 옆에 있는 친구들을 찾아보세요. 숫자(예: 인접 숫자) 이 주요 라인은 구체적인 자아에서 그림, 도트 카드, 마지막으로 추상 숫자로 전환됩니다. 이 과정에서 아이들은 자연스럽게 인접 숫자를 마스터합니다. 활동에서는 포인트 카드의 적시적 개입이 이루어졌고, 하나가 많고 하나가 적은 인접한 두 숫자 사이의 관계를 직관적이고 능숙하게 해결했습니다. 유명한 교사들의 지도 덕분에 이 활동을 가르친 두 명의 젊은 교사는 자신의 활동을 다시 살펴보고 성찰할 수 있었습니다.
선생님들은 주변의 유명한 선생님들과 이야기를 나누며 더 많은 것을 배웁니다. 활동 전에 모든 사람은 교재를 숙지하고 미리 설정된 수업 계획을 염두에 두고 수업 평가에 대한 요구 사항을 제시합니다. 수업 평가 활동은 더 이상 문제를 논의하는 것이 아닙니다. 질문과 답변을 통해 교사의 사고가 충돌하고 지혜로운 "불꽃"을 만들어 내며, 습득한 이론 지식을 효과적으로 통합하고 이론 수준의 향상을 촉진할 수 있습니다. 이러한 활동만이 진정한 의미의 연구 교육이라고 볼 수 있습니다.
VI. 활동에 대한 간략한 분석
이 활동은 그룹 교류와 토론을 통해 교사의 긴장감과 의존성을 마음껏 느낄 수 있었습니다. 교사는 자신의 의견과 견해를 자유롭게 표현하고 사고의 충돌을 일으키며 많은 새로운 아이디어와 영감의 불꽃을 터뜨릴 수 있습니다. 창의성과 확장성이 높을수록 토론의 질이 높아지며 기대하는 목표도 더 잘 달성됩니다. 탁자기록은 흩어져 있는 생각의 불꽃을 모아 통합하고 개선하며, 가치 있는 생각을 형성하고 두뇌 네트워킹을 실현하며 지혜를 공유합니다.
이 형태는 제한이 없으며, 그룹 내 소통이자 그룹 간 열린 소통이다. 주제 연구, 주제 토론, 주제 보고 등의 활동을 통합하여 평가 관점을 더욱 3차원적이고 다차원적이며 종합적으로 만듭니다. 이 모델은 수준 높은 활동을 가르치는 유명 교사가 교사 바로 옆에 있어 평가 활동을 "평가자와 평가자가 완전히 참여하는" 대화와 교류로 전환합니다. 편안하고 민주적인 분위기 속에서 평등하고 상호 존중하는 자세로 인터뷰, 토론, 토의 등을 통해 평가활동 자체를 독립적으로 규제합니다.
강의 듣기 평가 모델의 혁신으로 교사들의 강의 듣기 평가 개념과 교육 및 교수 행위에는 엄청난 변화가 일어나고 있다. 우리 유치원에서는 일상교육과 교수업무를 실제적으로 공부하는 방법에 더 많은 관심을 기울이고, 일상업무에서 창의적인 활동이 보다 현실적으로 구현될 수 있도록 효과적이고 간단하며 빠른 교육과 교수방법을 탐구하도록 노력할 것입니다.
7. 활동 데이터 수집
1. 그룹 토론 기록지
2.
#유치원 활동 체험(5부)#
이 학년도에는 상급 기관과 유치원 지도자의 감독 및 관리하에 유치원은 "예방 우선, 예방과 소독을 결합" "정책에 따라 화재 안전 업무를 확고히 수행하고 교사와 학생의 안전 예방 능력을 향상시키며 학교와 교사, 학생의 삶의 안전을 보장해야 합니다.
1. 화재 안전을 중시하고 작업 인식을 제고합니다.
유치원은 화재 안전 작업을 최우선으로 생각하며 화재 안전 홍보 및 교육을 중요시하며 화재 예방 활동을 널리 실시합니다. 학교 내 교사와 학생의 안전주의식을 향상시켜 화재안전경보음을 지속적으로 울리게 하는 교육활동을 하고 있습니다.
2. 리더십 강화 및 조직 개선
학교 화재안전 업무를 효과적으로 수행하기 위해 유치원에서는 소방안전 지도부와 자원소방대를 조직하고 있다. 교장은 "책임자, 책임자", "당직자, 책임자"의 원칙에 따라 소화에 대한 지식과 기술을 습득하고 유치원 비상 대피 계획의 구성 및 실행을 숙지합니다. , 매일 화재 안전을 감독하고 검사합니다.
3. 화재 위험에 대한 이해와 자진 구조 및 탈출 지식을 위한 다양한 형태의 홍보를 광범위하게 실시합니다.
학교의 교사와 학생이 화재 위험과 마스터를 더욱 잘 이해할 수 있도록 합니다. 위험 발생 시 자구와 탈출의 상식을 각 학교에서 그림, 이야기, 장편영화 감상 등을 활용하여 화재안전교육을 실시합니다. 유치원은 또 '화재 비상대피계획'을 개정해 화재안전 위험을 조기에 차단하기 위한 대피경로를 연습했다.
4. 대책 수립 및 시스템 시행
화재 안전 업무를 위한 다양한 시스템을 구축하고 교직원의 직무 책임을 강화하며 화재 예방 업무가 규칙과 법률을 준수하도록 합니다.
소방 안전 점검을 실시하고 학교 전체 점검 및 주요 부품 점검, 평일 소규모 점검과 휴일 주요 점검 결합, 점검 및 시정의 세 가지 조합을 달성합니다.
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