수업 계획은 교사가 가르치는 데 중요한 도구이며 교사가 수업 리듬을 더 잘 제어하는 데 도움이 될 수 있습니다. 수업 계획을 통해 교사는 더 잘 가르치고, 자신의 교육 표준을 개선하며, 교육 목표를 더 잘 달성할 수 있습니다. 훌륭한 수업 계획 디자인은 교사에게 큰 도움이 됩니다. 다음은 참고할 수 있는 몇 가지 훌륭한 수업 계획 디자인입니다.
고등학교 중국어 느린 말하기를 위한 샘플 수업 계획
1. 교육 목표
지식과 능력
1. 이해하기 작품의 관련 배경 자료를 사용하여 작품을 분석하고 이해합니다.
2. 시를 감상하는 방법을 배우고 감상 경험을 축적합니다.
과정 및 방법; > 반복 읽기를 통해 음미하다 언어의 아름다움, 예술의 표현력을 경험하다
정서적 태도와 가치관
이미지를 느끼고, 언어를 맛보며, 리칭자오의 마음을 깊이 이해한다. 슬픔과 우울
2. 중요하고 어려운 점 가르치기
교육 초점
단어에 대한 예술적 개념의 아름다움을 감상하고 단어에 담긴 섬세한 감정을 이해합니다. , 자신의 감정적 경험을 쌓으세요.
교육의 어려움
시를 감상하는 방법을 배우고, 감상에 대한 경험을 쌓고, 예술적 기법을 터득합니다.
3. 교수법
읽기 방법, 장면 설정 방법,
4. 교수법
PPT 디스플레이
< p> 5. 교수 과정(1) 과거를 복습하고 새로운 것을 배우고, 새로운 교훈을 소개
서론: 학생들은 위대한 작가인 소식(Su Shi)의 시 스타일에 익숙해져야 합니다. 노래 "Niannujiao·Chibi" "Nostalgia" "큰 강이 동쪽으로 흐르고 파도가 휩쓸려가는 시대의 낭만적 인 인물"은 시인의 대담하고 자유로운 성격을 보여줍니다. 대담한 시인의 대가. 오늘 우리가 접하게 될 것은 또 다른 스타일의 Ci입니다. 이는 대담한 Ci의 특징과 완전히 반대되는 스타일입니다. 맞습니다. 일부 학생들이 이미 말한 완곡한 표현입니다.
소개 : 이청조는 우아파의 대표이자 우아치의 주요 특징이다.
(2) 가사를 소리 내어 읽어보고 사전 인식을 해보세요
1. 작가 작품 소개 :
시대적 배경은 비극을 부각시킵니다 "나라가 망하고 가족이 망하고 남편이 죽는다" 운명
2. 학생들은 큰 소리로 읽고 단어의 의미를 명확히 하며 처음에는 단어의 감정적 어조를 인식합니다. >
(1) 질문: '슬픔'이라는 단어를 직접적으로 표현한 문장은 무엇인가요?
"찾고 찾고, 버림받고 비참하다"
"이번에는, 어떻게 슬픔 같은 것이 있을 수 있겠는가"
(2) 지도 학생들은 "탐색을 찾아서, 버림받고, 비참하고, 비참하다"의 의미와 이를 암시하는 감정적 어조를 이해했습니다:
< p> PPT 표시 :검색 검색 중 ————→ 액션 —— → 빠진 것이 있으면
버려짐 ———— → 환경 —— → 외롭고 황량함
황폐하고 비참하다——→심리——→황폐하고 황량하다
감정적 어조: 파토스, 황량함, 슬픔
(3) 질문: 과 관련하여 배운 시와 산문, 반복되는 단어(단어)의 수사학적 효과는 무엇인가요?
(예시 지도 교사 요약: 리듬은 아름답습니다. 감정을 강화합니다.
(4) 시의 배경을 바탕으로 '이번에는 '슈'라는 단어가 어쩜 이렇게 좋을까?'에 담긴 시인의 감정에 대해 이야기해 보세요.
학생들이 토론하고 대답하면 선생님이 요약한다. 첫째: 산과 강이 무너지는 슬픔, 황량한 고향과 돌아오는 어려움, 두 번째 슬픔: 이별의 슬픔, 행복한 결혼의 어려움, 세 번째 슬픔; 평생 서로 이별하는 것.)
(5) '슬픔'을 간접적으로 표현하는 문장은 다음과 같습니다.
"세 잔과 두 잔? 가벼운 포도주, 어떻게 그를 이길 수 있겠습니까?"
"기러기들이 지나가고 있는데 슬프지만 오랜 지인들입니다."
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“ 온 땅에 노란 꽃이 쌓여 있었습니다.
초췌하고 훼손된 것, 이제 누가 떼어낼 자격이 있겠는가?"
"창문을 지키면서 어떻게 어둠 속에 혼자 있을 수 있겠는가?"
"파라솔나무도 역시 비가 내리고 황혼이 질 무렵 조금씩. ”
전환 언어: 학생들은 이전에 시를 배울 때 사용했던 방법을 결합하여 단어와 문장에서 핵심 단어나 이미지를 찾고, 시를 읽는 방식을 결합했을 것이라고 생각합니다. 다음으로, 우리가 과거에 배운 시와 단어와 문장을 결합하여 이러한 전형적인 이미지를 다시 해석하고 시인들이 마음속 슬픔을 어떻게 이미지로 표현하는지 느껴보겠습니다.
( 3 ) 이미지 결합 및 감정 경험
1. 학생들의 받아쓰기 및 PPT 프레젠테이션을 따릅니다.
“술 바람, 기러기, 노란 꽃과 플라타너스 비”
교사는 칠판에 요약, 보충 및 적습니다: 와인 바람, 기러기, 노란 꽃, 플라타너스 비)
2. 이미지 분석
학생들이 이미지에 담긴 감정을 이해하도록 안내합니다. 배운 시를 바탕으로 시 속 이미지
(1) "와인"
ppt는 다음 시를 보여줍니다. "와인에 노래하다, 인생은 어떤가요? 아침과 같아요 이슬, 매일 더 쓰라릴 것입니다. "조조의 "단거흥" "어려움과 괴로움은 사찰의 서리를 싫어하고, 포도주 잔은 새로운 정지로 얼룩진다. "두보의 "덩가오"
교사 요약: 와인은 "슬픔"의 상징입니다.
확장: 왜 "라이트 와인"이라고 할까요?
지침: 아니요 와인은 가볍지만 슬픔은 강합니다
(2) "바람"
ppt는 다음 시를 보여줍니다. "8월에 높은 가을 바람이 울부짖고 우리 집에 삼중 초가지붕을 굴려요. "두보의 "가을바람에 초가집이 부서진 노래" "바람이 세고 하늘이 높고 유인원이 비명을 지르고 흰 새가 저그의 맑은 모래 위로 날아간다". "Ma Zhiyuan의 "Tianjingsha·가을 생각"
교사 요약: 가을 바람을 사용하여 슬픔을 과장합니다.
(3) "Wild Geese"
ppt 쇼 시: 사이 가을이 오면 풍경이 다르고 헝양의 기러기는 아랑곳하지 않고 떠난다. "Fan Zhongyan의 "자랑스러운 어부" "구름 속에서 누가 비단 책을 보냈습니까? 기러기가 돌아 왔을 때 서쪽 탑에 달이 가득 찼습니다. "리칭자오의 "매화 한 컷"
교사 요약: 기러기를 지나가는 것은 이별과 슬픔을 상징합니다.
확장: 저자는 기러기가 지나가는 것을 보고 왜 '슬픔'을 느끼는가?
안내 : '구스'는 '오랜 지인'이라는 뜻이고, 북쪽에서 남쪽까지 온 말이기도 하다. 게다가 '구스'는 작가가 슬플 때 메시지를 전하는 메신저이기도 하다. 그녀와 그녀의 남편에게 사랑의 아픔을 전했던 기러기를 봤습니다. 오늘날에도 그 기러기는 남아있고, 편지를 받은 남편은 세상을 떠났기 때문에 하나하나 그리워하는 기러기를 보며 안타까움을 금할 수 없었습니다. 기타.
(4) "노란 꽃"
지침: 노란색 꽃은 초췌한 모습과 외로움을 상징합니다.
확장: 문구를 결합합니다. "창문을 지키니 어떻게 혼자 어두워질 수 있겠는가?"
안내: 낮은 밤과 같고, 긴 밤은 더욱 견딜 수 없다는 것이 시인의 고독과 슬픔을 전한다. .
(5) '우통, 이슬비'의 상징적 의미?
안내 : 우통과 이슬비가 쓸쓸하고 슬프다
(4) 단어 전체를 다시 읽으면서 감정을 파악하세요
요약: 마음 속에 모여서 지울 수 없는 '국토의 원한, 남편을 잃은 슬픔, 과부의 아픔'을 느껴보세요 , 피와 눈물로 쓴 영원한 명작입니다
(5) 숙제
1. '느린 목소리' 감상 단계를 바탕으로 신치지의 '영원한 행복?'을 감상해 보세요. Beiguting의 과거를 그리워하는 Jingkou".
2. (확장) "우아한" 단어와 "굵은" 단어의 다양한 특성을 예를 통해 비교 분석
고등학생을 위한 훌륭한 수업 계획 학교 중국어 홍문연<. /p>
교육 목표
1. 홍문연의 줄거리와 주인공, 그들의 표현방식을 이해한다
2. 역사적 인물을 올바르게 평가한다 p>
3. 한문 지식의 시험 포인트와 역사 기록 언어의 매력을 구현합니다.
교육 초점
Xiang Yu 및 Liu Bang, 대화 설명
교육 시간
4개 수업
교육 과정
1. 서론
치루인민해방군은 1949년 난징을 점령했다. 04.
중산은 폭풍으로 인해 누렇게 변했고, 수백만 명의 병력이 강을 건넜다.
용판에 앉은 호랑이는 예전보다 좋아졌고, 세상이 뒤집어지고 관대해졌다.
대군주로 알려지기보다는 강인함과 용기로 적을 추격하는 것이 낫다.
천국이 감상적이라면 천국도 늙어가고, 세상의 바른 길은 인생의 우여곡절이 될 것입니다.
의 시에서 소개된 대군주는 왜 대군에게서 배울 수 없는가? 우리는 그에게서 무엇을 배울 수 있는가? 이것이 바로 역사가 우리에게 말해 주는 지혜이다. 오늘은 사마천이 『사기홍문연』에서 쓴 항우와 유방의 이야기를 배워보겠습니다.
2. 문제 해결
홍문 연회 : Liu Bang은 살인 의도가 숨겨진 스릴 넘치는 식사 인 Xiang Yu의 연회에 갔다. 후세에서는 나쁜 의도를 가진 연회를 지칭하기 위해 종종 "홍문 연회"를 사용합니다.
홍문: 신펑 홍먼, 산시성 시안시 린퉁구 신펑진, 현재의 홍먼바오 마을.
시기: 기원전 206년, 진승과 오광의 봉기 3년.
배경 : 거록 전투 이후 항우는 진군의 주력을 격파하고 한고관을 돌파하여 홍문에 주둔했다. Liu Bang은 길을 택하여 Xianyang을 점령 한 후 그 지역을 수비했습니다.
3. 본문 읽기
교사와 학생이 함께 전체 본문을 읽고 일부 단어의 정확한 발음을 푼다.
예: Wang(4성), Xi, Yin, Yu(4성), Kun, Nei(Na), Chang, Xie, Xie, Qi, Bu, Fan Kuai, Zhi, Zhi, Zu, Jin, Qiang(Qiang), Cup(컵)
일부 학생들은 읽은 후에 큰 소리로 읽고 싶어하지 않지만 괜찮습니다. 나는 할 수 없다. 좋은 교사는 학생들이 그렇게 하도록 지도할 수 있다.
기사 ***는 4문단 밖에 되지 않습니다. 학생들에게 세 번째 문단이 핵심 문단인 홍문잔치의 충격적인 장면을 묘사하고 있음을 분명히 하게 한다.
4. 분석
(1) 첫 번째 문단은 일어서서 학생들에게 읽어보라고 하세요. 이 단락에서 어떤 정보를 해석할 수 있나요? 어떤 역사적 인물이 등장하나요? 전문에서 시간과 장소는 어떤 역할을 하나요?
명확하게 설명해주세요.
Liu Bang - 바상군 십만
항우——홍문 사십만
조무상은 배공이 관중왕을 차지하려 하여 진왕 영왕을 항복시켜 그의 총리. Xiang Yu는 Liu Bang을 공격하고 싶었지만 그의 상담자 Fan Zeng은 Liu Bang이 황제의 정신을 가지고 있으므로 기회를 놓치지 말고 그를 제거하기 위해 이용해야한다고 Xiang Yu에게 Liu Bang을 죽이라고 촉구했습니다. 홍문연회를 하는 이유를 설명했다.
지식 테스트 포인트:
내용어: Jun, Ba, Wang, Xi, Shandong, Xiao, Cai
기능어: for, for, for,
문장 구조 : 배공의 좌사인 조우상은 항우에게 배공의 군대를 물리치기 위해 돈에 욕심이 났다고 말했습니다.
얻을 것도 없었고 여자도 운이 없었습니다. 황제는 매우 화가 나서 한 순간도 놓치지 않고 빠르게 공격해야 합니다.
(2) 두 번째 문단에서는 세 명의 학생에게 읽어 달라고 합니다. 대화에서는 한 사람이 Xiang Bo 역할을 맡고, 한 사람이 Zhang Liang 역할을 맡고, 한 사람이 Liu Bang 역할을 맡습니다. 교사는 다른 텍스트를 읽습니다. 교실, 중국어 수업에 활기를 불어넣고 즐거운 시간을 보내세요. 이 문단의 내용을 생각해 보십시오. 기사의 시작 부분에는 항우의 병사들과 말이 강하다고 쓰여 있습니다. 이때 홍문 연회에 앞서 매우 중요한 인물이 무대에 등장하여 이야기의 줄거리를 바꿉니다. 이야기가 흘러가며 승리의 균형은 리우방 쪽으로 기울었다. 이 사람을 어떻게 평가하시나요? 그의 등장이 어떻게 홍문 연회의 길을 열었나요?
분명히: 향보는 밤에 장량을 찾아와 그에게 죽으라고 충고했습니다. Zhang Liang은 Liu Bang에게 계획을 제안했고 Liu Bang은 결혼 관계를 이용하여 Xiang Bo에게 뇌물을 제공했습니다. Xiang Bo는 돌아와 Xiang Yu에게 Liu Bang이 감히 왕을 배반하지 않았다고 말했습니다. 다음 날 홍문 연회에서 항장이 칼을 들고 춤을 추며 배공을 겨냥하는데, 항보는 날개로 그를 보호하는데 이는 묵직한 전조이다. Xiang Yu는 Liu Bang을 처리하는 데 전환점이 있었고 하나님은 Liu Bang을 도왔습니다.
지식 테스트 포인트:
내용 단어: 예, 밤, 도구, 죽음, 언어, 거리, 이내, 왕, 언제, 단단한, 뒤, 안, 그래서, 살다, 행운 , 형제, 사물, 중요한, 장수, 결혼, 자부심, 가까움, 국적, 매우, 낮과 밤, 준비, 벼룩, 밤
기능어: 나이, 오브, for, for, of, for, for, with, and , for, for, and, of, of, of, of, of, and, of, of, 때문에.
문장 패턴: 주작의 음향보(Yin Xiang Bo) 인물 항우기의 아버지이기도 하여, 복이 있어 신하보다 낫다. 배공은 장수하기 위해 술을 제공하여, 도적의 출입을 대비하기 위해 장수들을 보냈다. 큰 성취를 이룬 사람들이 그들을 공격하는 것은 부당합니다.
( 3) 세 번째 문단은 제가 쓴 가장 훌륭한 글입니다. 『홍문연』은 솜 속에 바늘이 숨겨져 있는 스릴 넘치는 책이다. 전체 문단을 읽은 후 학생들에게 이 문단에서 어떤 인상을 받았는지 물어보세요. 어떤 캐릭터를 좋아합니까? Fan Kuai의 언어와 행동에 대한 설명이 인상적이며(문학적 색채), 특히 생생하고 생생합니다.
명확: 배공은 항왕에게 경의를 표했고, 항왕은 배공과 함께 술을 마셨다. Fan Zengyujue는 시선을 보였고 Xiangzhuang은 Liu Bang을 칼로 죽였고 Xiang Boyi는 Liu Bang을 덮었고 Zhang Liang은 Fan Kuai를 만났고 Fan Kuai는 Xiang Yu를 구하기 위해 용감하게 군대 문에 침입했으며 마침내 Pei Gong은 화장실로갔습니다.
Xiang Yu: 편협하고 용감하며 정의로우며 영웅보다 영웅
Fan Kuai: 충성스럽고 용감하며 강력하고 웅변적이며 지략이 풍부함
Fan Zeng: 교활함 그리고 계산,
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Zhang Liang: 수완,
Xiang Zhuang - Xiang Bo
학생들이 좋아할 만한 캐릭터 - Fan Kuai, 칼과 방패를 들고 방패로 그를 때리고, 화난 눈으로, 뾰족한 손가락으로, 눈으로, 눈구석으로 방패를 가리고, 돼지를 어깨에 얹고, 칼을 뽑아 베어 먹었다. 문학적 언어, 역사적 인물이 페이지에 생생하게 등장하며 운율이나 운율이 없습니다.
용감하게 군대에 입대해 맡은 바 임무에 충실하며, 분별력과 전략 수립 능력이 뛰어나다.
지식 테스트 포인트:
내용 단어: Cong, Qi, Xie, But, Qian, Shou, Sitting, Bu, Yishi, Zhi, Nei, Phi, Angry, Shang, Canthus ,
of, if, for, with, 왜냐하면, with, with, and, and, of and, 예를 들어, with, and, and, 귀, for, with, 때문에
문장 패턴 : 하북 장군, 하남에서 싸웠는데, 진나라를 물리 치기 위해 먼저 관에 들어갈 수있을 거라고는 생각도 못했고, 여기서 장군을 다시 봤어요. 그의 아버지 Fan Zeng이 앞으로 나서서 모든 구성원이 잡히면 Pei 공작은 Fan Kuai를 타고 돼지의 어깨에 얹고 돌려 줄 것입니다.
(4) 넷째 문단, 홍문연의 결말. 그것을 읽는 것이 정말로 필요합니다. 교실에서 학생들은 그것을 읽으려고 하지 않습니다. 이는 실패입니다. Liu Bang이 화장실에서 탈출하여 수용소로 돌아오는 과정은 치밀하고 교묘하게 계획되었습니다.
분명히: Pei Gong은 탈출하고, Zhang Liang은 옥을 제안하고, Xiang Yu는 옥을 받아들이고(긍정), Fan Zeng은 싸움을 깨뜨리고(역), 부상 없이 죽입니다.
홍문 연회는 유방이 탈출에 성공하면서 끝났고, 추한 전쟁이 시작됐다. Liu Bang은 똑똑하고 교활하며 부하의 의견을 잘 듣는 데 능숙했습니다.
지식 테스트 포인트:
내용어: 조심하다, 하자, 만나다, 군대, 가다, 설정하다, 길, 사이, 정도, 사이, 컵 국자, 예배, 통과, 앉다, break
기능어: wei,wei,nai,wei,nai,zhi,and
문장 패턴: Pei Gong'an은 왜 오지 않습니까? 충분히 계획을 세울 수 있을 것이고, 그는 천하의 왕이라는 칭호를 얻게 될 것입니다. 그는 분명 페이공일 것이고, 나는 이제 그의 포로가 될 것입니다.
5. 보상
캠프
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사령관
고문
p>전사
내부
Xiang Ying
Xiang Yu
판젱
샹좡
p>샹보
류잉
류방
장량
판콰이
조오 부상
류방: 매끄럽고 기만적이며, 말을 잘하고, 유연하고 유연하며, 사람을 잘 고용하고, 그리고 변화에 잘 적응한다.
장량(Zhang Liang): 세련되고 지략이 풍부하며 예리하며 사람을 잘 고용하고 분석력이 뛰어나고 충성심이 강하며 이익과 손실을 분석하며 다정하고 정의로우며 용기 있고 유능하며 철저합니다
판콰이(Fan Kuai): 충성스럽고 용감하며 대담하며 용감하고 지략이 풍부하고 거칠고 훌륭합니다.
항우 : 올곧고 솔직하고 거칠며 감정과 의로움을 강조하고, 신처럼 군대를 휘두르며, 용감하지만 전략을 세우지 않고, 고집이 세고, 오만하고, 충동적이고, 오만하다.
Fan Zeng: 정교해요.
칠판에 글쓰기 가르치기
줄거리:
시작——고오미에게 해를 끼치지 않고, 항왕은 빠르게 공격합니다
개발—— —— Xiang Bo가 밤에 방문하고 Liu Bang이 승리합니다
————Xiang Zhuang이 검을 들고 춤을 추고 Fan Kuai가 용감하게 돌진합니다
End————Liu Bang이 탈출합니다. 부상 없이 사망
캐릭터:
Liu Bang: 훌륭한 리더
Xiang Yu: 참을 수 없음
Zhang Liang=== Fan Zeng: 훌륭한 군사 고문
Fan Kuai ：충성, 용기, 지혜
Xiang Bo: 충성,
텍스트 관용어
홍문 연회
Xiang Zhuang의 검춤은 Peigong을 의미합니다
사람은 검객과 같지만 나는 물고기와 고기입니다
Qiu Wugui
< p> 노력은 좋은 결과를 가져온다고등학교 중국어 교습안 설계
1. 개요
·과목에 대한 설명(수학, 어학 등) 및 학년(중학교, 초등학교, 유아원 등)
·주제의 출처와 필수 수업 시간을 간략하게 기술하세요
·학습 내용을 간략하게 설명
·본 수업의 가치와 학습 내용의 중요성을 개관합니다.
2. 교육 목표 분석
지식과 기술, 과정에 대한 전반적인 설명을 제공합니다. 방법, 감정적 태도, 가치라는 세 가지 차원에서 과목이 달성할 것으로 예상되는 교육 목표입니다.
3. 학습자 특성 분석
학습자의 학습 준비(학습 시작점)를 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도, 그리고 학습의 세 가지 측면으로 설명합니다. 학생들의 학습 스타일. 구체적인 상황에 주의를 기울이고 일반적인 내용은 피하십시오.
교사가 일상적인 관찰과 이해 또는 예측 질문의 준비와 사용 등을 통해 학습자 특성을 분석하는 방법을 설명합니다.
4. 교수 전략의 선택 및 설계
이 주제 설계의 기본 개념, 사용된 주요 교수 및 활동 전략, 이러한 구현의 핵심 문제를 설명합니다. 전략.
5. 교육 리소스 및 도구 설계
교육 리소스 및 도구에는 두 가지 측면이 포함됩니다. 첫째, 교사의 교육을 지원하는 리소스, 둘째, 학습을 포함한 학생 학습을 지원하는 리소스 및 도구 특별한 설명이 필요한 환경, 멀티미디어 교육 자원, 특정 참고 자료, 참고 웹사이트, 인지 도구 및 기타 전통적인 미디어.
다른 주제 학습이나 연구 기반 학습에 관한 과정인 경우 필요한 인적 지원과 그 가용성을 설명해야 할 수도 있습니다.
6. 교육 과정
이 부분이 교육 설계 계획의 핵심입니다.
이 부분에서는 교육 링크와 필요한 리소스 지원, 특정 활동 및 설계 의도, 특별한 설명이 필요한 교사 가이드를 설명하는 것이 필요합니다.
마지막으로 교육 과정의 흐름도를 그려보세요. 동시에 각 단계의 교육 목표, 매체 및 해당 평가 방법을 흐름도에 명확하게 표시해야 합니다.
7. 교육 평가 설계
학생들에게 평가 방법(교사 및 그룹의 다른 구성원의 평가)을 보여주는 기준표를 만듭니다. 또는 학생들이 자신의 학습을 평가하는 데 사용할 수 있도록 자체 평가 양식을 만들 수도 있습니다.
8. 도움말 및 요약
교사가 학생들에게 어떻게 도움과 지도를 제공하는지 설명하십시오. 다양한 학습 단계와 학생들을 위해 다양한 도움과 지도가 설계될 수 있습니다. 요구 사항을 충족하고 다양한 종류의 도움을 제공합니다.
연구가 끝나면 학생들의 학습 내용을 간략하게 요약합니다. 학습 효과를 높이기 위해 몇 가지 사고 또는 연습 문제를 할당할 수 있으며, 학생들이 이 과정을 넘어 자신의 아이디어를 다른 영역으로 확장하도록 격려하는 몇 가지 질문이나 보충 링크를 질문할 수도 있습니다.