1 학년 고시 낭송은 아이들에게는 비교적 어렵기 때문에, 가장 좋은 방법은 아이를 좀 더 많이 낭독하게 하는 것이다. 낭독하는 동안 자연스럽게 기억할 것이다. 나는 여기서 관련 자료를 정리했다. 도움이 되었으면 좋겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
고시 요약 24 곡
거위
당낙빈왕
거위, 거위, 거위,
곡조가 천가를 향하다.
흰 털이 푸른 물을 띄우고,
붉은 손바닥이 맑은 파도를 헤치다.
강남
한악부
강남 채련,
연꽃잎이 하전전이다.
어극 연잎 사이.
어극 연엽동,
어극 연엽서,
어극 연엽남,
어극 연엽북.
그림 그리기
산색을 멀리 바라보다,
가까이서 듣는 물은 소리 없다.
봄에는 꽃이 피고,
사람이 오면 새가 놀라지 않는다.
농민 (하나)
당리신
봄에 기장 한 알을 심다.
가을에는 만 알을 수확한다.
사해에는 한가한 밭이 없다.
농부는 여전히 굶어 죽었다.
농민 (둘째)
당리신
괭이 날 오후,
땀이 곡식을 떨어뜨려 흙을 떨어뜨리다.
중국 음식 접시는 누가 압니까?
알알이 모두 수고하다.
고랑월행
당 이백
시간은 달을 모른다,
백옥쟁반으로 부르다.
야오 역 거울,
청운단으로 날아가다.
바람
당 이추
삼추엽 풀기,
2 월 꽃을 피울 수 있다.
강을 건너는 천 피트 파도,
대나무 만대에 들어서다.
강남 기억
바이 주이
강남이 좋다,
풍경이 낡았다.
해돋이 강화홍승화,
봄이 오면 강물이 파랗다.
강남 기억 안 나요?
춘효
당 맹호연
봄잠은 자기도 모르게,
곳곳에서 울음소리를 듣다.
밤 비바람 소리,
꽃이 얼마나 떨어졌는지 알다.
왕륜을 증정하다
당 이백
이백은 배를 타고 가고 싶어 한다.
기슭에서 노랫소리를 갑자기 들었다.
복숭아꽃 담수 천 피트 깊이,
왕륜이 나에게 정을 보내는 것보다 못하다.
정야사고
당 이백
침대 앞의 밝은 달빛,
지상 서리로 의심하다.
머리를 들어 밝은 달을 바라보다.
고개를 숙이고 고향을 생각하다.
숨은 사람을 찾는 사람은 만나지 않는다
탕자 섬
파나소닉은 소년에게 물었다.
언사가 약을 따러 가다.
이 산에서만
구름이 깊어서 어디 있는지 모른다.
풀
당백거이
아기가 작은 배를 지탱하고,
백련을 몰래 따다.
종적을 감추지 못하다.
부평초가 함께 피다.
작은 풀
송양만리
샘눈은 소리 없이 세류를 아끼고,
나무 그늘이 물을 비추면 맑고 부드럽다.
소호는 뾰족한 뿔을 드러냈다.
잠자리가 일찍부터 위에 서 있었다.
야숙산사
당 이백
위태로운 건물은 높이가 100 피트,
손은 별을 따다.
감히 큰 소리로 말할 수 없다,
사람을 놀라게 할까 봐 두렵다.
순자사에서 나와 숲속으로 보내다
송양만리
결국 서호 6 월 중순,
풍경은 4 시와 같지 않다.
연엽이 무궁무진하다,
영일 연꽃이 색다른 붉음을 띠다.
영류
당하지사
벽옥화장은 나무 높이,
만 개의 녹색 실크 띠가 늘어져 있다.
가는 잎을 누가 잘라냈는지 모르겠다?
2 월 봄바람이 가위 같다.
제라늄 네슬루
당왕지환
백일의산,
황하가 바다로 흘러들다.
궁핍한 천리목,
한 층 더 올라가다.
칙령
북조 민요
칙령천, 음산 아래,
하늘은 궁려와 같고, 새장은 사방을 덮었다.
하늘은 창성하고, 들판은 망망하다.
바람이 불어 풀이 낮게 불어서 소와 양을 만나다.
플러그 아웃
당왕창령
진 시 명월한 시관,
만리장정 사람들은 아직 갚지 않았다.
그러나 용성이 날아가게 하는 것은,
후마도 음산을 가르치지 않는다.
부용루 신진 보내기
당왕창령
한우 연강 밤 오로,
평명 () 이 손님을 초산 () 에게 외롭게 보내다.
낙양 친지들은 서로 묻듯,
한 조각의 빙심이 옥주전자에 있다.
사슴나무
당왕위
빈 산은 사람을 만나지 않는다,
그러나 사람의 말소리를 들었다.
깊은 숲으로 돌아가기,
이끼를 뒤덮다.
위안 2 대사 안시
당왕위
웨이 쳉 차오 비 가벼운 먼지,
객사 청청 버드나무 색이 새롭다.
군에게 술 한 잔 더 하라고 권하다.
서출양관 이유 없는 사람.
9 월 9 일 산둥 형제 기억
당왕위
혼자 타향에서 이객으로,
명절마다 두 배로 친척을 생각하다.
형제가 높은 곳에 오르는 것을 멀리서 알다.
산수유를 한 명 적게 꽂다.
초등학교 중국어 텍스트 빠른 기억 방법
1. 짧은 글이나 시는 처음부터 문장별로
외울 수 있다즉, 첫 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 세 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장, 두 번째 문장
2. 본문을 암송할 때 먼저 본문을 한 번 낭독한다
새로운 단어를 표시하십시오. 본문을 다시 한 번 낭독하고, 그 주요 내용, 계층, 상하문의 관계를 이해하다. 한 문장씩 암송하고, 이 문장을 외운 후, 다시 연결하고, 이 단락을 외우고, 다음 단락도 이런 방법을 취한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 전체 장의 본문을 외우고 두세 번 더 읽으면 기억을 공고히 할 수 있다. 잠자리에 들기 전에 다시 한 번 암송하고, 다음날 아침에 다시 한 번 외우면 더욱 견고해진다.
3. 단서를 잡고 암송법
실마리를 잡는 암송법은 통상적인 이해식 암송 방법으로, 자연암송을 기초로 대표적인 핵심 단어 몇 개를 단서로 선택하고 암송의 힌트로 잘 사용하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있는 효과를 얻을 수 있다.
4. 먼저 절 등
문장에서 키워드를 외우고, 이렇게 한 문장씩 외우고, 뒤이어 합치고, 단어로 문장을 잇고, 문장에서 단락을 잇고, 그 다음에는 단락으로 연편을 연달아 늘어놓는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 또는 내용의 주요 부분을 먼저 잡은 다음, 부차적인 부분을 이끌고, 다시 합친다.
5. 만약 학우들이 본문을 기억한다면, 특히 적극적이다
그렇다면 본문을 암송하는 것은 문제가 되지 않는다. 기억도 사실 비교적 재미있는 일이다. 학생들은 기억 속에서 즐거움을 느낄 수 있다. 또 학생들이 본문을 암송하는 적극성을 동원하기 위해 선생님은 공책, 펜 등과 같은 상을 준비할 수 있다. 그들이 계속 노력하도록 격려하다.
6. 재미있는 기억
이런 기억의 방법 중 재미, 가정 정예 초등학교 국어 과외 선생님은 학우들이 자신에게서 발견할 수 있다고 건의하거나, 상대로부터 발견할 수 있다. 예를 들어 학우들이 본문을 게임으로 완전히 외우고, 두 학우가 누가 빨리 기억하는지 시험해 보거나, 한 학우가 다른 학우가 문장을 외우도록 하는 것이 기억의 재미를 더해 준다.
단문 한 편을 암송하면 몇 번밖에 읽을 수 없으니, 반드시 잘 익힐 정도로 익혀야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 처음에는 좀 짧고, 쉬워진 다음, 일정한 폭의 조정을 할 수 있다. 또한 암송할 때는 일정한 기교를 중시해야 하고, 본문 내용을 숙지하고, 본문의 대의를 이해하면, 잘못 기억하고 혼동하지 않을 뿐만 아니라, 기억하는 양도 많아질 것이다.
7. 먼저 문장 의미 이해