꼬마 달팽이의 글은 몇 학년인가요?

The Little Snail은 1학년 교과서입니다.

지식 확장

"작은 달팽이"는 인민 교육 출판사(2016년 가을 개정판)에서 발행한 초등 중국어 제1권의 14과에 나오는 텍스트입니다. 텍스트는 풍부한 어린이 이야기입니다. 이 흥미로운 대중 과학 동화는 작은 달팽이가 숲으로 세 번 가는 이야기를 통해 학생들이 사계절의 다양한 특성과 달팽이의 느린 기어 다니는 모습을 이해하도록 도와줍니다. 텍스트의 내용은 학생들의 실제 생활과 밀접하게 관련되어 있어 학생들의 사고와 감정을 자연스럽게 촉발하고 학생들이 자신을 표현하도록 유도할 수 있습니다.

원본

달팽이 가족은 숲 옆에 살고 있습니다.

봄이 왔는데, 어미 달팽이가 작은 달팽이에게 말했습니다. "얘야, 숲에 가서 놀아라. 나무에 싹이 트고 있다."

작은 달팽이가 기어다닌다, 기어다닌다. , 다시 크롤링하는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. 그것은 말했습니다: "엄마, 작은 나무는 잎이 무성하고, 초록색이고, 땅에도 딸기가 많이 자라고 있어요."

엄마 달팽이가 말했습니다: "아, 벌써 여름이구나! 가서 놀아라." 딸기 몇 개 따세요 딸기가 돌아왔어요."

작은 달팽이가 기어가고, 기어가고, 다시 기어가는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. "엄마, 딸기도 이제 없고, 땅에는 버섯도 자라고, 나뭇잎도 다 노랗게 변했어요."

엄마 달팽이는 "아, 벌써 가을이구나! 가서 따세요"라고 하더군요. 버섯을 먹고 돌아오세요."

작은 달팽이가 기어가고, 기어가고, 다시 기어가는데 오랜 시간이 걸렸습니다. "엄마, 버섯은 이제 없어요. 땅은 눈으로 덮여 있고 나뭇잎도 다 떨어졌어요."

달팽이 엄마는 "아, 벌써 겨울이구나! 그냥 집에 있으세요." 겨울을 보내세요."< /p>

디자인 교육

교육 목표

1. '주', '아이' 등 새로운 문자 12개와 다음 과격한 문자 1개를 인식합니다. 문자 "王"에 "right, mother" "4 단어를 기다리세요."라고 쓸 수 있습니다.

2. 사진과 생활 경험을 활용하여 글을 읽고 사계절의 다양한 특징을 이해하세요.

3. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요.

교육 과정

(1) 흥미를 자극하는 수수께끼 소개

1. 학생 여러분, 오늘 선생님이 수수께끼를 가져옵니다. 다리도 팔도 없이 집을 등에 업고 돌아다녔다. 누가 만지면 재빨리 집 안으로 숨었다.

2. 귀여운 달팽이입니다. 달팽이를 본 적이 있나요? 달팽이에 대해 무엇을 알고 있나요? 학생들이 대답하면 코스웨어에 달팽이 그림이 표시됩니다.

3. 이번 수업에서는 작은 달팽이에 관한 이야기를 배워보겠습니다. 질문을 함께 읽어주세요.

4. 이 글은 작은 달팽이에 관한 어떤 이야기인가요? 답을 찾기 위해 본문으로 갑시다!

(2) 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 인식하세요

1. 본문을 스스로 읽고, 문자의 발음을 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽어보세요. 모르는 단어가 나올 때 병음이 있으면 읽을 수 있습니다. 병음이 없으면 텍스트에 있는 그림이 도움이 될 수 있는지 확인할 수 있습니다.

2. 학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다.

3. 동료가 텍스트를 읽으도록 협력하세요. 그가 모든 것을 올바르게 읽으면 당신은 그를 칭찬하고, 그가 잘못 읽었다면 당신은 그를 도와주세요.

4. 본문을 두 번 읽으면 제대로 읽을 수 있나요? 당신을 테스트해 봅시다.

5. 문장과 새로운 단어를 인식하고 읽습니다.

(3) 본문을 잘 읽고 지침을 소리내어 읽어 보세요.

1. 새로운 단어를 배운 후 다시 본문을 읽고 본문에 달팽이가 몇 번 나오는지 찾아보세요. 엄마와 꼬마 달팽이의 대화? 그들이 뭐라고 말했습니까? 찾으셨다면 꼭 읽어보세요.

2. 세 그룹의 테이블메이트에게 서로 다른 역할로 엄마 달팽이와 꼬마 달팽이가 나누는 세 가지 대화를 읽어 달라고 요청했습니다.

3. 봄이 왔어요. 엄마 달팽이가 작은 달팽이에게 말했습니다. "얘야, 숲에 가서 놀아라. 작은 나무들이 싹을 틔우고 있다."

작은 달팽이 작은 달팽이를 향해 천천히 움직였습니다. 숲 속으로 올라가서 무엇을 보았나요? 엄마한테 뭐라고 말했어요?

4. 코스웨어 프레젠테이션:

5. 작은 달팽이가 자신이 본 것을 엄마에게 말했을 때, 엄마는 뭐라고 말했나요?

6. 테이블메이트들은 꼬마 달팽이와 달팽이 엄마의 대화를 각기 다른 역할로 읽어준다.

7. 학급 전체가 서로 다른 역할을 맡아 본문을 큰 소리로 읽습니다.

(4) 읽고 쓰는 능력을 강화하고 글쓰기 지도

1. 낱말카드를 읽어보세요. 단어카드를 읽어보세요.

2. '맞다'와 '엄마' 쓰기를 지도한다. 왼쪽과 오른쪽 구조의 단어 쓰기 가이드: "오른쪽"과 "엄마". 교사는 글쓰기를 시연하고 학생들은 빈 획으로 글을 씁니다. 학생들은 글쓰기를 연습합니다. 학생들은 먼저 획 순서에 따라 따라 그린 다음 하나를 씁니다. 학생들은 글을 쓰기 전에 서로를 평가합니다.

3. '관'과 '회'의 글쓰기를 지도한다. 교사는 칠판에 "Quan"이라고 쓰고 아래의 "王"이라는 단어를 덮도록 접두사 "人"을 지시합니다. 선생님은 칠판에 '회'라고 쓰고 세로 그림이 안쪽으로 약간 기울어지도록 지시하고, 가로 4칸, 세로 4칸이 균일하도록 지시합니다. 학생들은 글쓰기를 연습합니다. 글을 쓰기 전에 리뷰를 보여주세요.

(5) 방과 후 연장

1. 이 본문을 공부한 후 무엇을 알게 되었나요? 칠판을 참고해서 이야기하시면 됩니다.

2. 집에 돌아가면 부모님에게 이 재미있는 작은 이야기를 들려주세요.