편판 초 1 학년 하권 국어 교육 계획.

시간이 정말 빨리 지나가고, 지금까지 사람을 기다리지 않고, 선생님들의 교학 업무는 또 새로운 목표를 갖게 될 것이니, 지금 우리 잘 계획합시다. 교수 계획을 쓰는 것은 많은 사람들이 골치 아프게 하는 일이라고 믿습니다. 다음은 제가 정성껏 정리한 편제 1 학년 하권 국어 교육 계획입니다. 여러분이 참고할 수 있도록 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 편제 1 학년 하권 국어 교육 계획 편 1

첫째, 교재 분석

교과 과정 표준어학 실험 교과서는 7 학년 하권으로 사람과 자아, 사람과 사회, 사람과 자연의 3 대 판에 따라 조직된다. 책 6 개 단원, 각 단원에는 읽기와 종합 학습, 글쓰기, 구어교제 두 부분이 포함되어 있습니다.

이 책의 6 개 단원은 성장, 조국, 유명인, 문화, 탐험, 동물 등의 내용을 차례로 배치했다.

1 부에서는 개인 성장과 관련된 문장 5 편을 선정했다.' 백초원에서 삼미서집까지',' 아빠의 꽃이 떨어졌다',' 미운 오리',' 인생이 너를 속이면',' 선택하지 않은 길',' 상중영'.

두 번째 단원의 다섯 편의 본문은 모두 조국을 찬양하고 애국의 격정을 표현한 문장:' 황하송',' 마지막 수업',' 땅의 맹세',' 목란시'.

세 번째 단원 의 문장 는 유명 인사 이야기:' 등가선',' 음악 거인 베토벤',' 냄새도 선생의 설화',' 복루배가의 일요일',' 손권 설득' 이다.

네 번째 단원은 주로 문화예술과 관련된 문장' 사극',' 복화술',' 안세 허리 드럼',' 관무기',' 죽영' 을 선정했다.

다섯 번째 단원은' 위대한 비극',' 지구의 정상에 오르다',' 진정한 영웅',' 사막의 중심',' 과보의 추일',' * * *

6 단원도 자연을 주제로 한 단원으로,' 진주새',' 임팔라 페리',' 화남호',' 말',' 늑대' 등 동물 문장 선정에 집중했다.

둘째, 학생 상황 분석

지난 학기의 학습 단련을 거쳐 학생들의 두드러진 특징은

1. 학생들의 국어 수업에 대한 인식과 이해가 확대되었다.

2. 대담하게 시도하고 탐구할 수 있고, 개방적인 문제는 자신의 견해를 가지고 있다.

3, 대부분의 학생들은 국어학과에 강한 흥미를 가지고 있다.

존재하는 단점은

1. 국어를 배우는 습관이 나쁘다.

2, 공부는 비교적 맹목적이고 목표성은 강하지 않다.

3, 학습 이니셔티브, 협동 탐구 의식이 강하지 않다.

4, 축적이 적고 독서면이 넓지 않다.

5, 읽기 능력과 쓰기 능력이 비교적 떨어진다.

셋째, 교육 초점, 어려움:

이 책의 국어 교육은' 지식과 능력, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치관' 의 세 가지 방면에서 학생의 문해 쓰기, 읽기, 쓰기, 구어교제 등의 국어 소양을 전면적으로 높여야 한다. 흥미를 불러일으키고, 국어 (국어) 에 관심을 기울이고, 습관을 기르고, 공고히 개선하는 것이 이번 교육의 중점이다. 학생의 실제 상황에 따르면, 그 중에서도 읽기 능력과 쓰기 능력의 향상은 여전히 전체 교육의 난점이다.

넷째, 교육 조치

1. 국어 교육에서는 종합을 강화하고, 실마리를 단순화하고, 요점을 강조하고, 지식 간, 능력 간, 지식, 능력, 감정 간의 연계에 초점을 맞추고, 축적, 깨달음, 훈도, 어감 배양을 중시하고, 국어 소양의 전반적인 향상에 주력해야 한다.

2, 우리는 학생들의 사고 능력 개발에주의를 기울여야합니다. 국어 교육 과정에서 학생들에게 비교, 분석, 귀납 등의 방법을 사용하여 관찰, 기억, 사고, 연상, 상상력의 능력을 발전시키도록 지도하고, 특히 학생들의 창의적 사고를 양성하는 데 중점을 둔다.

3. 교육 과정은 학생의 실천 활동을 강조하고, 학생들이 자발적으로 지식을 얻고, 과학적으로 기술을 훈련하고, 국어 능력을 전면적으로 향상시키도록 지도해야 한다. 유연하고 다양한 교수 방식, 특히 계발성과 토론식을 제창하고 탐구적인 학습 방식을 사용하도록 장려해야 한다. 번거로운 분석과 자질구레한 기계 연습을 피해야 한다.

4. 어학 학습 환경 창설을 중시하고, 교과서 안팎, 교실 안팎, 학교 안팎의 연계를 소통하고, 학습 경로를 넓히고, 학생들의 어학 실천의 기회를 늘린다.

5, 모든 학생을 대상으로 peiyou 보충 교재의 구현.

6. 교학 과정에서 학생의 플래시 포인트를 잡고 칭찬을 많이 하고 비판을 적게 하여 학생들이 국어를 배울 자신감을 갖게 한다.

다섯째, peiyou 보충 조치:

1. 수업시간에 의식적으로 그들에게 기회를 만들어 주고, 우생학을 배불리 먹게 하고, 차생을 잘 먹게 한다.

2. 과외를 잘 하고, 과외활동을 이용하여 차학생들에게 과외훈련을 한다.

3. 가난한 학생들은 주로 더 많은 학습, 더 많은 반복, 숙련도를 바탕으로 자신의 언어 능력, 특히 학습 태도의 변화와 학습 적극성의 향상에 많은 노력을 기울여야 한다.

4. 우생학은 그들에게 혁신적인 일을 많이 하도록 격려하고, 읽기와 쓰기에 많은 노력을 기울여야 한다. 편제 1 학년 하권 국어 교육 계획 편 2

첫째, 수업 기본 상황 분석:

본반에는 현재 재적 학생인 그 중 한 명, 여학생이 있다. 다각적 인 원인 과 지능 요소 와 비지능적 인 요소 의 종합적 인 영향 으로 대부분의 학생 학습 태도 가 단정 하고 정확한 학습 방법 을 파악 할 수 있 고, 좋은 학습 습관 을 형성 하 고 듣기 읽기 와 쓰기 의 종합적 능력 을 형성 했 고, 많은 학생 들 이 역대 대회 에서 만족스러운 성적 을 얻었다. 그러나 일부 학생 학과가 균형이 맞지 않아 국어학과의 공부가 비교적 어렵고 심지어 반의 평균 수준에도 미치지 못하는 학생도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 교재 분석:

본 교재는' 과정 기준' 에 따라 편성된 새로운 교재로 새로운 이념과 새로운 목표를 반영하고, 새로운 교재 시스템을 구축하고, 학생의 종합적인 자질 향상을 촉진하며, 학습에서 학생의 주체적 지위를 확립하는 데 힘쓰고 있다.

책은 주제별 합성 단위이며, 각 단원은 주제별로 종합 훈련을 실시하여, 학생들을 끌어들이고, 학생들의 학습 적극성을 높이기 위해 노력한다. 종합 학과에서 학생들의 국어 소양을 제고하고, 끊임없는 실천에서 학생들의 국어 학습에 대한 적극성을 높이고, 실천능력, 혁신능력, 탐구능력을 배양한다.

교육의 총 요구 사항:

새로운 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 교학 이념을 쇄신하고, 대담하게 교학개혁을 진행하고,' 자주, 협력, 탐구' 의 학습방법을 실시하여, 학생의 학습에서의 주체적 지위를 확립하고, 학생의 자주학습, 협동학습, 탐구학습, 창조학습을 위해 필요한 조건을 창조하고, 학생의 국어소양 진일보한 향상을 촉진하고, 다른 학과의

셋째, 개혁 조치:

1. 국어 교육 개혁을 심화하는 것을 계기로 교실

교학개혁력, 적극적으로 새로운 수업에 투신하고, 선진적인 교학이념과 멀티미디어 수단을 운용하여 가르치며, 학생의 부담을 줄이는 동시에 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 문제의식을 불러일으키고, 교학민주화를 실시하며, 교실 수업의 질을 높이기 위해 노력하다.

2. 교사는 5 가지 진지함을 가르치고, 단체준비 수업을 실시하고, 폭넓은 생각을 모으고, 전반을 총괄하고, 전체를 겨냥하고, 시험지 분석을 잘 하고, 교학 중 약한 부분을 찾아내며, 부족한 부분을 보충하고, 교육의 대면적 풍작을 쟁취해야 한다.

3. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련, 말하기, 교제 훈련, 교재의 명작 감상과 결합, 독서 감상, 학생들을 종합훈련, 특히 언어교제 능력과 작문 능력 배양에 중점을 둔다.

4. 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 좋은 학습 방법을 익히고, 학습의 후기를 강화하고, 학생의 향후 발전을 위한 기초를 마련하고, 인문정신과 과학정신의 배양을 중시하며, 국어교육의 새로운 이념을 확립한다.

5. 제 2 교실 활동을 잘 하고, 학생들이 문학 명작을 많이 읽도록 지도하고, 건강하고 유익한 과외 도서를 많이 읽고, 문학적 수양을 향상시키고, 고상한 정서를 도야시키고, 학생들의 적극적인 학습 방법을 촉진하고, 학생들의 학습 영역을 넓히고, 학생들이 사회에 필요한 평생 쓸 수 있는 국어 능력을 얻을 수 있도록 지도한다.

6. 학과 간 연계와 상호 침투에 중점을 두고 종합능력의 배양을 강화하고, 교실 학습자원과 과외학습자원을 적극 개발하고, 교실 안팎을 소통하고, 평행학과를 소통하고, 창조적으로 각종 활동을 전개하고, 국어소양을 향상시키고, 국어능력의 지속가능한 발전을 실현하고, 평생 활용을 실현하며, 중간고사와 수능을 위한 든한 기초를 다진다. 편제 1 학년 하권 국어 교육 계획 편 3

이번 학기에 나는 7 학년 3, 4 반의 국어 교육 업무를 계속 맡고 있으며, 더 나은 전개를 위해 특별히 다음과 같은 계획을 세웠다:

첫째, 지도 사상

당과 국가의 교육방침 정책에 따라 자질교육을 전면적으로 추진하는 방향으로 중화민족의 우수한 문화전통을 계승하고 세계문화의 정수를 받아들이는 것을 취지로 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 전면적으로 높인다. 생활실제와 연계하여 국어학습과 생활실천을 유기적으로 결합하고, 혁신적인 학습, 탐구성 학습을 전개하며, 학생복의 혁신능력과 연구정신을 배양하다. 동시에 학생복의 소통 능력을 지속적으로 향상시키고, 학생들의 경쟁과 협력 의식을 강화하고, 학생의 독학 능력을 제고하여 학생의 국어 종합 자질의 전면적인 향상을 실현하였다.

둘째, 작업 목표

새로운 교과 과정 교재의 업무 목표는 학생의 국어 학습 목표이고, 교재는 예일 뿐, 중요한 것은 학생의 감정 체험에 있다.

1. 7 학년 때 익혀야 할 생어의 음의를 파악하고 운용하는 법을 배웁니다.

2. 본 책의 본문을 배워서 이번 학기의 교학 임무를 완성한다.

3. 학생들의 양호한 국어 학습 습관을 키우고, 상용적인 학습 방법을 터득한다.

4. 학생들의 국어 읽기 능력을 배양하여 감정을 가지고 본문을 낭독할 수 있게 한다.

5. 교과 과정 표준에 필요한 과외도서를 대량으로 읽어서 독서량을 늘린다.

6. 학생들에게 본문 속 문장 주제의 의미와 풍부한 감정을 이해하도록 지도한다.

셋째, 학습 분석

7 학년 1, 2 반 학생들의 국어 기초가 열악하다. 일부 학생들은 좀 민첩해서 남녀 학생들의 학습 태도가 크게 다르다. 대부분의 여학생들은 부지런해서 적극적으로 공부할 수 있지만, 남학생의 학습 태도가 좋지 않아 적극적으로 배울 수 없고, 개별적으로는 배우지 않을 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들의 이해력, 작문 능력이 낮다. 특히 학생들은 독해력 방면에서 명백한' 문제와 어느 정도의 난이도' 를 가지고 있다. 개별 기초가 부족한 학우들은 심지어 글자에 관해서도 관문을 통과하지 못하고, 학생의 자율 학습 능력은 그다지 강하지 않다.

넷째, 교재 분석

본 교재 * * * 는 6 개 단원으로 나뉜다.

각 단원은 읽기와 쓰기를 포함하고 있으며, 2, 4, 6 단원 뒤에는 각각 종합 학습을 배정하고, 3, 6 단원 뒤에는 각각 명작 소개와 과외 고시 낭독을 배정한다. 이 책의 6 개 단원은 유명인, 가국감, 일반인의 생활, 전통적 미덕, 자연으로 들어가는 것, 우주의 신비에 접근하는 내용을 차례로 정리했다.

이 교재는 국어 종합 실천 체계를 구축하려고 노력한다. 인간과 자아 (인간, 생명, 인격, 인간, 인생 등), 사람과 사회 (공동체, 집단, 가족, 민족, 국가 등), 사람과 자연 (자연환경, 생태 등) 의 세 가지 주요 판에 따라 교재를 조직하여 각 판에 여러 단위 ( 이런 편성 체계를 채택하여 교재의 실천성을 중시하고, 실마리를 줄이고, 요점을 강조하고, 읽기, 쓰기, 구어교제, 종합학습이 하나로 통합되고, 국어기본기의 배양과 개성발전, 인격양성이 하나로 통합되었다.

다섯째, 교육 조치

1. 학생의 학습습관의 배양을 중시하고, 학생의 양호한 학습습관의 배양을 촉진한다.

2. 쉽고 활발한 자율 학습 분위기를 조성한다. 학생들이 중학교 지식을 배우고, 생활에서 이치를 배우고, 학생들이 좋은 인생관을 형성하도록 촉진한다.

3. 자신의 교수법을 개선하고, 새로운 과정의 이념으로 교학을 지도하며, 제때에 교학 중의 문제를 발견하고 반성한다.

4. 학생들에게 소리내어 읽기 훈련을 하도록 지도하고, 학생들이 표준어가 정확하고 유창하며 감정이 있는 낭독을 할 수 있도록 요구한다. 과외 조직에서 낭독대회나 강연대회를 조직하여 학생들 간의 상호 교류를 촉진할 수 있다.

5. 협력팀을 구성하여 학생들 간의 상호 협력 능력을 강화한다.

6. 제때에 글을 써서 반성하고, 교육 교수 사례, 수필 또는 교육 이야기를 많이 쓰고, 반성에서 성장하다.

7. 학생들에게 많은 과외 도서를 읽도록 독려하고, 독서 노트를 쓰고, 교실에서 학생들과 자신의 학습 경험을 공유하고, 교류할 것을 촉구한다. 명편의 명문을 암송하고 묵필하다.

8, 교실 수업 능력을 단련하고, 교육지혜를 키우고, 교실이 학생들이 자신감을 보여줄 수 있는 무대가 되게 한다. 편제 1 학년 하권 국어 교육 계획 편 4

첫째, 지도 사상.

국가의 교육방침과' 의무교육과정기준' 을 지도로 7 학년' 의무교육과정표준실험교과서어어' 를 근거로 진지하게 교학을 조직하고 교과 표준정신을 반영하려고 노력하다.

둘째, 학생의 기본 상황.

이번 호에서 초일 국어 교수를 맡다. 학생의 진학회 시험 상황을 보면 학생의 국어 성적과 국어 소양이 매우 낙관적이지 않다. 학생의 국어상 우수율이 10 도 안 되고, 학생의 구두 표현과 서면 표현 능력도 높지 않고, 자율적으로 협력을 탐구할 수 있는 능력도 안 되기 때문에 이번 국어 교육의 길은 임중 거리가 멀다고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고, 나는 여전히 새로운 과목의 이념과 요구에 따라 열심히 일하며, 학생의 국어 소양을 전면적으로 양성하고, 국어교육의 특징을 정확히 파악하고, 자주, 협력, 탐구의 방식을 적극 제창하며, 국가를 위해 유용한 인재를 양성하려고 노력할 것이다.

셋째, 교재 분석:

1, 이 책 교과서 ***7 개 단원 30 과 중 본문 16 과를 정독하고 본문 (표 * 호) 14 과를 생략한다. 여기에는 5 개의 현대문 단원, 각 단원 4 과가 포함되어 있다. 제 1 단원 기사, 제 2 단원 작성자, 제 3 단원 서경, 제 4 단원 소설, 제 5 단원 동화와 공상 과학. 문체상으로 볼 때 이 다섯 단위는 모두 서술성 문체로 분류할 수 있다. 문언시문 두 개,

각 단원 5 과, 대부분의 본문도 서술적인 문체로 분류할 수 있다. 또' 명작인용',' 한자의 형체',' 상용문장 부호 용법' 등 세 개의 부록이 있다.

2, 글쓰기는 전체 작문, 단편 작문 및 과외 연습으로 구분됩니다. 전체 작문은 7 회, 단편쓰기는 방과 후' 사고와 연습' 과 결합해 각 단원마다 한두 번 배정되고, 과외연습필은 학생들에게 습관을 형성하도록 요구한다. 구어교제 집중 7 회, 분산된 구어교제 활동도 방과 후' 사고와 연습' 에서 적절한 안배가 있다.

3. 종합학습안배 3 회, 내용은 학습열람자료, 사회용자 조사, 현대과학기술이 인류에게 가져온 것 등을 포함한다.

4. 글씨 집중은 2 회, 내용은 해서자를 복습하는 것, 행자자의 가장 기본적인 획조합장 법칙을 초보적으로 이해하는 것, 흩어진 글씨 연습을 방과 후' 사고와 연습' 과 결합해 각 단위마다 한두 번 안배한다.

5, 유닛 타겟

첫 번째 단위: 내러티브 산문 단위. 목표는 학생들의 생활에 대한 감정을 불러일으키고, 글쓰기에 대한 흥미를 불러일으키며, 실천활동을 지도하는 것이다. 교수 설계: 먼저 저자를 소개하여 학생들의 본문에 대한 중시를 불러일으키고 그들의 흥미를 불러일으킨다. 그런 다음 문장 맥락과 작가의 글쓰기 아이디어, 그리고 문장 핵심 부분을 파악하도록 유도한다. 교묘하게 문제를 설치하여 학생들이 충분히 의견을 발표하게 하다.

두 번째 단위: 저자의 산문 단위. 목표는 건강한 감정, 올바른 삶의 태도, 가치관의 배양으로 학생들이 사랑하는 사람을 대하고, 선생님을 대하고, 그들의 사랑을 느낄 수 있게 하는 것이다. 개인, 가족, 국가 간의 관계를 다루는 방법을 알고 있습니다.

대국에 복종하다. 학생의 작문 기술을 한층 더 배양하다. 교수 설계: 학생들이 생각을 정리하고 요점을 파악하도록 도와주면 된다.

세 번째 단위: 풍경의 산문 단위. 목표는 문장 쓰기의 특징을 이해하고, 풍경을 쓰는 방법 (풍경의 특징을 포착하고, 풍경을 합리적으로 정리하는 순서) 을 배우고, 작품의 정확하고 생동감 있는 언어를 감상하는 것이다. 교수 설계: 실제 상황에 따라 교육을 조직하여 학생에게 적합한 교육 과정을 설계한다.

네 번째 단원: 소설 단원. 목표는 소설의 일반적인 특징과 관련 지식을 이해하고, 소설이 인물을 형성하고, 줄거리를 배정하고, 환경을 묘사함으로써 사회생활을 반영하는 것이다. 학생들의 독서에 대한 흥미를 불러일으키고, 고금의 소설 가작을 읽도록 지도하고, 학생들의 상상력을 키우고, 간단한 분석 평가 인물을 배운다. 교수 설계: 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하여 학생들이 자율적으로 공부하도록 격려하고, 교사는 단지 적절한 점착만을 한다. 본문 내용을 이해하는 기초 위에서 학생들이 소설을 읽는 기본 방법을 체득하도록 지도하는 것에 주의해라.

다섯 번째 단위: 동화 단위. 목표는 학생들의 상상력과 혁신의식을 키우고, 단원 교육을 통해 국가 교과 표준규정인' 인식 세계'' 발전사고' 를 실현하는 것이다. 학생의 심미적 능력을 배양하다. 교수 설계: 사고와 상상력을 발전시키는 데 중점을 두고 읽기, 토론, 의심, 의혹 해결 등을 통해 교실 교육과 학습의 분위기를 활성화하기 위해 노력하며 생동감 있고 발랄함을 추구한다.

제 67 항: 고대시 단위. 목표는 학생들이 점차 접촉하고 우리나라 고대의 우수한 문화를 이해하도록 하는 것이다. 학생들이 성실한 품행을 길러 합격한 현대 시민이 되도록 지도하다.

학습에서 대담하게 질문하고 대담하게 탐구하다. 조국의 아름다운 강산을 사랑하고, 고대 시가의 아름다움을 느끼며, 우리나라 고대 시가 이룬 휘황찬란한 업적을 초보적으로 이해하였다.

넷째, 전반적인 교육 목표

새로운 교과 과정 교재의 교육 목표는 더 이상 교재의 교육 목표가 아니라 학생의 국어 학습 목표이다. 교재는 단지 예일 뿐, 중요한 것은 학생의 감정 체험에 있다.

1. 7 학년 (위) 단계에서 익혀야 할 생어의 음의를 파악하고 운용하는 법을 배웁니다.

2. 본 책의 본문을 배워서 목학기의 교학 임무를 완성한다.

3. 학생들의 양호한 국어 학습 습관을 키우고, 상용적인 학습 방법을 터득한다.

4. 학생들의 국어 낭독능력을 배양하여 감정이 있는 본문을 낭독할 수 있게 하여 학생의 국어 어감을 배양하기 위한 기초를 다졌다.

5. 교과 과정 표준에 필요한 과외도서를 대량으로 읽어서 독서량을 늘린다.

6. 학생들에게 본문 속 문장 주제의 의미와 풍부한 사상 감정을 이해하도록 지도한다.

7. 학생들의 양호한 국어 소양을 배양하고, 국어 학습에서 감정교육과 도덕교육을 관통한다.

다섯째, 교육 조치

1, 교육 목표의 통합성에 주의해야 한다. 전통적인 목표 설계는 결론을 내리고, 경과정을 중시하고, 경감정을 중시하며, 지능변화를 중시하고, 경심리 경험을 경시한다. 새로운 커리큘럼은 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치의 세 가지 위도의 유기적 결합을 강조한다.

2, 우리는 교육 내용의 개방성에주의를 기울여야합니다. 국어 수업을 단일에서 종합으로, 평면에서 입체로, 폐쇄에서 개방으로, 학생들이 본문을 배우는 데 강한 흥미를 불러일으키고, 학생의 시야를 넓히고, 본문에 대한 이해를 깊어지게 해야 한다.

3, 주의

교육 방식의 상호 작용. 소민주주의, 불평등, 단방향 전송에서 교사와 학생으로의 조화, 민주주의, 평등, 상호 작용을 실현해야 한다. 교사와 학생은 서로 가르치고 서로 배우며, 서로 하나의 학습체 * * * 를 형성한다.

4, 우리는 교육 과정 (활동) 에주의를 기울여야합니다. 가능한 한 과거에 자신이 도맡아 한 해설, 질문을 학생들의 다양한 활동으로 전환시켜 학생들이 읽고, 쓰고, 말하고, 그리고 그림을 그리고, 노래하고, 공연하고, 한 번 하게 하라. 학생의 자율활동을 통해 학생들이 지식을 습득하고, 융합하고, 마음에 익힐 수 있게 하다.

5, 교육 방법의 다양성에주의를 기울이십시오. 다양한 정보화 교육 수단을 도입하여 학생들이 하나의 무미건조한 학습에서 벗어나 교실의 멋진 세계를 엿볼 수 있도록 해야 하며, 국어수업의 흡인력을 강화하고, 학생의 지식 과정을 가속화하고, 인지의 심화를 촉진해야 한다.

6. 수업 5 분 전 독서 활동을 전개하여 학생들의 축적, 표현, 교류 능력을 배양한다.

7, 글쓰기의 기초를 단단히 다지다. 교실 작문 외에 학생들에게 마음의 일기를 많이 쓰도록 독려하고, 연습필과 2 주에 한 번씩 작문하는 관계를 유연하게 처리하도록 독려한다. 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 불러일으키는 것부터 시작해서, 글쓰기를 그들이 자신의 마음을 표현하는 한 가지 방법으로 삼는다. (존 F. 케네디, 공부명언)

8, 착실하게 쓰다. 글쓰기 방법, 습관 등에서 모든 글자를 잘 쓰도록 지도하고 독촉한다. 매주 요구에 따라 1 ~ 2 회 연습필을 완성하다.

9. 학생들의 과외 독서의 배양을 중시하며, 학생들에게 이번 호에서 문학 명작 한두 권을 읽고 독서 노트를 잘 작성하도록 요구한다.

10. 다채로운 구어교제와 종합실천수업을 조직한다. 학생의 언어능력을 발전시키는 동시에 사고

차원 능력, 상상력을 자극하고 잠재력을 창조하십시오.

11, 교육 조직 형태의 유연성에 주의해야 한다. 교실 수업에서 학생 수송을 조직하는 방법을 강구해야 한다. 자주, 협력, 탐구 등 유연하고 다양한 학습 방식을 사용한다.

12, 교육 평가의 다양성에 중점을 둡니다. 이전의 일률적인 평가 메커니즘을 바꾸고 학생의 국어 소양을 전면적으로 평가해야 한다.

국어 교육은 문장 부호, 단어, 문장부터 학생의 언어세계를 구축하거나 갱신하면서 학생의 인문세계를 구축하거나 경신해야 한다.

13. 사랑으로 각 학생을 사랑하면 학생의 성적뿐만 아니라 학생의 심리에도 관심을 갖고 학생의 자존감을 아끼고, 학생에게 칭찬도 적게 해야 한다.

여섯째, 프로세스 준비

1, 각 단위는 2 주 동안 배정됩니다. 본문을 2 ~ 3 교시를 강의하고, 본문을 읽는 데 1 ~ 2 교시가 걸린다.

2. 2 주마다 구어교제나 종합학습을 배정하고, 수업내와 과외를 결합한다.

3, 단계적 검토 및 요약에서 좋은 일을하십시오.