최근에는 치열한 경쟁 속에서 학교를 항상 무적로 만들기 위해 학교는 내포 발전의 길을 택하고 '3 중심'학교 발전이라는 건설 이념을 확립했습니다. "교육 지향"의 훈련 목표, "능력 지향"교육 모델, "발전 지향"학교 운영 철학으로 학교의 모든 교사와 학생이 "사랑 나의 장 베이 중학교"를 수강합니다. 이는 자신의 지혜와 노력으로 새로운 지평을 열어가는 장베이 중학교 정신을 형성했습니다. "미래의 사고, 과학적 의사 결정, 대담한 실천, 내일의 돈을 오늘의 일에 사용".
1. 발전 추구: 관리 시스템의 끊임없는 혁신
샤오핑 동지는 "발전이 마지막이다"라고 말했습니다. 그러나 학교의 역사는 거의 100년에 달하지만 1990년 이전에는 기본적으로 이전 당시와 똑같았습니다. 사상적 이해를 바탕으로 교사와 학생은 '세기가 바뀌는 시대에 무엇을 해야 할지, 단결하고 힘을 모아 도전에 맞서야 한다'는 주제로 폭넓은 토론을 진행했습니다. 논의를 통해 학교는 "어려움 속에서도 기회를 포착하고, 발전을 위해 개혁하고, 뿌리를 다져 새로운 명문학교를 만들고, 운명공동체를 구축한다"는 발전 이념을 확립했다. 우선, 경영시스템 개혁에 중점을 두고 제도적 효율성과 업무 효율성을 효과적으로 향상시키기 위해 "세련된 공무원과 강한 교사"가 필요한 "세련된 조직, 전담, 고효율"의 운영 메커니즘을 구현해야 합니다. 강화된 교육, 최적화된 조합, 강화된 교육을 달성합니다. 이는 관리, 교육 및 대규모 학교 운영의 효율성을 실제로 반영합니다. 동시에 두 팀의 구성을 강화해 '양손으로 잡고 양손으로 강해지는 것'을 달성하겠습니다. 즉, 한 손은 리더십 팀에 집중하고 경영진의 이익을 추구해야 하며, 다른 손은 교육 팀에 집중하고 교육의 질을 추구해야 합니다.
지도팀 구성에 있어 당, 정, 기업의 관계를 더욱 효율화하고 '3점3일' 경영원칙을 제시하는 데 앞장섰습니다. 베이베이구의 초중등 학교에서. 즉, "개념을 업데이트하고, 책임을 나누고, 아이디어를 조정하고, 네트워크, 업무 회의 및 목표를 설정하고, 규범을 공식화하고, 시스템을 나누고, 단계를 조정합니다." 그러므로 본교의 교장, 서기, 연맹위원장은 직무수행과 직무수행, 책임수행에 있어서 진정으로 화합과 협력, 화합과 행복과 기쁨을 이루었으며 동고동락을 이루었습니다. 이는 시 지도자들이 다음과 같이 말한 것과 같습니다. 장베이 중학교의 당, 정부, 노동자는 '트로이카'가 아니라 '세마 마차'입니다. 교직원을 양성하는 데 있어 학교는 더욱 야심적입니다. 현대 교육 발전의 요구, 특히 양질의 교육 개발 요구에 부응하기 위해 우리는 현대 교육에서 교사의 종합적인 자질을 향상시키는 것을 핵심으로 "유명 교사 프로젝트"를 종합적으로 시행했습니다. 이를 위해 학교는 교사 양성 5개년 계획을 수립했으며, 이 계획에 따르면 5년 내에 교사의 학업 자격을 완전히 갖추어 5명의 교사가 석사 학위를 취득하고 40명의 교사가 석사 학위를 취득하는 것을 목표로 하고 있습니다. 대학원 학위를 취득하게 됩니다. 동시에 학교는 교수팀의 구조를 최적화하기 위해 전체 임명 시스템을 구현하는 한편, 과학적인 분배 시스템을 구축하고 내부 임명 시스템을 구현합니다. 교육팀 구성에 경쟁적인 인센티브 메커니즘을 도입합니다.
도덕교육의 일차적인 입장을 부각시키기 위해 1990년부터 '조국은 내 마음속에 있고 재능은 인류에 공헌한다'와 '인류의 영혼을 형성한다'는 주제를 실천해 왔다. 교사 및 교사 승진”은 1990년부터 교사들 사이에서 진행되었습니다. “도덕, 올바른 교사 스타일, 교사 능력 강화” 활동, 학생들의 “행동 규범 함양”을 중심으로 한 기숙사 관리 모델 구축, "오늘 나는 학교를 자랑스럽게 생각하고, 내일은 학교가 나를 자랑스럽게 여길 것"이라는 교육 시리즈를 시행합니다. 이러한 사업을 강화하기 위해 학교에서는 당지의 령도하에 정치사상교육의 업무기제를 개선하고 교장과 비서가 직접 처리하고 기능부서가 중심이 되는 관리체계를 형성하였다. 학교당지부의 령도아래 노동조합, 정치교양청, 교원대회, 청년동맹위원회, 학생회, 담임교사, 교원들이 협동하여 학교의 도덕교육사업의 구석구석을 담당하고 있다.
2. 특성 창출 및 교육 모델 구축에 노력
본 학교는 최근 학교 시설이 개선되면서 도농 변두리에 위치한 시립 중점 중학교입니다. 운영 여건이 개선됨에 따라 학교 운영 규모도 나날이 확대되고 있습니다. 학생의 출처는 충칭의 거의 모든 구와 현을 포괄하며 학생의 90% 이상이 기숙 학생입니다. 상대적으로 '밀폐된' 환경에서 우수한 인재를 어떻게 양성할 것인가는 의심할 여지 없이 모든 교육자가 고민해야 할 문제이다.
①사람을 교육하는 환경을 조성한다.
첫째, 품행관리시스템 : 도덕교육부 - 학년리더 - 학급위원회 - 전학생, 학습관리시스템 : 교무실 - 학년리더 - 학급학습위원회 - 세 번째, 생활관리시스템 : 총무실 - 학년생활팀장 - 수업생활위원 - 모든 학생. 둘째, 학생들의 자기 관리 메커니즘의 구현을 보장하기 위해 관련 평가 시스템이 구축되었습니다.
학생들의 자기 관리를 위한 외부 메커니즘을 구축한 후, 개별 학생의 행동 습관에 대한 내부 관리에도 중점을 둡니다. 첫 번째는 '5개 교육의 조화로운 발전과 동시 발전'이라는 원칙을 바탕으로 학생들이 완전히 참여하고 상호 발전할 수 있도록 하는 '5성 학생 선발 활동'을 포괄적으로 수행하는 것입니다. '보조제도'를 통해 학생들이 학교 경영에 직접 참여할 수 있도록 하여 사회참여의식과 종합적인 발달능력을 함양하도록 한다. 조교제 시행에서는 '5성 학생 선발' 상황을 결합해 차기 학생을 선발하고 교장 조교, 각 학과장 조교, 학교 조교 역할을 분담했다. 교장선생님을 모시고 매주 순환제를 고수합니다. 이 활동의 실시는 사회 참여와 봉사에 대한 학생들의 인식을 크게 동원했으며 학생 관리 업무가 "사람 중심"과 "학생 개발 중심"의 핵심 사항을 실제로 구현하도록 만들었습니다.
3. 이미지 구축 및 양질의 교육을 종합적으로 추진
새 시대와 새로운 상황에서 인재에 대한 사회적 요구에 적응하려면 우리는 양질의 교육의 길을 걸어야 합니다. 현시점에서 본교는 종합발전을 목표기반으로, 특성교육을 결합점으로, 혁신교육을 성장점으로 하는 특성화학교 설립의 길을 견지하고 있다.
① 자립하고 시대를 앞서 발전하며 적극적으로 개선하고 사람들을 교육하기 위한 어려운 환경을 조성합니다. 최근에는 우수한 지도자들과 각계각층의 강력한 지원을 받아 "나는 강물 속에서 사람들을 위해 고통받고 사랑을 바쳤다"라는 영적 동기를 우리의 영적 동기로 삼아 15개 이상을 키워왔습니다. 백만 위안의 자체 자금으로 학교 운영 조건을 개선했습니다. 물리, 화학, 생물학 실험실 건물, 멀티미디어 교육 네트워크, 컴퓨터 센터, 어학실, 과학 기술 건물, 수영장, 운동장, 남녀 학생 아파트 건물, 새로운 교사 마을 및 기타 교육, 교육, 생활, 학습 및 스포츠 시설이 충칭 일류 학교 표준에 도달하거나 초과했습니다. 현재 학교에서는 체육관, 도서관 건물, 아트홀, 종합학교 건물, 학생 영양 서비스 센터 등 현대적인 철물 시설 건립을 의제로 삼고 있으며, 학교의 경쟁력 강화를 위해 2~3년 내 완공을 위해 노력하고 있습니다. 현대화 과정을 진행하고 성공을 위해 노력합니다. "충칭 모델 고등학교"와 "중국의 수천 개의 유명 학교"를 만드는 원대한 목표를 실현하는 것은 강력한 물질적 보장을 제공합니다.
②학교 운영의 올바른 방향을 견지하고 '질 좋은 학교 건설'에 대한 인식을 강화합니다. 학교는 우수한 품질, 합리적인 구조, 활력과 활력이 넘치는 교육 팀을 보유하고 있습니다. 그들은 모든 학생에게 관심을 기울이고 교육, 교육 및 학생 생활 관리를 강화하기 위해 노력하기 때문에 항상 높은 교육을 유지해 왔습니다. 품질. 1995년부터 2001년까지 7년 연속 중학교 입학시험 합격률은 100점, 고등학교 졸업시험 합격률은 98점 이상을 기록했다. 대학 진학자 수도 해마다 증가했다. 또한 베이베이구 주요 중학교에서 7년 연속 1위를 차지했으며, 특히 2001년에는 대학 입학 시험 점수가 500점을 넘었고 주요 입학 지표가 시내 동급 학교 중 상위권을 차지했습니다. 그 결과, 본교는 수많은 시군 고등학교 교육 품질상을 수상했으며, 사회로부터 "처리 역량이 특히 강한 학교"라는 평가를 받았습니다.
③ "과학적 연구를 통해 학교를 설립"하고 현대인 교육의식을 강화한다. 최근 몇 년간 본교는 2개의 국가 차원의 핵심 프로젝트, 4개의 시 차원 프로젝트, 10개 이상의 지역 차원 프로젝트에 대한 연구를 수행했으며 거의 100편에 달하는 논문을 발표하거나 상을 받았고 많은 프로젝트 준비에 참여했습니다. 또한 다양한 지방 및 시립 대회에서 45명이 상을 받았습니다. 불완전한 통계에 따르면, 1995년부터 학교의 교사와 학생들은 지방자치단체 수준 이상의 신문과 정기 간행물에 거의 600개의 기사를 게재했습니다.
④ 예체능 교육을 강화한다. 이 학교는 1983년부터 충칭 전통 육상 학교로 명명되었으며, 1997년에는 충칭 전통 수영 학교로 명명되었습니다. 학교 육상팀은 베이베이구 초중등 육상 경기 팀 우승을 7년 연속으로 우승하여 대학에 많은 스포츠 인재를 제공했습니다.
'창의교육'에서는 특별한 재능을 지닌 학생들의 '향상과 훈련'에 중점을 두고 있으며 지난 5년간 42명이 언어, 수학, 물리학, 화학 등의 과목에 참가하고 있습니다. 전국상을 수상하고 시상을 받은 사람이 181명이며, 예술교육이 더욱 훌륭하고, 예술단체에서 시상을 받은 사람이 131명이다. 과학기술활동그룹에서는 시상을 수상했고, 합창단은 23개의 지구급 상을 수상했습니다.
장베이 중학교는 충칭 핵심 중학교, 충칭 사회주의 문명 예절 시범 학교, 충칭 영적 문명 단위 및 젊은 교사 양성을 위한 충칭 고급 그룹을 연속적으로 수상했습니다. 풀뿌리 당 지부, 충칭 컴퓨터 교육 시범 학교, 충칭 교육 연구 기지, 충칭 스포츠 고급 집단 및 기타 명예 타이틀은 충칭 데일리, 충칭 저녁 뉴스 및 충칭 TV 방송국에서 여러 번 인용되었습니다. 이에 대한 특별보고.
다음 기사: 더 나은 내일 - 커리큘럼 개혁에 초점을 맞추고 내포 개발의 길을 택합니다.
장베이 중학교 학생들은 높은 자질과 좋은 자질을 갖고 있지만, 학생들의 개인차는 성격과 심리적 특성뿐만 아니라 학생들의 지속 가능한 능력 개발에도 반영됩니다. ' 산다.
개인차에 적응하고 주관적 학습을 강조하는 교수체계를 확립하는 것은 기본 교육과정의 개편과 발전이 필요한 동시에 양질의 교육이 필요한 시대적 요구이다. 학교는 "사람 중심, 발전에 초점"이라는 이념을 바탕으로 커리큘럼 개혁에 유용한 탐구를 해왔고 학교의 지속 가능한 발전을 위한 밝은 미래를 찾았습니다.
① 개인차와 교과학습에 적합한 교육과정 체계를 구축한다. 포함 내용: 전반적인 교육 및 탄탄한 기초 과정, 계층화된 교육 및 계층화된 개발을 위한 필수 과정, 전문 분야 개발을 위한 분류된 선택 및 과외 활동을 위한 선택 과정.
2001년부터 학교는 중학교 1학년을 중심으로 현재 수업시간을 의무수업시간과 수업시간의 2개 수업시간으로 나누는 '3블록' 수업을 점진적으로 시행해 왔다. 선택수업과 활동수업 시간입니다. 필수 수업 기간은 교육부에서 정한 수업 시간 및 교육 과정 기준을 엄격히 준수합니다. 선택 과목 및 활동 수업은 중국어 읽기, 수학적 사고 방법, 영어 듣기 및 말하기, 신체 능력, 신체 방법, 천문학으로 구성됩니다. , 생물학, 지리학 등 선택과목 및 과외활동, 학생동아리, 소규모 강의 등
②교수조직 형태와 교수방법 개혁을 강화한다. 커리큘럼 개편은 교실 구조를 설정, 내용, 기준 등에서 변화시켰으며 이에 부합하는 교수 조직 형태와 교수 방법 등 일련의 정책도 추진해 왔다. 첫째, 세 가지 수준의 실험을 포함하는 교육 조직 형태의 개혁입니다. 첫째, 학생들의 다양한 발달 수준에 따른 수업 조합 계층화 교육과 코스 유형 계층화 교육, 둘째, 학생들의 다양한 성격, 전문성 및 다양한 발전을 기반으로 합니다. 셋째, 수업 방식은 집단 수업, 그룹 수업, 개인 수업의 유기적 결합에 중점을 둡니다.
③ 교수법 개혁에 힘쓰다. "사람에게 물고기 잡는 법을 가르치는 것보다 물고기 잡는 법을 가르치는 것이 더 낫다." 오랫동안 우리 교육 개혁의 초점은 학생들의 적극적이고 적극적인 참여에만 맞춰져 있었습니다. 교사가 아무리 노력하더라도 여전히 학생들이 주도적으로 수업을 진행하는 것입니다. "성공적인 교육은 서둘러 달성할 수 있습니다." 따라서 교수법 개혁의 본질이자 궁극적 목적은 학생들이 '가르침'을 통해 학습하는 방식, 즉 전통적 계승학습에서 탐구학습, 혁신학습으로 변화시키는 것이다.
우리는 학생들의 혁신적 학습 능력 배양에는 첫째, 학생들의 동기 부여 및 혁신 의식 고취, 둘째, 기초를 다지고 혁신적 재능을 키우는 측면이 포함되어야 한다고 믿습니다. 이를 위해서는 먼저 학생들의 혁신의식이 발판을 마련할 수 있도록 체계적인 지식을 가르쳐야 하며, 둘째, 혁신은 상상력과 분리될 수 없기 때문에 학생들의 완벽한 지성, 즉 창의적 사고와 창의적인 상상력을 키워주어야 합니다. 상상력이 없으면 창조도 없고 발명도 없고 과학적 선견도 없습니다. 마지막으로 우리는 학생들에게 자율 학습 방법을 지도하고 진리를 얻을 수 있는 능력을 가르칠 것입니다.
세 번째는 의지를 발휘하고 학생들의 혁신적 인성을 함양하는 것입니다. 네 번째는 학생들이 혁신할 수 있는 다양한 방식으로 발전하고 새로운 길을 열어주는 것입니다. 다섯 번째는 모든 학생들이 느낄 수 있도록 조화롭게 상호 작용하고 혁신적인 환경을 조성하는 것입니다. 그들의 지식 추구가 만족될 수 있고, 그들의 경쟁력과 창의성이 장려될 수 있다는 것입니다.
IV 교실 수업을 최적화하고 학생들의 탐구 기반 학습 능력 형성을 강조합니다. 전통적인 교실수업에서는 이해능력, 수용능력, 재현능력, 응용능력의 함양을 매우 중요하게 생각합니다. 일정 기간 실습을 거친 후 우리는 위의 능력 외에도 탐구 학습 능력에는 지식을 재구성하는 능력도 포함되어야 함을 발견했습니다. 상상력 능력, 연상 능력, 가설 능력, 추론 및 판단 능력, 선택 능력, 차이 추구 능력, 비판적 능력, 논증 능력, 일반화 능력은 탐구 학습 능력의 핵심 요소입니다. 이 능력의 배양을 강화하고 교실 수업을 창의적인 과정으로 만들기 위해 우리는 학교의 실제 상황을 결합하고 혁신 능력 회복을 기반으로 교실 수업 이론을 승화하고 학교의 풍부한 교실 수업 요구 사항을 확립했습니다. 성격, 그리고 교실 수업의 요구 사항에 따라 "교실 수업 평가 요소 표"가 공식화되어 학습 탐구, 혁신적인 능력 육성, 교실 수업 만들기를 포함하여 교실 수업의 여러 측면에서 교사에게 명확하고 구체적인 요구 사항을 제시합니다. 창의적인 과정.
우리는 학생들이 배우고 싶어하는 지식이 그들에게 '새로운' 지식이라고 믿습니다. 따라서 교실 수업 과정은 교사가 학생들이 개념과 이론을 구성하도록 돕는 과정, 즉 '새로운 지식'을 창출하는 과정입니다. '법칙'을 발견하는 과정은 자연과학자, 사회과학자의 사고방식을 학생들에게 '이식'하는 과정이다. '실천-이해-그리고 다시 실천-이해'라는 것에 대한 인간의 이해를 활용하는 것이다. 기본 규칙은 학생들이 "지식 개발"에서 지식을 학습하도록 안내합니다. "지식 개발"에서는 학생들의 주제 개념과 교과 자질이 지속적으로 향상됩니다.
⑤ 학생들의 지속 가능한 발전을 위한 기반을 마련하는 스포츠 및 예술 교육 개념을 확립합니다. 우리의 아이디어는 학생들의 개별 특성을 충분히 개발하기 위해 체육 및 미술 수업에서 분류된 교육을 구현하는 것입니다. 스포츠 분야에서는 축구, 농구, 탁구, 수영, 육상, 무술 등의 선택과목이 개설되어 있으며, 미술 분야에서는 피아노, 아코디언, 덜시머, 회화, 판화, 만화, 성악 등의 과목이 개설되어 있다. , 합창, 댄스 등이 제공됩니다. 교과목의 구성은 체육과 미술과목이 다른 계층 교과과목과 혼합되어 있다. 즉, 한 학년은 체육과 미술과목을 동시에 이수하고, 학생들은 프로젝트에 따라 관련 교과과목을 별도로 수강하게 된다. 미리 선언했습니다. 수업 중에는 강의 계획서에 명시된 기본 작업을 완료한 후 관련 전문 주제에 대한 연구가 시작됩니다.
⑥ '능력에 따라 가르친다'는 표현을 사용하면 '적성에 따라 가르친다'는 뜻이다. 우리의 첫 번째 아이디어는 일부 과목을 과목 특성에 따라 여러 해당 과목으로 분류하는 것입니다. 예를 들어 중국어는 "고전 한문 읽기 및 감상", "현대 문학 읽기 및 감상", "작문 및 구술 학습의 세 가지 코스로 나눌 수 있습니다. ") 그런 다음 해당 교사의 전문 지식에 따라 가르칠 수 있도록 배치합니다. 이 방법은 학생들의 혁신적인 능력 개발에 도움이 되며 교사는 자신의 장점을 최대한 발휘할 수 있을 뿐만 아니라 많은 시간을 절약하고 비즈니스를 공부하고 수업 준비에 집중할 수 있는 충분한 에너지를 얻을 수 있습니다. 교육효과. 둘째, 학생들이 한 학기 동안 공부한 후 원래의 행정 수업을 그대로 유지하면서 각 과목에 대한 학생들의 지식과 능력 차이에 따라 과목에 따라 A, B, C, D 및 기타 레벨로 구분됩니다. 레벨은 다양한 교실에서 진행됩니다. 따라서 동일한 학생이 한 과목에서는 더 높은 수준으로 공부하고 다른 과목에서는 더 낮은 수준으로 공부할 수도 있습니다. 각 과목의 다양한 수준의 교육 목표는 초기 단계에서 다릅니다. 교사 교육의 원칙은 이 수준의 학생들이 이를 받아들일 수 있다는 것입니다. 학생들은 각 과목마다 학습 상태가 다르기 때문에 각 과목의 수준도 다릅니다. "능력 전이의 법칙"에 따라, 학생들의 상위 과목에서의 성공과 능력 향상은 하위 과목의 발전과 발전을 촉진하고 추진함으로써 그들의 학습이 선택적이고 자기 설계적인 학습 단계로 진입하게 합니다. . 활성 상태.
이러한 "다학문적, 계층적 동적 결합" 교육 모델은 전통적인 수업 시스템의 획기적인 혁신이며 교육 과정 개발 및 교육 조직 형태에서도 획기적인 혁신입니다. 교육의 기본 원칙은 교육 자원의 최적 조합을 촉진하고 학생의 발전에 도움이 됩니다.
기초교육과정 개편은 완전히 새로운 교육과정이며, 이에 대한 우리의 탐구는 이제 막 시작되었습니다. 우리는 끊임없이 노력하는 한 성공은 앞서 있다고 믿습니다.
뛰어난 교육 성과: 탕용은 2004년 북경대학교에 진학했다. 2005년 대학 입시 핵심 학생 수는 288명으로 서사범학교 직속 공립 고등학교를 넘어섰다. 5년 연속 베이베이구 인문학과 대학 입시에서 최고 득점자였습니다. 그러나 2008년 대학 입시 결과는 예전처럼 만족스럽지 못했으며, 그 질도 좋지 않았습니다. 특히 고등학교 성적에서는 학생을 때리는 교사가 있었습니다.
후기: 2009년은 장베이중학교 창립 100주년이 되는 해입니다. 우리는 이 백년 역사의 명문학교가 더욱 빛날 것이라고 믿습니다.