수홈린스키의 관점:
“-사람들의 심리적, 정신적 삶 전체에 조화로운 영향을 미치지 않으면 발전은 불가능하다.”
——'교사를 위한 건의사항' 제96조에서 발췌 1. 교육사례
우리 반 학생 xx은 말과 행동으로 보아 학교에서 선생님의 강의를 듣지 않는다. 주변 학생들이 말을 많이 해서 수업의 질서를 어지럽히고, 책상도 깨끗하고, 교과서나 펜도 가져가지 않고, 수업이 끝난 뒤 친구들에게 전화를 하는 등 활동량이 많아 눈길을 끌었습니다. 그가 처음 인수했을 때.
일정 기간 관찰하고 접촉한 끝에 나는 그 학생이 매우 똑똑하지만 두뇌를 사용하는 것을 좋아하지 않고, 공부에 지쳤으며, 교사와 학급 간부의 관리를 따르지 않고, 자유롭고 규율이 없으며, 주의를 기울이지 않고 교실을 떠나고, 자주 담배를 피우고, 수업에 지각하고, 숙제를 전혀 적지 않았거나 잊어버렸다고 거짓말을 하고, 영어 수업에서 선생님에게 반항하고, 시험마다 낙제하고 신경 쓰지 않았습니다. 이 일련의 사건을 통해 저는 이 학생을 하루빨리 구해야 한다는 것을 깨달았습니다. 2. 문제 분석
xx의 교장으로서 면밀한 조사 끝에 원인을 면밀히 분석하고 반성했습니다.
이 학생이 도덕적인 문제를 갖고 있는 이유는 다음과 같은 요인들과 불가분하다. 1. 가정환경과 관련이 있다
학생은 부유한 집안에서 태어났다. 그의 부모는 일로 바빠서 어렸을 때부터 그에게 징계할 시간과 힘을 주지 않았다. 집에 거의 가지 않는 그의 아버지, 평소 그의 생활과 학업 상황에 대해 물어보고 발전시킬 시간이 없습니다. 좋은 가정 양육의 부족이 그의 나쁜 행실의 뿌리라고 말할 수 있습니다. 2. 학교 교육과 관련이 있다
어렸을 때부터 훈계하는 사람이 없었기 때문에 행동이 비교적 나쁜 편이다. 그는 학교에 입학한 후 종종 학급 규율을 어기고 다른 학생들을 괴롭혔으며, 교사와 급우들로부터 거부당하고 무시당했으며 결국 그는 "곤경에 빠지게 되었습니다." 3. 사회적 환경과 관련이 있다
집에서도 훈육할 사람도 없고, 학교에서도 관심을 가져주는 사람이 없자 마침내 그는 사회로 눈을 돌렸다. 옳고 그름에 대한 적절한 개념이 부족했기 때문에 그의 완고함은 더욱 커졌습니다.
위 세 가지 이유를 바탕으로 결국 품행이 불량하고 공부할 의욕도 없는 문제아로 변모하게 됐다.
이 학생의 문제를 어떻게 해야 할까요? 이는 복잡하고 힘든 작업이라고 할 수 있습니다. 나는 수홈린스키의 '교사를 위한 제안'을 반복해서 읽었다. 이 책에 담긴 96번째 제안은 나에게 큰 영감을 주었다. 신중한 고려 끝에 나는 이 학생을 적극적으로 변화시키기 위해 상응하는 조치를 취했다. 3. 변화 대책 1. 좋은 점을 발견하라
이 학생은 행동 면에서 많은 문제를 갖고 있지만 모든 것에는 양면이 있습니다. 활발하고 활동적인 성격과 탄탄한 호소력을 바탕으로 체육위원으로 활동하게 되었고, 적어도 체육수업에서는 큰 발전을 이루었고 그의 영향으로 자기수양 능력도 향상되었습니다. 그리고 그의 지도 아래, 그와 자주 싸웠던 몇몇 소년들도 많은 자제력을 보였다. 나는 학급 회의에서 일부러 그를 칭찬했고 그의 얼굴에 희미한 미소가 나타나는 것을 발견했습니다. 첫걸음은 성공한 것 같아요. 저는 세심한 관찰을 통해 시기적절하고 효과적인 교육 활동이 교장선생님의 예리하고 세심한 관찰과 불가분의 관계라는 사실을 깨달았습니다. 담임 선생님이 학생들의 모든 것을 이해하고 사람들을 성공적으로 교육하려면 관찰력이 뛰어나고 발견에 능숙한 눈과 사려 깊은 사람이 되어야 합니다.
이 학생은 컴퓨터를 좋아하고 사고력이 뛰어납니다. 그래서 나는 수업 후에 그 사람과 컴퓨터 지식에 관해 자주 대화를 나눕니다. 나는 그가 수업 시간에 풀 수 있을 것으로 예상되는 문제를 풀도록 최선을 다합니다. 그가 정답을 맞힐 때마다 나는 그 사람이 자신감을 갖도록 칭찬하고 격려하려고 노력합니다. 그리고 끊임없이 그를 긍정적으로 지도하고, 용감하고 진취적인 사람이 되도록 지도하십시오. 2. 학생을 더 많이 보살펴 주십시오.
저는 사랑이 기적을 만들 수 있고 사랑의 힘은 위대하다고 믿습니다. 그런 학생에게는 교사로서 차별하거나 무시해서는 안 되며, 오히려 공부와 생활에 더 많은 사랑과 지지와 관심을 주어야 합니다. 이런 사랑은 학생을 향한 스승의 진심 어린 사랑, 진실한 사랑입니다. 이를 위해서는 교사의 백 배의 인내와 보살핌이 필요하며, 사랑의 방식으로 학습하고 생활하는 데 있어서 엄격한 요구 사항이 필요합니다. 나는 이것에 대해 그와 여러 번 이야기했습니다. 내가 이렇게 한 이유는 그에게 가족에 대한 견해, 학교 수업에 대한 견해 등 내면의 생각을 표현하게 하기 위해서였습니다.
학교와 교사들이 자신에게 관심을 갖고 있다는 것을 진심으로 깨닫게 해주세요. 3. 집단의 힘에 의지하십시오.
"숫자에는 힘이 있다"라는 속담이 있습니다. 그러한 학생으로서 그는 반 친구들이 그를 돕고 지지하도록 해야 합니다. 성과가 뛰어난 그룹에서는 무의식적으로 그룹의 압박감을 느끼게 되며, 강한 학습 분위기는 학습 의욕을 높여줄 것입니다. 이를 위해 나는 그를 신중하게 스터디 그룹으로 나누었고, 매일의 교육에서 나는 그에게 그룹 내 다른 학생들을 압박하기보다는 롤 모델로 여기도록 지도했습니다. 모든 사람과 보조를 맞추기 위해 저는 긴박감을 가지고 더 많은 것을 배우기 위해 솔선하고 있습니다. 4. 가정 방문
가족 교육과 학교 교육은 서로를 보완하고 서로를 증진시킵니다. 부모님들의 지지와 협조를 얻기 위해 가정방문을 많이 했습니다. 학생의 단점에 대해 학생의 부모와 철저한 대화를 나누고 이러한 문제에 대한 몇 가지 요구 사항을 구체적이고 명확하게 제시하고 "가난한 사람을 우수한 사람으로 전환"하는 일련의 계획을 공동으로 수립했습니다. 4. 변화의 결과
노력한 결과, 이 학생에게는 여전히 특정 문제가 있지만 이전과 비교하면 상당한 진전이 있다고 말할 수 있습니다. 예를 들어, 옷차림에 있어서는 예전만큼 캐주얼하지 않고, 수업 시간에 말도 안 하고, 일도 빼먹고, 지각도 안 하고, 일찍 퇴근도 안 하고, 숙제도 제 시간에 완수해요.
특히 말과 행동 면에서 이전과 비교하면 엄청난 변화가 있었다고 할 수 있다. 영어점수도 빠르게 향상되었고, 선생님들과의 소통도 더욱 좋아졌습니다. 기말고사에서 20계단이나 올랐어요. 5. 사건의 통찰
Suhomlinsky는 "사람들의 심리적, 정신적 삶 전체에 조화로운 영향을 미치지 않으면 발전이 불가능합니다."라고 말했습니다. 문제 학생들을 변화시키려면 먼저 그들의 이념적 개념을 바꿔야 합니다. 이것은 매우 중요하고 매우 힘든 작업입니다. "나무를 키우는 데는 10년이 걸리고, 사람을 키우는 데는 100년이 걸린다"는 말이 있습니다. "3피트의 얼음은 하루에 얼지 않습니다." 이를 위해서는 교사의 큰 사랑과 인내, 신뢰가 필요합니다. 이 문제 학생을 변화시키는 과정에서 나는 깊이 느꼈다: 거시적 관점에서
인간 영혼의 교사이자 엔지니어로서 나는 모든 학생을 치료하는 과정에서 많은 관심을 기울여야 한다 .진심한 사랑. “모든 학생을 사랑하라.” 좋은 학생이든 나쁜 학생이든 마땅히 받아야 할 보살핌과 관심을 받아야 합니다. 성적이나 품행 문제로 학생을 차별하거나 무시해서는 안 됩니다. 오히려 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 문제가 있는 학생들에게 더 많은 보살핌을 주고, 지원하고, 격려하고, 변화시키고, 책임감을 높이고 자신감을 키우십시오. 미시적인 관점에서
특정 문제가 있는 학생들의 변화 작업에서 올바른 약을 처방하기 위해 유연하고 다양한 교육 방법을 사용하는 방법을 배워야 합니다.
다양한 방법을 결합하는 것이 필요합니다. 교육력과 자원** *동일한 노력. 나는 xx학생을 변화시킬 때 그 사람의 장점에 집중하고, 그의 장점을 찾아주며, 그에게 든든한 지지와 격려를 해주었다. 동시에 학급과 학부모의 힘을 빌려 함께 일하고 탐구함으로써 이 학생은 마침내 학업 성과와 행동 모두에 큰 변화를 가져왔습니다. 이게 바로 교육의 힘인 것 같아요!
"갈 길은 멀고도 멀다. 나는 높고 낮은 곳을 찾을 것이다." 앞으로의 교육 경력에서 나는 기꺼이 더 많은 사랑과 인내와 자신감을 주겠다.