비약-소개: 역사상 가장 우사교사 비약, 중학교 고급 교사로 꼽히며 1994 년 수도사범대 역사과를 졸업했다.
1994-2007 년 수도사대부에서 일하다가 현재 해전구 교사연수학교 역사교무원으로 활동하고 있다.
저작: "초등학교 도서관 백과사전? 중국 고대사',' 중국 문화 잡설? 종교 문화권? 도교와 도교, 중국 불탑',' 중화대지혜'? 조조조 그룹' 과' 고대인 이야기 신편? 은둔자와 승도 등.
첫 사대 부속 실험 중학교 교장의 원선생님에 대한 평가: 원비약 4 년 된 청교사, 역사 교육 교수에 대한 적극적인 탐구로 역사 교학 법칙에 대한 초보적인 인식이 있었기 때문에, 교학에서 이미 점차 자신의 풍격을 형성하였다.
몇 년 동안 구급 공개 수업을 여러 차례 개최하고, 시, 구급 교육상을 여러 차례 수상했는데, 그 교육 수준은 청년 교사들 사이에서 두각을 나타냈다.
교사가 성숙한지 아닌지는 그가 가르치는 학과가 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하는지, 어떻게 가르쳐야 하는지를 마음속으로 알고 있는지를 근본적으로 본다. (존 F. 케네디, 공부명언)
역사 교육은 쉬워 보이지만 사실은 그렇지 않다.
역사 수업을 고대인의 이야기로만 본다면, 학생들에게 역사적 사건과 역사적 인물을 암기할 것을 요구하는 것도 쉽지만, 이것은 역사 교육의 주요 임무를 완수하지 못했다.
이런 수업은 지루할 수밖에 없고, 학생들도 좋아하지 않을 것이다.
이것이 바로 응시 교육의 진부한 표현이다.
비약 선생님은 교육 사업에 전념하여, 열심히 교수를 연구하여, 정신이 칭찬할 만하다.
그러나 그는 결국 젊은 교사였기 때문에, 경험이 축적됨에 따라 이론을 제고하면, 그는 당일에 만만치 않을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
학교는 또한 그와 그와 같은 젊은 교사들의 성장을 더욱 도울 것이며, 이는 또한 첫 사대 부중' 명사공학' 이 요구한 것이다.