강의 내용:
이 본문은 꽃에 관한 동화 이야기를 한다. 그것은 나에게 아름다운 것이 최고의 선물이라고 말한다. 학생들에게 아름다움을 발견하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 찬양하고, 아름다움을 나누는 법을 가르쳐야 한다. 이 본문은 공연 읽기와 배역 낭독에 적합하고, 학생들은 공연 읽기나 배역 낭독을 통해 본문 내용을 이해할 수 있다.
교육 요구 사항:
1. 독서할 줄 알고 이 수업의 생자를 쓸 줄 안다. 덧셈, 뺄셈, 연락생활 실제 등 문해법을 이용하여 생자를 기억하다.
2, 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다. 배역 낭독에서 각 캐릭터의 말투를 잘 읽고 꽃이 만발한 오솔길에 대한 칭찬의 정을 주의 깊게 읽을 수 있다.
3.' 오색육색',' 현란하고 다채로운' 등의 단어의 의미를 삶과 실제 결합시켜 이해할 수 있다.
4.' 놀라움',' 이상함' 등의 단어를 통해 작은 동물들이 꽃이 만발한 오솔길에 대한 사랑을 느낄 수 있다.
5. 분역 낭독에서 각 캐릭터의 말투를 잘 읽을 수 있으며 꽃이 만발한 오솔길에 대한 칭찬의 정을 주의 깊게 읽어줍니다.
6. 지각체험에서 학생들의 이해능력, 언어표현능력, 아름다움을 감상하는 능력, 아름다움을 창조하는 능력을 배양하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 찬양하고, 아름다움을 공유하는 감정을 낳는다.
7, 본문을 배우는 방법 및 그룹 탐구 방법을 마스터하십시오.
교육의 어려움:
1.' 오색육색',' 현란하고 다채로운' 등의 단어의 의미를 삶과 실제 결합시켜 이해할 수 있다.
2.' 놀라움',' 이상함' 등의 단어를 통해 작은 동물들이 꽃이 만발한 오솔길에 대한 사랑을 느낄 수 있다.
3. 분역 낭독에서 각 캐릭터의 말투를 잘 읽을 수 있고, 꽃이 만발한 오솔길에 대한 칭찬의 정을 주의 깊게 읽어볼 수 있다.
세션 일정:
두 세션
교육 준비:
코스웨어
첫 번째 세션
교육 요구 사항:
1. 독서할 줄 알고 이 수업의 생자를 쓸 줄 안다. 덧셈, 뺄셈, 연락생활 실제 등 문해법을 이용하여 생자를 기억하다.
2, 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다. 배역 낭독에서 각 캐릭터의 말투를 잘 읽고 꽃이 만발한 오솔길에 대한 칭찬의 정을 주의 깊게 읽을 수 있다.
3.' 오색육색',' 현란하고 다채로운' 등의 단어의 의미를 삶과 실제 결합시켜 이해할 수 있다.
4.' 놀라움',' 이상함' 등의 단어를 통해 작은 동물들이 꽃이 만발한 오솔길에 대한 사랑을 느낄 수 있다.
교육 중점 사항:
생자를 알고 배역을 나누어 본문을 낭독하다.
교육 과정:
첫째, 자독식
1, 흥미로운 가져오기.
선생님: 학우들은 그림에 무엇이 그려져 있는지 보았는데, 이것은 어떤 오솔길인가요?
판서: 꽃이 만발한 오솔길. 네, 꽃이 만발한 오솔길이에요. 같이 읽어요.
오늘 저는 여러분을 꽃으로 가득 찬 이 오솔길로 데려갈 것입니다. 꽃이 만발한 이 오솔길의 내력에는 또 하나의 재미있는 이야기가 있다. 우리 함께 감상합시다!
2, 첫 번째 독서 문맹 퇴치.
(1) 이 이야기를 읽고 싶으세요?
(2) 그럼 학생들에게 병음을 이용해 본문을 크게 읽으라고 하세요. 생자 인형과 인사하는 것을 잊지 마세요. 정확한 자음을 주의해서 읽고 문장을 통독하다.
3, 학생들은 본문을 낭독하고, 스스로 공부한다.
4. 어린이들이 이렇게 열심히 공부하는 것을 보고, 저는 여러분들에게 관문을 설치해 학생들의 학습 상황을 점검했습니다. 여러분 용기가 있습니까?
첫 번째 관문: 새 단어 인형들을 보면 기쁘고, 먼저 튀어나와 여러분을 만나는 것을 참을 수 없습니다. (생자 카드 표시) 우리 함께 생자 인형들의 이름을 부르자. 반 전체가 새 단어를 일제히 읽다.
5, 선생님: 여러분 정말 대단합니다. 두 번째 관문은 여러분을 기다리고 있습니까? 빨리 와서 생자 인형들도 뛰쳐나왔으니 기차를 타고 읽어 봅시다.
(1) 기차를 타고 생자를 읽다.
(2) 개별 급우들에게 시험 읽기를 요청하십시오.
6, 3 관문: 아래에 병음 모자를 벗고 모양이 바뀌었는데, 아직도 알아볼 수 있나요? (코스웨어는 병음을 제거한 생자를 보여 준다)
(1) 학생을 소교사로 지명하여 선독한다.
(2) 기차를 타고 한 조의 한 단어를 읽고, 검사를 실시한다.
7. 선생님: 생자 인형은 여러분과 친구를 사귀게 되어 기쁘지만, 그들의 모습을 기억할 방법을 강구해야 합니다.
(1) 학생이 자유롭게 읽다. (이 자료는 puxuewang.com 에서 제공)
(2) 그룹 교류, 반 전체가 식자형을 교류하는 방법 (주로 1 더하기, 1 빼기, 1 변경, 교환의 실제 방법을 이용하여 글을 유도하고, 카드를 제시하여 기억을 강화한다. )
(3) 우편, 배달, 포장, 알갱이, 낙심, 아, 고슴도치, 씨앗은 모두 숙어와 옆인식기를 사용할 수 있다.
(4) 더미, 의식은 익자를 이용해 옆인식기를 바꿀 수 있다.
(5) 깨지고, 새고, 국은 생활의 실제 이미지 인식기와 연락할 수 있다.
8, 독서 단어를 확인하십시오.
짝꿍은 서로 생자를 읽고 웃는 얼굴을 그려 격려했다.
둘째, 독서 이해력.
1. 생자, 새 단어 아기가 다시 본문으로 뛰어갔다. 본문을 다시 읽어 보자. 모두 생각해 보자:
코스웨어 제시: 본문에 나오는 동물은 (), (), (), (),) 및 () 입니다. (학생들에게 완전한 말을 하도록 훈련시키다)
기회를 틈타' 고슴도치' 부인의' 고슴도치' 글자를 알고, 상형자 그래픽 변화 코스웨어를 이용해 기억한다.
2. 꽃이 만발한 이 오솔길은 언제 나타났습니까? 왜 봄에 나타날까요? 이 꽃들은 어떻게 생겼습니까? 본문의 어떤 자연 단락들이 이 아름다운 꽃들을 썼습니까? 관련 문장을 찾아 읽어 보세요.
(코스웨어 제시)
(1) 문 앞에 크고 다채로운 꽃이 피는 것을 보고 그녀는 놀라서 "누가 우리 집 앞에 심은 꽃인가? 얼마나 아름다운가!
(2) 문 앞에 화려한 꽃이 활짝 피는 것을 보고 그녀는 이상하게 물었다. "누가 우리 집 앞에 심은 꽃인가? 정말 아름답구나!
(3) 다람쥐 부인이 문을 나서자 꽃향기가 코를 찌르자, 그녀는 문 앞의 작은 길에 꽃송이를 보았다. 다람쥐, 고슴도치, 여우가 거기서 즐겁게 깡충깡충 뛰는구나.
3, 시음 읽기.
(1) 꽃이 만발한 오솔길을 본 적이 있습니까? 어떤 모습인가요?
(현란하고 다채로운 생화는 각양각색의 꽃색이 찬란하고 아름다우며, 색채가 화려하고 현란하다는 것을 일컫는 말이다.
)
(2) 본문에서 또 어떤 단어가 생화 색깔이 많다는 뜻인가?
(5 색 6 색)
오솔길에는 가지각색의 꽃이 있는데, 어떤 색이 있는지 맞춰봐?
이렇게 아름다운 오솔길, 이렇게 아름다운 꽃을 누가 아름답게 읽을 수 있겠는가? (독서 후 학생 평가 요청)
(3) 배역은 7-11 자연단락을 낭독한다.
4, 대화: 학생들이 얼마나 잘 읽습니까! 꽃이 만발한 이 오솔길은 정말 아름답다. 동물 부인들은 짱 입에 침이 마르고, 작은 동물들은 오솔길에서 깡충깡충 뛰고 있다. 그런데 꽃이 만발한 이 오솔길은 어떻게 생긴 것입니까? 어떻게 꽃이 만발할 수 있습니까? 이 의문을 가지고 다음 수업에서 다시 해결합시다!
셋째, 확장을 확장하십시오.
생각: 꽃이 만발한 이 오솔길은 어떻게 생겨난 것입니까? 어떻게 꽃이 만발할 수 있습니까? 답을 찾을 수 있습니까? 한번 해 보세요!
넷째, 숙제.
1, 생사를 베껴 쓰고 조사를 한다.
2.' 현란하고 다채로운' 또는' 오색육색' 중 하나를 선택해서 한 마디를 쓴다.
두 번째 세션
교육 목표:
1. 분역 낭독에서 각 캐릭터의 말투를 잘 읽을 수 있고 꽃이 만발한 오솔길에 대한 칭찬의 정을 주의 깊게 읽어볼 수 있다.
2. 지각체험에서 학생들의 이해능력, 언어표현능력, 아름다움을 감상하는 능력, 아름다움을 창조하는 능력을 배양하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 찬양하고, 아름다움을 공유하는 감정을 낳는다.
3. 본문을 배우는 방법과 조별 탐구의 방법을 터득한다.
교육의 어려움:
지각 경험에서 학생들의 이해력, 언어 표현력, 아름다움 감상, 아름다움 창조 능력 등을 배양하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 찬양하고, 아름다움을 공유하는 감정을 낳는다.
교육 과정:
첫째, 가져오기를 검토하십시오.
1. 선생님: 두더지 씨가 다람쥐 부인 댁에 손님으로 가려고 하는데 같이 가고 싶으세요?
생: 생각! )
2. 꽃이 만발한 이 작은 길을 걸으면, 당신들은 무엇을 발견했습니까?
(독생자 지명)
3, 길가 꽃의 향기를 다시 한번 맡읍시다!
("꽃" 을 클릭하면 새 단어가 나타남)
학생이 기차를 타고 책을 읽다.
4. 꽃이 만발한 오솔길의 현란하고 다채롭고 분방한 코를 다시 한번 살펴보자. 독독을 지도하여 순순히 읽고, 함께 읽다.
둘째, 역할을 나누어 본문을 낭독한다.
1. 본문의 7-11 자연단락을 찾아 먼저 자유롭게 읽어 보세요.
2, 역할 읽기.
(그룹에 따르면, 하위 역할 읽기.
)
3. 학생들에게 꽃의 아름다움을 묘사한 문장을 낭독하도록 중점적으로 지도하고, 얼마나 아름다운지 각별히 주의하세요! ""정말 아름답구나! " 왜 같은' 얼마나 아름다운지 생각해 보세요! "
(1) 문 앞에 커다란 화사한 꽃이 피는 것을 보고 그녀는 놀라서 말했다. "누가 우리 집 앞에 심은 꽃입니까? 얼마나 아름다운가!
(2) 문 앞에 오색찬란한 꽃이 활짝 피는 것을 보고, 그녀는 누가 우리 집 앞에 심은 꽃인지 이상하게 물었다. 정말 아름답구나!
(3) 다람쥐 부인이 문을 나서자 꽃향기가 코를 찌르자, 그녀는 문 앞의 작은 길에 꽃송이를 보았다. 다람쥐, 고슴도치, 여우가 거기서 즐겁게 깡충깡충 뛰는구나.
셋째, 탐구: 꽃이 만발한 오솔길은 어떻게 생겼습니까?
1, 학생 하위 그룹 독학. 멀티미디어는 자습 힌트를 제시한다:
(1) 누가 두더지 씨에게 소포를 보냈습니까?
(2) 이 소포는 꽃이 만발한 오솔길과 무슨 관계가 있습니까?
(3) 기린 아저씨가 보내온 꽃씨가 얼마나 아름다운 선물이라고 말하는 이유는 무엇입니까?
2, 소규모 수업 교환 토론, 분업.
3, 급우들에게 교류를보고하십시오.
생 1: 기린 아저씨가 두더지 씨에게 소포를 보냈어요.
생 2: 이 소포에는 꽃씨가 들어 있어요. 두더지 씨가 실수로 다람쥐 부인 댁으로 가는 길에 떨어뜨렸어요.
선생님: 이 부주의라는 단어는 정말 잘 썼어요. 선생님이 너를 위해 칭찬을 해 주셨다. 그럼, 어디서 두더지 씨가 실수로 다람쥐 부인 댁으로 가는 길에 떨어진 것을 발견했나요?
생 2: 두더지 씨가 소포를 들고 다람쥐 부인의 집에 왔어요. 그는 다람쥐 부인에게 물었다. "기린 아저씨가 소포를 보내왔습니다. 무엇이 무엇인지 보세요. 다람쥐 부인이 가지고 와서 보니 안이 텅 비어 아무것도 없었다. 원래 소포가 깨져서 안의 물건이 없어졌다. 오는 길에 빠진 것 같아요! 두더지쥐 선생은 매우 낙심했다.
선생님: 어느 글자로 두더지 씨가 실수로 길에 뿌린 것을 정확하게 알 수 있습니까?
생 3: 새다. 글자를 빼면 두더지 씨가 실수로 길에 뿌린 것을 정확하게 알 수 있다.
선생님: 그 두더지 씨가 길에 뿌려 주시겠습니까?
생 4: 싫다. (이 자료는 puxuewang.com 에서 제공)
선생님: 어느 단어에서 배웠어요?
생 5: 낙심.
선생님: 좌절의 뜻을 말씀해 주시겠습니까?
생 6: 후회하고 우울하다.
선생님: 좌절로 한 마디 할 수 있어요?
생: ……
선생님: 왜 기린 아저씨가 보내온 꽃씨가 얼마나 아름다운 선물이에요?
생 1: 꽃씨가 자라서 화사하고 다채로운 꽃을 피웠기 때문이다.
생 2: 이 꽃들은 모두 아름답기 때문이다.
생 3: 이 꽃들은 모두가 감상할 수 있도록 가져온 것이기 때문이다.
생: ……
4, 부문 요약. 그래! 꽃씨가 현란하고 다채로운 꽃을 피웠는데, 이 꽃들은 길가에 피어 모두가 감상할 수 있게 해 주었으니, 얼마나 아름다운가! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그래서 기린 아저씨가 보내온 꽃씨가 얼마나 아름다운 선물인지! 학생 여러분, 좋은 것이 있습니다. 우리는 여러분과 함께 나누는 법을 배워야 합니다.
넷째, 확장을 확대하다.
본문에서' 아름다운 선물' 은 기린 아저씨가 두더지 씨에게 보낸 꽃씨를 가리킨다. 그 생활에 또 무엇이 아름다운 선물인가? 모두 함께 이야기합시다!
다섯째, 숙제.
나도' 아름다운 선물' 을 쓰러 왔다. 당신의 아름다운 선물이 무엇인지 잘 설명해 주세요. 왜 아름답다고요?