논리적 사고 (Logical thinking) 는 사람들이 사물을 인식하는 과정에서 개념, 판단, 추리 등의 사고 형식을 통해 객관적인 현실을 능동적으로 반영하는 이성적 인식 과정이다. 이제 논리적 사고의 제목과 훈련 방법을 정리해 드리겠습니다. 여러분의 참고와 학습을 환영합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 논리적 사고의 제목 1. 챔피언은 누구입니까?
TV 에서 축구 월드컵 결승전의 실황 중계가 진행 중이며, 결승전에 참가하는 국가는 미국, 독일, 브라질, 스페인, 영국, 프랑스 6 개국이다. 축구 팬들의 이봉, 한크, 장락은 이번 월드컵에서 누가 우승할지 논의했다. 한크는 챔피언이 미국이 아니면 독일이라고 생각했다. 장락은 챔피언이 결코 브라질이 아니라고 굳게 믿었다. 이봉은 스페인과 프랑스가 모두 우승할 수 없다고 생각한다. 경기가 끝난 후, 세 사람은 그들 중 한 명만이 옳다고 생각하는 것을 발견했다. 그럼 어느 나라가 우승을 했나요?
논리적 사고의 제목 2. 갑이 어느 부족의 사람인가
한 사람이 멕시코를 탐험하러 갔는데, 그가 숲에 도착했을 때, 그는 완전히 길을 잃었고, 지도를 들고 있어도 어디로 가야 할지 몰랐다. 지도에는 이 지역이 전혀 표시되어 있지 않았기 때문이다. 어쩔 수 없이 그는 현지 원주민들에게 도움을 청할 수밖에 없었다. 그러나 그는 한 때 동료가 그에게 이 지역에 두 부족이 있는데, 이 두 부족의 사람들이 말하는 것은 반대로, 즉 A 부족의 사람들은 진실을 말하고, B 부족의 사람들은 거짓말을 한다는 것을 상기시켜 준 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 마침 이때 그는 영어를 아는 현지 원주민 갑을 만나 그에게 물었다. "당신은 어느 부족의 사람입니까?" " 갑이 대답했다. "A 부족." 그래서 그는 그를 믿었다. 그러나 도중에 그들은 또 원주민 을을 만났고, 그는 갑을 청해 을이 어느 부족인지 물었다. 갑이 돌아와서 말했다. "그는 그가 A 부락이라고 말했다." 갑자기 이 사람은 동료의 일깨움을 떠올렸고, 그는 갑이 도대체 어느 부족의 사람인지, A 인지 B 인지 이상했다. 논리적 사고의 제목 3. 도시를 알아맞히다.
지리에 관심이 많은 몇몇 학생들이 모여 지도를 연구했다. 그 중 한 학생은 지도에 A, B, C, D, E 를 표기하여 다른 학생들에게 그가 표기한 곳이 어느 도시인지 말하게 했다. A 는 말했다: b 는 산시 (Shaanxi) 이다. E 는 간쑤; B 는 말했다: b 는 호북, d 는 산둥; C 는 말했다: a 는 산둥, e 는 길림이다; 딩은 말했다: c 는 호북이고 d 는 길림이다. E 는 말했다: b 는 간쑤, c 는 산시. 이 다섯 사람은 각각 한 성만 맞혔고, 각 번호마다 한 사람만 맞혔다. ABCDE 가 각각 어느 지방인지 아세요? 논리적 사고의 제목 4. 각각 인민폐가 얼마나 됩니까?
아버지는 아들의 지능을 시험하기 위해 아들에게 문제를 냈다. 아버지는 "제 손에는 1 원, 2 원, 5 원짜리 인민폐 ***60 장, 총액은 200 원, 1 원짜리 인민폐는 2 원짜리 인민폐보다 4 장 더 많습니다. 아들아, 아버지께 이 세 가지 액면가의 인민폐를 각각 몇 장씩 계산해 주시오? " 아들이 눈을 깜빡이며 머리를 만져도 어떻게 계산해야 할지 모르겠다. 당신은 그것을 알아낼 수 있습니까? 논리적 사고의 제목 5. 어느 것이 옳은가
지리 시험이 끝난 후 다섯 명의 학생이 서로의 다섯 가지 객관식 질문에 대한 답을 보았다. 그 중
학생 a: 세 번째 질문은 a 이고 두 번째 질문은 c 입니다.
학생 b: 네 번째 질문은 d 이고 두 번째 질문은 e 입니다.
학생 c: 첫 번째 질문은 d 이고 다섯 번째 질문은 b 입니다.
학생 땡: 네 번째 질문은 b 이고 세 번째 질문은 e 입니다.
학생 e: 두 번째 질문은 a, 다섯 번째 질문은 c 입니다.
결국 그들은 각각 한 개의 답을 맞혔다.
이 조건에 근거하여 어떤 옵션이 정확한지 알아맞혀 보아라.
A. 첫 번째 질문은 d 이고 두 번째 질문은 a 입니다.
B. 두 번째 질문은 e 이고 세 번째 질문은 b 입니다.
C. 세 번째 질문은 a 이고 네 번째 질문은 b 입니다.
D. 네 번째 질문은 c 이고 다섯 번째 질문은 b 입니다.
-응? 논리적 사고에 대한 제목 답변:
1. 먼저 한크가 정확하다고 가정합시다. 챔피언은 미국이 아니면 독일입니다. 옳다면 장락의 견해를 부정할 수 없다. 그래서 한크의 논평은 틀렸다. 그래서 챔피언은 미국이나 독일이 아니다. 챔피언이 브라질이라면, 한크의 논평은 잘못된 것이고, 장락의 논평은 잘못된 것이다. 이봉의 논평은 정확하다. 프랑스가 챔피언이라고 가정하면 한크가 옳다. 장락도 옳다. 이는' 한 사람만 생각하는 것이 옳다' 와 모순된다. 그래서 영국은 챔피언이 될 수 없고 브라질은 우승을 차지했다.
2. 만약 그가 B 부락이라고 가정하면, 그와 모르는 을은 A 부락이고, 갑은 거짓말을 한다. 그러면 갑이 돌아와서 "그가 A 부락이라고 한다" 는 말은 거꾸로 이해해야 한다. 을은 B 부락이다. 이것은 모순된다. 갑이 A 부락이라고 가정하면, 그의 말은 진실이고, 그와 모르는 을은 B 부락이어야 한다. 그러면 을의 말은 거짓말이다. 그래서 갑은 돌아와서 "그가 A 부족의 사람이라고 말했다" 고 말했다. 을은 B 부락이라는 것을 증명해 이 가설이 성립되었다. 그래서 갑은 A 부락이다.
3. 갑이 말한 첫 번째 말이 정확하다고 가정하면, B 는 산시 () 이고, E 의 첫 번째 말은 틀렸다. E 의 두 번째 말은 옳다. C 는 산시 (Shaanxi) 이며 조건을 충족시키지 못합니다. 갑이 한 두 번째 말이 정확하다. 그렇다면 e 는 간쑤입니다. E 의 두 번째 문장은 정확하다, c 는 산시 () 이다. 마찬가지로 A 는 산둥, B 는 호북, C 는 산시, D 는 길림, E 는 간쑤입니다.
4. 1 원짜리 인민이 4 장을 줄인다고 가정하면, 이 세 위안화의 합계는 604=54 장이고, 총액면가는 2004=196 위안이다. 이렇게 1 위안과 2 위안의 인민폐 수량이 같다면, 56 장이 모두 5 원이라고 가정하면, 이때 위안화의 총액면가는 5 인가? 56=280 위안, 먼저 가정한 것보다 280196=84 위안 더 많은데, 그 이유는 1 원과 2 원을 모두 5 원으로 취급하기 때문에 5 위안을 더 계산했기 때문이다. 2(1+2)=7 원, 84? 7=12 로 1 원짜리 12 장과 2 원짜리 12 장을 5 원으로 가정했다는 것을 알 수 있다. 그래서 2 원짜리 12 장, 1 원짜리 12+4=16 장, 5 원짜리 32 장이 있다.
5. c 를 선택합니다. 동창 갑이' 세 번째 문제는 A' 라는 말이 정확하다고 가정하면, 두 번째 질문에 대한 답은 C 가 아니다. 동시에, 두 번째 질문에 대한 답은 A 가 아니다. 다섯 번째 질문에 대한 답은 C 다. 그리고 동창 C 의 답안에 따라 첫 번째 질문에 대한 답은 D 라는 것을 알고, 동창 B 의 답안에 따라 두 번째 질문에 대한 답은 E 라는 것을 알고, 마지막으로 동창 딩의 답안에 따라 네 번째 질문에 대한 답은 B 라는 것을 알게 된다. 따라서 위의 네 가지 옵션 세 번째 옵션이 정확합니다. 아이의 논리적 사고능력을 훈련시키는 방법
1. 분류 연습: 체스 조각
목적: 물체의 색깔별로 분류하여 손가락의 섬세한 동작을 훈련시키는 법을 배운다
재료: 플라스틱 체커 또는 유리 구슬 체커
요점:
1, 모든 탄알을 꺼내서 한 상자에 넣는다
2. 학부모의 안내에 따라 유아에게 먼저 색깔의 구슬을 골라 진영을 골라 바둑을 두기 시작하게 한다. 나이가 좀 많은 사람은 진열하면서 1-10
를 부를 수 있다3, 차례대로 6 가지 컬러를 모두 진열합니다. 학부모는 아이에게 색깔의 한자와 영어 단어를 동시에 가르칠 수 있다.
4. 양손을 동시에 진열하여 양손의 손재주를 훈련시킬 수 있습니다.
2. 시퀀싱 연습: 작은 그릇, 작은 숟가락으로 친구 찾기
목적: 크기별로 정렬, 페어링
하는 법을 배웁니다소재: 모양과 색상은 같지만 크기가 다른 숟가락과 그릇은 각각 4 개, 개
요점:
1. 학부모가 마음대로 4 그릇을 책상 위에 놓고 아이에게 물어본다? 어느 것이 가장 큰가요? 어느 것이 가장 작습니까? 아이에게 큰 줄부터 작은 줄까지
2. 학부모는 작은 숟가락 4 개를 꺼내서 위와 같은 순서로 질문
3, 부모가 말했다? 작은 숟가락으로 친구를 찾으려 하는데 좀 찾아주시겠어요?
3. 카운트 연습: 디지털 캔
목적: 숫자의 실질적인 의미 이해
재료: 음료 튜브, 빨대
요점:
1, 음료수 캔 밖에 숫자 붙이기
2. 아이에게 같은 빨대를 숫자대로 꽂고, 옆구리에 손을 꽂아 입을 맞추도록 하세요.
3, 부모도 먼저 항아리에 몇 가지를 넣어 아이가 숫자에 따라 볼 수 있도록 몇 개를 더하기에 충분하지 않고 몇 개 더 가져갈 수 있습니다
4, 2 캔, 1 대 1 보다 많음, 어느 것이 적음
손은 인류에게 그의 지혜를 표현하고 문명을 앞으로 나아가게 했다.
4. 비교연습: 작은 케이크사
목적: 두껍고 얇은 것을 구별하는 법을 배우고
를 나란히 정렬하는 연습을 한다재료: 채색 진흙, 이쑤시개 또는 반죽 (이불이나 책으로 대체할 수도 있음)
요점:
1, 학부모와 아이가 함께? 케잌사? 。 채색 진흙으로 생일 케이크를 만들다.
2. 고객 (집안의 다른 구성원) 의 요구에 따라 3 층과 1 층짜리
를 만듭니다3, 두 케이크의 두께를 비교하고, 두께 개념을 배우고, 글씨카드
를 제시한다4. 학부모는 두께가 다른 케이크를 여러 개 그렸고, 유아는 잘라내거나 손으로 뜯어내고, 두께부터 얇은 순서로 배열해 연습한다.
5. 보존 연습: 반죽 빚기
목적: 볼륨의 보존
을 배웁니다재료: 반죽 (점토)
요점:
1. 학부모가 같은 크기의 반죽 두 조각을 만들고 (아이에게 같은 크기라고 말할 필요 없이, 아이가 스스로 관찰하게 하라), 아이에게 물어본다? 이 두 반죽이 똑같이 많습니까?
2, 학부모는 먼저 한 면을 긴 막대로 비벼서 다른 반죽과 비교합니까? 이 두 반죽은 여전히 많습니까?
3, 학부모가 다시 긴 막대 반죽을 작은 그릇으로 빚고, 다시 한 번 비교하면, 더 많습니까?
4. 학부모가 그릇을 몽둥이로 굴려 큰 동그라미를 하나 만들었는데, 다시 비교해 보면 그만큼 많나요?
5. 아이도 한번 해 보라고 해. 반죽의 모양이 계속 변하는 게 왜 그렇게 많을까?
우리는 세 살 난 아이의 마음속에 내면의 선생님이 존재하고 있고, 줄곧 그를 정확하게 인도하고 있다는 것을 기억해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
논리적 사고 관련 문장:
1. 논리적 사고 훈련 500 문제
2. 고전 논리 사고 훈련 질문 (25 질문, 대답 포함)
3. 일반적으로 사용되는 논리적 사고 방식에는 어떤 것이 있습니까
4. 논리적 사고의 8 가지 주요 내용
논리적 사고의 역할
논리적 사고를 사용하는 방법
논리적 사고가 강하면 어떤 이점이 있습니까?