국어 수능 개편은 언어 운용의 능력을 중점적으로 고찰하는 명제이다. 최근 몇 년간의 명제를 보면, 거의 모두 일반적인 응용문의 각종 결점을 수정하는 제목이다. 그런 다음 고 3 국어 개편에 관한 기교를 여러분께 나누어 드리며 여러분들에게 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언)
고 3 언어 오류 수정 기술
첫째, 압축법
구조가 복잡한 긴 문장 중 일부는 압축법을 채택하고 가지를 삭제하고 줄기를 남기면 그 중의 문제를 빨리 발견할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 예를 들면: 그는 일을 열심히 하고, 사람을 성실하게 대하며, 생활과 일에서 확실히 자신의 행동으로 거대한 인격력을 형성하고, 주변 사람들을 감동시키고 인도한다.
이 문장은 "거대한 인격력을 형성했다" 에서 "인격력 형성" 동빈이 부적절하게 배합되어 있어서 수정해야 한다.
둘째, 해결 방법
일부 문장의 내재 관계가 복잡한 문장에 대해서는 작은 단계로 분해되는 형식으로 화해할 수 있다. 예를 들면: 서부 지역의 발전 속도를 가속화하는 것은 해외 투자를 위해 최선을 다하는 것 외에 첨단 기술 산업을 발전시키고 물을 절약하는 것도 서부 경제를 발전시킬 수 있는 중요한 방법이다. 이 문장, 우리는 "하이테크 산업, 물 절약" 을 뜯어 따로 코디할 수 있다. 즉, "하이테크 산업 발전 노력" 과 "물 절약 노력" 을 병행하면 후반부의 배합 문제를 쉽게 알 수 있다.
셋째, 대체법
먹을 수 없는 구조나 문장의 경우, 우리는 그 구조에 따라 낯선 단어를 자신이 익숙한 단어로 대체함으로써 신속하게 판단할 수 있다. 예를 들어, 교육부에서 실시하는 학력증서 전자 등록이 곧 실시될 예정이며, 이는 가짜 증서 제조사에게 치명적인 타격을 줄 것이다. 만약 문장에서' 전자등록이 곧 시행될 것' 의 혼합이 정확하지 않다면,' 수업간 체조가 곧 시행될 것',' 점심 자습이 곧 시행될 것' 과 같은 문장을 모방할 수 있다. 이런 비교를 하면 우리는 곧 정확한 결론을 내릴 것이다.
넷째, 반사법
평소 문제를 풀 때 어병문제에서 흔히 나타나는 규칙적인 현상에 따라 생물학에서' 조건반사' 와 비슷한 반응을 보였다.
수능 국어 고문제 유형
1, 현상 중 하나: 돈 또는 병렬 단어
반사 중 하나: 병렬 부적절, 종속, 교차 관계의 개념이 나란히 있을 수 없다는 것을 의미합니다.
예: 우리의 신문, 잡지, 텔레비전, 모든 간행물은 표율을 하고, 글자의 비표준 현상을 근절하며, 언어문자 사용에 대한 규범 의식을 강화할 책임이 있다.
분석: "신문, 잡지, 텔레비전, 모든 출판물" 은 나란히 있을 수 없다. "모든 출판물" 에는 분명히 "신문, 잡지" 가 포함되어 있어 "모든 간행물" 을 "모든 뉴스 기관" 으로 바꿀 수 있기 때문이다.
반사 2: 부적절한 배려.
예: 전자공업이 급속히 발전하여 각 업종에 광범위하게 침투할 수 있을지의 관건은 훈련정을 가속화하여 전문 기술 인재를 만드는 데 있다.
분석: 문장 중의' 훈련을 가속화하고 전문 기술 인재를 양성하는 것' 은' 전자공업이 빠르게 발전할 수 있는 것' 의' 관건' 이다.' 빠르게 발전하지 않으면' 관건' 은 상관없다. 이것은 앞뒤가 부족한' 양면면' 의 잘못을 저질렀다.
반사 3: 부적절한 코디.
예: 최근 몇 년 동안 우리나라는 고등교육사업 발전의 속도와 규모를 가속화했고, 고교는 학생 모집을 더욱 확대하고, 높은 수준의 대학과 학과를 중점적으로 건설할 것이다.
분석:' 속도 가속화' 는 가능하지만' 규모 가속화' 는 말할 수 없고' 규모 확대' 라고 할 수 있다.
반사 4: 논리가 부적절하다.
예: 많은 해양 생물의 약용 가치가 널리 보급되고 발견되어 앞날이 헤아릴 수 없다.
분석:' 발견과 보급' 의 관계는 먼저 발견하고 보급하는 것이며, 이곳에서는 앞뒤를 교환해야 한다.
반사 5: 모호함.
예: 최근 신구법원이 이 사건을 심리했고, 위약경영 샤오장은 원고의 좋은 연무역회사의 경제적 손실과 소송비 3 천여원을 배상하라는 판결을 받았다.
분석: 여기는 소송비 3 천여 원인가요, 아니면 경제적 손실과 소송비 합계 * * * 3 천여 원인지 잘 표현되지 않습니다.
2, 현상 2: 부정사 또는 반문문
반사 중 하나: 다중 부정이 부적절하다.
예: 레이펑 정신은 당연히 새로운 내포를 부여해야 하는데, 지금 레이펑을 배울 필요가 없다는 것을 누가 부인할 수 있겠습니까?
분석: 여기에는 이중부정과 반문식이 있는데, 이는 "모두가 지금 레이펑을 배울 필요가 없다고 생각한다" 는 뜻으로 부정부적절한 버릇을 범했다.
반사 2: 모호함.
예: 평범한 가정에서 벌어진 이 살인비극은 친척들 사이에서도 풀리지 않고 의론하며, 샤오리의 어머니가 그녀의 가족을 사랑하지 않는다고 말해야 한다. 아무도 믿지 않는다.
분석: 문장 정지가 다르면 두 가지 이해가 나온다. 하나는' 샤오리의 어머니가 그녀를 사랑하지 않는다고 말해야 하고, 가족들은 아무도 믿지 않는다',' 샤오리의 어머니가 그녀의 가족을 사랑하지 않는다고 말해야 한다. 아무도 믿지 않는다' 는 것이다.
3, 현상의 세 번째: 한정 기호
반사 중 하나: 모호함.
예: 현에서 조향장이 이달 15 일까지 보고하도록 통지했다.
분석: 여기에 두 가지 이해가 있습니다. 하나는' 15 일' 에 보고하고, 다른 하나는' 15 일 전' 에 보고하는 것입니다.
반사 2: 디지털 사용법이 잘못되었습니다.
예: 샤오밍의 나이는 그의 형보다 딱 두 배 작다.
분석: 숫자를 배수로 사용할 때는 장삼이 이사보다 몇 배나 크다고 말할 수 있을 뿐, 장삼이 이사보다 몇 배나 작다고 할 수는 없으므로, 이 문장은' 샤오밍의 나이는 마침 그의 형의 절반이다' 로 바꿔야 한다.
4, 현상 4: "단어
반사: 모호함.
예: 수백 명의 희생자 친척들이 성대한 장례식에 참석했다.
분석:' 수백 명' 이' 희생자' 를 수식할지' 친족' 을 수식할지 불분명하다.
5, 다섯 번째 현상: 판단 문장
반사: 주어와 목적어가 잘 어울리지 않는다.
예: 청년 학생은 신체가 길고 지식이 길어 인생관과 세계관을 형성하는 중요한 시기이므로, 우리는 그들에게 전면적인 관심과 엄격한 요구를 해야 한다.
분석: 이 문장의 전반부는 압축한 뒤' 청년학생은 시기' 로 주어와 목적어가 맞지 않아' 학생의 청년기는 긴 몸, 긴 지식, 인생관, 세계관을 형성하는 관건 시기' 로 바꿔야 한다.
6, 현상 6: 전치사
반사 중 하나: 전치사가 부적절하게 배합되었다.
예: 통신이 발달함에 따라 휴대전화는 거의 모든 사람에게 없어서는 안 될 필수품이 되었지만, 이용량이 늘면서 휴대전화 품질에 대한 불만도 늘고 있다.
분석: 이 문장의 후반부에는' 정보' 가 부적절하게 쓰이면' 휴대전화 품질에 대한 불만 ...' 또는' 휴대전화 품질에 대한 불만 ...' 으로 바꿀 수 있다.
반사 2: 주어가 부족하다.
예: 이번 농촌경영청부계약법에 관한 법정을 참관한 후 우리 같은' 촌관' 의 법률수준이 크게 향상되었다.
분석: 허사' 옳다' 의 오용은 주어를 침수시켰으니 제거해야 한다.
7, 현상의 7: 관련 단어
반사: 관련 단어의 오용.
예: 나는 그를 믿었을 뿐만 아니라, 이전에 그를 반대했던 사람도, 지금도 그를 믿었다.
분석: 문장 중 앞 문장의 주어는' 나' 이고, 뒤 문장의 주어는' 그를 반대한 사람' 이며, 주어가 일치하지 않으므로 관련 단어' 나' 앞에 놓아야 한다.
8, 현상의 8: 겸손한 단어
반사: 주객이 부당하다.
예: 교장이 벽돌을 던져 옥을 끌어들이는 강연은 장내의 열렬한 박수를 받았다.
분석:' 벽돌을 던져 옥을 유인하다' 라는 단어는 겸손한 말로 자신의 조잡한 견해로 다른 사람의 고견을 이끌어내는 것을 비유한다. 이 단어는 자신에만 사용할 수 있고 다른 사람에게는 사용할 수 없다.
9, 현상의 10: 양면 단어
반사: 앞뒤가 부적절하다.
예: 문예작품 언어의 좋고 나쁨은 화려한 단어들을 많이 사용했다는 것이 아니라 특정 업종의 용어를 사용했다는 데 있다.
분석:' 문예작품 언어의 좋고 나쁨' 은 양면이 있고,' 그 단어가 지방으로 쓰이는 것' 등은 한쪽에만 관련되어 있지만,' 그것이 아니다' 와' 그 단어가 쓸 수 있다' 뒤에 각각' 아니오' 와' 아니오' 를 추가할 수 있다.
수능 국어 작문 문제 높은 점수 기교
1. 작문 마킹 규칙
(1) 전반적인 요구 사항: 단어가 있으면 0 점을 주지 않는다. 무제 버클 2 점; 누락 된 50 단어 (3 줄) 당 1 점 공제; 오자는 1 개마다 1 점을 공제한다.
(2) 심제: 문제의에서 벗어난 경우, 완전히 주제에서 벗어난 작문을 판단할 수 있다면, 20 점 이하를 준다. 문장 전후에 적당한 문제가 있는 글이 있다면, 30 점 안팎에서 적절하게 점수를 주지만 36 점을 초과할 수는 없다.
(3) 기준점: 작문점수의 기준점은 모두 42 점으로 정해졌다. 기본 요구 사항을 충족, 기본적으로 비문에 부합, 언어도 통행 할 수 있습니다, 비교적 평평한 문장, 42 포인트를 재생할 수 있습니다.
(4) 채점 절차: 채점은' 종합판단, 등급참조' 원칙을 채택하고, 우선 총체적으로 종합적으로 점수를 매겨 어떤 문장 파일에 속하는지 살펴봐야 한다.
(5) 점수의 중점: 점수기준에서는 질문, 내용, 언어, 문체에 중점을 둔다. 우리는 이 네 가지 중 내용과 언어에 중점을 두자고 주장한다. 심제 외에 문체도 요구 사항을 적당히 낮출 수 있다. 이곳의 문체는 의론 논문, 서술문, 설명문을 의미하는 것이 아니라, 더욱 광범위한 문체 개념을 가리킨다.
(6) 표절 및 기타 상황 처리:
표절, 고스란히 또는 몇 글자를 약간 바꾼 묵서 공개 발표된 문장. 무릇 표절한 작문은 20 점 이하에만 점수를 줄 수 있고, 표절 작문은 반드시 증거를 제시해야 하며, 당연하게 일을 처리해서는 안 된다.
적용. 대체라고도 합니다. 이야기는 다른 사람의 것이지만, 자신의 언어로 다시 서술하고, 개별 장소는 제목 요구에 따라 어느 정도 수정을 하였다. 이런 작문은 재창조된 성분이 많고, 이 수험생이 확실히 비교적 강한 작문 능력을 가지고 있다고 판단할 수 있다면 합격점 이상 점수를 줄 수 있지만 40 점을 넘을 수는 없다.
모조품. 모방은 볼륨 적용과 비슷하지만 다르다. 모방권의 재창조 성분이 더 많기 때문에, 입의, 언어 등이 뛰어나면 이런 답안지는 2 등급으로 분류할 수 있지만, 50 점을 넘지 말아야 한다.
2. 질문 작문
작문이 다음 네 가지 점 중 하나를 갖추면 문제작문으로 간주된다. 내용상 심각한 정치적 경향성 착오가 있다. 작문이 비슷하다. 앞뒤 필적이 일치하지 않는다. 문장에 특수한 표기가 있다. 문제 작문은 팀장이나 채점 대그룹에 제출하여 처리한다.
3. 채점 교사의 특징
(1) 업무량이 커서 피로가 생기기 쉽다. 자세히 보고 싶지 않고, 주제가 불분명하고, 의도가 불분명하며, 직접 저류에 들어간다. 힘겹게 보고, 주제구를 찾지 못했거나 찾지 못했고, 낮은 점수를 받았다. 컴퓨터가 글을 읽고, 글씨가 모호하고, 스캔이 잘 되지 않아, 선생님은 힘겹게 보고 영향을 받았다.
롤면' 얼굴' 은 분장을 해야 하고,' 시험관' 의 마음에 드는 것을 토론해야 한다.
반드시 전용 펜으로 답안을 쓰고, 농도가 적당해야 한다. 적게 바르고, 가볍게 바르고, 고쳐도 규정에 따라 (수정된 내용을 이중 가로선으로 그어 그 위나 아래에 바꿔야 할 내용을 적는다) 가볍게 바르고, 또렷하게 바꿔야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 글자를 너무 크게 쓰지 말고, 너무 느슨하고, 격자가 있는 것도 너무 꽉 채우지 말고, 서체를 단정하게 하고, 너무 비뚤어지지 말고 (경사도가 큰 스캔은 흐릿하고 흐릿하다), 자간의 행간도 너무 크지 마라. 부디 주의: 모호하여 식별하기 어려운 단답이든 작문이든 모두 0 점을 판정한다.
(2) 마킹 교사는 주관성이 생기기 쉽다. 우리는 채점 선생님의 주관적인 능동성을 너에게 유리한 방면으로 발전시킬 방법을 강구해야 한다. 그렇지 않으면 직접적인 배척을 초래할 수 있다.
껍질은 오이의 원래 "도" 를 추측하고, 작문에는 "비결" 이 있다.
속담이 간다: "차라리 깨를 잃어버리고 수박을 주우지, 깨를 줍고 수박을 잊어서는 안 된다." 우리는 종종' 작문' 을' 수박' 에 비유한다. 왜냐하면 150 점 국어권에서 60 점을 차지하기 때문에 비중이 뚜렷하기 때문이다. 물론 작문' 인터넷 열람' 의 채점도 모두의 배려의 우선 순위가 되었다. 공정성과 공정성을 위해 각지의 모집위는 작문' 인터넷 열람' 에 대한 새로운 규칙을 제정했다. 두 채점 교사의 채점 격차가 7 점 (7 점 이내의 두 사람의 평균 점수) 을 넘어 제 3 자에게 채점을 의뢰하고, 제 3 인의 채점과 전 두 사람의 채점 차이가 여전히 큰 경우 (크지 않은 경우 3 인의 평균 점수) 제 4 인에게 넘겨진다 작문 작문에 주목하고 작문 훈련을 중시하는데, 그런' 작문은 본질적으로 운에 맡기는 것이고, 준비하지 않아도 된다' 는 관점은 극도로 잘못된 것이므로 적극적으로 준비해야 한다. 과학 시스템 훈련.
(3) 채점 기준은 채점 교사의 유일한 기준이다. 채점 기준에 따라 작문을 쓰는 것은 작문이 안정적으로 승리하는 관건이다. 우리는 글쓰기의 채점 기준을 진정으로 분명히 해야 한다.
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