5 년 유아교육 일선 교사와 임원으로서 유아교육 방식을 한담하다.
첫째, 유아 언어의 전달.
성인의 언어로 표현하는 것은 적절하지 않아 아이가 성인의 전달 의미를 이해하지 못하게 할 수 있다. 친절하고 저연령의 언어가 필요하다. 예를 들면, 먼저 생각해 볼래? 응, 한번 해 봐. 너 스스로 열심히 해서 잘했어. 이 시간은 게임 시간이니, 너는 잠시 잘 놀 수 있다. 지금은 숙제를 마칠 시간이니, 우리는 다른 것을 할 수 없습니다. 등등.
둘째, 유아심리 파악,
구체적으로 교학 방식에서 교학 디자인으로 표현된 것은 아이의 심리적 발전을 따라야 하며, 쉬운 것에서 어려운 것으로 표현해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 게임, 생활 시나리오, 적당한 교구를 채택하여 깊이 들어가다. 그들의 행동에 대한 피드백은 미리 정해져 있고, 임시로 발생할 수 있는 상황의 예상을 충분히 준비한다.
셋째, 교육의 기복.
유아의 주의력 집중시간이 짧아 반드시 수업 과정에서 잘 설계해야 한다. 매 10 분마다 기복이 있다. 유머러스한 단락, 교육 내용과 관련된 이야기, 공연이 될 수 있다. 30 분은 기본적으로 잠시 멈추고 게임을 해야 한다.