도덕교육 최종 보고서 샘플
1. 프로젝트 연구의 의의
1. 문제 제기
초등학교 도덕교육 사회 전체가 *** 모두 관심사이지만 도덕 교육 작업은 종종 사람들에게 시대에 뒤떨어진 느낌을 줍니다. 도덕 교육의 개념, 내용 및 방법은 사회 발전의 요구 사항과 학생들의 변화에 종종 부합하지 않습니다. 신체적, 정신적 발달. 도덕 교육의 효과는 종종 "두 배의 노력으로 얻은 결과는 절반"입니다. 미국의 미래학자 앨빈 토플러(Alvin Toffler)는 "정보와 네트워크를 장악하는 사람은 전 세계를 소유하게 될 것이다"라고 말했다. 국제 인터넷에 관한 책 표지에 이 문장이 인쇄되어 있지만, '네트워크'와 관련 개념이 더 많이 들어가 있다. 컴퓨터 네트워크가 사회 생활의 모든 측면에서 가져오는 엄청난 변화를 누가 무시할 수 있겠습니까? 물론 아직 '세계가 인터넷 시대'에 진입했다고 말할 수는 없지만, '인터넷 시대'에 진입하고 있다고는 말할 수 있다. 오늘날의 교육이 이러한 시대적 특성에서 출발하지 않는다면 어떠한 긍정적인 결과도 기대할 수 없습니다.
과학 기술의 급속한 발전과 정보 기술 시대의 도래로 인해 컴퓨터는 수천 가구에 보급되었으며 학부모와 학생에게 널리 사용되고 친숙해졌습니다. 초등학교에 '정보 기술' 과정이 도입되면서 전통적인 정보 도덕 교육의 통일된 틀이 무너지면서 파도가 일고 있습니다. 이를 위해서는 네트워크 환경에서의 도덕교육 활동과 전통적인 도덕교육 활동 간의 상호작용 관계를 연구하여 상호 보완적인 장점을 형성하고 교육적 혜택을 극대화할 필요가 있다.
네트워크 환경에서의 도덕교육 활동은 인터넷을 배경으로 초등학생들이 즐겨하는 도덕교육 활동을 매개체로 하여 사상적·도덕적 인격 형성을 도모하는 전혀 새로운 활동이다. 초등학생의. "활동을 통해 지식을 추구하고, 활동을 통해 어른이 되는 것"이 우리 프로젝트의 관점입니다.
전통적인 통합 도덕 교육 활동에는 장점과 한계가 있습니다. 도덕 교육 활동을 통해 사람들, 특히 주변 사람들(학생 포함) 사이에 가장 친밀하고 직접적인 접촉이 가능하다는 것이 장점입니다. , 부모)은 어떤 고급 교육으로도 대체할 수 없는 교육적 역할을 합니다. 그러나 이러한 전통적인 도덕교육 활동은 설교의 형태로 제시되는 경우가 많아 학생들의 풍부한 내면세계를 활성화시키기 어렵고, 시간과 공간의 제약을 받아 교육효과가 크게 떨어진다.
인터넷의 등장은 새로운 교육 환경을 만들어냈다. 인터넷 환경에서 도덕교육에 관한 연구를 포기하는 것은 교육의 부재이자 교육자원의 낭비임이 분명하다. 데이터에 따르면 우리나라에서는 온라인 도덕교육에 대한 기존 연구가 드물고, 대부분 이론 교육에 초점을 맞추고 실천적 행동에 중점을 두어 아이들의 입국에 대한 관심을 유도하기 어렵다. 본 주제는 도덕교육 활동에 대한 연구를 인터넷으로 융합하여 시간과 공간에 구애받지 않는 교육의 즐거움을 실현하고 참여자들의 열정을 동원하여 전방위적이고 새로운 비전에 참여할 수 있도록 한다. 그러므로 네트워크 환경에서의 초등학교 도덕교육 활동은 도덕교육 활동의 새로운 전달체로서 과학기술과 교육의 발전을 위해 불가피한 동시에 도덕교육의 도약적인 발전을 촉진한다.
2. 이론적 근거
'인터넷 환경 하의 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구'라는 주제의 이론적 근거는 활동에 대한 마르크스의 견해와 국무원의 '인터넷 환경에 관한 규정'이다. 미성년자의 이념적·도덕적 구성 강화'여러 의견'.
1. 마르크스는 활동이 사람들이 외부 세계를 대하는 특별한 방식이며 개인의 생존과 특별한 발전 방식의 기초라고 믿었습니다. 개인과 사회화가 진정으로 실현되는 것은 바로 교육활동이기 때문이다. 특별한 의미의 인간활동으로서 교육활동은 주체의 실천적 활동에 속하며, 자신의 주관적 세계를 변혁하고 주체를 형성하는 것을 목적으로 하는 활동이다. 그리고 적극적이다.
2. 국무원의 '미성년자의 이념적, 도덕적 건설 강화에 관한 여러 의견'은 그들의 사상적, 도덕적 건설 상태가 중화 민족의 전반적인 자질, 미래와 직결된다는 점을 지적했습니다. 나라의 운명과 민족의 운명. 다음 세대의 교육과 훈련을 중시하고 미성년자들의 사상도덕적 자질을 높이기 위하여 노력하는 것은 우리 당의 훌륭한 전통이며 당의 위업과 당의 사업을 이어나가기 위한 중요한 담보이다 국가. 학교의 도덕 교육 사업을 효과적으로 개선하고, 정신문명 창조 활동과 다양한 형태의 사회 실천 및 도덕 실천 활동을 널리 전개하며, 미성년자의 건전한 성장에 도움이 되는 좋은 분위기와 사회 환경을 적극적으로 조성하며, 전반적인 교육 수준을 지속적으로 향상시킵니다. 대부분의 미성년자. 미성년자의 사상적, 도덕적 건설을 강화하기 위해 반드시 지켜야 할 원칙: 1. 생활에 가깝고 미성년자에 가깝다는 원칙을 준수합니다.
사상적, 도덕적 건설의 보편적 법칙을 따를 뿐만 아니라 미성년자의 신체적, 정신적 성장의 특성과 수용력에 적응하고 그들의 사상적 현실과 생활적 현실에서 출발하여 심오한 것들을 단순하게 설명해야 하며, 오락을 통해 가르치고 단계별로 진행합니다. 2. 자율 학습과 실천, 독립적인 참여를 강조하고 미성년자가 도덕적 지식을 배우면서 도덕적 규범을 따르도록 지도합니다. 귀하가 열람하고 있는 기사는 (퍼스트·팬·웬.com)에서 편집한 것이며, 저작권은 원저자와 원출처에 있습니다.
2. 프로젝트 연구의 목적과 내용
1. 몇 가지 중요한 개념의 정의
도덕 교육 : "도덕 교육"은 "도덕 교육"의 약어입니다. 도덕교육'. 현행 '도덕교육' 개념은 피라미드 형태의 개념적 계층구조를 이루고 있다.
①최상위 수준을 '도덕교육'이라고 부르는데, 이는 총칭이다. ②두 번째 단계는 정치교육, 사상교육, 도덕교육, 심리양성교육이다. ③3단계에는 애국교육, 사회주의교육, 집단주의교육 등 10가지 이상의 교육이 포함된다. ④하위층: 즉, 학교에서 실시하는 '도덕교육'이다.
도덕 교육 활동: 프로젝트 연구에서는 학교가 도덕 교육의 목적을 달성하기 위해 다양한 채널과 방법을 사용하는 것을 의미합니다.
네트워크 환경에서의 초등학교 도덕교육 활동: 프로젝트 연구에서는 네트워크 환경을 통한 도덕교육의 승화를 말한다.
2. 연구 목적
네트워크 환경에서의 초등학교 도덕교육 활동은 네트워크 환경에서의 초등학교 도덕교육 활동의 전개를 연구하는 것이다. 온라인 환경에서 초등학교 도덕 교육 활동을 공부하는 것은 모든 학생을 대상으로 하며 다양한 형태로 제공됩니다. 이는 현대 도덕 교육 활동 발전에서 피할 수 없는 추세입니다. 도덕교육 활동의 현재 모델과 도덕교육 활동의 역사에 큰 변화를 가져온다. 인터넷은 교육자로서 가장 먼저 이 고지를 차지해야 합니다. 2001년부터 Kaiming Publishing House와 광저우 교육 출판사는 "청소년 인터넷 도덕 교육"과 "초등 및 도덕 교육"이라는 두 권의 책을 출판했습니다. 인터넷 시대의 중등학교'. 도서. 이들 기사와 서적은 인터넷 환경에서의 도덕교육의 문제점과 온라인 도덕교육을 어떻게 수행할 것인가를 다양한 측면에서 탐구하고, 학교 도덕교육이 전통적인 폐쇄적이고 제한적인 도덕교육에서 개방적이고 발전적인 도덕교육으로 전환되어야 한다고 제안한다. 새로운 개념, 새로운 통찰, 도덕교육 등 새로운 전략을 실현하는 것을 목표로 합니다. 우리 연구그룹은 온라인 환경에서 도덕교육 활동을 수행하는 방법을 연구합니다. 학생들이 공허한 설교에서 벗어나 어린이들의 실제 체험활동으로 전환할 수 있게 하여 어린이들의 입국에 대한 흥미를 유도합니다. 온라인 환경에서 이루어지는 초등학교 도덕교육 활동을 통해 학생들은 타인과 협력하고 소통할 수 있는 능력을 키우며 인성 함양을 도모할 수 있습니다. 일을 잘하는 법을 배우고, 일을 하는 법을 배우고, 크고 작은 환경에서 사람들과 협력하고 소통하는 법을 배우고, 행동하는 법과 어떤 사람이 되고 싶은지 배워서 건강하고 긍정적으로 성장할 수 있도록 하세요.
3. 사업연구 내용
①네트워크 환경 속에서 교내 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구
가. 교내 문화활동
양질의 교육을 더욱 장려하고, 캠퍼스 문화 건설을 강화하고, 캠퍼스 문화의 의미를 풍부하게 하며, 학생들의 문화적 지평을 확장하고, 학교 학생들의 풍부한 문화 생활을 선보이기 위해 우리 학교는 일주일간 문화 행사를 개최합니다. 매년 축제. 전통적인 도덕 교육 활동 중 우리 학교에서 편찬, 발행하는 교지 '독수리'와 교지 '학습·탐구·혁신'은 학생과 학부모의 호응을 얻고 있다. 프로젝트 연구 과정에서 우리 연구팀 구성원들은 자원을 활용하여 자원을 공유함으로써 학교 신문과 학교 잡지에 학생들의 정서 함양과 지식을 높일 수 있는 보다 편리한 창구를 제공하여 학생과 학부모들로부터 좋은 반응을 얻었습니다. 3209명의 학생 중 2137명이 학교잡지를 구독했습니다. 실습을 통해 온라인 환경에서의 캠퍼스 문화 활동이 교사와 학생 사이에서 더 인기가 있다는 것이 입증되었습니다.
나. 주체활동
인류는 21세기에 들어와 과학기술이 급속히 발전하고, 정보기술이 널리 활용되며, 국제경쟁이 점점 치열해지고 있다. 종합적인 국력에 있어서 교육의 기본적 위치. 국가의 힘은 노동자의 질과 모든 유형의 인재의 질과 양에 달려 있습니다. 다양한 인재의 양성은 주로 기초교육에 달려있습니다. 우리나라의 국정과 기초교육현실에 비추어 학생들의 혁신정신과 실천능력, 애국심을 함양하는 것은 현재 우리가 직면한 중요한 과제이다. 네트워크 환경에서는 학생의 주관성 원칙이 충분히 반영됩니다. 우리 학교의 6학년 교사인 장옌화(Zhang Yanhua)는 인민 교육 출판사에서 발행한 중국어 권 11권의 "계림 풍경" 수업을 가르칠 때 중국어와 정보 기술을 완전히 통합했습니다. 교육에서 교사는 학생들에게 학습 방법을 가르치는 것이 아니라 학생들에게 정보 기술 학습 방법을 제공하며, 학생들은 학습 방법을 결정하고 교사는 강사이자 참여자입니다.
학생들은 인터넷을 통해 중국어 지식을 배웠을 뿐만 아니라 조국의 산과 강의 아름다움을 느꼈고 조국과 자연을 더욱 사랑하게 되었습니다. 애국심은 미국에서도 승화되었습니다. 학생들은 정보 기술을 사용하여 스스로 작업을 구성하고 완료합니다. 활동 속에서 성장하고 활동의 주인이 되어 보세요. 학문의 지식을 얻고 도덕교육을 받았습니다.
관심은 최고의 선생님이다. 흥미는 학생들의 학습에 대한 열정을 자극하는 원동력이자 창의력을 자극하는 데 필요한 조건이기도 하다. 사람은 어떤 문제에 관심을 가져야만 생각하기 시작하고, 주도적으로 문제 해결 방법을 찾고, 관련 지식을 적극적으로 습득하여 '배우고 싶다'를 '배우고 싶다'로 바꿀 수 있습니다. 온라인 환경에서 우리 학교 왕희 선생님께서 '칸을 찾는 꼬마 고양이'라는 수업을 가르치시던 중, 먼저 프로젝터를 이용해 '주위를 둘러보는 꼬마 고양이...(애니메이션 효과)'를 보여주시더니, 그리고 학생들은 새로운 단어를 찾기 위해 다리를 건너는 작은 고양이와 함께 작업했습니다. 만약 그가 정원에서 새로운 단어를 찾고, 올바르게 읽으면, 그는 다리를 건널 수 있습니다. 목적지. 이때 학생들은 지식뿐 아니라 새로운 수단과 방법에도 관심을 갖고 있었고, 우리나라가 재미없다고 생각하여 조국의 번영을 위해 더욱 열심히 공부하고 노력하였습니다.
코스웨어를 사용하면서 새로운 지식을 배우는 것 외에도 우리의 연구 방향은 학생들에게 진심으로 헌신하여 교육 개념과 방법을 지속적으로 조정하여 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻습니다. 효과.
C. 학급회 활동
조국은 내가 태어나고 자란 곳이다. 우리 중국의 아들딸들은 우리가 어머니를 사랑하는 만큼 우리 조국을 사랑한다. 역대로 애국심은 중국의 영혼이었고, 미래를 밝히는 고귀한 정서였으며, 우리를 번영과 용기로 이끄는 횃불이었습니다. 애국심이란 무엇보다 나라의 이익을 최우선으로 생각하는 것이며 조국의 부름에 무조건 복종하는 것을 의미합니다. 학급팀회의에서 우리 학교 5학년 담임선생님께서 '애국심'이라는 주제로 학급팀회의를 진행하셨습니다. 우리 학교에서 열리는 학급 회의에서 "시를 읽는 아이들"은 학자 Nan Huaijin이 주창한 활동입니다. 그 개념은 아이들의 기억력 발달의 황금기를 이용하여 고대 고전시를 낭송하도록 안내하는 것입니다. 『어린이 시 낭독』은 전통문화를 이해하고, 글쓰기 능력을 키우며, 정서를 함양하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 온라인 환경에서는 고대 고전 시와 기사를 검색하여 학생들이 문학의 기초를 읽고, 경험하고, 이해할 수 있도록 합니다.
D. 특별활동
관심단체 활동은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 지식을 넓히며, 활동을 통해 학생들의 실무 능력과 혁신적 정신을 함양하고 이를 활용하기 위해 고안되었습니다. 다음으로 교사와 학생들은 인터넷 검색 엔진을 이용해 육상 탁구, 컴퓨터, 농구, 서예, 그림, 소품 발명, 라디오 제작, 수공예 등에 대한 지식을 검색했다. 지난 2년 동안 시 육상 경기에서 26명의 학생이 입상했고, 컴퓨터 올림픽에서 135명이 입상했으며, 시·군·학교 서예 부문에서 67명이 입상했으며, 소형 발명품 부문에서 72명이 입상했다. 도시 내 라디오 제작 부문에서 6명이 수상했으며, 125명이 학교에서 손으로 만든 상을 받았고, 9명이 연설 부문에서 상을 받았으며, 관심 집단의 학생들이 온라인에서 혜택을 받았습니다. 이들의 활동은 인터넷과 불가분의 관계에 있으며 실무 능력과 혁신 정신이 향상되었습니다.
②인터넷 환경 하에서 가정의 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구
1993년 가이후 도시키 전 일본 총리가 xx회 '베이징-도쿄 도시 문제' 학술 심포지엄에 참석하여 연설: "도덕교육은 유치원 때부터 가족이 함께 시작해야 합니다." 가정의 도덕교육 활동은 인재육성을 위한 기반사업의 한 형태이다. 부모는 자녀의 최초의 교육자이자 최초의 교사입니다. 가족 초등학교 도덕 교육 활동은 과학이자 예술입니다. 부모는 그 중요성을 이해하고, 합리성을 고수하고, 설교와 행동 활동의 결합을 고수하고, 설교와 감정 육성의 결합을 고수해야 합니다. 고효율.
과학 연구 프로젝트 보고서·도덕 교육 프로젝트 보고서·프로젝트 프로젝트 보고서·프로젝트 보고서 작성 방법
1979년 중국 정부가 가족 계획을 시행한 이후 독생자 수가 현재 우리 학교 학생 중 외동 학생 비율(표 참조):
총 학생 수(명) 3229
남학생(명) 1837
여성(명) 1392
외동자녀(명) 2906
비율(%) 약 90
비비자에 비해 외동, 외동의 지적 발달은 속도가 빠르고 지식도 넓지만 행동습관, 협동의식, 도덕적 자질, 심리적 자질에서 부족한 부분이 더 많다. 점점 더 치열해지는 사회 경쟁으로 인해 많은 부모들이 자기 교육과 직업에 시간을 보내고 자녀를 돌볼 시간이 없습니다. 아이들을 가르친 경험이 부족하여 교육방법이 너무 단순하고, 아이들을 잘 가르치는 교사가 되는 것 외에 도팅, 자유방임, 거친 교육 등 다양한 문제가 발생하고 있습니다. 교사는 또한 학생들의 좋은 부모가 되어야 합니다. 우리는 또한 일부 부모들에게 교육에 관해 가르쳐야 합니다. 인터넷 환경에서 가정의 초등학교 도덕교육 활동은 교사와 학부모 사이의 가교 역할을 하며 본 연구를 진행한 이래로 우리 학교는 '가정-학교 연결'을 열었습니다. 학교에서는 교장과 부교장을 대상으로 2개월간 정보기술 교육을 실시했습니다(첨부 1 참조). 모학교 학부모 62명을 대상으로 정보기술 순환교육을 실시했습니다. 현재 온라인 환경에서 학교는 집에 있는 아이들의 상황을 알고 있고, 부모들은 학교에서 학생들의 공부와 생활 조건을 알고 있습니다. 교사와 학부모는 인터넷 지식을 활용하여 학생을 유도합니다. 교사와 학생, 교사와 부모, 부모와 학생의 관계는 '예측'이라는 절대적인 권한을 가지고 학생들과 동등한 우정을 쌓기 시작하고, 부모와도 긴밀한 관계를 맺게 됩니다. 네 딸은 내 아들, 딸이다'라는 관계다. 부모와 자녀는 인터넷을 통해 학습자-견습생 관계를 형성했습니다. 심리학에서는 학교, 사회, 가족 교육 간의 긴밀한 협력이 교육적 성공을 보장하는 중요한 요소이며, 그중에서도 교육이 중요한 역할을 해야 한다고 지적합니다. 교육은 학생의 발달에 있어 학교 교육의 주도적 역할을 강조하는 동시에 가족 교육의 중요성도 강조합니다. 학교 도덕교육을 위한 특수 환경으로서 가족은 학교 도덕교육을 보충하는 데 있어서 적극적이고 의식적인 태도를 취해야 하는 경우가 많습니다. 교육은 다음 세대를 잘 교육하기 위해서는 학교교육만으로는 부족하다. 가족교육과 사회교육도 제대로 이루어져야 한다. 전체 교육은 이 세 가지의 조화만이 가능합니다. 서로의 장점을 통해 학습해야만 최고의 교육적 이점을 얻을 수 있습니다. 심리학과 교육학 모두 가족 도덕 교육 활동을 자녀 양육에 없어서는 안될 중요한 부분으로 간주합니다. 교사, 학부모, 학생은 인터넷을 링크로 사용하여 긴밀하게 연결합니다. 본교가 선발한 오리지널 '5대 베스트' 학생입니다. 3229명 중 23명이 '5명의 좋은 학생'이다. 인터넷 환경에서 가정의 도덕 교육 활동을 조사한 결과, 성급 우수 여단 간부 1명, 시립 우수 학생 3명, 시립 우수 학생 9명, 3군 우수 학생을 선정했다. 학교에는 학생 15명, 상위 10대 청소년 중 10명이 있고, 학교에 새로운 삼우 학생 67명이 있습니다('삼우 학생'의 새로운 기준: 학교에서도 좋은 학생, 집에서도 좋은 아이, 집에서도 좋은 아이, 지역사회의 훌륭한 시민) (첨부 2 참조). 특정 데이터에서는 교사-학생 관계가 개선되었습니다. 교사와 부모의 관계, 부모와 자녀의 관계. 'Home-School Connect'의 시행으로 교사와 학부모, 학부모와 교사, 학생과 교사가 온라인 게시판을 통해 더 자주 소통하고, 날마다 더 많은 문제가 해결되고 있습니다. 인터넷 플랫폼을 통해 성장하고 있습니다.
③인터넷 환경 하에서 지역사회의 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구
국가는 경제의 세계화 과정을 가속화하고 있다. 사회환경은 상대적으로 복잡하며, 아동·청소년의 사상적 자질에 영향을 미치는 요인은 날로 다양해지고 복잡해지고 있습니다. 단일 학교 교육은 더 이상 어린이와 청소년의 사상적 자질 형성과 발전에 대한 요구를 충족시킬 수 없습니다. 사회조직의 형태가 점진적으로 변화하면서 공동체의 역할이 커지고 있으며, 공동체는 점점 더 강력한 사회조직적 기능을 발휘하고 있다. 삶은 교육이고, 사회는 학교이다. 청소년의 교육 실천을 지도하고 학교 교육과 사회의 연결을 강화합니다.
초등사회 공동체 도덕교육 활동은 학교를 핵심으로, 공동체를 주체로 하는 청소년 사상·도덕 교육 활동으로, 다양한 공동체 교육 자원을 충분히 활용하고 통합·활용하여 전반적인 면모를 향상시키는 것이다. 교육의 혜택을 도모하고, 학교 도덕교육의 효율성을 높이며, 청소년의 건강한 성장을 도모합니다.
공동체는 초등학생들이 가장 직접적으로 접촉하고 가장 구체적으로 인식할 수 있는 생생한 '사회'이다. 공동체 생활은 학생들의 도덕적 자질을 형성하고 발전시키는 토양이다. 풍부한 도덕 교육 자원. 지역사회의 초등학교 도덕교육 활동은 지역사회, 학교, 가족의 삼위일체를 기반으로 합니다. 학교를 주체로 가정을 보완하며 지역사회와 인터넷을 연결하여 공동의 힘을 꾸려 당중앙에서 제의한 《덕국》방침을 현실적으로 관철해 나갈수 있습니다. 수천 가구에 적용하고 이를 우리 각자의 실제적인 행동에 구현합니다. 본교는 활동 개시 이후 관음보살호 선원에 관한 온라인 보도와 장애인 행위에 관한 온라인 보도를 연구함으로써 학생들의 아름다운 마음을 함양하고 그들이 어려움에 맞서 싸울 수 있는 자신감을 갖도록 도왔습니다. 우리 학교 선생님 Liu Baoqun은 "안녕하세요 천손관음"이라는 수업을 가르쳤습니다. 그는 Shao Lihua, Zhang Haidi, Sang Lan 등이 어려움에 직면했을 때 강한 의지와 인내를 가지고 있다는 것을 알고 있었고, 또한 장애가 있는 사람들을 이해했습니다. 우리나라와 우한의 장애인 수. 그런 다음 학생들을 조직하여 지역 사회에 가서 장애인에게 애도를 표하고 지역 사회로 데려와 인터넷에서 장애인의 행위를 배우고 질병 퇴치를 격려합니다.
장쩌민은 '교육문제에 관한 중요대화'에서 "청소년들이 하루 종일 책 속에 갇혀 있거나 방에 갇혀 있을 수는 없다. 그들에게 어떤 사회적 실천에 참여할 수 있도록 허용해야 한다"고 강조했다. 그들의 지평을 열고 사회적 경험을 키우십시오.” 지역 사회 도덕 교육 자원을 최대한 활용하고 차세대 교육에 열성적인 지역 사회 단위와 개인을 동원하여 새로운 청소년 세대의 성장을 돌보고 지원하기 위해 우리 학교는 지역 사회 도덕 교육 자원에 의존하여 다음과 같은 일을 수행합니다. "나는 할 수 있다, 나는 공동체의 작은 주인이다" 도덕교육 활동. 우리는 사회실천 활동과 공동체 만들기 활동을 도덕교육 활동의 전달체로 삼고, 특수 도덕교육 활동과 학교 기반의 교육과정 개발을 유기적으로 결합하여 공동체 도덕교육의 기능을 활용하도록 노력합니다. 나가고 초대하는 방법은 본질적으로 공동체의 장을 장악하고 학생들의 혁신 의식과 실천 능력을 키우며 두 번째 교실을 열고 학생들의 지평을 넓히고 학생들의 능력을 발휘하여 학생들을 학교에서 진정으로 좋은 학생으로 만드는 것입니다. 집에서는 좋은 학생이고, 지역 사회에서는 좋은 시민입니다. 양질의 교육에 도덕교육을 최우선으로 두고 학생의 전반적인 질을 종합적으로 향상시킵니다. 교사, 학부모, 학생은 인터넷을 통해 일부 환경, 안전 및 기타 측면에 대해 배우고 지역 사회에서 일부 활동을 수행했습니다.
유형 인원(명) 커뮤니티
환경 보호 32 홍치 커뮤니티
빈곤 완화 14 난지에 커뮤니티
안전 138 장난 커뮤니티
환경 보호 21 새로운 공동체
안전 46 봉황 공동체
안전 56 동안 공동체
빈곤 구제 21 황마오 공동체
p >
환경보호 31 문화공동체
학생들은 책에서는 배울 수 없는 지식을 경험하고, 공동체라는 큰 교실에서 도덕교육 활동이 생생하게 진행됩니다. 그리고 학교 잡지와 학교 신문에 포괄적인 보고서를 작성하십시오.
3. 연구방법 및 과정
네트워크 환경 하에서 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구는 12개의 실험반(소규모 학급)을 중심으로 진행되며, 본교의 모든 학생에게 공개된다. 동시에 연구과정은 행위연구방법을 기반으로 하며, 조사방법과 이론적 종합방법을 보완한다.
1. 프로젝트 연구 방법
네트워크 환경에서의 초등학교 도덕 교육 활동 연구에서 캠퍼스 문화 활동은 행동 연구 방법이며, 교과 활동은 이론적인 종합 수업입니다. 및 팀 회의 활동은 행동 연구 방법이며 주요 활동은 행동 연구 방법과 설문 조사 방법입니다. 인터넷 환경 하에서 가정의 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구는 설문조사 방법이자 이론적 종합방법이다. 인터넷 환경 하에서 지역사회의 초등학교 도덕교육 활동에 관한 연구는 행동연구 방법과 설문조사 방법을 기반으로 한다.
2. 프로젝트 연구 과정
첫 번째 단계는 준비 단계로, 프로젝트 연구 계획이 작성되고(별첨 3 참조) 핵심 연구 그룹이 구성됩니다.< /p>
프로젝트 연구단 핵심 그룹 목록
이름, 성별, 생년월일, 직위, 연구 전문성, 학력, 업무 단위
…
주요 참가자
...
또한 우한 교육과학원의 Ding Jun, Lu Jun 등 주제 전문가를 고용하여 강의를 진행했습니다. 참석자들은 핵심그룹 멤버들과 학교 교사들의 핵심 멤버들로 32명이 강의에 참석했다. 2005년 11월, 교육부서 책임자인 Cheng Xudong이 일반 연구팀의 연례 회의에 참석하기 위해 우시로 파견되었습니다. 여러 교사를 조직하여 우리 학교에서 4단계에 걸쳐 지식 교육을 실시했습니다.
두 번째 단계는 연구 단계로 관련 인력을 대상으로 학습 계획과 이론 교육을 구성하고 정보를 검토하며 온라인 도덕 교육 활동과 전통적인 도덕 교육 활동의 장단점을 분석, 비교하는 단계이다. 각 소주제의 담당자는 논문 자료를 수집하여 논문의 원형을 작성하고, 정기적인 결과 보고를 실시하고, 전문가의 지도를 받아 결론을 정리하여 책으로 출판합니다. (부록 4 참조)
세 번째 단계는 학교 내 온라인 환경에서 도덕교육 활동을 실시하고, 전문가의 검토를 거쳐 요약을 개선하는 것이다.
4. 프로젝트 연구 성과
네트워크 환경 하에서 초등학교 도덕 교육 활동에 대한 연구는 우리 학교 구성원 모두가 참여하여 사상 및 도덕 교육을 강화하는 것입니다. 이는 청소년들을 올바른 사상도덕적 도덕성을 갖도록 육성하는 것은 나라의 운명과 관련된 중대한 사건이며 지난 2년간 우리 학교가 주장해 온 질 높은 교육의 중요한 과제이기도 합니다. "초등 학교 도덕 교육 개요"를 성실히 시행하고 이를 기반으로 인터넷의 장점을 활용하여 학교의 모든 측면에 도덕 교육을 통합합니다.
1. 도덕 수업을 통합하고 명확한 원칙으로 사람들을 지도하며 네트워크 구축을 강화합니다
모든 사상 및 도덕 수업 개설을 전제로 우리 학교는 오디오에 대한 투자도 늘렸습니다. -시각 장비, 고정 자산이 720,000위안을 초과합니다. 시청각 교육 지원 건물, 소프트웨어 및 하드웨어 장비가 점차 개선되고 교육 수단의 현대화 프로젝트가 시작됩니다. 프로젝터와 슬라이드프로젝터 57대, 녹음기 2대, 카메라 1대, LCD프로젝터 3대, 영상전시대 3대, 컬러TV 15대, 컴퓨터 60,586대를 갖추고 있으며, 다기능교실 2개, 컴퓨터실, 1개 언어를 갖추고 있습니다. 강의실과 전자강의실 각각 1개, CAI 코스웨어 CD 35개. 본교의 "학교 간 커뮤니케이션"은 해당 주제에 대한 연구자들을 위한 풍부한 이론 자료를 보유하고 있으며 실험 활동의 원활한 발전을 보장하기 위해 본교의 실험을 위한 실용적인 장소도 제공합니다.
2. 참가자들은 교육 활동을 신중하게 준비합니다.
양질의 교육의 목표는 학생들의 다양한 능력을 향상시키는 것이며 능력은 실제로 형성되고 발전됩니다. 인터넷 환경에서의 초등학교 도덕 교육 활동에서 교사는 학생들의 협력 능력, 타인과의 상호 작용 능력, 창의적 사고 능력, 질문 능력, 정보 획득 능력을 배양합니다. 온라인에서 새로운 정보를 검색하세요.
3. 캠퍼스 도덕 교육 활동의 주인의 변화 주제에 대한 연구를 통해 학생들은 캠퍼스 도덕 교육 활동의 주인이되었으며 더 이상 인터넷을 열지 않습니다. 학교 정치 교육실에 녹색화를 어떻게 할 것인가? "규범"과 "표준"을 함께 넣어 기억하기 쉽게 만들고 신사학교의 교칙으로 만들자고 제안했습니다. 평가 시스템의 인간화는 학생들이 이를 기꺼이 받아들이도록 만듭니다. 이익집단의 증가 학생들은 인터넷에서 자신의 취미에 맞는 프로젝트를 찾고 있으며, 우리 학교에도 이익집단이 붐을 이루고 있습니다.
5. 프로젝트 연구의 결론 및 논의된 문제
전통적인 도덕 교육 활동은 시간과 공간 측면에서 활동의 발전을 심각하게 제한합니다. 또한 상대적으로 단일한 형태의 활동입니다. 학생들의 다채로운 내면 세계가 노출될 수 없습니다. 프로젝트 연구가 시작된 이래로 학교 지도자들은 프로젝트 연구를 매우 중시하고 신중하게 계획하고 적절하게 관리하며 인적, 재정적 자원을 전면적으로 지원하여 프로젝트 연구가 원활하게 진행되도록 효과적으로 보장했습니다. 경영은 품질을 생산하고 경영은 효율성을 창출합니다. 우리 학교는 "과학적이고 동기를 부여하며 효과적"이라는 원칙을 고수하고 학교 과학 연구 작업의 실제 상황에 따라 상응하는 관리 방법을 공식화하여 "4원"을 성실하게 구현합니다. 학습 활동. 이 주제를 인터넷으로 접목시킨 이후의 도덕교육 활동에 대한 연구는 교육자원을 시공간적으로 향유할 수 있게 하였고, 활동가들의 열정을 전방위적이고 새로운 관점으로 동원하게 되었다.
따라서 네트워크 환경에서의 초등학교 도덕교육 활동은 도덕교육 활동의 새로운 전달체로서 과학기술과 교육의 발전을 위해 불가피한 동시에 도덕교육 사업의 도약적인 발전을 촉진한다. 논의해야 할 문제: 초등학교 1~2학년 학생들을 위한 '정보 기술' 수업이 없습니다. 네트워크 환경에서는 초등학교 도덕 교육 활동을 완료할 수 없습니다. 따라서 교사는 대신 학생들에게 지식을 부어줄 수만 있습니다. 따라서 교사는 가르치고 학생은 배우는 패턴이 되어 새로운 커리큘럼 개념과 일치하지 않습니다. 그렇다면 도덕교육 활동의 전통적인 방식을 깨고 새로운 실천방식을 모색해야만 도덕교육의 목적을 달성할 수 있을 것이다.