실제 필요에 따라 수업 계획을 직접 작성하는 것은 모든 교사의 공통된 임무이며, 그들이 작성하는 내용은 자신에게 가장 적합합니다. 하지만 어떻게 작성해야 할지 모르겠다면, 다음의 에세이 샘플을 참고하시기 바랍니다. 다음은 모두를 위해 제가 편집한 "일반 고등학교 중국어 교육 계획 샘플 전체 모음(개인용)"입니다. 오직 이 글을 읽는 모든 분들을 환영합니다. 일반 고등학교 중국어 교습안 예시집 (1)
교육 목표 :
1. 한시 언어의 암시적 특성을 이해하고 고전시 감상 능력을 향상시킨다.
2. 이 과정에서 습득한 지식과 능력을 활용하여 유사한 시적 언어 예술 현상을 분석할 수 있습니다.
3. 중국 문화의 심오한 축적을 느끼고, 중국 전통 문화에 대한 학생들의 사랑을 불러일으키며, 국민적 자신감과 자부심을 고양시킵니다.
교수법의 핵심과 난점 분석:
교수법 초점: 한시 언어의 암시적 특성.
교육의 어려움: 전체 텍스트는 표면적으로는 고대시에 나오는 "나무 잎"의 예술적 특성을 분석하지만 본질적으로 한시의 언어 예술의 중요한 암시적 특징에 대해 이야기합니다.
수업 시간:
수업 시간 1시간.
교수 아이디어:
수업 전, 학생들은 스스로 충분히 예습하고, 중심 문장의 도움을 받아 주요 자연 단락의 주요 아이디어를 파악할 수 있어야 합니다. 단락. 멀티미디어 교육을 활용하세요.
교육 과정:
교사와 학생들이 대학 입시 만점 에세이를 즐깁니다. (화면에 표시됨): 광활한 하늘에서 갑자기 춤을 추는 무쌍. 그런 다음 "雁字", "雁字" 순입니다. 나는 밤이 깊어 갈대밭 끝에서 어머니의 부름이 들릴 때까지 꼼짝도 하지 못하고 그곳에 머물렀다.
어렸을 때는 여기에 일종의 국가적, 문화적 슬픔이 있다는 것을 몰랐습니다. 나중에 나는 고대 명작의 "기러기 떼가 추위를 두려워한다"를 읽었고 즉시 깊은 시적 감각을 느꼈습니다. 그래서 나는 기러기의 그림자를 찾기 위해 계속해서 하늘을 올려다보았습니다. 그러나 나는 길을 잃었다. 그 수가 점점 줄어들고, "기러기가 겁을 먹었다"와 같은 유명한 기사는 거의 게시되지 않습니다.
"기러기"의 그림자를 훔친 사람은 누구입니까?
문화의 하늘을 황폐화시키고 나의 시를 죽인 자는 누구인가? ...
(20xx 강소대학 입시지 '하늘을 회상하다')
아름다운 것의 소멸은 삶의 현장의 소멸을 의미한다고 민감한 작가는 느낀다. 한숨과 우울함이 가득합니다. 기러기의 아름다운 모습이 담긴 옛 시의 문장을 찾아보세요.
구름 속에서는 누가 비단책을 보냈을까? 기러기가 돌아왔을 때 서쪽 탑에는 달이 가득 찼다. ——Li Qingzhao의 "한 컷 매화" 일반 고등학교 중국어 교육 계획 샘플 모음 (2)
교육 분석
1. 단위 분석:
이 단원 "두이의 불의"가 첫 번째 수업이므로 교사는 첫 번째 수업에서 드라마 지식을 소개해야 합니다. 1. 드라마의 정의. 2. 스크립트 구성. 3. 극적인 갈등의 중요성.
2. 교과서 분석 : '두이의 불의'는 원나라 드라마에 속하며, 일반 드라마와는 다른 특징을 갖고 있으므로 들어가기 전 원나라 드라마의 특징을 소개해야 한다. 가사: 원본 버전, 접힌 부분, 궁중 곡 등
3. 텍스트 분석:
⑴ "두이의 불의"는 고대 중국 드라마의 유명한 비극으로 충격적인 비극적 힘을 가지고 있으므로 교육 초점 중 하나는 다음과 같습니다. 연극의 비극과 그 비극적 효과의 형성을 이해하고, 이 연극의 연구를 통해 예비적인 상식과 비극 작품을 감상할 수 있는 능력을 갖추도록 노력한다.
⑵ '두이의 불의'는 두이의 영광스러운 캐릭터 이미지를 만들어냈다. 대본 해석으로서 그녀의 캐릭터 분석도 이 글의 또 다른 초점이 되어야 할 것이다.
수업 일정
2시간 수업.
교육 단계
1. 중학교에서 배운 드라마를 복습하여 소개합니다.
2. 드라마 소개, 원 드라마 상식, 관한경과 '원 오페라 사대'에 대한 소개.
3. 학생(교사)이 줄거리를 다시 말하고 주요 아이디어를 요약합니다.
칠판 글쓰기 줄거리:
웨지(프롤로그): 배경을 설명하고 두이의 비극적인 인생 경험을 적는다.
첫 번째 반전(시작): 사이루 박사는 빚을 피하기 위해 까이 할머니를 죽이려 하고, 까 할머니는 감사의 표시로 늑대를 집으로 유인한다.
두 번째 반전(개발): 장루어는 결혼을 강요하기 위해 실수로 아버지를 살해했고, 두이는 법정에서 구타당했다.
세 번째 반전(클라이막스): 두이는 세상을 고발하기 위해 처형장으로 가서 자신의 부당함을 표현하기 위해 세 번의 맹세를 했다.
4. 두 가지 교육 초점 돌파:
교사를 위한 두 가지 핵심 질문
⑴Dou E의 어떤 부분이 당신에게 가장 깊은 인상을 남겼나요? 문자로 답변하세요.
예: 반항, 강함, 친절, 효도 등 저항을 안내하고 이해하는 데 중점을 두고 교사와 학생은 이 극의 갈등에 대한 다이어그램을 공동으로 그릴 수 있고, 약한 여성인 Dou E가 맞서 싸우는 대상(지역 악당과 희미한 관리)을 명확하게 볼 수 있으며 Dou E에는 아무런 문제가 없음을 이해할 수 있습니다. 갈등의 흔적, 망설임과 두려움. 특히 죽기 전 하는 세 가지 서약은 또 다른 인물인 산디아 송(Sandia Song)을 연상시킨다. Dou E는 이 노인과 같습니다. 그녀는 제거될 수 있지만 사악한 세력은 그녀를 이길 수 없습니다. (이 해석은 더 성공적이며 학생들은 두이의 이미지의 광채를 이해하기 시작합니다)
⑵ 비극 "두이의 불의"는 세계 10대 비극 중 어떤 요인이 만들어졌다고 생각하시나요? 비극? 이 연극의 비극적 효과?
질문은 다음과 같이 분류됩니다.
①비극이란 무엇입니까?
비극은 사람들이 볼 수 있는 소중한 것을 파괴하는 것입니다.
②이 연극에서 가장 가치 있는 것은 무엇인가요? "아름답고 가치있다"라는 핵심에 충실함으로써 학생들은 Dou E라는 캐릭터의 탁월함을 더 쉽게 이해할 수 있습니다.
추가 알림: Dou E의 불행한 인생 경험은 캐릭터를 더욱 비극적으로 만듭니다.
5. 확장 읽기 및 비교 연구:
Cheng Yanqiu가 각색한 경극 "6월의 눈"의 줄거리를 비교하여 "The 두이의 불의'.
6. 다른 사고를 추구하고 질문하는 정신을 기르십시오.
'두이의 불의'를 감히 탓할 수 있는가? <두이의 불의>에는 단점이 없다고 생각하시나요?
예: 두 번째 타협에서 타오치의 재판은 너무 성급해서 성격도 상식에도 부합하지 않았다.
7. 숙제:
⑴ 키워드 쌓기
⑵ "Rolling Hydrangea" 가사를 낭송하세요.
추천 시청 : 영화 '어둠 속의 무희' (단순하면서도 충격적인 비극) 일반 고등학교 중국어 교안 샘플 모음 (3)
교육 목표
< p>1. 작가와 그의 작품을 이해한다.2. '무지의 계곡', '지식의 흐름' 등의 상징적 의미를 이해한다. 이야기 속 '보수적인 노인'과 '무지한 사람들'이라는 세 가지 이미지의 대표적인 의미.
3. 이야기에 담긴 철학을 파악하고 평가합니다.
교육 과정
1. 저자 소개
William Hendrick · Van Loon(1882-1944)은 네덜란드계 미국인 작가이자 역사가였습니다. 그의 작품은 주로 "인간 이야기"(예: "관용"), "문명의 시작", "기적과 전기" 등을 포함합니다. Man', 'The Story of the Bible', 'The Story of Invention', 'The Home of Mankind', 'Rembrandt's Life Journey' 등 이미 1920년대와 1930년대에 Fang Long의 일부 작품이 중국어로 번역되었습니다. Fang Long의 작품 주제는 기본적으로 인간의 생존과 발전에 관한 가장 본질적인 문제를 중심으로 이루어졌으며, 그 목적은 인간의 무지와 편견에 도전하고 지식과 진실을 대중화하는 것이었습니다. 상식이기 때문에 지속적인 역사의 매력을 갖고 있습니다.
2. 텍스트를 읽고 이야기의 각 부분의 줄거리를 요약하세요.
학생들의 답변을 바탕으로 교사는 다음과 같이 명확하게 설명했습니다.
1 고요한 무지의 계곡에서 사람들은 행복한 삶을 살고 있습니다.
2 감히 계곡을 떠나려 하는 방랑자는 돌아올 때 심판을 받을 것이다.
3 방랑자는 모든 사람에게 아름다운 바깥 세상을 소개하고 모두를 그곳으로 데려가려고 합니다.
4 보수적인 노인은 낡은 법을 이용하여 사람들을 선동하여 방랑자를 죽였다.
5 무지의 계곡에 극심한 가뭄이 들었고 온 땅에 굶주림이 울부짖었습니다.
6 국민의 절반 이상이 굶주림과 추위로 죽어갔고, 그래도 법은 지켜야 합니다.
7 절망에 빠진 반란이 일어나고, 사람들은 낯선 세계로 도망쳤다.
8 사람들은 개척자들이 열어준 길을 따라 푸른 초원을 발견하고 자신들의 이전 실수를 깨달았다.
9 사람들은 현명한 노인의 건물을 짓고 개척자들을 기념하기 위해 기념비를 세웠습니다.
10 앞으로는 이런 일이 없었으면 좋겠습니다
3. 본문을 잘 읽고 질문을 생각해 보세요
작가는 어떤 종류의 이미지를 만들어내는가 본문에? 각각의 특징은 무엇입니까?
학생들의 답변을 바탕으로 교사는 다음과 같이 분명히 밝혔습니다.
작성자는 기사에서 주로 세 가지 유형의 이미지를 만들었습니다.
한 가지 유형은 고대의 법을 존중하고, 내가 법이라는 계를 지키며, 남의 생사를 임의로 결정하는, 무지한 사람들을 속이고 선구자들을 모함하는 그들의 행동은 사람들이 새로운 사상을 받아들이는 것을 방해하고 결국 비난을 받습니다. 사람들에 의해. '구식 노인'은 모든 곳에서 새로운 것의 발전을 방해하는 전통적이고 낡고 편견이 있는 조상의 법칙을 상징합니다.
또 다른 유형은 보수적인 노인에 맞서 사투를 벌이는 용감한 선구자다. 그는 감히 조상들의 지혜를 의심하고, 절대주의의 굴레를 뚫고, 죽음의 위협에 맞서며, 무지의 계곡을 떠나 열심히 여행합니다. 박해에도 불구하고 그는 자신이 발견한 것을 사람들에게 알리기 위해 다시 돌아왔습니다. 그는 두려움 없이 심판과 죽음을 맞이했습니다. 역사는 그가 옳았다는 것을 증명했고 결국 그는 사람들로부터 존경을 받았습니다. "개척자"는 새로운 아이디어, 진실, 새로운 것을 상징합니다.
세 번째 유형의 이미지는 무지의 계곡에 사는 무식한 사람들입니다. 그들은 무지하고 무지하며 고대인에 대해 미신적이며 보수적인 노인을 맹목적으로 따르고 선구자와 진리를 이단으로 간주합니다. 그리고 눈에 보이지 않게 보수적인 노인들의 공범자가 되었습니다. 무거운 돌로 선구자를 죽였습니다. 그러나 진실로 저항할 수 없는 것은 실존적 위기이며, 이는 사람들이 전통적인 질서를 전복시키고 개척자들이 열어 놓은 길로 나아가게 하고 마침내 생존의 희망과 행복한 가정을 찾도록 강요하는 것입니다. 개척자들의 말이 옳았습니다. 그렇다면 당신은 지혜를 존중하는 방법을 알게 될 것입니다.
4. 본문에 함축된 문장과 추상문을 이해하세요.
방과후 연습 2와 결합하여 본문에 담긴 함축적이고 추상적인 문장을 이해하세요. (참고 답변은 "선생님의 교육서"를 참조하세요.)
5. 자유롭게 읽고 의견 표현하기
1. 학생들에게 기사에서 자신이 생각하는 철학적 문장을 읽도록 요청하세요. 부자이고 자신의 의견을 표현합니다.
2 학생들에게 자신의 관점에서 이 기사를 분석하고 평가하게 하십시오(언어 측면에서 시작할 수도 있고 기사에 포함된 철학에서 시작할 수도 있음). 일반 고등학교 중국어 교습 계획 예시 모음(4)
1. 교육 목적:
1. 이 기사가 갈등 속에서 성격을 어떻게 표현하는지 이해합니다. 일부 고전 중국어 단어의 의미를 익히세요.
2. 진왕을 암살하려는 형가의 행위를 바르게 이해하라.
2. 교육 초점 및 난이도:
1. 초점: 이 기사는 캐릭터를 묘사합니다.
2. 난이도: 역사적 인물 Jing Ke에 대해 논평하는 방법을 배웁니다.
3. 수업 시간:
수업 시간 3시간.
4. 교육 단계:
첫 번째 수업.
소개:
우리는 "용에게 조태후에 대해 말하게 하기", "당주가 임무를 완수했다", "조기가 제왕을 풍자했다"를 연구했습니다. 『전국정책』의 훈계를 받아들인다'. 『전국정책』은 한나라 유향이 편찬한 33장으로, 동주(周州), 서주(西周), 진(秦), 초(楚), 조(趙), 위(魏), 한(宋), 송(宋), 위(魏), 중산(中山)의 12개 정책으로 나누어져 있다. 전국시대 각 나라의 정치, 군사, 외교 활동의 일부를 기록하고 있으며, 각 나라 고문들의 전략과 발언을 기록하고 있다. 언어가 유창하고 사람과 사건에 대한 설명이 사실적이고 생생합니다. 이 책을 읽는 것은 그 사람을 보고, 그 사람의 목소리를 듣는 것과 같다. 웅장하고 흥미진진한 문체가 있고, 웅장하고 강력하며, 예술적 성취가 높고, 후대 문인들에게 큰 영향을 미칩니다.
배경 소개 :
'진왕 정가 암살자' 이야기는 진나라가 중국을 통일하기 6년 전인 전국시대 말기 기원전 227년에 일어났다. 이때 진나라가 기원전 230년에 한나라를 멸망시키고 기원전 228년에 조나라를 멸망시켰다(조나라가 기원전 222년에 멸망했다). 조국(趙國)의 북동쪽에 위치한 연나라는 약한 나라였다. 처음에 연왕은 진과 좋은 관계를 맺기 위해 단왕을 진에게 인질로 넘겨주었다. 그러나 진나라와의 만남이 좋지 않아 단왕은 기원전 232년에 연나라로 도망갔다.
진의 대규모 공격에 저항하고 동시에 "묘를 보는 것"에 대한 복수를 위해 단 왕자는 암살자를 보내 진왕을 납치하고 "반란의 땅을 왕자에게 사신"하기를 원했습니다. 진나라 왕을 암살하여 정부를 이기고 "진나라에 큰 혼란"을 일으키고 "왕과 그의 신하들이 서로 의심한다"고 왕자들을 연합시켜 진나라를 무너 뜨립니다. 징가가 진왕을 암살한 이야기는 이런 맥락에서 일어났다. 형가가 진왕 암살에 실패한 후, 진은 연나라를 대대적으로 공격해 기원전 226년에 연을 격파하고 기원전 222년에 연을 멸망시켰다. 일반 고등학교 중국어 교습 계획 예시 모음(5)
교육 목표
1. 학생들에게 단모음 ao e를 배우고, 올바른 발음을 읽고, 모양을 인식하고, 올바르게 쓰세요.
2. 학생들이 성조 기호를 이해하고 o e의 네 가지 성조를 올바르게 발음하도록 안내합니다.
3. 학생들이 중국어 병음의 네 줄 패턴을 이해하고 네 줄 패턴을 올바르게 사용하는 방법을 배울 수 있도록 도와주세요.
4. 학생들이 "아빠와 엄마"라는 두 단어를 인식하고 올바르게 읽을 수 있도록 지도합니다.
교육 중점
a o e의 발음과 모음의 억양.
교육의 어려움
e의 발음과 a o e의 두 번째, 세 번째 소리.
수업 시간
수업 시간 2시간.
수업 전 준비
1. 멀티미디어 코스웨어.
2. 작은 카드 1개, 조각 1개, 4줄 격자 카드(학생당 1세트).
3. 큰 4줄 격자 카드(칠판에 쓰기용).
교육 과정
1과.
[미리보기로 단모음 aoe를 정확하게 발음하고 4줄 3칸 띄어쓰기를 해보세요. ]
(1) 새로운 수업을 소개하고 병음 전체를 이해합니다.
아이들아, 오늘부터 선생님이 너희를 아주 멋진 곳, 바로 병음 왕국으로 데려갈 것이다. (간단한 그림으로 성 개요) 병음 왕국에는 병음이 많이 있습니다. 일단 알고 나면 좋은 중국어를 읽고 말하고 말할 수 있게 됩니다. 선생님과 함께 알아가고 싶으신가요?
병음계에는 크게 초성, 종성, 전체음절인식이 있다. (3채의 집에 대한 간단한 그림) 오늘 우리는 윤 가족 중 가장 귀여운 아이들 그룹인 a o e(손과 발로 병음 카드 보여주기)에 대해 알아볼 것입니다.
(카드를 흔들며) 안녕 얘들아.
학생들이 병음으로 인사한다.
내 집에 오신 것을 환영합니다. 책을 6페이지까지 펴주세요.
(2) 단모음 a를 배운다.
1) 정확한 발음을 읽어보세요.
수줍음이 많은 우리 A가 사진 속에 숨어 있는 모습을 발견할 수 있을까요?
아, 어린 소녀가 노래를 부르는데, 소리를 aaa로 내는군요. 그녀의 입은 어떻게 생겼나요? (큰 웃음)
당신도 따라할 수 있나요? 의 입 모양을 모방합니다.
선생님도 그녀를 따라하며 1 3 ∣5 3 ∣1 -∣를 불렀습니다.
아아아아아-.
학생들이 따라 불렀다.
a를 발음할 때 노래하는 것과 마찬가지로 입을 크게 벌리고 입 모양을 그대로 유지해야 한다. 먼저 읽어보겠습니다. 입을 크게 벌려 a a a a a a a a 이모님의 노래를 연습합니다. 의사가 내 입을 확인했을 때 aaa라고 말하라고 하더군요. 일반 고등학교 중국어 교습안 예시 모음(6)
1. 단원 텍스트의 특징
1. 본 단원은 정치 논문, 역사 및 전기 에세이, 머리말과 단어구성. 이 단위의 서로 다른 장르와 매우 높은 예술적 가치를 지닌 이 네 작품은 한, 위, 진 왕조의 문학적 성취를 반영합니다.
2. 본 유닛의 작가들의 작품은 다양한 스타일을 가지고 있다. 가의는 전국시대 전략가의 스타일을 가지고 있으며, 그의 작품은 다양한 역사적 사실을 비교하여 장단점을 분석하는 데 능숙하며, 과장되고 과장된 설명은 기사를 추진력이 넘치고 설득력 있고 전염성이 있습니다. 사마천은 강렬한 투쟁 장면을 묘사하는 데 능숙하여 캐릭터가 구체적인 모순과 투쟁의 갈등 속에서 자신의 성격 특성을 보여줄 수 있도록 합니다. 왕희지의 문체는 가볍고 수사적이지 않고 감상적이다. "란팅 컬렉션 서문"은 이야기를 사용하여 장면을 묘사하고 사물을 사용하여 감정을 표현하며 서체는 그의 서예처럼 우아합니다.
도연명의 글은 천성적으로 담담하고 내용면에서 풍부하며 위진(魏晉)시대의 형이상학과 불교에 대한 환상을 일소하고 목가생활의 신선함과 단순함, 인간의 정서와 물질적 형식으로 대체하였다. , 진지하고 초연한 영적 전망을 보여주고 수사학의 평행성을 버리고 조각과 퍼즐이 이해와 순수함으로 돌아갑니다.
2. 단원 교육 목표
1. 일정량의 핵심 내용 단어와 기능 단어를 이해하고 숙달하며, 일부 다의어의 의미를 요약하고, 일반적인 중국어 문장을 이해합니다.
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2 .진 왕조의 갑작스러운 멸망 원인에 대한 Jia Yi의 분석과 "홍문의 연회"에서 Xiang Yu의 비극적 성격을 폭로한 Sima Qian의 분석을 이해합니다.
3. "On", "Preface" 및 "Ci"와 같은 문체적 특징을 이해합니다.
4. 한나라, 위나라, 진나라의 산문과 시의 발전을 이해한다.
5. 학생들이 중국어 고전 읽기 능력을 향상하도록 지도합니다.
6. 학생들에게 조국의 훌륭한 문화를 사랑하고 학생들의 애국심을 기르도록 지도합니다.
3. 단위 수업에서 중요하고 어려운 점
1 .학생들이 중국어 읽기 능력을 향상시킬 수 있도록 지도합니다. 일정한 수의 내용어와 기능어의 의미와 사용법을 이해하고 숙달하며, 일반적인 한문 문장 패턴을 이해하는 것은 학생들이 문맥에 따라 단어의 의미를 추측하고 문장을 이해하는 것을 독자적으로 읽을 수 있는 지식 준비입니다. 중국어 고전 읽기 능력을 준비합니다. 고등학교의 고전 한문 교육이 대학의 고대 한문 교육으로 바뀌는 것을 방지하기 위해 학생들에게 단어 의미 판단 방법과 단어 용법 추론 방법을 가르치는 데 중점을 두고 학생들의 단어 의미 판단 능력과 단어 사용 능력을 향상시켜야 합니다. 단어 사용법을 추론합니다.
2. 진나라의 멸망 원인에 대한 가이의 분석과 사마천이 『홍문의 연회』에서 항우의 비극적 성격을 폭로한 것을 이해한다. 『진의 도해』의 첫 번째 문단은 진의 흥망성쇠를 서술하고, 두 번째 문단은 진의 멸망을 서술하고 있다. 이 두 문단의 역사적 자료 서술이 대부분을 차지하지만 저자는 이에 대해 논하지 않는다. 모두. 그러나 이 두 가지 생생한 묘사를 통해 독자들은 진나라의 번영 시대의 덧없는 장면에 깊은 감동을 받았습니다. 그러나 이 시점에서 저자는 독자를 자연스럽게 설득할 논점을 제시합니다. 그러므로 Jin Shengtan은 다음과 같이 말했습니다. "인과 의는 주어지지 않습니다."라는 마지막 문장만이 전체 텍스트를 끝냅니다. 사마천은 『홍문연』에서 항우의 비극적인 성격을 홍문연회 전후의 항우의 갈등을 통해 정치투쟁 속에서의 솔직함과 경솔함, 지나치게 단순한 성격을 보여주었다. 학생들은 Jia Yi의 논증 기술과 Sima Qian의 글쓰기를 위한 캐릭터 생성 방법을 배울 수 있습니다.
4. 단원 교육 설계
1. 읽기를 사용하여 이해력을 높이고 언어 감각 훈련을 강화합니다. 문장의 리듬을 올바르게 읽으면 문장의 의미를 이해하는 데 도움이 되고, 정확한 감정을 가지고 작품을 읽으면 작품의 사상적 내용에 대한 이해가 높아질 수 있습니다.
2. 작품에 대한 심층 분석, 네 작가의 창작 스타일을 이해하고 감상 수준 향상을 위한 기반 마련. 제5단원에서는 다양한 학자들의 산문의 특징을 상기하고 『진성기』의 글쓰기 특징을 비교 분석하여 가의의 창작 문체를 이해한다. 『홍문 연회』, 『란정집 서문』, 『서자회귀』의 내용과 언어적 특성을 심층적으로 분석하고, 사마천, 왕희지, 도원명의 창작 스타일을 이해한다.
3. 본 단원에서 배운 지식의 핵심 내용을 요약하고 지식 내용을 체계화합니다.