1. 고등학교 물리학 제1권의 샘플 교육 계획
1. 교육 목표
지식 및 기술
1. 일반적인 변형을 알고 물체의 탄성을 이해합니다.
2. 탄성력 생성 조건을 알고 있습니다.
3. 압력, 지지력 및 로프 장력이 모두 있음을 알고 있습니다. 탄성력을 힘 도표 방향으로 끌어낼 수 있습니다.
과정과 방법
탄력성의 존재를 탐구함으로써 실제 문제에서 탄력성의 방향을 판단하는 능력을 향상시키고, 문제 해결에 있어 가설적 추론의 독창성을 경험할 수 있습니다.
정서적 태도와 가치관
변형의 흥미로운 현상을 관찰하고 이해하며, 자연의 신비를 느끼고, 물리 학습의 재미를 느끼고, 물리 학습을 병행하는 습관을 기른다 생활 실천으로.
2. 교육 시 중요하고 어려운 점
요점
탄성력 발생 조건과 탄성력 방향 결정
p>
어려움
접촉 물체의 변형 여부 및 탄성 방향 결정
3. 교육 과정
링크 1: 새로운 강의 소개
교육을 시작하기 전에 각 학생 그룹에게 스프링과 자를 나눠주고, 각 그룹이 이러한 물건을 가지고 스프링을 당기거나 압축하거나 자를 구부리는 등의 놀이를 하게 합니다. 수술하는 동안 늘어나거나 압축된 스프링과 구부러진 자 사이의 유사점을 생각해 보십시오. 이번 봄과 통치자와 같은 인생의 다른 예를 들어볼 수 있습니까?
객체의 모양이 변경되었습니다. 물체에 힘이 작용하기 때문에 물체의 모양이 변한다고 소개되어 있습니다. 이 힘이 오늘 우리가 배울 탄성력입니다.
섹션 2: 새로운 과정 교육
(1) 탄성 변형과 탄성력
개념: 작용에 따른 물체의 모양이나 부피의 변화 힘의 변형을 변형이라고 합니다.
질문: 방금 언급한 예는 모두 관찰하기 쉽습니다. 책을 테이블 위에 놓으면 책과 테이블이 변형됩니까?
학생들이 의구심과 이견이 있을 텐데 이때 교사가 자세히 설명할 필요는 없지만 실시간 시연 실험 1을 하여 학생들이 손으로 쥐었을 때 XX의 변형을 관찰할 수 있습니다( 빨간색 잉크가 담긴 플라스크를 양손으로 잡고 힘을 가해 아래쪽 유리관의 빨간색 잉크 액위가 올라갑니다.)
학생들에게 보다 직관적이고 깊은 인상을 주기 위해 실험 2: 데스크탑의 작은 변형에 대한 레이저 시연에도 비디오가 사용됩니다. 두 개의 평면 거울 M과 N을 큰 테이블 위에 놓고 두 개의 거울에 차례로 빛의 광선이 반사되도록 한 다음 마지막으로 저울에 맞춥니다. 테이블을 세게 누르고 눈금 위의 광점 위치 변화를 관찰합니다.)
관찰 후 학생들은 다음과 같은 생각을 했습니다. 위의 실험을 통해 우리는 어떤 실험 현상을 관찰했나요? ? 우리는 어떤 방법을 사용했나요? 책이 테이블 위에 놓여 있습니다. 책과 테이블이 변형되었습니까?
분석 : 현미경 관찰을 통해 관찰하기 쉽지 않았던 병과 테이블 상판도 변형된 것을 발견했습니다.
요약: 이로부터 우리는 모든 물체가 변형될 수 있다고 생각할 수 있습니다. 어떤 물체는 변형 후에 원래 모양으로 돌아갈 수 있습니다.
질문: 탄성변형을 받은 물체는 어떤 상황에서도 원래의 모습으로 돌아갈 수 있을까? 예를 들어주세요.
학생들은 스프링이 너무 오래 늘어나면 원래 모양으로 돌아갈 수 없는 경우가 있다는 점을 지적할 수 있습니다. 지적할 점: 변형이 너무 커서 특정 한계를 초과하면 힘을 제거한 후에도 물체가 원래 모양으로 완전히 돌아갈 수 없습니다. 이 한계를 탄성 한계라고 합니다.
앞서 설명한 내용을 바탕으로 탄성의 개념을 요약해 보겠습니다. 변형된 물체는 원래 모양으로 돌아가려고 하기 때문에 접촉한 물체에 힘을 가하게 됩니다. 이 힘을 탄성이라고 합니다. 트램폴린의 예를 들어보세요.
(2) 여러 가지 탄성력의 방향
교사는 책과 데스크탑 사이의 상호작용을 칠판에 그려 학생들과의 상호작용을 분석하고, 탁상 위의 책과 책 위의 탁상 지지는 모두 탄성력입니다.
예를 들어보세요. 샹들리에 사진을 제시하고 분석해 보세요. 램프를 힘을 받는 물체로 삼고, 체인이 수축하는 방향을 향하도록 체인을 놓고 샹들리에를 매달면 체인이 변형됩니다. 체인이 늘어나면 모양을 복원해야 합니다.
여기서 힘을 가하는 물체는 체인이고, 힘을 받는 물체는 램프입니다. 이때, 체인이 램프를 당기는 힘의 방향은 - 수직 위쪽, 체인이 수축하는 방향을 가리킵니다.
요약하자면: 탄성력의 방향 - 힘을 가하는 물체의 변형 회복 방향과 반대입니다. 압력과 지지력의 방향은 항상 접촉면과 응력을 받는 물체를 향하여 수직이며, 로프의 장력은 항상 로프 수축 방향으로 로프를 따라 향합니다.
섹션 3: 통합 및 개선
다음 세 장의 사진이 주어지면 학생들은 탄력성의 도식적 다이어그램을 그리도록 요청받습니다.
요약:
세 가지 접촉 상황에서 탄성력의 방향:
(1) 표면 접촉, 지지면을 향해 접촉 표면에 수직으로 향함 물체< /p>
(2) 점대면 접촉, 지지된 물체에 대한 접촉면에 수직을 가리킴
(3) 점대점 접촉, 접선이 물체에 수직인 경우 접점은 지원되는 개체를 가리킵니다.
세션 4: 숙제 요약
요약: 교사와 학생이 탄력성에 관한 관련 지식 포인트를 요약합니다.
과제: 후크의 법칙을 나중에 살펴보고 탄성력의 특성을 이해합니다.
2. 고등학교 물리학 제1권의 샘플 수업 계획
1. 교재 분석
이 섹션의 교재는 다음에서 선택되었습니다. 인민교육출판사 전일제 일반고등학교 과정의 표준실험교과서(물리2·필수) 제5장 "곡선운동" 제6절 "구심력".
교과서 내용상 본 장에서는 주로 구심력, 가변속 원운동, 일반적인 곡선운동의 정의, 정의, 방향 및 표현을 설명하고 있다. 이전 절에서는 곡선운동, 원운동, 구심가속도에 대해 배웠습니다. 이번 절에서는 물체를 원운동하게 만드는 순외력에 대해 설명하고, 물체운동에 대한 이해를 승화시킨 것입니다. 중력에 대한 후속 연구를 위해. 따라서 전체 교재 시스템에서 연결 역할을 하며 이러한 배열은 학생들의 인지 규칙에 맞춰 단순한 것부터 복잡한 것까지 진행됩니다.
교과서의 위상과 역할 측면에서 볼 때, 이 장은 운동학에서 중요한 개념이자 물리학 과목에서 더욱 중요한 개념 중 하나이다. 모션 학습과 XX를 결합한 것은 서로 연결되어 과거와 다음을 연결하는 다리 역할을 하며 학생들의 지식 시스템에 없어서는 안될 중요한 부분이기도 합니다.
2. 학업 상황 분석
지식 기반 측면에서 학생들은 본 수업을 공부하기 전에 이미 곡선 운동, 원운동, 구심 가속도를 배웠고, 기본 지식과 구심력을 탐구하기 위한 지식. 이 수업의 탐구 기반 학습을 위한 길을 닦는 기본 기술.
정서적 태도 측면에서 학생들의 생활 경험에는 구심력과 관련된 현상이 있지만 그 중 일부가 잘못되어 학생들이 구심력의 개념을 이해하기 어렵게 만듭니다.
3. 교육 목표
지식 및 기술 목표: 구심력의 정의를 이해합니다.
구심력의 정의를 말하고 정의를 작성할 수 있습니다. 구심력의 단위를 이해하고 원추진자를 사용하여 구심력의 표현을 대략적으로 검증합니다.
구심력의 이해와 학습을 통해; 힘, 구심가속도, 원운동, 뉴턴의 제2법칙 등이 서로 연결되어 물리적 개념의 학습방법을 체험
정서적 태도와 가치목표
의 방법을 이용하여 전과 후의 개념을 연결함으로써 속진의 개념을 도출하고 문제 탐구와 해결의 중요성을 깨닫게 됩니다. 학습에 대한 관심과 관점은 끝이 없습니다.
구심력 교육을 통해 학생들은 실제부터 시작하도록 지도됩니다. 인생 경험과 경험은 흥미로운 실험을 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들의 인상을 깊게 하며 학생들의 관심을 쉽게 이해하고 불러일으킵니다.
IV. p>
핵심사항: 구심력 발현, 구심력의 근원과 효과 검증. 구심력 표현을 검증하기 위해 특정 동작 시나리오를 설정합니다. 소스를 설명하고 힘 분석을 수행하는 예를 제공합니다. (핵심 구현 방법)
난이도 : 구심력 표현 검증. 원추진자 러프필터를 이용하여 식을 검증하고, 원추진자의 등속 원운동 원리를 설명하고, 운동각도와 손에 가해지는 각도에서 결합된 외력을 분석하고, 측정데이터와 측정장비를 통해 정확성을 얻을 수 있다. 표현을 단계별로
(어려운 점을 돌파하는 방법)
5. 교수법 및 수단
교수법 : 시연법, 강의법, 토론법 교수법 : 멀티미디어, 구두
3. 고등학생을 위한 물리학 제1권의 샘플 교육 계획
교육 목표
(1) 지식과 기술
1. 탄력성이 발생하는 조건을 안다.
2． 압력, 지지력, 로프 장력이 모두 탄성력이라는 것을 알면 힘 도표에서 그 방향을 그릴 수 있습니다.
3． 우리는 탄성 변형이 클수록 탄성력도 커진다는 것을 알고 있습니다. 스프링의 탄성력은 스프링의 변형에 비례한다는 것이 후크의 법칙입니다. 관련된 문제를 해결하기 위해 Hooke의 법칙을 사용할 것입니다.
(2) 절차 및 방법
1. 실제 문제에서 탄성력의 방향을 결정하는 능력을 통해.
2． 스스로 실험을 설계하고 운영할 수 있는 능력.
3． 실험 데이터 처리의 일반적인 방법을 알고 이미지 방법을 사용하여 데이터를 처리해 보세요.
(3) 정서적 태도와 가치관
1. 실험 데이터를 진실되고 정확하게 기록하고, 과학적 탐구 과정에서 과학적 정신과 태도의 중요한 역할을 이해합니다.
2. 간단한 도구와 방법을 사용하여 물리 법칙을 탐구하고, 물리 학습의 재미를 느끼며, 물리 학습과 생활 실습을 결합하는 습관을 기르는 과정입니다.
교육 초점
1. 탄성의 유무와 탄성의 방향을 판단합니다.
2． 탄성력 크기 계산.
3． 실험적 설계 및 작동.
지도의 어려움
탄력성 유무, 탄력성 방향을 판단한다.
교육 방법
문의, 교육, 토론, 연습
교육 방법
교재 준비
스프링, 후크 코드, 폼 플라스틱 블록, 분필, 플라스크(빨간색 잉크 마개와 얇은 유리관이 삽입되어 있음), 후크의 법칙을 보여주는 철제 스탠드, 스케일, 스프링, 후크 코드 등
4. 고등학교 물리학 제1권의 수업 계획 예시
1. 수업 내용 분석
이 장을 검토하는 과정에서 주의해야 할 점은 다음과 같습니다. 다양한 힘(전력, 화력, 기계력 등) 간의 상호관계 및 계산식을 정확하게 구별하는 등 기본 개념과 기본법칙을 이해하고 적용하며, 정의와 결정의 구별을 강조한다. 이 장에서는 순수 저항 회로와 비순수 저항 회로 사이를 살펴봅니다. 대부분의 시험은 객관식 문제와 실험 문제 형식으로 이루어집니다. 특히 실험 시험은 도구 선택, 판독값, 장비의 연결, 데이터 처리, 오류 분석 등이 있으므로 전기에 대한 실험의 검토, 전압전류법에 의한 저항 측정을 위한 두 가지 연결 방법 선택, 전압 분압 선택 등 핵심 사항을 파악해야 합니다. 슬라이딩 가변 저항기의 연결 방법 및 전류 제한 연결 방법 및 회로 결함 분석에 대한 기본 지식에 대한 이해를 심화하고 통합하는 것도 필요합니다. 학생들의 문제 해결 방법과 아이디어를 배양하고 능력을 향상시킵니다. 실제 문제를 해결하기 위해 지식을 적용합니다.
2. 학업 상황 분석
새로운 과목의 학습을 통해 학생들은 이미 이 장의 내용을 어느 정도 습득했지만 기본을 이해하고 적용하는 능력은 개념과 기본 법칙은 여전히 상대적으로 약합니다. 실험 문제에서 장비 선택과 슬라이딩 배리스터의 두 가지 연결 방법 및 회로 결함 분석이 상대적으로 약합니다. 따라서 검토 시 기본규칙에 대한 이해와 적용능력을 강화할 필요가 있으며, 특히 실험적인 부분에 대한 검토를 강화할 필요가 있다.
3. 교육 목표:
(1) 지식 목표
1. 저항의 법칙과 계열의 법칙을 숙지하고 적용할 수 있습니다. 및 병렬 회로
2. 전원 공급 장치의 기전력과 내부 저항을 알고, 옴의 폐회로 법칙을 이해합니다.
3. 전력, 열의 차이와 계산을 마스터합니다. 전력과 기계적 동력; 줄의 법칙과 그 응용
4. 이 장의 네 가지 실험의 원리, 작동 단계, 연결 방법 선택 등
(전기실험에는 특별주제 복습이 있습니다)
( 2) 과정과 방법
1. 중요한 지식사항을 목록으로 정리합니다
2. 학습 사례를 사용하여 학생들을 지도하고 설명과 연습을 결합합니다.
(3) )감정적 태도 및 가치
1. 각 사례의 작동 절차, 주의 사항 및 데이터 분석을 설명합니다. 실험을 통해 학생들은 실험의 엄격함을 경험하고 진지한 탐구와 사실로부터 진실을 찾는 과학적 정신을 키울 수 있습니다.
< p> 2. 회로 결함 분석, 회로의 일반적인 계산 문제 및 계산 및 분석을 통해 해당 실험을 통해 학생들은 회로 규칙의 실용성과 학습한 규칙을 사용하여 실제 문제를 해결하는 성취감을 경험할 수 있으며, 이를 통해 해당 과목에 대한 관심이 깊어집니다.교육 시 중요하고 어려운 점: < /p>
1) 옴의 폐회로 법칙 이해
2) 전력, 화력, 기계력의 차이와 계산
3) 원리, 작동 단계 , 장비 선택, 연결 방법 선택 등 이 장의 회로 결함 분석
V. 교육 전략
중요한 지식 포인트 블록 다이어그램을 수립하고 전기 실험의 검토를 위해 전압 전류법에 의한 저항 측정을 위한 두 가지 연결 방법 선택, 슬라이딩 가변 저항기의 전압 분할 연결 방법 및 전류 제한 연결 방법 선택 및 회로 결함 분석에 중점을 둡니다. 사례를 통해 학생들을 지도하고, 복습 시 강의와 실습의 결합에 주의를 기울이십시오.
5. 고등학교 물리 1권 수업 계획의 예
교수 분석
기전력은 이 장에서 어려운 부분입니다. 교과서는 '비정전기력'의 개념을 명확하게 제시하여 학생들이 비전기력을 일과 에너지의 관점에서 이해하고, 회로에서 비전기력의 역할을 알고, 일의 관점에서 이해할 수 있도록 합니다. "비정전기력"에 의해 이루어지는 기전력의 개념.
동시에 난이도를 줄이기 위해 교과서에서는 기전력의 정의를 직접 제시하고 있지만, "기전력은 물체를 움직이는 비전기력과 수치적으로 동일하다"고만 나와 있습니다. 1C 전원 공급 장치의 음극에서 양극까지의 양전하는 "일"을 비율 방식으로 엄격하게 정의하지 않습니다. 옴의 법칙에 대한 후속 연구에서는 전원 공급 장치의 내부 저항이 매우 중요합니다. 이 섹션에서는 몇 가지 준비를 합니다.
우리는 학생들이 다양한 형태의 과학적 과정을 경험해야 한다고 흔히 말합니다. 학생들은 토론이나 실험을 통해 새로운 규칙을 이해하고, 독서를 통해 선배들의 작업 과정을 이해하며, 선생님의 아이디어를 따라 차근차근 새로운 개념을 받아들이는 것이 모두 과학적인 과정을 경험하는 다양한 형태입니다.
교육 목표
1. 전원 공급 장치는 다른 형태의 에너지를 전기 에너지로 변환하는 장치라는 점을 이해합니다.
2. 회로(전원 공급 장치의 외부 및 내부)에서 자유 전하의 방향 이동 중 정전기력과 비전기력 사이의 관계를 이해합니다.
3. 전원 기전력의 기본 의미를 이해하고 그 정의를 알아본다.
4. 전원 공급 장치의 내부 저항을 이해합니다.
교육의 요점과 어려움
기전력의 개념을 확립하는 것은 요점이자 어려움입니다. 이 책 세트는 여러 곳에서 "일을 통해 에너지를 연구한다"는 아이디어를 설명하고 예시합니다. 여기서 우리는 기전력을 배우기 위해 기능적 관계의 관점을 다시 사용합니다. 이를 통해 학생들은 전원의 기전력에 대해 깊이 이해할 수 있으며 동시에 학생들의 합리적인 사고 습관을 잘 배양할 수 있습니다. 이 수업에서는 정전기력이 한 일과 비전기력이 한 일을 비교하여 기전력의 개념을 확립합니다. 이는 또한 섹션 7의 폐쇄 회로에 대한 옴의 법칙 연구를 위한 길을 열었습니다.
교육 방법 및 수단
실험적 시연 및 논리적 추론. 혼동되기 쉬운 전압과 기전력의 두 가지 개념에 대해 정전기력이 하는 일과 비전기력이 하는 일을 통해 비교교육하고 새로운 개념을 확립한다.
수업 전 준비
교육 매체
금속판, 산성 용액, 민감한 검류계, 다양한 종류의 건전지, 학생용 전원 공급 장치, 전선, 전기 키, 소형 전구, 프로젝터.
지식 준비
1. 수업 전 복습: 전위차의 정의: U=Wq
2. 수업 전 설명: 금속 도체에서, 자유 이동하는 전하는 자유전자이고 음전하를 띠기 때문에 한 방향으로의 전자의 방향 이동은 반대 방향의 양전하의 방향 이동과 동일합니다. 편의상 이 섹션에서는 양전하 이동 측면에서 논의하겠습니다.