지리학은 세계나 특정 지역의 자연환경(산, 강, 기후 등)과 사회적 요인을 총칭하는 용어이기도 하며, 그 위에 살아가는 사람들 사이의 관계를 종합적으로 연구하는 학문이기도 하다. 그들이 살고 있는 지구와 지리적 환경. 이제 고등학교 지리 교사의 통찰력을 가져오겠습니다. 이것이 도움이 되기를 바랍니다.
고등학교 지리 교사의 통찰력 1
이번 학기 나는 고등학교에서 1-6학년의 지리학 과정을 맡았습니다. 가르치는 일을 잘하기 위해 진지하고 책임감 있는 업무 태도를 갖고 수업 전에 수업을 신중하게 준비하고 각 수업을 잘 가르치며 학생들이 완수하도록 촉구합니다. 학생들이 교재의 기본 지식과 기본 개념을 더 잘 습득할 수 있도록 숙제와 복습을 제 시간에 맞춰 진행합니다. 구체적으로 주요 업무는 다음과 같습니다.
1. 교육의 질을 향상하고 모든 수업을 잘 가르칩니다. 나는 좋은 수업을 듣기 위해 수업 전에 다음 작업을 수행했습니다.
1. 수업 수준을 높이기 위해 "중학교 지리 교육 참고서", "지리 교육 참고서", 수업 전 "지리" 교육" 및 기타 책. 강좌 준비 과정에서는 교재를 면밀히 분석하고, 새로운 커리큘럼 기준을 연구하며, 교재의 구조, 요점과 어려움, 실제 상황 등 교재의 특성을 바탕으로 수업 계획을 설계합니다.
2. 학생의 원래 지식을 이해하고 기술의 질, 관심, 요구 사항, 방법, 습관, 새로운 지식 학습 시 발생할 수 있는 어려움을 파악하고 이에 상응하는 예방 조치를 취합니다.
3. 교수법을 고려하고, 교재 정리 방법과 각 수업별 활동 준비 방법 등 숙달된 교재를 학생들에게 전달할 방법을 해결합니다.
2. 교실 관리에 주의하세요.
저는 교사로서 교실 관리의 중요성을 잘 알고 있습니다. 나는 과학적인 교실 관리를 사용하면 가르치는 것이 전투의 절반이라는 것을 알고 있습니다. 이를 위해 저는 교실 관리를 매우 중요하게 생각하며 수업 시간 45분의 품질을 요구합니다. 일반적으로 교실에 들어가 자마자 모든 학생들에게 온전한 감정으로 영향을 미치므로 학생들이 충만하고 높은 감정으로 수업에 올 수 있으며 학생들이 핵심을 배우기 위해 가장 집중하는 시간을 포착합니다. 이 수업의 포인트를 명확하게 분석하세요. 그러다가 학생들의 기운이 빠지기 시작했고, 교실 질서가 조금 불안정해졌을 때, 학생들의 기운이 다시 집중되면 작은 지리 이야기나 약간의 유머를 들려주곤 했습니다. 핵심 포인트와 어려운 포인트를 통합합니다. 간단하고 이해하기 쉬운 지식은 주로 학생들이 서로 토론하여 완성하도록 하여 학생들의 의욕이 높아지고 결과가 좋습니다.
3. 겸손하게 공부하고 교실 수업 능력을 향상시키세요.
교사가 가장 먼저 요구하는 것은 가르치는 능력이다. 교수 능력의 수준은 학생들의 건강한 성장에 직접적인 영향을 미칩니다. 나는 성공한 교사가 되어야 하는가, 아니면 학생들을 오도하는 교사가 되어야 하는가? 나는 망설임 없이 전자를 선택했다. 학교에서 선생님들의 공개수업을 여러 번 들은 것은 나에게 배우고 관찰할 수 있는 기회를 주었고, 선생님들의 장점을 통해 나의 단점을 보완할 수 있는 기회를 주었으며, 그룹 내에서 여러 번 가르치고 연구하는 활동을 통해 다음과 같은 기회를 얻었습니다. 나 자신을 점검하고, 장위 선생님의 헌신적인 지도와 모든 팀원들의 큰 도움을 통해 자신을 변화시키고 발전시키세요. '매 수업을 준비하고, 매 수업을 잘 가르치고, 매 수업을 잘 평가하고, 매 수업을 잘 반성하는 것'이 제 수업 능력을 향상시키는 방법이 되었습니다.
4. 교육 과정에서 학생들의 지리 지식을 배양하고 향상시키는 데 관심을 기울이십시오.
이것은 고등학교 지리 교육과정 개편의 주요 특징입니다. 나는 지리 교육의 기능을 최대한 발휘하기 위해 수업에서 이 주제를 자주 가르칩니다. 예를 들어, 학생들의 종합적 사고 능력 배양, 학생들의 과학적 세계관, 자원관 및 인구관 등을 배양합니다. 예를 들어, "티베트는 우리 나라에서 태양 에너지가 가장 풍부한 지역이다"라고 말할 때 교과서에 있는 지도를 자료로 사용하여 연구를 수행하고 교과서의 지식을 확장했습니다. 이를 통해 학생들의 지리지도 독해력과 분석력을 함양하고, 학생들의 종합적 사고력을 키워줍니다. 또 다른 예: "인류의 생존과 발전에 대한 수자원의 중요성"에 대해 이야기할 때 우리는 학생들을 교육하는 데 중점을 둡니다. 우리는 수자원을 소중히 여기고 절약해야 하며 수자원을 보호하여 인류의 지속 가능한 발전을 촉진해야 합니다. 자원과 지속 가능한 개발에 대한 학생들의 과학적 개념을 확립합니다.
5. 교육의 질을 높이려면 방과후 개인지도도 잘해야 합니다.
중학생들은 활동적이고 즐거운 시간을 보내는 것을 좋아하지만, 자제력이 부족한 학생도 있습니다. 이 문제에 대응하여 우리는 학생들의 사상 교육을 잘해야 하며 이 작업을 학생들의 학습 지도에 철저히 통합해야 하며, 특히 미성년자들의 학습을 지도하고 돕는 일도 잘해야 합니다. , 미성년자에 대한 친절부터 시작하도록 노력하십시오. 예를 들어, 학생에게 미소를 짓고, 이야기하고 웃거나, 그의 장점에 대해 이야기하십시오. 칭찬부터 시작하세요. 모든 사람은 다른 사람의 이해와 존경을 받고 싶어합니다. 따라서 가난한 학생과 대화할 때는 학생의 상황과 생각에 대해 깊은 이해와 존중을 표현하고, 자신의 작업의 단점에 대해 이야기하십시오.
6. 성실하게 '약점 보충'에 집중하세요
먼저 대화, 설문지, 교실 질문, 숙제, 시험을 통해 약한 감정을 명확히하고 약점을 찾아냅니다. 일반적인 문제인지 학생 개인의 문제인지 잘 파악하고 알아두세요. 문제를 크고 일반적인 수준이 아닌 지식 수준으로 낮추어 학생들이 자신의 약점을 보완하는 과정에서 진정으로 이해하고 명확하게 배울 수 있도록 합니다. 둘째, 구체적인 대책을 수립합니다. 먼저 전반적인 약점 계획을 개발하십시오. 이해된 약점을 바탕으로 각 교사가 자신이 담당하는 구체적인 지식 내용을 이해하고 약점을 보완하는 작업의 원활한 개발을 촉진하기 위해 미리 준비할 수 있도록 구체적인 업무 분담이 이루어집니다. 지도 그룹의 교사는 학생의 이름, 약점, 해결 방법 및 달성 목표를 포함하는 인성 개선 계획을 수립합니다. 약점을 보완할 때에는 간결한 강의를 중심으로 목표를 정하고, 수립된 약점 보완 계획에 따라 성실히 실행해야 합니다. 강의 후에는 적시에 반성하고 문제를 파악하며 빠른 조정을 통해 준비해야 합니다. 다음 약점 수정을 위해. 과목 자율 학습을 통해 학생들에게 검토 및 미리보기를 안내하고 독립적으로 학습하는 방법을 배웁니다.
위 내용은 이번 학기에 제가 한 일을 요약한 것입니다. 결과는 긍정적이지만 아직 부족한 점이 많습니다. 앞으로의 일에서도 겸손하게 배워서 가르치는 수준에 도달해야 합니다. 더 높은 수준의 건물로.
고등학교 지리 교사 2의 통찰
이번 학기에 저는 고등학교 2학년 3학년(교양)과 2학년 4, 5, 6학년의 지리 수업을 가르치고 있습니다. 과학 2학년.
고등학교 2학년 학생들은 이미 1년간의 고등학교 지리 학습 경험을 갖고 어느 정도의 고등학교 지리 지식을 축적한 상태입니다. 이번 학기 과학 수업은 시험을 치러야 하기 때문에 일부 학생들은 주의를 기울이고 학습 동기를 가지겠지만, 이 분야에 능숙한 교사에게는 더 많은 지도가 필요합니다.
제가 가르치는 교양 수업은 학생 기반이 열악한 병행 수업으로, 이해력이 교사의 요구 사항을 충족하지 못하는 경우가 많습니다. 학급 전체의 학습을 고려하기 위해 강의 속도는 너무 빠르면 안 됩니다. 이번 학기 초에는 고등학교 2학년 지리학 기초지식을 중심으로 지리적 분석 아이디어 함양, 즉 물리적 지리적 특성과 사회경제적 특성의 기술 및 유도에 중점을 두었습니다. 학생들의 수업 규율을 표준화하고 숙제를 완료하며 학생들의 지리 용어 및 지리 사물에 대한 지리 용어 학습을 교정합니다. 최종 검토에서는 중요하고 어려운 부분에 대해 지정된 시간 내에 모든 학생이 시험에 합격할 수 있도록 노력하고, 수업 중 발생하는 실수를 설명하고, 시간이 충분하지 않은 경우 개별 학생의 개별 문제에 대해 개별 지도를 제공합니다. 저녁에 자습을 한 다음에는 교사와 학생의 휴식 시간을 가져야 합니다. 검토 기간 동안 학생들이 배운 기본 지식을 통합하고 구현하는 데 주의를 기울여야 합니다. 교사가 여러 번 가르쳤지만 학생들은 여전히 이해할 수 없거나 일부 학생들은 이해하지만 다른 학생들은 여전히 이해할 수 없는 현상을 피하기 위해; 더욱이 우리는 우리 학교의 학생들, 특히 평범하고 가난한 학생들을 위해 사실로부터 진실을 찾아야 합니다. 그들에게 너무 높은 요구를 해서는 안 되며, 그들이 때로는 포기할 수 있는 내용만 숙달하도록 요구해야 합니다. 마스터하거나 이해하기 어려운 것들. 이를 진정으로 구현함으로써만 학생들은 견고한 기반을 마련하고 추가 발전을 추구할 수 있습니다.
지리학문의 가장 큰 특징은 다양한 지도, 차트, 사진, 그림을 폭넓게 활용하여 공간의 개념과 지리 사물의 공간구조 관계, 그리고 그것들의 발전과 변화 과정을 표현한다는 점이다. .
일반 검토 과정에서는 지도와 다양한 축척의 지형단면을 해석하는 능력과 중요한 지리적 사물의 위치나 분포지역을 지도에 기재할 수 있는 능력과 다양한 등고선 지도를 사용하고 설명하는 능력에 특히 중점을 두고 있습니다. 모식도, 풍경 이미지, 각종 자연요소와 사회경제적 통계자료 및 도표 등을 포함하며, 필요에 따라 간단한 지리도를 작성할 수 있습니다. 그래픽 방식을 사용하여 각 장 사이의 지식 구조를 확립하고, 그래픽 방식을 사용하여 새로운 자료와 새로운 상황을 제공하는 텍스트 기반 객관식 문제를 돌파하며, 그림과 텍스트의 상호 변환을 사용하여 어려움을 쉬운 문제로 전환합니다. , 글과 그림의 상호변형, 도표의 상호변형을 통해 문제에 대한 사고의 관점을 바꾸고 지리법칙과 원리를 추론하는 지도읽기, 지도훈련 등 다양한 형태의 훈련을 통해 적응력과 종합적인 지리사고력을 향상시킨다. 회로도 작성, 그리기 및 분석.
내가 가르치는 과학수업은 특급수업과 병행수업 2개이다. 빠른 수업의 학생들은 수용력이 강하므로 이 수업에서 지식 포인트를 마친 후에는 질문을 완성하고 기존 문제에 대한 피드백을 제공하며 문제가 남지 않도록 수업 시간에 해결하도록 노력하십시오. 병행수업의 거의 모든 수업에 자고 싶어하는 학생들이 있습니다. 저는 이 학생들을 진심으로 격려하거나 자극하거나 교육하거나 포기한 적이 없으며 그들이 참석할 수 있도록 최선을 다했습니다. 가능한 한 많은 수업을 진행하고, 그들의 "꿈"을 방해하는 방법은 다양합니다. 과학 수업은 복건성 고등학교 지리 시험을 치러야하므로 교과서의 기본 지식에 중점을 두어 지식 점수의 난이도가 낮고 수업 속도가 교양 수업보다 빠릅니다. 이렇게 하면 학생들은 필수과목 1과 고등학교 1학년 필수과목을 한 달 전에 입학할 수 있으며, 2과목의 종합복습과 다음 주에는 국가고시 개요를 종합적으로 복습하여 국가고시를 파악할 수 있습니다. 개요를 잡고, 교과서와 결합하여 검토하고, 국가고시를 준비합니다. 학습을 잘하는 학생에게는 어려운 질문이 주어지고, 학습에 어려움을 겪는 교사는 학생들을 개별적으로 지도하여 실수를 보완하는 시간을 가져야 하며, 자신감을 키우기 위해 기본적이고 비교적 간단한 연습을 배워야 합니다. 계속 학습할 자신감을 가지세요.
고등학교 지리 선생님의 생각 3
시간은 빠르고, 학기도 마무리되고, 모든 일이 막바지 단계에 접어들었습니다. 이제 이번 학기의 가르침을 요약하는 것은 과거의 경험과 교훈을 종합한 것뿐만 아니라 미래를 위한 알림이기도 합니다.
이번 학기에는 7개 과목의 지리학을 맡았습니다. 이번 학기에는 수업이 많지 않고 수업이 많지 않았기 때문에 과제가 너무 무겁지도 쉽지도 않았습니다. 마지막으로, 교육 업무가 제 시간에 완료되었고, 모든 교육 활동이 질서정연하게 진행되었으며, 검토 작업이 원활하게 진행되어 학교의 기대에 부응했습니다. 이번 학기의 구체적인 업무는 다음과 같이 요약됩니다:
1. 교육 및 연구 활동과 수업 준비 활동에 적극적이고 성실하게 참여합니다.
주간 교육 및 연구와 수업 준비 활동에서 , 모두가 함께 교수 전략을 논의하고, 교수 효과를 연구하고, 학생들의 상황을 반영하고, 실습을 구성하고, 각자의 교수 진행 상황을 전달하고, 다음 단계를 위한 교수 과제를 준비합니다. 목적이 있고 정기적이며 정량적인 활동을 통해 이번 학기의 교육 작업이 계획되고, 조직되고, 단계별로, 조정되고, 통일된 방식으로 원활하게 수행될 수 있습니다. 동시에 저는 많은 혜택을 받았고 성장했습니다. 모든 활동과 함께.
2. 신임 교사 연수에 적극적으로 참여
통일된 합의에 따라 나와 다른 학교의 교사들은 취안저우 사범대학교에서 일주일간 신임 교사 연수에 참여했습니다. 교육과정 계획(실험)'을 해석하여 관련 교사들이 교원법 및 규정에 대한 지식, 효과적인 수업 추구 방법, 새로운 교육과정 개념에 따른 지리 교육 등을 소개하였다. 과학적인 훈련을 통해 우리는 국가의 새로운 고등학교 교육과정 개혁의 배경, 이론, 목표, 전략, 단계 등에 대해 어느 정도 이해하게 되었습니다. 이론적 학습의 강화는 새로운 교육과정의 첫 번째 중요한 단계입니다.
3. 성실하게 업무를 완수하세요
수업을 신중하게 준비하고, 신입생의 특성을 최대한 활용하고, 생각하고, 행동하고, 새로운 아이디어를 갖도록 노력하십시오. 강의할 때 멀티미디어 코스웨어를 더 많이 사용하고 수업을 준비하는 과정에서 다양한 사진, 애니메이션, 동영상 등 다양한 자료를 적극적으로 찾아보고 학생들이 쉽게 받아들일 수 있도록 노력하며 결과가 좋습니다. , 학생들의 지리에 대한 관심이 크게 향상되었습니다. 수업에서 지식을 가르치는 것 외에도 학생들이 시야를 넓힐 수 있도록 돕는 데에도 관심을 기울입니다.
교육 과정에서 관련 과외 지식이 적시에 삽입되어 삶의 현실과 연결될 뿐만 아니라 지리적 탐구에 대한 학생들의 관심을 불러일으킵니다. 저는 항상 학습은 지식을 찾는 과정이며 자신의 필요에서 시작하는 것이 더 수용 가능하다고 믿어 왔습니다. 따라서 우리는 학생들이 삶의 문제를 발견하고 자신이 가지고 있는 지식을 사용하도록 지도하고 현실과 연결하는 데 주의를 기울입니다. 문제를 해결하는 법을 배웠습니다.
4. 가르치는 것에 대해 신중하게 생각해 보세요
새로운 교사로서 그는 가르치는 상황에 대해 충분히 알지 못하기 때문에 가르치는 것에 대해 끊임없이 성찰해야 합니다. 우리는 우리 자신의 교육 설계 및 교육 실행에 대해 성찰해야 할 뿐만 아니라 학생 그룹에 적극적으로 깊이 들어가 교육 효과를 이해하고 학생들의 피드백을 수용하며 잘하는 것은 지속하고 그렇지 않은 것은 개선해야 합니다. 교육은 양방향 과정으로, 양측이 서로 영향을 미치고 상호 작용하는 과정입니다. 한 쪽이 잘하면 다른 쪽도 잘하도록 유도하여 전체 교육 효과가 지속적으로 강화됩니다. 반대로, 그것은 계속 약화될 것이고, 이는 결국 학생들의 주제에 대한 자신감 부족으로 이어질 수 있습니다. 자신감이 상실되므로 성찰을 가르치는 것이 필수적입니다.
동시에 나는 학생들에 대한 요구 사항이 충분히 엄격하지 않고 공부가 엄격하지 않다는 의심을 포함하여 많은 단점도 가지고 있습니다. 예를 들어, 강의를 잘 듣지 않거나 수업 중에 비정상적으로 행동하는 학생들에 대해서는 항상 질문을 하지 않으며, 때로 제때에 진심 어린 대화를 나누지 못하는 학생들에 대해서는 항상 질문을 하지 않습니다. 숙제를 제대로 하지 않았거나 심지어 표절을 했을 수도 있습니다. 이것이 저의 미래 교육 목표입니다.
고등학교 지리 선생님의 생각 4
저는 8월 20__부터 반년 동안 계속된 노력 끝에 학교 2학년 지리를 가르치고 있습니다. 동료 여러분, 협력을 통해 책임을 명확하게 정의하고 실제 업무를 수행하며 다양한 교육 활동을 질서있게 수행합니다. 학기의 구체적인 업무는 다음과 같습니다.
1. 커리큘럼 개혁에 적극적으로 참여하십시오.
교수 과정에서 계속 학습하고, 커리큘럼 개혁에 적극적으로 참여하며, 좋은 경험과 방법을 지속적으로 교수 작업에 통합하십시오. 학교의 통일된 일반 교육 훈련 배열에 따라 "일반 고등학교 교육 과정 계획 실험"의 해석에 대한 과학적 훈련을 통해 우리는 배경, 이론, 목표, 전략, 단계에 대한 특정 이해를 얻었습니다. 등 국가의 새로운 고등학교 교육과정 개혁 라운드에서 이론 연구의 강화는 새로운 교육과정의 첫 번째 중요한 단계입니다.
2. 진지하게 업무를 수행하십시오.
고등학교 지리학에서 좋은 성적을 거두고 모든 학생의 표준을 달성하기 위해 노력하십시오.
1. 지리 커리큘럼을 공부하십시오 새 교과 과정 훈련 작업을 잘 수행합니다. 교과 교과 과정 표준의 새 교과서를 주의 깊게 연구하고 탐구하며, 실제로 발생하는 일부 문제에 대해 연구, 반성 및 조정을 수행하고, 핵심 사항과 목표에서 돌파구를 달성하기 위해 노력합니다. 교육과정 개편의 어려움.
2. 10개 수업의 수업 진행이 일관되도록 매주 수업 진행 상황과 수업 일정을 대략적으로 정리해야 합니다. 각 과목 교사는 두 번의 공개 수업을 통해 서로의 교육에 대한 강점과 약점을 배웁니다.
3. 중간 및 기말 검토 작업을 잘 수행하고, 시험 지침을 주의 깊게 연구하고 검토 교육 전략을 논의하며, 조직에서 채점, 통계 채점 및 분석 채점을 잘 수행합니다. 중간고사와 기말고사.
4. 교육 루틴에 주의를 기울이고, 관련 학습 활동에 대한 여러 연구를 조직하고, 교육 방법을 탐구하고, 학습 방법이 학생들의 학습 방법을 개선하고 다양화를 촉진하는 방법에 대한 연구를 지속적으로 진행합니다. 학습 방법의 변화는 학생들의 학습 방법의 변화를 촉진하기 위한 연구의 초점입니다. 주요 방법은 좋은 도덕적 규범과 학습 습관을 기르고, 교수법에 있어서 경험적이며 창의적인 교수 방법을 사용하는 것입니다. 학생들이 두뇌를 사용하여 생각하고, 대담하게 상상하고, 적극적으로 참여하도록 격려하십시오. 교실에서는 다양하고 다채로운 "과제 기반" 활동이 신중하게 설계되었으며, 다양한 실제 활동은 다양한 실습을 통해 학생들의 종합적인 능력을 향상시킬 수 있도록 설계되었습니다.
3. 단위 수업 준비 활동에 참여하십시오.
새로운 교육 과정 개혁의 요구 사항에 더 빠르고 잘 적응하기 위해 새로운 교육 과정 표준을 주의 깊게 연구하고 새로운 교재를 파악하십시오. , 이르면 여름 훈련 기간에 고등학교 1학년 지리 수업을 준비한다. 학년이 시작된 후 그룹은 필수 과목인 '지리 1'에 대한 수업 준비 계획을 세웠다. 시간과 작업이 구현되었습니다. 저는 1장과 5장의 세 번째, 네 번째 부분에 대한 집단 수업 준비와 강의 과제를 맡게 되었습니다. 수업 준비 팀은 "개인 준비 - 집단 토론 - 개인 수정"이라는 새로운 수업 준비 모델을 채택하여 개인의 장점과 특성을 최대한 활용하고 전반적으로 수업 준비의 효율성을 향상시킵니다.
그룹 내에서 수업 준비 활동을 조직함으로써 교사들은 서로 소통하고, 토론하고, 배울 수 있는 더 많은 기회를 갖게 되었으며, 이는 새로운 교재를 더 잘 이해하고 통제하는 데 더 큰 역할을 했습니다. 여러 번의 공동 수업 준비 활동을 통해 귀중한 경험이 축적되었을 뿐만 아니라 교사의 연구 지평도 넓어지고 새로운 과목을 이해하는 능력도 향상되었습니다. 또한, 공유하고 소통할 수 있는 수많은 강좌자료가 축적되어 있습니다.
4. 혼란에서 벗어나 발전을 추구합니다.
개념과 수업의 적합성을 추구합니다. 구현 과정에서 많은 신중한 분석을 거쳐 다양한 문제가 계속해서 발생합니다. 새로운 커리큘럼 개혁을 요약하자면, 이번 학기에는 주로 다음과 같은 측면에서 명백한 문제가 있습니다. 1. 빡빡한 수업 시간과 과중한 교육 과제의 모순. 2. 사상과 현실의 괴리는 여전히 크다. 3. 중·고교 간 지리적 연계 문제와 모순이 두드러진다. 4. 지원 연습이 더 어려워지고 수업 진행이 일관성이 없습니다. 지난 학기를 되돌아보면 모든 작업이 탄탄하고 질서정연해서 마음이 편해졌습니다.
고등학교 지리 교사의 통찰 5
시간은 참 빠르게 흘러 이번 학기도 눈 깜짝할 사이에 끝나갑니다. 이번 학기의 활동을 되돌아보면 이득도 있고 손실도 있습니다. 향후 교육 작업을 더 잘 수행하기 위해 이번 학기의 작업을 다음과 같이 요약합니다.
1. 교육 및 교육 과제 완료
1. 교육 결과
이번 학기에는 저와 모든 학생의 협력과 노력으로 교육 및 교수 업무를 성공적으로 완료했습니다. 제가 가르치는 2학년(6)반의 지리 점수는 계속해서 향상되고 있으며, 학생들의 지역 지리와 관련된 학습 방법과 학습 과정도 눈에 띄게 향상되었습니다. 지리 학습의 개념이 바뀌었고 일부 학생들은 획기적인 발전을 이루었습니다.
2. 교육 개혁 주제 완성
지리 교육에서 효과적인 학습 활동을 수행하기 위해 학생들을 조직하기 위해서는 많은 요소를 고려해야 합니다. 중요한 점을 따라야합니다. 학생은 학습의 주인입니다. 학생들이 적극적이고 활동적이어야 하며 주의 깊은 분석과 사고를 거쳐야 교과서에 담긴 지식을 이해하고 지리 세계 탐구에 대한 관심을 키우며 배운 지리 지식을 이해하고 그에 상응하는 능력을 습득할 수 있습니다. 이번 학기 수업 동안 저는 학생들의 학습에 대한 관심과 열망을 키우는 데 중점을 두었고, 학생들이 발견하고 질문하도록 장려했으며, 적절한 학습 방법을 배우도록 지도하고, 학생들의 평생 학습을 위한 좋은 기반을 마련했습니다. 동시에 다양한 교수법과 방법을 사용하여 가르칠 때 학생들의 흥미를 자극하고 이번 학기에 "학습 자극"이라는 교수 개혁 주제를 구현하도록 노력하십시오.
3. 교실 수업 상황
이번 학기 수업에서는 학생들의 심리적 특성에 대한 연구, 그들의 지식과 능력 기반을 이해하고 현실에 기초한 교육을 수행하는 데 큰 중요성을 부여합니다. , 학생들의 필요에 따라 가르치고, 학생들의 반응에 따라 적시에 교수법을 조정하십시오. 동시에 우리는 학생들의 적성에 따라 가르치는 데 주의를 기울이고, 학생들마다 다른 요구 사항을 제시하며, 학습에 어려움을 겪는 학생들의 특정 상황에 따라 인내심을 갖고 도움을 제공하며, 시리즈를 통해 학생들이 결론을 찾을 수 있도록 격려합니다. 지명, 개념, 사실, 원리 등과 같은 탐색 활동을 통해 기본적으로 교육 요구 사항을 충족할 수 있습니다. 학습의 여지가 있는 학생들에게는 연구 기반 학습 등 다양한 방법을 채택하여 창의성과 탐구 능력을 배양합니다. 예를 들어, 지리적 문제를 해결하기 위한 학생들의 기술, 방법 및 전략의 형성, 즉 지리 지식의 생성 및 개발 과정 등을 포함하며 좋은 교육 결과를 얻었습니다.
4. 학생의 자질 개발
이번 학기 수업에서는 학생의 주요 역할에 초점을 맞춰 교실 수업에 많은 노력을 기울였습니다. 학생들의 지식 추구 환경을 적극적으로 조성하고, 모든 학생들이 학습 과정에 참여하도록 요구하며, 지식을 다양한 수준으로 내면화하는 데 주의를 기울여 모든 학생이 성공할 수 있는 기회를 갖도록 합니다. 동시에 학생들이 자유롭게 상상하고 다양한 가설과 예측을 제시하며 자신의 생각과 관점을 충분히 존중하여 학생들이 과감하게 생각하고 행동하며 혁신할 수 있도록 격려합니다. 고등학교 지리 교육은 지도 읽기와 분석을 기반으로 해야 합니다. 학생들이 주변 현실을 분석하여 지리적 사실을 구체적이고 명확하게 이해할 수 있도록 지도합니다. 한 학기의 교육을 통해 모든 측면에서 학생들의 질이 크게 향상되었습니다. 특히 사고력, 이미지 인식 능력, 분석력, 문제 해결 능력이 급격히 향상됐다.
5. 숙제 완료 상태
대부분의 학생은 교사가 배정한 숙제를 질과 양에 따라 적시에 완료할 수 있지만, 숙제를 완료하지 못하는 학생도 있습니다. 숙제의 질이 낮거나 심지어 미루는 상황도 있습니다. 앞으로는 사상교육에 관심을 기울이고 상담을 강화하며 일부 학생들의 학습 태도를 바로잡아야 합니다. 이번 학기의 과제는 학생들의 문제 해결 방법과 기술을 향상시키기 위한 그림 채우기, 그리기, 교실 과제, 동기식 연습, 교육 보고서 등 여러 부분으로 나뉩니다.
6. 교재 활용 분석
이번 학기에는 교재의 내용을 교육에 최대한 활용하고 교재의 기능을 최대한 활용했습니다. . 동시에 우리는 학생들의 교과서 지식을 확대하고 심화시키는 데에도 중점을 두고 있습니다.
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