에리야 일반과정은 '주요 대학의 교육과 학습'에 전념하는 새로운 일반 과정 학습 시스템으로, 현재 많은 대학에서 시행되고 있으며 학생들의 학습에 도움이 되는 좋은 도구가 될 것으로 기대됩니다. , 에르야 교양과정에는 아직 개선할 부분이 많이 남아있으며, 모두가 에리야 교양과정과 함께 계속해서 성장하기를 바랍니다. 다음은 제가 편집한 Erya 일반 교육 과정에 대한 소개입니다. 읽어보세요!
교양교육개론
'교양교육'은 전문교육과 관련된 것으로, 모든 대학생이 받아야 할 기본지식과 개념교육을 말한다. , 기본 기술 및 기본 읽고 쓰는 능력. 교양교육은 학생들의 시야를 넓히고, 학생들의 세계관, 삶과 가치관을 확립하고, 학생들의 독립적 사고 능력, 효과적인 의사소통 능력, 비판적 사고 능력 및 가치 판단 능력을 함양하고, 사회적 책임의식을 함양하며, 건전한 시민으로 성장할 수 있도록 돕습니다. 전문지식과 전문기술을 강조하는 전문교육에 비해, '일반교육'은 학생들이 보다 폭넓은 학문을 바탕으로 기초지식, 기본개념, 기초능력, 기초소양을 습득하여 건전한 인재로 성장할 수 있도록 하는 데 중점을 두고 있습니다.
중국 교양교육의 기원과 발전
'교양교육'은 서양의 고대 그리스, 로마시대의 교양교육(Liberal Education)에서 유래하여 발전하였다. 영국에서 정점을 이루고 결국 미국에서 교양 교육이 되어 전 세계로 퍼졌습니다. '일반 교육'이라는 표현은 서양에서 유래했지만 이 개념은 중국 전통 교육에 깊이 뿌리박혀 있습니다. 고대 유교에서 제창한 '육예교육'은 학생을 '보편주의자'로 양성하는 것입니다.
현대에 와서 우리나라의 고등교육은 서구 민주주의와 과학사상의 영향을 받아 점차 고전적인 일반 교육 전통에서 벗어나 실용적인 전문 교육으로 전환하기 시작했습니다. 메이이치(Mei Yiqi)는 항상 전문 교육을 바탕으로 일반 교육이나 전인 교육의 중요성을 강조해 왔습니다. 예를 들어, 북경대학교의 조기 교육은 독일의 영향을 많이 받았습니다. 차이 위안페이 총장은 특히 대학이 고급 지식을 연구해야 함을 강조하면서도 동시에 인문학과 과학의 소통을 옹호하고 '5대 교육'을 장려했습니다. 1950년대에는 전국적인 학과 개편을 통해 전문교육이 더욱 강화되었다. 1990년대 대학통합과 사회발전에 따른 종합인재 수요로 인해 우리나라 고등교육계는 전문교육에 대한 지나친 강조가 학제간 인재양성과 학생의 종합인재 함양에 미치는 부정적 영향을 깨닫게 되었다. , 인문학적 수준 높은 교육을 적극적으로 장려하기 시작하면서 서양의 일반 교육 개념이 중국에 다시 도입되고 발전했습니다.
국내 대학의 질 중심 교육 선택 과정 구축
북경대학교는 2000년 9월부터 학교 전체에 "학부 수준의 교육 일반 선택 과정 시스템"을 시작했습니다. 현재 322개의 일반 선택 과목은 "수학과 자연 과학", "사회 과학", "철학 및 심리학", "역사", "언어학, 문학, 예술 및 미학 교육", "지속 가능한 사회 발전"의 6개 주요 영역으로 구성됩니다. ". 학생들은 각 분야의 과목을 이수해야 하며, 졸업을 위해서는 최소 2학점, 총 12학점 이상을 이수해야 합니다. 푸단대학교의 교양 핵심 과목에는 "문학 및 역사 고전과 문화 계승", "철학적 지혜"가 포함됩니다. 비판적 사고', '문명대화와 월드비전', '과학적 정신과 과학', '탐구', '생태환경과 생활관리', '예술창작과 미적 체험'의 6개 모듈로 구성되어 있습니다. 정치과목도 일반교육의 핵심 교과과정에 포함됐다. 또한, 제한된 수업 자원과 많은 수의 선택 학생으로 인해 국내 대학의 질 중심 교육 선택 과정은 일반적으로 더 큰 학급 규모를 채택하고 주로 주요 교사가 가르치며 수업 내용은 대부분 입문 또는 일반 과정입니다. .
일반 선택 과정 모델이 포괄적으로 출시되면서 학자 그룹은 양질의 교육 선택 과정의 교육 효과에 대해 성찰하기 시작했습니다. 학계에서는 일반적으로 현재의 양질의 교육 선택 과정이 지식 확장에 중점을 두고 있지만 가치와 능력을 함양하는 것이 부족하다고 생각합니다. 내용은 방대하지만 과정의 내용과 깊이를 강화해야 합니다.
'교양핵심과목' 도입
21세기 초, 양질의 교육 선택과목의 질을 더욱 향상시키기 위해 관련 분야의 전문가 및 학자들이 참여 교양과목 개설에 중점을 두고 국내 대학의 교양교육이 반영·논의되었으며, '고전읽기와 소규모 토론'을 특징으로 하는 '교양핵심교육과정'을 구축하자는 방안이 제시됐다.
2010년 북경대학교는 자체적인 실정에 기초하여 '고전 독서와 세미나식 교육'을 특징으로 하는 '교양 핵심 교육 과정' 시범 프로젝트를 추진하기 시작했습니다. 2015년 현재 북경대학교 ***에서는 '고전 읽기'와 '대규모 강의 및 소규모 학급 토론'의 교수법을 장려하기 위해 30개의 '교양 핵심 과정'을 조직하고 구축하여 학생들의 고전 텍스트 읽기 습관과 독서 습관을 배양했습니다. 문제에 대해 깊이 생각하고, 독립적인 학습, 비판적 사고, 분석 및 문제 해결, 의사소통 및 조정 능력을 훈련합니다. 동시에 칭화대학교, 푸단대학교, 절강대학교, 쑨원대학교, 충칭대학교 등 다수의 국내 대학들도 독창적인 품질을 바탕으로 '교양 핵심 과정' 구축에 주력하기 시작했다. 교육 선택 과목. 위에서 볼 수 있듯이, 국내에서는 기존의 일반 선택 과목 시스템을 개선하고 일반 교육의 목표를 더 잘 달성하기 위한 목적으로 "교양 핵심 교육 과정"을 시행하는 것이 목표입니다. 전반적인 설계 수준에서 '교양 핵심 커리큘럼'은 학생들에게 학제간 비전과 학습 경험을 제공하여 학생들이 더 넓은 지식 분야에서 공부할 수 있도록 하여 학생들이 전문 지식 분야의 원천 지식을 비판적으로 검토할 수 있도록 하는 것입니다. 인간 지식의 무한한 본질을 인식하고, 미지의 호기심을 탐구하는 능력을 기릅니다. 따라서 교양핵심교육과정은 학생의 건전한 인성 함양에 중점을 두어 학생들이 이 과정을 통해 특정 전공의 문제에 대한 사고방식과 지식전수체계를 깊이 이해할 수 있도록 하는 데에 목적을 두고 있다. 비전공/학과 학생들을 위한 인기강좌나 입문강좌가 아닌, 이 과목의 본질을 이해하기 위한 것입니다. 이는 '일반교육핵심교육과정'이 그 구축목표에 부합하는 교수모델과 교수방법을 설계해야 한다고 판단한다. 국내 '교양 핵심 교육과정'의 설계를 살펴보면, '고전 독서와 소규모 학급 토론'을 결합한 교수법에 특히 중점을 두고 있으며, 해당 조교팀의 양성이 강조되고 있다.
'교양 핵심 교육 과정' 구성의 특징
'교양 핵심 교육 과정'을 구성하는 과정에서 북경대학교는 일련의 특징적인 관행을 채택하여 엄격하게 통제했습니다. , 학생들의 건전한 인성 함양을 중심으로 진정한 커리큘럼 구성을 수행합니다. 교양선택과목부터 교양핵심과목 개설까지, 개편과정에서 명칭 변경뿐 아니라 대학의 교양교사, 조교, 교수내용, 교수방법 등을 전면적으로 재고하고 고려한 것이다. 일반 교육의. 이 과정에서는 우수한 교직원과 교사의 교육에 대한 투자가 담보이자 핵심입니다. 개혁 과정에서 학교는 커리큘럼의 최상위 설계를 강화하고, 교수법 개혁을 종합적으로 수행하고, 교사와 조교의 팀 구성에 중점을 두고, 전체 과정에 걸쳐 품질 관리를 수행할 것을 주장합니다. 학생 중심, 핵심 가치 함양, 종합적 문해력 및 능력 향상이라는 목표를 진정으로 실현하는 동시에 학생의 전문적인 기본 교육을 중요시하면서 학생의 건전한 인성을 함양하는 데 중점을 둡니다.
1. 커리큘럼의 최상위 설계 강화
북경대학교의 '일반 교육 핵심 커리큘럼' 구축은 중국어 규정에 따라 전반적인 최상위 설계에 중점을 두고 있습니다. 문명과 전통, 서구 문명과 그 전통, 현대사회와 그 문제, 인문학, 예술, 자연의 4대 모듈이 집집마다 건설되고 있습니다. 이 네 가지 모듈의 설계 이유와 원칙은 다음과 같습니다. 첫째, 중국과 서양 전통 문명의 교육을 통해 학생들은 전통에 대한 이해를 심화하고 중국과 서양 인류 문명의 가치와 문화적 전통을 존중할 수 있습니다. 이러한 교과목을 구성함에 있어서, 학생들에게 역사와 전통을 이해하게 하는 목적은 단순히 역사를 복원하고 문명을 계승하는 것이 아니라, 학생들이 현재를 직시하고 사고할 때 각각의 측면을 인식할 수 있도록 하는 것이라는 사실에 항상 유의하여야 한다. 현대 문제의 배후에 있는 전통은 인류 문명의 보물창고에서 자양분을 얻습니다.
둘째, 다양한 학문 분야의 현대 사회에 대한 관점과 사고방식을 보여줌으로써 학생들은 현대 사회의 복잡성을 이해할 수 있습니다.
이러한 과목을 구성함에 있어 전공 외의 지식 영역에 대한 탐구는 단순히 학생들의 지식을 확장하는 것이 아니라, 일반 교육이 백과사전식 교육으로 변질될 수 없으며, 오히려 학생들이 다른 과목을 통해 배울 수 있도록 하는 데 중점을 두어야 합니다. 학습은 현대 사회를 이해하기 위한 학문의 방법을 이해하고, 자신의 이해 능력에 대한 지식 패러다임의 제약을 최대한 없앨 수 있다.
셋째, 자연과학 연구는 자연과학이 아닌 과목을 듣는 학생들에게 특별한 의미를 갖습니다. 이 유형의 강좌는 학생들이 자연과학의 관점에서 새로운 세계관을 갖고, 사고방식을 바꾸며, 급속한 기술 발전으로 인해 오늘날 세계에 대한 더 깊은 이해를 얻을 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다.
넷째, 인문학과 예술의 학습과 체험을 통해 학생들에게 인문정신의 영향력을 느끼게 하고, 학생들의 미적 취향을 높이며, 근대성의 도구적 관점에서 벗어나 항상 감각적 감각을 유지하게 한다. 진실, 선함, 아름다움을 추구하는 것입니다.
2. 교육 방법, 방법 및 개혁
"일반 교육 핵심 과정"의 품질을 보장하기 위해 학교는 특히 다음과 같은 경우 교육 방법 및 방법의 개혁을 옹호합니다. 그러한 코스를 구축합니다.
첫째, 텍스트의 집중 읽기, 특히 중국과 서구 문명의 고전 읽기를 강조합니다. 고전을 읽으면 학생들은 관련된 지식을 더 깊이 배우고 이해할 수 있을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 고전과의 대화를 통해 학생들이 고전과 소통하는 법을 배우고 사상과 문화의 근본적인 문제에 대해 생각하게 하여 공부할 수 있도록 지도합니다. 더 높은 수준에서 자신의 학습, 읽기, 사고 및 생활을 모든 수준에서 정리함으로써 전통 지식 중심 교육에서 발달한 도구 읽기의 결함을 개선합니다.
둘째, 교사와 학생 간의 의사소통에 유의하세요. 소규모 학급 토론과 기타 세미나 스타일의 교수법을 통해 학생들이 보다 적극적으로 문제를 연구하고 교사와 학생 사이에 긍정적인 상호 작용을 형성하여 교사의 교수법과 학생의 독서에 도움을 주고 이념적 문제를 학교의 문제 해결에 도움을 줍니다. 텍스트를 더욱 자세하게 효과적으로 제시하여 학생들의 학습을 독려하여 지식 습득 수준에 머물지 않고, 소규모 토론을 통해 표현력과 비판적 사고력을 한층 더 키워줍니다. 학교는 핵심 과목 교사가 주최하는 "교양 살롱"을 개설했습니다. 이 플랫폼을 통해 우리는 교내 학생들과 더 넓은 범위에서 개인화된 커뮤니케이션을 수행하고 교양 교육 분위기를 조성할 수 있습니다.
셋째, 학생들을 대상으로 과정 평가를 실시합니다. 전통적인 최종 시험 모델은 학생들의 지식 숙달을 더 잘 테스트할 수 있지만 학생들의 학습 과정과 경험에 충분한 주의를 기울이지 않으며 학생들이 심층적인 탐구와 사고를 하도록 안내할 수 없습니다. 핵심 과목을 구축하는 동안 북경대학교는 모든 과목에 과정 평가를 시험 시스템에 포함하도록 요구하고 최종 시험 비율을 60% 미만으로 권장합니다. 해당 장의 핵심 사항을 기반으로 적절한 과제나 토론 주제를 디자인합니다.
3. 교사와 조교의 팀 구성에 주의를 기울이십시오.
교사는 강의 품질을 보장하는 핵심입니다. 북경대학교의 "일반 교육 핵심 커리큘럼" 구축은 학교의 포괄적인 다학문적 장점과 강력한 교수진에 의해 주도되었습니다. 동시에 조교는 교사의 중요한 조력자입니다. 우수한 조교 팀을 구성하는 것도 소규모 학급 토론을 조직하고 학생들이 문제에 대해 깊이 생각하도록 안내하는 데 중요한 역할을 합니다. 따라서 학교의 "일반 교육 핵심 커리큘럼" 구축은 처음부터 교사 및 조교 팀 구성에 큰 중요성을 부여했습니다.
첫째, 학교의 뛰어난 교사들의 도움을 받아 핵심 과목을 가르치는 교사들로 구성된 팀을 구성하세요. 일반 교육이 대학의 모든 학생을 위해 계속해서 역할을 수행하려면 학교의 우수한 교사에 의존하고 다양한 제도적 메커니즘을 통해 그들의 열정과 잠재력을 자극하며 교육에 전념하도록 유도하고 교육의 질을 보장해야 합니다. 커리큘럼. 현재 기존 30개 '교양핵심과목' 교사 중 다수가 해당 분야에서 뛰어난 학업 성취도를 보이고 있으며, 다년간 자신의 과목에 대한 깊이 있는 연구와 남다른 통찰력을 갖고 있어 교사와 학생 사이에서 높은 평판을 얻고 있다. 진심으로 존경하는 선생님.
둘째, 강좌를 개발할 때 교사 간의 의사소통에 유의하고 정기적으로 다양한 교류 활동을 조직해야 합니다. 교사들은 교양교육에 대한 자신의 생각을 교환할 뿐만 아니라 구체적인 교수법과 교수 사례를 교환하고, 토론을 통해 서로 격려하고 격려하며, 교사들 사이에 교양교육 분위기를 조성한다.
셋째, 고급 조교팀을 구성하고, '북경대학교 교양 핵심과정 교사 임용계약' 형식으로 일반교육 핵심과정 조교팀의 책임을 명확히 한다. 첨부, 여러 TA 세션을 통해 교육 및 교육이 제공됩니다. 이러한 조교제도는 대학원생의 기본 교육 중 하나가 되었으며, 핵심교과목의 질을 향상시키는 데에도 중요한 역할을 하고 있습니다.
4. 전체 과정에 걸쳐 품질 관리를 수행합니다.
첫째, 신규 강좌 지원서를 엄격하게 검토합니다. 교사는 지원 시 상세한 과목 계획서를 제공하고, 각 장의 내용과 문헌을 자세히 설명하며, 평가 방법과 숙제 문제를 명확히 하여 과목 설계가 핵심 과목의 구성 개념과 일치하는지 확인해야 합니다. 교양교육 전문가를 구성하여 제출된 수강신청서와 강의요강을 전체적인 설계 컨셉을 바탕으로 항목별로 논의하고 검토합니다.
둘째, 강사 계약 임용 제도를 통해 교사와 조교의 책임을 이행한다. 강좌 승인 후 강사와 '북경대학교 교양 핵심 강좌 강사 임용 계약'이 체결되며, 조교의 책임은 계약서에 첨부로 명시됩니다. 강의의 질과 안정성을 확보하기 위해 계약관계를 통한 강사책임제를 시행합니다. 계약서에는 다음과 같이 명확하게 명시되어 있습니다. 핵심 과목 평가 점수가 개강 학기에 학교의 일반 선택 과목의 평균 수준보다 낮거나 중대한 교습 사고가 발생하거나 전공이 강사님의 의견은 사실입니다.
셋째, 학생 경험의 질적 평가에 주목하세요. '교양핵심교육과정'의 구축 목표는 학생의 학습경험과 능력향상을 중심으로 질적 평가가 이루어져야 한다고 규정하고 있다. 학교는 베테랑 교수들로 구성된 연구팀에 의존하고 학생들의 학습 경험에 대한 종합적인 연구 및 평가를 수행하고 평가 결과를 교사와 학생에게 피드백하여 교사의 교육 개선에 진정으로 도움을 주기 위해 특별 연구팀을 설립했습니다.