시간이 흐르고 우리의 교육 작업은 새로운 장을 쓸 것입니다. 이제 진정하고 교육 계획을 적어야 할 때입니다. 더 눈길을 끄는 교안을 작성하는 방법은 무엇입니까? 다음은 제가 모두를 위해 정리한 초등학교 1학년 일반 중국어 교습 계획입니다.
초등학교 1학년 일반 중국어 교습 업무 계획 1
1. 교수 측면
(1) 학생들의 기본 상황 분석
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이 학급에는 43명의 학생이 있습니다. 첫 학기에 공부한 후 일부 학생들은 약 500자 정도의 한자를 인식할 수 있고, 그 중 극소수는 약 800~1,000자를 인식할 수 있습니다. 각 학생은 100~150자의 한자를 쓸 수 있고, 몇몇 학생은 약 200자를 쓸 수 있습니다. 중국어 병음의 기초가 비교적 좋고 소리의 순서가 명확하여 이 권의 발음 순서 사전 교수법의 기초를 다진다. 글쓰기 자세가 정확합니다. 일부 학생에게는 펜 잡는 자세를 교정하도록 상기시켜 줄 필요가 있습니다. 학생들은 좋은 독서 습관을 갖고 있고 독서를 좋아하며 독서에 관심이 있습니다. 이번 학기에는 독서량을 늘리기 위해 매일 오후와 저녁에 30분씩 과외 독서를 계속할 예정입니다. 일부 학생들은 이미 하나 또는 두 개의 유창한 문장을 독립적으로 쓸 수 있으며(쓸 수 없는 단어는 병음으로 대체됨) 아이들은 글쓰기에 초기 관심을 갖습니다. 이번 학기는 학생들의 글쓰기 훈련을 강화하고 글쓰기에 대한 관심을 키우는 데 중점을 둘 것입니다.
(2) 교재 분석
본 권의 교재는 주제별 단위로 구성되어 있으며, 교재의 내용도 통합적으로 구성되어 있다. 8개 단원과 2개 주제로 8개 그룹으로 나누어져 있으며, 8개 주제는 어린이의 생활에 가깝고, 시대적 특성을 반영하며, 교육적 가치를 담고 있으며, 지식, 능력, 방법, 감성을 통합하고 있습니다. 교과서 내용의 한계를 피하기 위해 각 주제의 의미는 넓어야 합니다.
각 그룹에는 4개의 텍스트와 1개의 "중국 정원"이 포함되어 있으며 각 부분은 서로 연결되어 유기적인 전체를 형성합니다. 읽기 쓰기 수업에는 단어, 세 글자로 된 고전, 쌍, 수수께끼, 속담, 시 및 기타 형식이 포함됩니다. 풍부하고 다채로운 내용을 담은 ***32개의 텍스트가 있습니다. "중국 정원"은 4개의 칼럼으로 구성되어 있습니다: 학생들에게 학습 방법, 주로 읽고 쓰기 방법을 익히도록 안내하는 Fun Literacy; 학생들이 좋은 단어, 문장, 우수한 문단을 쌓도록 안내합니다. 일련의 스트로크 쓰기. 시간이 지남에 따라 축적 - 다양한 단어와 문학 작품을 축적하고 학생들의 구두 의사 소통을 강화합니다. - 주제와 연결하고 양방향 상호 작용을 통해 구두 의사 소통 능력을 배양합니다. 전시 단계 - 학생들에게 학습 성과를 보여줄 수 있는 무대를 제공합니다.
이 책의 문해력 배열은 읽기와 쓰기를 분리하는 원칙을 계속해서 구현하여 인식은 높이고 쓰기는 줄입니다. 책 전체를 읽으려면 일반적으로 사용되는 400개의 단어를 알고 200개의 알려진 단어를 쓸 수 있어야 합니다. 인식해야 하는 단어와 써야 하는 단어를 연습문제에 표시해 놓았습니다. 또한, 중국어 코너에는 알아야 할 소수의 단어도 정리되어 있습니다.
(3) 일반적인 교육 목표
1. 읽기 쓰기 및 쓰기
(1) 한자를 배우고 싶어하며 주도적으로 읽기를 원합니다. .
(2) 일반적으로 사용되는 한자 400자를 인식하고, 그 중 200자를 쓸 수 있다.
(3) 한자의 기본 획과 흔히 사용되는 부수를 익히고, 획 순서 규칙에 따라 딱딱한 펜으로 쓸 수 있으며, 틀 구조에 주의를 기울인다. 한자의 육체적 아름다움에 대한 최초의 경험.
(4) 올바른 글쓰기 자세와 좋은 글쓰기 습관을 기르고 표준화되고 올바르고 깔끔하게 글을 쓴다.
(5) 대문자를 미리 인식하고 '한어병음 알파벳'을 외워두세요.
(6) 발음순 방법을 이용하여 사전을 찾아보고 스스로 읽는 법을 익힐 수 있다.
2. 독서
(1) 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느껴보세요.
(2) 중국어로 된 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽는 법을 배우십시오.
(3) 독서 자료에 있는 그림의 도움을 받아 읽으세요.
(4) 문맥과 실생활을 바탕으로 본문에 나오는 단어의 의미를 이해하고, 읽기를 통해 단어를 쌓아보세요.
(5) 간단한 동화와 언어, 이야기를 읽고, 아름다운 상황을 동경하며, 자연과 삶에 공감하고, 관심 있는 인물과 사건에 대해 자신만의 느낌과 생각을 갖고, 기꺼이 소통한다. 다른 사람들과.
(6) 동요, 동요, 간단한 고시를 낭송하고 상상력을 확장하며 예비적인 정서적 경험을 쌓고 언어의 아름다움을 느껴보세요.
(7) 텍스트에 나타나는 일반적인 구두점을 인식합니다. 읽는 동안 마침표, 물음표, 느낌표로 표현되는 다양한 어조를 경험해 보세요.
(8) 좋아하는 숙어나 격언을 쌓아보세요. 15개의 훌륭한 시(문단)를 낭송하고 수업 시간 외에 10,000단어 이상을 읽으십시오.
3. 글쓰기:
나는 글쓰기에 관심이 있고 내가 하고 싶은 말을 간단히 쓸 수 있다.
4. 구두 의사소통
(1) 중국어 말하기를 배우고 점차 중국어 사용 습관을 기르십시오.
(2) 다른 사람에게 진지하게 말할 수 있고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력합니다.
(3) 이야기를 듣고, 오디오 및 비디오 작품을 시청하고, 주요 아이디어와 흥미로운 줄거리를 다시 말할 수 있습니다.
(4) 짧은 이야기를 비교적 완전하게 말할 수 있고 관심 있는 내용을 간략하게 설명할 수 있습니다.
(5) 다른 사람과 대화할 때는 자연스럽고 관대하며 예의바르게 말하세요.
5. 종합학습
(1) 주변 사물에 대해 호기심을 갖고, 관심 있는 내용에 대해 질문할 수 있으며, 수업 안팎에서 독서와 토론을 병행할 수 있습니다.
(2) 중국어 학습과 결합하여 자연을 관찰하고 관찰한 내용을 말이나 그림, 텍스트를 통해 표현합니다.
(3) 캠퍼스 및 지역사회 활동에 열정적으로 참여합니다. 활동과 결합하여 자신의 지식과 생각을 말로 또는 그림과 텍스트를 통해 표현해 보세요.
(4) 가르칠 때 중요하고 어려운 점
초점 : 이해 550단어와 작문 250단어를 어떻게 통합할 것인가.
난이도: 올바르게 읽는 방법.
(5) 교육 방법
1. 읽고 쓰는 능력과 쓰기
(1) 학생들은 학습을 위해 이미 형성한 예비 읽고 쓰는 능력을 사용할 수 있다고 믿습니다. 이 책에 나오는 새로운 단어를 자신이 좋아하는 방식으로 읽도록 격려하세요. 그룹 협동 학습 진행, 소규모 교사 역할 등 다양한 방법으로 학우 간 소통과 협력을 강화할 수 있습니다.
(2) 재발을 방지하기 위해 다양한 형태를 사용하고 새로운 단어의 검토 및 통합을 강화하는 데주의를 기울이십시오.
(3) 올바르게 쓰는 것뿐만 아니라 잘 쓸 수 있도록 쓰기 지도를 강화합니다. 글쓰기의 질을 보장하기 위해 학생들에게 각 수업마다 몇 단어를 쓰도록 요청하는 것이 가장 좋습니다.
(4) 학기 중에 학생들은 어린이들의 병음 읽기 및 쓰기와 새로운 단어 인식을 강화하고 자극하기 위해 "중국어 병음 받아쓰기 대회"와 "새 단어 사전 게임"을 실시하도록 구성됩니다. 읽기 쓰기에 대한 학생들의 관심.
2. 읽기
(1) 소리내어 읽기 지도에 주의하세요.
(2) 단조롭고 지루한 기술적인 읽기 지도를 지양하고, 장면 더빙, 역할별 읽기 등 다양한 방법을 활용하여 학생들이 소리내어 읽을 수 있도록 지도합니다.
(3) 학생들의 개인적인 독서 경험에 주의를 기울이십시오. 책에 있는 사고 질문에 대해 토론하는 것 외에도 학생들에게 질문하고 자신의 의견을 충분히 표현할 수 있는 기회를 제공하십시오.
(4) 과외 독서 지도에 주의하세요. 학생들이 좋은 독서 자료를 선택하도록 지도하십시오.
3. 구두 의사소통 교육
(1) 상황에 따라 학생들이 구두 의사소통을 할 수 있도록 상황 조성에 주의를 기울인다.
(2) 일상 교육에서 구두 의사소통 활동에 주의를 기울이십시오.
(3) 중국어 강좌 자원을 개발하고, 학교 내외의 강좌 자원을 최대한 활용하며, 풍부하고 다채로운 중국어 시간 활동을 수행하고, 학생들의 학습 및 사용에 대한 인식을 높이기 위해 노력해야 합니다. 일상생활 속의 중국어.
(6) 교육 일정
주간
시간
교과서 교육 내용
중국어 일반 교육 업무 계획 초등학교 2학년
1. 현황 분석
1학년 1반 학생은 44명으로 남학생이 24명, 여학생이 20명이다. 훈련 후 아이들은 큰 발전을 이루었지만 여전히 교사의 정기적인 관리가 필요합니다. 이들 학생들은 원래 서로 다른 교육 환경과 가정 상황을 갖고 있었고, 그들의 행동 습관과 지식 기반도 상당히 달랐기 때문에 교사 관리에 어려움을 겪었다. 전반적으로 이들 학생들은 규율 부족, 이기심, 까칠함 등의 결점을 갖고 있으며 위생, 학습, 행동에 있어서 좋은 습관을 기르지 못하더라도 교사의 올바른 지도 하에 순수하고 열정적이며 의욕이 넘칩니다. 그들은 확실히 발전할 것입니다. 좋은 습관을 기르고, 진정한 초등학생이 되어 2학년 진학을 위한 좋은 기반을 마련할 것입니다. 올해는 학생 수가 적어 학생 관리가 더 쉬워졌습니다. 새 학기에 2주간의 사전 관리가 끝나면 대부분의 학생들은 수업 시간에 규율을 관찰하고 주의깊게 들을 수 있습니다. 주의가 산만하고 종종 좌우로 시선을 돌리는 학생이 4~5명 있습니다. 그들은 계속해서 루틴을 강화해야 합니다. 지식을 전달할 때는 기본부터 시작해야 합니다. 우리는 모든 학생을 무시할 수 없으며 모든 어린이를 우리 눈에 담아야 합니다.
2. 이 교과서의 지식 체계와 구조.
교과서 2권은 주제별 단위로 구성되어 있으며, 교과서의 내용도 통합적으로 구성되어 있습니다. ***8가지 주제는 다채로운 봄, 가족 생활, 환경 보호, 행복한 여름, 두뇌를 사용하여 방법 찾기, 우리 삶이 얼마나 행복한지, 우리 모두는 좋은 자질을 가지고 있으며, 우리 주변에 과학이 있습니다. 8가지 주제는 아이들의 삶에 가깝고, 시대적 특성을 반영하며, 교육적 가치를 담고 있으며, 지식, 능력, 방법, 감성을 통합하고 있습니다. 각 주제의 의미는 비교적 광범위하여 교과서 내용의 한계를 피합니다.
이 책의 문해력 배열은 읽기와 쓰기를 분리하는 원칙을 계속해서 구현하여 인식은 높이고 쓰기는 줄입니다. 책 전체를 읽으려면 550개의 일반적인 단어를 알고 350개의 알려진 단어를 쓸 수 있어야 합니다. 꼭 알아야 할 단어와 써야 할 단어를 연습문제에 표시해 놓았습니다. 또한, 중국어 코너에는 지식이 필요한 소수의 단어도 정리되어 있습니다. 책 뒷부분의 새 단어 목록(1)에는 책 전체에서 알아야 할 단어가 나열되어 있으며, 새 단어 목록(2)에는 책 전체에서 쓸 수 있어야 하는 단어가 나열되어 있습니다.
3. 이 교과서의 일반적인 교육 목적
1. 중국어 병음을 검토하고 통합합니다. 음절을 정확하고 능숙하게 발음할 수 있고, 중국어 병음의 도움으로 단어를 인식하고 표준 중국어를 배울 수 있습니다.
2. 학습해야 할 문자는 문자의 발음을 정확하게 읽고, 글리프를 명확하게 인식하고, 그림이나 단어의 도움을 받아 의미를 이해하고, 점차적으로 읽고 쓰는 능력을 키울 수 있어야 합니다. 문자를 인식하고 문자의 발음을 정확하게 읽을 수 있어야 합니다. 복사하지 않거나 조용히 테스트할 경우 시험에 응시할 수 없습니다.
3. 계속해서 연필로 글쓰기 연습을 하세요. Tian 문자 격자의 획 순서 및 표준 문자 규칙에 따라 쓸 수 있습니다. 필체는 정확하고 규칙적이며 깔끔합니다. 글쓰기 방법과 글쓰기 자세가 요구 사항을 충족하고 좋은 글쓰기 습관이 점차적으로 개발됩니다.
4. 배운 단어는 정확하게 읽고, 정확하게 쓰고, 의미를 이해하고, 이를 구어나 문어로 사용하는 연습을 해야 합니다.
5. 중국어로 된 텍스트를 정확하고 유창하게 읽는 법을 배우십시오. 역할별로 텍스트를 큰 소리로 읽는 법을 배우고 점차 감정적으로 변합니다. 지정된 텍스트나 발췌문을 암송할 수 있다.
6. 문맥과 실생활을 바탕으로 단어와 문장의 의미를 이해하고, 중국어의 도움을 받아 『자기독서교과서』 제2권과 간단한 발음 기호를 읽을 수 있게 됩니다. 병음은 내용에 대한 일반적인 이해를 갖습니다. 쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표, 콜론 및 따옴표를 인식합니다.
7. 중국어를 듣고 말하는 법을 배우세요. 다른 사람이 말하는 문장이나 간단한 내용을 이해할 수 있고, 듣고 나면 기본 내용을 반복할 수 있습니다. 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고, 들을 때 주의를 기울이고, 함부로 방해하지 않는 좋은 습관을 기르십시오. 배운 단어 중 일부를 사용하여 문장을 말할 수 있습니다. 중국어로 질문에 명확하게 대답할 수 있습니다. 그림을 보거나 간단한 것들을 관찰한 후 몇 가지 완전하고 일관된 문장을 말할 수 있습니다. 다른 사람들과 기꺼이 말로 의사소통하고 관대하고 예의바르게 행동하십시오.
8. 단어를 사용하여 문장을 만들 수 있고, 그림을 보고 문장을 쓸 수 있습니다. 말하고 싶은 내용을 기꺼이 적어보고 마침표와 물음표를 사용하는 방법을 배우십시오.
4. 주요 교습 방안 및 교육 개혁 방안.
1. 올바른 교육 아이디어. 교육 과정에서 학생들은 학습의 주인이며 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 그들의 열정을 동원하는 데 주의를 기울여야 하며 학생들의 독립적인 중국어 실습 활동을 강화하고 학습의 주도권을 학생들에게 돌려주어야 합니다. 학생들에게 학습 방법을 가르치고 지도하며, 실천을 통해 적극적으로 지식을 습득하고 능력을 개발합니다.
2. 능력 배양에 주의를 기울이세요. 지식을 습득하는 것도 중요하지만 능력을 키우는 것이 더 중요합니다. 학생이 스스로 공부할 수 있는 능력이 없고 지식을 실제 문제 해결에 적용할 수 없다면 그의 평생 발전은 제한될 것입니다. 새로운 세기의 인재 양성이라는 목표에서 출발하여 학생의 능력 배양에 관심을 기울여야 합니다. . 제2권의 중국어 교육에서는 학생들의 읽기 쓰기 능력, 단어와 문장 이해 능력, 읽기 능력, 말하기 능력, 예비 자율 학습 능력을 키우는 데 중점을 두어야 합니다. 가르칠 때 우리는 학생들의 개인차를 인식하고 중국어 학습에 대한 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시켜야 하며, 모든 학생에게 일률적으로 적용해서는 안 되며 각 학생의 더 큰 발전을 달성하기 위해 노력해야 합니다.
3. 중국어 교육의 효율성을 향상시킵니다. 문해교육은 교사가 먼저 문자의 발음을 가르치고, 상형 문자를 분석하고, 요점이나 어려움에 상관없이 문자의 의미를 설명하고, 그런 다음 학생들이 이를 기계적으로 복사하도록 하는 기존의 교육 방식을 바꿔야 합니다. 지난 학기에 공부한 후 학생들은 한자에 대한 지식과 읽고 쓰기 방법을 습득했습니다. 가르치는 동안 학생들이 병음의 도움으로 문자의 정확한 발음을 읽고 학습된 부수와 친숙한 문자를 사용할 수 있도록 주의를 기울여야 합니다. 문자 모양을 분석하고 기억하며, 단어와 문장, 실생활 실습을 바탕으로 단어의 의미를 이해하기 위해 선생님은 어려운 점만 지도하고 설명합니다. 이런 방식으로 수업 시간을 절약할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 읽고 쓰는 능력도 개발할 수 있습니다. 저학년의 읽기 교육은 문장별 설명과 번거로운 분석을 끝내고, 과거에 분석하고 설명하는 시간을 절약하여 학생들이 더 많이 읽고, 더 많이 암송할 수 있도록 하는 데 중점을 두어야 합니다. 언어 축적을 지속적으로 증가시킵니다.
4. 다양한 언어 연습 활동을 수행하세요. 중국어 연습 활동을 통해 학생들은 계획적이고 단계별로 독립적인 학습과 연습을 통해 중국어 능력을 모든 측면에서 훈련할 수 있습니다. 중국어 연습 활동의 내용은 수업 시간과 밀접한 관련이 있어야 하며, 형태는 학생들이 기꺼이 참여할 수 있도록 생동감 있고 흥미로워야 합니다. 공연, 대회, 게임을 교실에 도입할 수 있고, 학생들이 교실 밖에서 활동을 수행하도록 조직할 수도 있습니다. 학생들이 반복적인 연습을 통해 배운 지식을 통합하고 점차적으로 언어 능력을 향상시킬 수 있습니다.
일반 1학년 중국어 교육 업무 계획 3
1. 지도 이념:
학교의 "성장하는 캠퍼스"와 "성장하는 캠퍼스"를 전면적으로 구현합니다. 11차 5개년 계획 목표 "Bookish Campus"의 실행 내용은 학교의 교직 업무 계획을 완전히 구현하고, 이 교사 그룹의 독립적인 협력, 엄격하고 효율적인 업무 스타일을 강화하며, 이 교사 그룹과 학생 그룹의 전문 기술을 종합적으로 향상시킵니다. 학생들의 포괄적인 질.
2. 업무 과제:
1. 개인 성장 계획을 수립합니다. 이 그룹의 교사는 자신의 단점을 파악하고 노력 목표를 결정하며 이를 기반으로 실용적인 3개년 계획을 수립해야 합니다. 실제 상황에 따라 개인 성장 계획을 세울 수 있습니다. 학기 말에는 개인 성장 계획 완료를 요약해야 합니다.
2. 계속해서 교육 및 연구 업무를 훌륭하게 수행하고, 일주일에 최소 2회 공동 교육 및 연구를 수행합니다. 각 교육 및 연구 세션에는 명확한 업무 분담, 토론 주제 및 자료를 미리 수집하고 준비합니다. 녹음자와 주요 발표자가 각각 있으며, 각 교사는 자신의 의견을 충분히 표현하고 주제에 대해 토론합니다. 주로 교육에서 중요하고, 어렵고, 혼란스럽고, 핵심적인 작업 준비에 대해 질문하는 데 중점을 두고, 교육을 긴밀하게 통합하여 작업이 더 잘 수행되도록 안내합니다. 즉흥적으로 강의와 연구를 적극적으로 진행합니다. 매일 궁금한 점이 있거나 성공할 일이 있으면 언제든지 토론할 수 있습니다. 교수 및 연구 팀장은 적극적으로 연구 분위기를 조성하고, 잡담보다는 업무에 대한 이야기를 더 많이 하며 긍정적인 분위기를 조성합니다. 작업 환경.
3. 이 그룹의 교사들이 서로의 강의를 듣는 활동을 수행합니다. 각 사람은 매달 이 그룹의 교사 중 최소 한 명씩 강의를 듣고 서로에게서 배우고, 서로를 홍보하며 발전하게 됩니다. 함께.
4. 정규 교육 시 의사소통에 주의하세요. 수업 준비, 수업 참석, 개인 지도, 숙제 수정, 숙제 내주기 등에서 좋은 아이디어가 있는 사람은 그룹 구성원에게 알려야 합니다. 의심은 최선을 다해 대답해야 합니다. 이 그룹에서는 수업 계획, 숙제 책, 메모 등이 정기적으로 교환됩니다.
5. 학교의 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 이 그룹의 구성원을 구성하십시오.
① 사전 준비를 하고 학교의 8번째 "나와 신입생" 주제에 참여하십시오. "문제교실" "주요 주제" 교사 포럼을 주제로 학교에서 개최합니다.
② 공동으로 가르치고 연구하며 제3회 '성장컵' 교육대회에 적극적으로 참여합니다.
③ 독서 활동을 진행하고, 독서 경험을 쓰고, 제1회 독서 축제에 참여한다.
6. 학생의 연령 특성에 따라 학생 평가 및 보상 메커니즘을 구현합니다. 이 그룹의 교사는 수업 특성에 따라 다양한 평가 및 보상 메커니즘을 개발합니다.
7. 학생 활동 실시
①학생들의 독서 공간을 확대하고, 중국어 읽기 수업을 통해 학생들의 독서에 대한 흥미를 자극하고, 어릴 때부터 매일 독서하는 습관을 길러줍니다. , 학생들이 매일 읽고 읽을 수 있도록 합니다. 신문읽기, 학부모 지도, 수업평가, 정기교류회, 수업 내외의 '독서스타' 선정, 이번 학기 학생들을 위한 추천도서: '안데르센의 동화' 그림동화', '천일밤' 등
② 학생들의 기초를 다지기 위해 '백 단어 맞히기' 대회, 연필 쓰기 대회, '읽기 챌린지' 대회, '작은 암송자' 활동, 그림 맞추기 활동을 진행합니다.
8. 이 그룹의 교사들이 적극적으로 공부하고 "초등 중국어 교육", "국내외 교육 다이제스트", "교사 신문"과 같은 신문과 잡지를 읽는 데 모든 시간을 사용하도록 감독합니다. 그리고 모든 고전 책을 읽고 종종 독서 경험을 교환합니다.
월별 업무 배치
월
3. 내용
2월
1. 개인 성장 계획 작성
2. 교육 진행 상황 공식화
3월
1. 학급 시험지 분석
2. 담당 교사의 수업 듣기 , 토론 시작
3. 개인의 3개년 성장 계획 수정
4. 중국어 교사 에세이 대회 참가
4월
1. 젊은 교사 탐구 과정 참여
2. 학생 이야기 교류회
3. 학생 '문해력 챌린지' 대회
4. 제1회 독서축제 참가
5월
1. 제8회 '새 교육과정으로 걷는다' 교사포럼 참가
2. 우수활동 참가 중년교사 창작과정
3. 학생들의 '꼬마 웅변가' 활동
4. 학생들의 연필 서예 대회
6월
1. 학생들의 "정확한 백 단어" 대회
2. 학생들의 기말고사 조직
3. 학생들의 "단어가 있는 그림" 활동
< p> 4. 학생들의 '6월 1일' 리딩스타 각종 평가, 우수학생 표창7월
1. 교과내용 요약 작성
2. 각종 자료 제출
일반 초등학교 1학년 중국어 교학 업무 계획 4
1. 수업 기본 상황 분석
1학년 초등학생은 활발하고 활동적이며, 특히 남학생은 집중이 어렵고 학습 습관이 여전히 자유로운 상태입니다.
많은 학생들이 유치원 때 중국어 병음을 처음 접했지만 체계적이지 않고 표준화되지 않았으며 발음도 정확하지 않습니다. 몇 가지 객관적인 요인의 영향을 받아 학생들의 지식, 경험, 인지 수준, 언어 표현 능력에 큰 차이가 있습니다. 어떤 학생들은 어린 시절부터 이미 많은 한자를 알고 있었고, 주도적으로 읽고자 하는 욕구를 가지고 있으며, 대부분의 학생들은 소수의 한자를 인식할 수 있습니다. 자신이 관심 있는 내용에 대해 간단한 질문을 하는 학생도 있고, 자신의 의견을 적극적으로 표현할 수 있는 자신감이 있는 학생도 있지만, 자신감이 부족하고, 소심하고, 학습 주도성이 부족하고, 자신의 의견을 덜 모호하게 표현합니다.
부모들은 자녀를 눈동자처럼 여기고 아끼며 학생들에 대한 기대가 크다.
그러나 일부 부모는 자녀의 학습을 감독할 시간과 에너지가 많지 않아 자녀를 수탁자에게만 맡깁니다. 학생들의 기초는 매우 다양합니다. 그러므로 교수과정에서 학생들은 그들의 적성에 따라 가르쳐야 하며, 그들의 실제 상황에서 나아가고 이를 새로운 커리큘럼의 요구 사항과 결합하여 학생들의 인성 발달과 중국어 자질 향상을 촉진해야 합니다.
2. 교과서 분석
이 교과서는 "입학 교육", "중국어 병음", "문해력", "문자", "중국 정원" 및 "구술 의사소통"의 여러 부분으로 구성되어 있습니다. ". 교과서는 입학교육으로 시작하는데, 네 장의 그림을 이용해 학생들이 학교 생활과 학습 루틴을 이해하도록 돕습니다. 그런 다음 중국어 병음 부분인 ***13과가 나옵니다. 여기서 병음을 배우면서 70개의 공통 문자를 배울 수 있습니다. 그 다음에는 문해력(1), 10개의 텍스트, 읽고 쓰는 능력(2), 또 다른 10개의 텍스트가 있습니다. 두 개의 읽고쓰기 단원은 각각 4개의 단원으로 구성되어 있으며, 각 단원에서는 12-14개의 문자를 인식해야 합니다. 20개의 텍스트는 4개 단위로 나누어지며, 일반적으로 각 단위의 텍스트는 내용상 일정한 연관성을 가지고 있습니다. 풍부한 콘텐츠와 다양한 형태로 중국어 지식을 통합하고 중국어 능력을 개발하기 위해 각 단위 뒤에 중국 정원이 설치됩니다. 또한, 전권에 걸쳐 6개의 구두 의사소통 주제가 있으며, 각 단원의 마지막에 학생들이 만들어진 상황에서 구두 의사소통을 연습할 수 있도록 정리되어 있습니다.
읽고 쓰는 능력의 배열에서 우리는 읽기와 쓰기를 분리해야 하며, 많이 읽고 적게 써야 합니다. 책 전체를 읽으려면 일반적으로 사용되는 400개의 문자를 알고 그 중 100개를 간단한 획으로 작성해야 합니다.
3. 교수법
(1) 병음
이제 막 1학년에 입학한 아이들에게는 추상적인 중국어 병음을 익히는 것이 분명 어려운 일이다. 학생들의 연령 특성에 따라 "중국어 커리큘럼 표준"과 결합하여 중국어 병음 교육을 흥미롭고 어린이답게 만들기 위해 노력하여 학생들이 조화로운 교실 분위기에서 중국어 병음을 마스터할 수 있도록 합니다. 20__——20__ 첫 학기
(2) 읽고 쓰는 능력
1. 읽고 쓰는 능력은 읽기와 작문의 기초이며 저학년 중국어 교육에서 매우 중요합니다. 구체적이고 생생하며 다채로운 자료를 저학년 학생들이 기억하기 쉽기 때문에 문해력 교육에서는 학생들의 학습을 안내하기 위한 시각화 및 직관력이 강화됩니다. 생생하고 직관적인 교육과 풍부한 이미지를 통해 학생들은 자신이 배우는 한자를 마스터할 수 있습니다.
2. 읽기 쓰기 능력을 가르치기 위해 다양한 형태의 교육 방법을 사용합니다. "더하기 1 더하기", "빼기 1 빼기" 단어 추측 퍼즐, 상형 문자, 표의 문자, 사물을 분류하여 읽고 쓰는 능력 등의 방법은 학생들이 일상 생활에서 읽기를 지도함으로써 학습에 대한 흥미를 자극하고 함양할 수 있습니다. 학습에 대한 학생들의 열정을 완전히 동원할 수 있는 책, 플래시카드.
3. 하나의 예에서 추론을 이끌어내고 생각하면서 단어를 인식합니다. 가르칠 때 우리는 학생들에게 읽기 쓰기 능력을 단독으로 가르치는 것이 아니라, 학생들이 학습에 관심을 가질 수 있도록 취향과 분위기를 조성해야 합니다.
4. 실천에 부지런하고 생활에 능숙하십시오. 학생들이 생활에서 읽고 쓰는 능력을 갖도록 격려하십시오. 한편으로는 기본적인 필수품, 음식, 주거 및 교통부터 시작하여 생활을 주의 깊게 관찰하고 읽고 쓰는 능력을 확장해야 합니다. 한편, 인터넷을 통해 새로운 단어와 숙어를 배울 수도 있습니다.
5. 자연 속으로 들어가 자연의 분위기 속에서 독서하는 법을 배워보세요. 자연과 사물의 변화를 관찰함으로써 새로운 단어와 문구를 배우고 완전한 문장을 말할 수 있습니다.
(3) 독서
1. "독서는 학생의 개인화된 행동이다." 따라서 읽기 교육에서는 학생들에게 읽기 주도권을 주기 위해 독립적, 협력적, 탐구 교수법을 채택합니다. 동시에, 독서 교육은 교실에서 과외 활동으로 확장되고, 과외 활동에서 얻은 독서 능력은 교실에서 사용되어 읽기 능력 개발을 조정합니다.
2. 멀티미디어 교육을 최대한 활용하고 시청각과 사고를 결합합니다. 학생들의 이해가 지각적 단계에서 이성적 단계로, 이미지 사고에서 추상적 사고로 발전할 수 있도록 교사는 교육의 모든 측면을 설계하고 적시에 프레젠테이션을 수행하며 적절하게 설명해야 합니다. 시대적 풍미가 가미된 텍스트 콘텐츠를 통해 흥미로운 이야기와 실천적 활동을 통해 학생들은 배움의 즐거움을 경험하고 좋은 사상교육을 받을 수 있습니다.
3. 가르칠 때 학생들이 질문하도록 적극적으로 안내하고 격려합니다.
학생들에게 질문의 세계를 소개하고, 자신의 의견을 표현하게 하며, 질문하고 질문하는 데 부지런히 참여하고, 질문하고 답을 찾는 과정에서 말하기 능력을 향상시킵니다. 동시에 저학년 중국어 교과서에는 내용이 풍부하고 어느 정도 긴장감이 있습니다. 이러한 유리한 요소는 학생들이 상상하도록 유도하고 학생들을 위한 상황을 조성하며 학생들이 대담하게 말할 수 있도록 격려하는 데 사용될 수 있습니다. .
4. 과외 독서에 대한 관심을 자극합니다. 아침 낭송과 독서, 글쓰기, 그림 그리기 시간을 활용하여 고전동시와 동화를 낭송함으로써 독서에 대한 흥미를 자극하고 학생들의 문화생활을 풍요롭게 합니다.
(4) 습관 발달에 주의를 기울이고 학생들의 올바른 읽기 및 쓰기를 장려합니다. 엄격한 요구 사항, 모범을 보여 학생들의 모든 측면, 특히 학교에 입학하는 순간부터 학생들의 생활 및 학습 습관 함양에 중점을 둡니다.
1학년 중국어 교학 업무 계획 5
1. 지도 이념
중국어 교학에서 국가 교육 정책을 실시하고 현대화와 교육을 지향한다. 세계와 미래, 마르크스-레닌주의와 과학 교육 이론을 지도하고, 학생들의 실제 생활과 접촉하고, 독립적, 협력적, 탐구 기반 학습 방법을 옹호하고, 학생들의 중국어 능력을 종합적으로 향상시키며, 혁신 정신과 실용성을 배양해야 합니다. 능력을 키우고 각 학생의 종합적인 발전을 촉진하며 중국어 실습을 강화하고 교육 개혁을 적극적으로 수행하며 교육 품질을 향상시킵니다.
2. 수업 분석
이제 막 초등학교에 입학한 학생들은 활기차고 순수하며, 사상과 도덕이 미성숙하고 초기 형성 단계에 있습니다. 학교 수업의 다양한 규율과 규정을 이해하지 못하고, 학습의 목적이 아직 명확하지 않은 것은 물론 집단주의 개념도 형성되지 않았습니다. 학습습관도 점차 형성되는 단계에 있습니다. 그러므로 교사는 인내심을 갖고 지도해야 합니다.
3. 교과서 분석
이 교과서에는 "입학 교육", "중국어 병음", "문해력", "문자", "중국 정원" 및 "구술 의사소통" 부분이 포함되어 있습니다. 읽기 쓰기 능력의 배열에서 우리는 읽기와 쓰기를 분리해야 하며, 인식은 높이고 쓰기는 줄여야 합니다. 먼저 중국어 병음을 배열하고, 병음을 배우면서 공통 글자 70개를 익힌다. 그 다음에는 문해력(I), 10개의 텍스트, 그 다음에는 문해력(II), 또 다른 10개의 텍스트가 있습니다. 두 개의 읽기 쓰기 단원은 각각 5개의 단원으로 구성되어 있으며 각 단원에서 인식할 수 있는 문자는 11-14자입니다. 20개의 텍스트는 4개 단위로 나누어지며, 일반적으로 각 단위의 텍스트는 내용상 일정한 연관성을 가지고 있습니다. 풍부한 콘텐츠와 다양한 형태로 중국어 지식을 통합하고 중국어 능력을 개발하기 위해 각 단위 뒤에 중국 정원이 설치됩니다. 또한, 책 전체에 걸쳐 6개의 구두 의사소통 주제가 있으며, 각 단원의 마지막 부분에 학생들이 만들어진 상황에서 구두 의사소통을 연습할 수 있도록 정리되어 있습니다. 문해력의 배열에 있어서 우리는 읽기와 쓰기를 분리해야 하며, 많이 배우고 적게 써야 합니다. 책에 나오는 흔한 문자 400개를 배우고 그 중 100개를 간단한 획으로 써보세요. 교재 편찬은 교육과정 표준을 기반으로 하며 교육과정 표준에서 제안한 기본 개념과 기본 정신을 반영합니다. 교육 자료의 내용은 포괄적이고 과학적이고 현대적이며 흥미롭고 널리 적용 가능합니다.
IV. 교육 목표
(1) 중국어 병음
1. 중국어 병음을 배우고 초성, 성조, 전체 인식을 정확하게 읽을 수 있다. 음절의 철자를 정확하게 쓰고 초성, 종성, 음절을 정확하게 쓸 수 있습니다. 2. 중국어 병음의 도움으로 한자를 읽고, 발음을 교정하고, 중국어 말하기를 배울 수 있습니다.
(2) 읽고 쓰는 능력
1. 한자 배우기를 좋아하고 읽고 쓰는 능력에 앞장서고자 하는 의욕이 있다.
2. 일반적으로 사용되는 한자 400자를 알고 100자 쓸 수 있다.
3. 한자의 기본 획을 익히고 획순서에 따라 쓸 수 있다. 필체는 정확하고 규칙적이며 깔끔합니다.
4. 처음에는 올바른 글쓰기 자세와 좋은 글쓰기 습관을 기르십시오.
(3) 독서
1. 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느껴보세요.
2. 중국어로 텍스트를 정확하고 유창하게 읽는 법을 배우세요.
3. 독서 자료에 있는 그림의 도움을 받아 읽는 법을 배우세요.
4. 읽고 싶은 내용에 대해 다른 사람들과 기꺼이 소통하십시오.
(4) 구두 의사소통
1. 중국어를 배우고 점차적으로 중국어를 말하는 습관을 기르십시오.
2. 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력할 수 있습니다.
3. 다른 사람과 자연스럽고 관대하며 예의바르게 대화할 수 있다.
4. 자신을 표현하는 데 자신감을 가지세요. 구두 의사소통에 적극적으로 참여하고 열정적으로 자신의 의견을 표현하십시오.
5. 교육 초점 및 난이도
(1) 요점:
1. 중국어 병음은 학생들이 중국어를 배우기 위한 도구이므로, 중국어 병음이 중심입니다.
2. 일반적으로 사용되는 한자 380자를 알고, 160자를 쓸 수 있다.
3. 중국어를 배우고 점차적으로 중국어를 말하는 습관을 키워보세요.
(2) 어려움:
1. 중국어 병음은 상대적으로 추상적이고 혼동하기 쉽기 때문에 학생들이 그것을 익히기가 더 어렵습니다. 따라서 병음을 가르치는 것은 어렵습니다.
2. 읽고 쓰는 능력이 향상되면서 학생들의 '부흥률'이 높아졌습니다. 따라서 380자를 가르치는 것도 어렵고, 한자를 통합하는 방법은 더욱 어렵습니다.
3. 어떻게 학생들이 언어를 축적할 수 있도록 지도하는가가 읽기 교육에 있어서 어려운 점이다.
6. 교육 방법:
1. 교육 아이디어를 수정하고 교육 방법을 개선하며 새로운 교육 자료의 특성을 올바르게 파악하고 교육의 요점과 어려움을 파악하며 지침을 면밀히 따르십시오. 가르치는 목적을 갖고 준비합니다. 학생들이 수업 후에 뭔가를 얻고 성취감을 느낄 수 있도록 모든 수업을 훌륭하게 만드십시오. 학생들이 학교 생활을 이해하고 좋은 학습 습관을 갖도록 돕습니다.
2. 학생들이 학교 생활을 이해하고 좋은 학습 습관을 기르도록 돕습니다. 새로운 교재를 철저하게 이해하고, 학생들을 깊이 이해하며, 새로운 교재를 창의적으로 활용해 보세요.
3. 병음 교육에서는 상황별 그림, 상황별 노래 및 학습 문자 간의 관계를 바로잡고, 음절 교육을 강화하고, 학생들에게 직접 음절을 철자하는 방법을 가르치는 데 주의를 기울이고, 아름다운 교재 이미지 상황도는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하기 위해 편안하고 즐거운 학습 상황을 조성합니다.
4. 중국인과 어린이의 삶 사이의 연결을 강화하고 학생들이 삶에 관심을 갖고 생활 속에서 중국어를 배우도록 지도합니다.
5. 학생들이 독립적이고 협동적으로 공부할 수 있도록 스터디 그룹을 구성하고 협동 탐구 정신을 함양합니다.
6. 각 수업 과제를 신중하게 수정하고 적시에 피드백과 요약을 제공합니다.
7. 학생들의 개인차를 존중하고 시기적절한 지도와 약자에 대한 지도를 제공합니다.
8. 학습을 학습으로 바꾸고, 학생들에게 유연한 학습 방법을 가르치며, 학생들에게 주도권을 줍니다. 교재와 통합에 중점을 두고, 교재를 전체적으로 사용하고, 교재를 창의적으로 사용하도록 노력하고, 단원 전체에 대한 수업을 준비하고, 수업을 준비할 때 단원의 각 교수 포인트 간의 연관성에 주의를 기울이십시오.
9. 독서 교육에서는 학생들의 연령 특성과 인지 수준을 결합하고 이해도를 파악하며 지루한 분석과 공허한 설교를 버리고 '독서'를 최우선으로 삼아 독서를 해야 한다. 더 많이 집중적으로 가르치고, 읽기와 암송 지도에 주의를 기울이고, 학생들의 한자 이해와 축적에 주의를 기울이십시오.
10. 학생들의 글쓰기 습관 함양에 관심을 기울이고 글쓰기 교육 지도를 강화합니다. 글쓰기를 지도할 때 학생들은 칠판에 글쓰기를 시연하고, 쓰기 어려운 획과 쉬운 실수를 지도하고, 학생들에게 정확하고 아름답게 쓰도록 요구할 수 있습니다.
7. 교습일정
(생략)
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