시간이 너무 빨리 지나쳐서 갑자기 예방할 수 없게 되고, 우리의 교학 업무는 또 바쁜 가운데 충만하게 될 것이며, 기쁨에서 수확을 거두고 있으니, 다음 교학 업무를 잘 계획해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언) 어떻게 교수 계획을 써야 더욱 눈길을 끌 수 있을까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 1 학년 국어교육 프로그램입니다. 좋아하시면 주변 친구들과 공유할 수 있습니다!
부 편집 1 학년 중국어 교육 계획 1
첫째, 학습 상태 분석:
한 학기의 국어 학습을 거친 후, 대부분의 학생들은 비교적 열심히 공부하여, 기본적으로 이미 학습의 목표를 달성했으며, 한자 공부에 어느 정도 흥미를 가지고 있으며, 학습 활동에 기꺼이 참가하지만, 비교적 큰 문맹량에 직면하여, 학생의 문해력의 귀환이 비교적 높다. 물론, 몇몇 학생들의 학습 습관이 좋지 않고, 국어 자율 학습 능력이 떨어지고, 사유가 유연하지 못하다. 주로 다음과 같이 나타납니다: 학습 태도가 충분히 단정하지 못하다; 수업시간에 강의하는 것은 집중력이 부족하여 비교적 움직이기 쉽다. 개별 학생의 숙제 쓰기는 깔끔하지 못하다. 따라서 이 학생들은 어떻게 생동감 있고 재미있고 다양한 방법으로 학생들의 식자율을 높여 성공적인 학습의 즐거움을 체험할 수 있는지에 더 많은 관심을 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
본 반의 기존 문제에 대하여 본인은 교학 업무에서 교학개혁의 힘과 폭을 넓히고, 교과 과정 기준을 충실히 이행하며, 자질교육을 적극적으로 추진하고, 학생의 전면적이고 건강한 발전을 촉진할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘째, 교재 분석:
교과서는 주제 단위의 편성 방식을 채택하여 학생의 생활실제, 학습심리, 발전요구부터 출발하고, * * * 16 개 단원. 각 단원은 대략 두 편의 주체 본문과 하나의' 어문천지', ***29 편의 주체 본문을 포함하고, 본문 18 편을 읽고 고시 6 곡을 외운다. 본문 아래에는 인정이 필요한 글자와 요구가 쓸 글자를 차례로 나열하고, 맨 아래에는 * * * 학생이 토론을 생각하는 문제가 있다. 국어천지' 에는 본 단원의 기초 지식의 공고한 연습과 각종 국어 실천 활동이 포함되어 있다. 이 책의 생자는 세 가지 범주로 나뉘는데, 220 자를 쓸 것을 요구하고, 402 자를 인식할 것을 요구하고, 나머지 생자는 투과성 학습을 하여 학생의 문해 수가 차이가 날 수 있도록 해야 한다.
셋째, 교육 목표:
1. 국어를 배우는 것을 좋아하고, 국어를 배우는 즐거움을 계속 느끼고, 국어를 배우는 자신감을 쌓는다.
2. 기본적으로 쓰기, 읽기, 적극적인 문해, 사진 자료 수집, 자체 테스트 등 좋은 습관을 길러 매일 읽도록 노력한다.
3. 서생자 402 개 (하한) 를 알아보고 30 개 공통 편변의 이름, 상형 문자, 표현의 대략적인 의미를 배웁니다. 초보적으로 한자의 구자 특징을 느끼고 배운 방법을 종합적으로 운용하여 글자를 알아보다.
4. 생자 220 자 (하한) 를 씁니다. 한자의 기본 획을 더 익히다. 필순 규칙에 따라 열심히 글씨를 쓸 수 있다. 기본적으로 정확한 글씨 쓰는 습관을 길렀다.
5. 병음을 공고히 하고 자모와 음절을 베껴 쓴다.
6. 51 편의 시문 (하한선) 을 읽고 주체 본문 13 편과' 국어천지' 의 고시 5 곡 (하한선) 을 암송한다. 손가락을 빌릴 수는 있지만 소리를 내지 않거나 작은 소리로 말할 수는 있지만 손가락으로 본문을 읽을 필요는 없다. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하는 것을 배우다. 본문을 읽고, 초보적인 감정 체험을 얻고, 시의 음운미를 느낄 수 있다. 과학적 사고방식을 계속 배우고 관찰력, 판단력, 기억력, 상상력, 창의력을 키우다.
7. 학습과정에서 계속 표준어로 적극적으로 구어교제를 진행한다. 다른 사람의 말을 잘 듣고, 연설의 주요 내용을 이해할 수 있다. 표현의 자신감이 있어 대담하게 자신의 견해를 발표할 수 있다. 다른 사람과 이야기를 나누면 태도가 자연스럽게 대범하고 예의가 있다.
8. 각 국어 활동에 적극적이고 진지하게 참여하여 협력과 탐구에 대한 의식을 계속 배양하다.
넷째, 교육 개선 조치:
1. 교재의 편집 의도를 이해하고, 그룹 단위로 전체 설계 교수를 한다.
2, 협동 학습을 옹호하다. 다양한 방식으로 교학 활동을 설계하여 학우 간의 교류와 협력을 강화하다.
3, 발견을 다시 안내하고 탐구 학습을 장려하십시오.
4. 학생들이 기억 법칙을 운용하도록 제창하고, 새롭고 오래된 관계를 발견하고, 문해법을 발견하다. 학생들이 생활에서 글을 읽을 수 있도록 격려하고, 학생들이 생활을 관찰하고, 생활을 체험하도록 격려하다. 학생들이 자신이 가장 좋아하고 가장 습관적인 방법으로 한자를 인식하도록 격려하다.
5. 과외 독서의 지도를 중시하고, 학생들에게 과외 독서 성과 전시의 기회를 제공하고, 학생들이 서로 배우고, 서로 촉진하며, 끊임없이 성취감을 느끼게 해야 한다.
6, 중국어 교과 과정 자원을 개발하기 위해 노력하고, 교재 내용과 당시, 현지 국어 교과 과정 자원을 최대한 활용하고, 다채로운 국어 실천 활동을 전개하여 학생들이 일상생활에서 국어를 배우고 국어를 사용할 수 있도록 합니다.
부 편판 1 학년 국어 교육 계획 2
첫째, 학습 분석
우리 반의 기존 학생 27 명, 1 학년 아이들은 학습 계몽 단계에 있다. 1 학년 지난 학기의 학습을 통해 대부분의 학생들은 이미 한어병음의 읽기와 쓰기를 기본적으로 익혔고, 음절을 정확하게 철자하고, 작은 소리로 읽는 법을 배웠다. 일정한 상황이나 그림을 보고 표준어로 간단한 일을 분명히 할 수 있다. 독서에서도 정확히 읽고, 지정된 본문을 암송하고, 본문과 생활에 연락해서 자주 사용하는 단어와 문장의 의미를 실제로 이해하고, 마침표, 느낌표, 물음표를 인식하고, 진술, 의문, 감탄의 어조를 읽을 수 있다. 학생들은 한 학기 학습을 통해 올바른 독서 자세, 글씨 자세, 펜 잡는 방법 등을 익히고 학용품을 아끼는 좋은 습관을 길렀다. 이번 학기에 우리는 아이들이 국어를 배우려는 욕망과 호기심을 계속 보호하고, 아이들의 학습 흥미를 더욱 자극하고, 아이들이 행복 속에서 공부할 수 있도록 하고, 아이들이 기꺼이 탐구하고, 단결하고, 혁신할 수 있는 정신을 길러야 한다.
둘째, 교재 분석
본 교재 * * * 는 네 부분으로 나뉜다: 좋은 학습 습관, 문해, 본문, 단원 연습을 배양한다.
학습 습관
이 책의 교재 배양 습관: 잘 듣고 기꺼이 표현한다. 학용품을 아끼다.
글을 읽고 쓰는 것
본 교재 * * * 는 생자 488 개 중 244 개, 아는 244 개만을 요구한다. 교재 중의 생자는 두 가지 방법으로 안배하는데, 하나는 문맹에 집중하는 것이고, 다른 하나는 본문과 함께 글을 읽는 것이다. 집중 문해 ***8 과는 세 가지 문해 방법, 즉' 운문 문해',' 동측 분류 문해' 와' 식도를 보는 것' 을 소개했다. 대량의 생자가 본문과 함께 나타나 식평을 하다. 어느 문해 경로든, 준생자의 자음을 읽고, 문맥에 연락해서 어구의 의미를 이해하려고 노력해야 한다. 글을 읽는 것은 항상 저학년 교육의 중점이기 때문에, 교사는 다양한 생동감 있고 효과적인 방법을 채택하여 글을 읽을 수 있도록 도와야 한다.
본문
전권 교재는 본문 24 편을 배정하여 6 개 단원으로 나뉜다. 어떤 것은 무한한 아름다운 봄빛을 묘사한다. 근검절약, 단결협력, 어려서부터 기초를 다지는 것이 사람, 성재의 근본이라는 것을 학생들에게 알리려는 의도도 있다. 어떤 사람들은 진지하고 감동적인 각종 본연의 정을 찬양했다. 어떤 뜻은 학생들에게 익지 교육을 하는 것이다. 어떤 뜻은 과학 기술 발전과 사회 문명을 반영하는 것이다. 이러한 안배는 학생들이 다양한 각도에서 사상 품성 교육을 묵묵히 받아들이고 중화전통 미덕의 훈도를 받아 학생들이 국어를 배우는 과정에서 사람이 되는 것을 배우도록 돕는 데 도움이 된다.
단원 연습
이 책 * * * 은' 학습과 사용',' 글씨를 잘 쓰는 것',' 등을 읽는 것',' 구어교제' 등 8 가지 연습을 마련했다. 이 교과서는 작문 훈련에 더 많은 관심을 기울입니다. 구어교제는 학생이 일정한 생활 장면을 시뮬레이션하여 말하기 연습을 하도록 하고, 학생의 구두 표현 능력을 절실히 배양해야 한다.
셋째, 교육 목표
1. 학생들이 한자를 배우는 것을 좋아하게 하고, 자발적으로 글을 읽으려는 소망이 있다. 본 교재 * * * 는 생자 488 개 중 244 개, 아는 244 개만을 요구한다. 학생들이 이미 형성된 초보적인 문해 능력으로 이 단어들을 배우고 자신이 좋아하는 방식으로 글을 읽도록 장려할 수 있다고 믿어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2, 독서 지침에주의를 기울이십시오. 학생이 정확하게 읽고 유창하게 읽는 것을 기초로, 학생들에게 감정을 읽도록 지도하여, 학생이 책을 읽는 과정에서 스스로 읽고, 자만하며, 학생들의 독서에 대한 흥미를 불러일으키게 한다.
3. 교사는 상황을 만들고, 학생들이 입국지에 들어가 구어교제를 할 수 있도록 하고, 학생들이 표현하고자 하는 욕구를 갖게 하고, 일상생활에서 적극적으로 구어교제를 하고, 구어교제 능력을 지속적으로 높여야 한다.
4, 만다린을 말하는 습관을 계속 개발하십시오.
5, 자신이 좋아하는 좋은 단어 좋은 문장, 시, 속담 등을 축적하다.
넷째, 무거운 교육, 어려움:
1. 교학의 중점은 글자를 읽고 낭독하는 것, 학습방법과 감정, 태도, 가치관의 배양이다.
2, 교육의 어려움은 다음과 같습니다:
(1) 과문 교육을 진행할 때 학생의 개인 독서 감각을 중시해야 하며, 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에도 학생들에게 어려운 질문을 할 수 있는 기회를 주고, 학생들에게 자신의 견해를 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
(2) 학생과 다른 사람은 대담하고 자신 있는 교류를 할 수 있다.
(3) 학생들이 생활 속에서 국어를 배우고 국어를 사용한다는 의식을 강화하다.
다섯째, 획기적인, 어려운 조치:
1. 언어 환경에서 글자의 음, 모양, 의미를 결합하여 생활의 실제 문해력과 연계한다.
2. 학생이 그림과 실물을 관찰함으로써 문맹과 인식사물을 유기적으로 결합하도록 지도하는 데 주의를 기울여야 한다.
3. 다양한 형식으로 생자의 복습과 공고를 강화하는 데 주의하세요.
4. 독서교학에서 단조롭고 무미건조한 기술지도를 피하고, 학생들을 정서 입국으로 인도해야 한다. 예를 들면 화면 더빙, 배역 소리내어 읽기, 퍼포먼스 읽기 등이다.
5. 학생들의 창조잠재력 개발에 중점을 두고 학생들의' 지속적인 발전' 을 촉진한다.
여섯째, 교육 계획 일정 (약간)
부 편판 1 학년 국어 교육 계획 3
(a) 학생의 기본 상황 분석
본반 * * * 에는 학생 28 명이 있습니다. 첫 학기의 학습을 거쳐 일부 학생들은 한자 500 자 정도를 인식할 수 있으며, 그중 극소수는 800-1000 자 정도를 인식할 수 있다. 생마다 한자 100 자-150 자 사이, 소수는 200 자 정도를 쓸 수 있다. 한어병음을 공고히 하는 것이 비교적 좋고, 음순이 또렷하다. 이것은 본 책의 음순사사전법의 기초를 다졌다. 글씨 자세가 정확해서 개별 학생의 펜 잡는 자세도 고쳐야 한다. 학생들의 독서 흥미와 독서 습관이 비교적 좋으니, 읽을 때 소리를 내지 않고 읽지 않는다. 이번 학기는 매일 밤 자습 30 분 독서 시간을 계속하고 독서량을 늘릴 예정이다. 일부 학생들은 이미 1, 2 구의 병음 작문 (쓸 줄 모르는 글자는 병음으로) 을 독자적으로 쓸 수 있게 되어, 아이는 초보적인 쓰기 흥미를 갖게 되었다. 이번 학기에는 학생들의 글씨 쓰기 훈련과 쓰기 취미 양성에 중점을 둘 것이다.
(b) 교재 분석
본 교재는 특집 조직 단위로 통합 방식으로 교재 내용을 조직한다. 8 개 단원 2 개 특집, 8 조 8 개 특집으로 나누어 어린이 생활에 가깝고, 시대적 특징을 반영하고, 교육가치를 함축하며, 지식, 능력, 방법, 감정을 하나로 융합한다. 각 주제의 내포는 반드시 광범하여 교재 내용의 한계를 피할 것이다.
각 그룹에는 4 편의 본문과 1 개의' 어문원지' 가 포함되어 있으며, 각 부분은 서로 연결되어 유기적인 전체를 형성한다. 문해수업에는 단어, 삼자경, 쌍, 수수께끼, 속담, 시 등 다양한 형식이 포함된다. 본문 ***32 편, 내용이 다채롭다. "어문원지" 에는 네 개의 열이 포함되어 있다. 재미로 글을 읽고, 학생들에게 학습 방법을 익히도록 지도하는 것은 주로 글을 읽는 방법이다. 어구 운용-학생들이 좋은 단어 좋은 문장, 우수한 문단을 축적하도록 지도하다. 글을 쓰는 힌트-글을 축적하고, 정확한 획 순서를 배워서 글을 쓴다. 나날이 쌓이다-각종 단어와 문학 작품을 축적하고, 학생들의 구어교제를 강화하고, 주제와의 연계를 강화하고, 양방향 상호 작용에서 구어교제 능력을 배양한다. 전시대-학생들에게 학습 결과를 보여주는 무대를 제공한다.
본 권의 문해력의 편성은 계속 인식, 분리, 인정, 적게 쓰는 원칙을 실시한다. 전권은 400 개의 상용자를 알고, 200 개의 인식자를 쓸 것을 요구한다. 인식을 요구하는 글자와 요구가 쓸 글자는 각각 연습에 표기되어 있다. 또한 어문밭에도 알아야 할 소량의 글자가 마련되어 있다. 책 뒤의 생자표 (1) 에는 전권이 알아야 할 글자, 생자표 (2) 가 열거되어 있으며, 전권이 쓸 것을 요구하는 글자가 열거되어 있다.
(c) 총 교육 목표 (읽기 및 쓰기 능력 준비 듣기)
1, 문맹 퇴치 및 쓰기
(1) 한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 글을 읽으려는 소망이 있다.
(2) 상용한자 400 개를 알고 그 중 200 개는 쓸 줄 안다.
(3) 한자의 기본 획과 자주 사용하는 편측부를 익히면 필순규칙에 따라 경필로 글씨를 쓸 수 있어 간틀 구조에 주의를 기울일 수 있다. 한자의 체미를 초보적으로 느끼다.
(4) 올바른 쓰기 자세와 좋은 쓰기 습관, 쓰기 규범, 단정함, 깔끔함을 길러라.
(5) 대문자를 초보적으로 이해하고' 한어병음 자모 표' 를 암기한다.
(6) 음순법으로 사전을 찾아 독립 문해력을 배울 수 있다.
2, 읽기
(1) 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느끼다.
(2) 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하는 것을 배운다.
(3) 책의 그림으로 읽는다.
(4) 문맥과 생활을 결합하여 본문에 있는 어구의 의미를 실제로 이해하고 독서에 단어를 축적한다.
(5) 얕은 동화, 언어, 이야기를 읽고, 아름다운 상황을 동경하고, 자연과 생명을 맺고, 관심 있는 인물과 사건에 대해 자신의 감정과 생각을 가지고, 사람들과 교류하는 것을 즐긴다.
(6) 동요, 동요, 얕은 고시를 낭독하고, 상상을 펼치며, 초보적인 감정체험을 얻고, 언어의 아름다움을 느끼다.
(7) 본문에 나타나는 일반적인 문장 부호를 이해한다. 독서에서 마침표, 물음표, 느낌표가 표현하는 다양한 어조를 체득한다.
(8) 자신이 좋아하는 성어나 격언 경구를 쌓는다. 우수 시사문 15 편 (단락) 을 암송하고 과외 독서량은 1 만 자 이상이다.
3, 쓰기 말
글 쓰는 데 흥미가 있어 하고 싶은 말을 간단하게 쓸 수 있다
4, 구두 의사 소통
(1) 표준어를 배우고, 점차 표준어를 사용하는 습관을 길렀다.
(2) 다른 사람과 진지하게 이야기하고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력할 수 있다.
(3) 이야기를 듣고, 시청각 작품을 보면 대의와 멋진 줄거리를 복창할 수 있다.
(4) 작은 이야기를 좀 더 완벽하게 할 수 있고, 자신이 관심 있는 견문을 간단히 말할 수 있다.
(5) 다른 사람과 이야기하면 태도가 자연스럽고 예의 바르다.
5, 종합 학습
(1) 주변 사물에 대한 호기심이 있어 관심 있는 내용에 대해 질문을 하고 수업 안팎으로 독서를 결합할 수 있다. * * * 함께 토론한다.
(2) 국어 학습과 함께 자연을 관찰하고, 구두나 도문 등으로 자신의 관찰 소득을 표현한다.
(3) 캠퍼스, 지역 사회 활동에 열심히 참여하십시오. 활동을 결합하여 구두나 도문 등으로 자신의 견문과 생각을 표현하다.
(d) 교육의 어려움
중점: 인식을 공고히 하는 550 자, 쓸 줄 아는' 250 자.
어려움: 올바르게 읽는 법.
(e) 교수 조치
1, 문맹 퇴치 및 쓰기
(1) 학생들이 이미 형성된 초보적인 문해력으로 본권의 생자를 배우고 자신이 좋아하는 방식으로 글을 읽도록 격려할 수 있다고 믿는다. 여러 가지 방법으로 학우 간의 교류와 협력을 강화할 수 있다. 예를 들면 조별 협동 학습, 소선생님이 되는 등.
(2) 다양한 형식으로 생자의 복습과 공고를 강화하여 회생을 방지한다.
(3) 글씨 쓰기 지도를 강화하여, 옳게 써야 할 뿐만 아니라 잘 써야 한다. 매 수업마다 학생들에게 몇 글자를 쓰게 하여 글씨의 질을 확실하게 보증한다.
(4) 학기 중 학생들을 조직하여' 한어병음 받아쓰기 대회',' 생자 트집을 잡는 게임' 을 전개하여, 아이의 병음의 읽기와 쓰기를 공고히 하고, 생자의 읽기에 대한 흥미를 불러일으키다.
2, 독서 교육
(1) 소리내어 읽는 지침을 중시한다.
(2) 단조롭고 무미건조한 기술낭독지도를 피하고, 화면 더빙, 배역 소리내어 읽기 등 여러 가지 방법으로 학생들에게 소리내어 읽도록 지도한다.
(3) 학생들의 개인적인 독서 감각을 중시하고, 책의 사고 문제를 토론하는 것 외에, 학생들에게 어려운 기회를 질문하고, 학생들에게 자신의 견해를 충분히 발표할 수 있는 기회를 준다.
(4) 과외 독서지도 강조. 학생들에게 좋은 책을 선택하도록 지도하다.
3, 구두 의사 소통 교육
(1) 상황 창설을 중시하여 학생들이 정서적으로 구어교제를 할 수 있도록 하다.
(2) 일상 교육에서 구두 의사 소통 활동에 중점을 둡니다.
(3) 국어 교과 과정 자원을 개발하고, 학교 내외 교과 과정 자원을 최대한 활용하고, 다채로운 국어 시간 활동을 전개하며, 학생들이 생활에서 국어를 배우고, 국어를 사용하는 의식을 강화하도록 노력하다.
(6) 교육 일정 (약간)
부 편판 1 학년 국어 교육 계획 4
첫째, 지도 사상
학교 업무 계획을 핵심으로,' 초등학교 국어 교과 과정 기준' 을 선도하고, 우리 학교 학생들의 학습 실태에 입각하고, 전체를 향해, 기초를 다지고,' 진실하고 효과적인' 교육 주제를 둘러싸고, 연구 촉진, 교실 기반,' 착실하고 효율적인' 교육을 달성하기 위해 노력한다.
둘째, 학습 분석
1 학년 아이들은 학습 계몽 단계에 있으며, 1 학년 지난 학기의 학습을 통해 대부분의 학생들은 이미 한어병음의 읽기와 쓰기를 기본적으로 익혔으며, 음절을 정확하게 철자하고 작은 소리로 읽는 법을 배웠다. 읽기와 쓰기의 분리, 많은 사람들이 적게 쓰는 원칙에서, 학생들은 이미 250 개의 생자를 인식하고, 100 자를 쓸 줄 안다. 일정한 상황이나 그림을 보고 표준어로 간단한 일을 분명히 할 수 있다. 독서에서도 정확히 읽고, 지정된 본문을 암송하고, 본문과 생활에 연락해서 자주 사용하는 단어와 문장의 의미를 실제로 이해하고, 마침표, 느낌표, 물음표를 인식하고, 진술, 의문, 감탄의 어조를 읽을 수 있다. 학생들은 한 학기 학습을 통해 올바른 독서 자세, 글씨 자세, 펜 잡는 방법 등을 익히고 학용품을 아끼는 좋은 습관을 길렀다.
셋째, 교재 분석
본 교과서의 내용은' 구어교제',' 본문',' 문해',' 글쓰기',' 국어활동' 의 다섯 부분으로 구성되어 있으며, * * * 는 8 개 단위로 나뉜다. 그 중' 구어교제' 는 6 회 (두 개의 문해 단위가 준비되지 않음) 입니다. "문해" 8 과, 각각 2 번과 5 번 단원; "본문" 26 편은 각각 1, 3, 4, 6, 7, 8 단, 각 단원마다 4 ~ 5 편의 본문을 배정한다. 6 번 쓰기 (2 개의 문맹 퇴치 단위가 준비되지 않음); "언어 활동" 8 회, 단위당 1 회.
본 교재에는 다음과 같은 특징이 있다:
(a) 주제 단위, 판 구조-이 책 교과서는 주제 조합 단위를 통해 판 구조를 채택하여' 구어교제',' 문해쓰기',' 읽기',' 쓰기',' 국어활동' 등으로 나뉜다. 각 판은 자체적으로 체계적이고 상호 연관되어 있으며, 시종 학생의 국어 종합 소양을 제고하는 이 주선을 관통한다.
(b) 구어 선행을 하고, 단어 목록을 작성하며, 구어 교제는 각 단원의 본문을 편성하기 전에 모국어 학습의 장점을 발휘하고, 구어 교제의 기능을 강화하고, 구어 선행의 특징을 강조한다. 말 목록을 써서 저학년 글쓰기의 중요성을 강조하다. 조기 시작, 난이도 감소, 경사 완화, 저학년 쓰기에서 중학년으로 편편 쓰기, 습작으로의 전환을 목표로 하고 있다.
(c) 새로운 선택, 인문훈도-교재 선택문은 많은 전문가, 작가들을 통해 세심하게 선별하고 수정하며 새로운 면모로 등장한다 (대부분 새로운 인선의 본문). 교재의 문화적 내포를 높이고 국어교육의 인문적 정서를 강조하기 위해 노력한다.
(4) 종합 실천, 통합 확장-각 단원의 마지막' 국어활동' 은 종합 학습에 중점을 두고, 종합에서 생활로 확장되고, 다른 학과로 확장되며, 학습의 새로운 시야를 넓히고, 학습의 새로운 자원을 발굴한다. 지식의 연계에서 심화하고, 능력의 종합에서 이전하고, 종합운용에서 혁신하려고 노력하다.
(5) 학생 중심, 자율 탐구-교재 설계는 학생의 자율 학습에 유리하며 교사와 교재 간의 상호 작용을 돕는다. 구두 의사 소통은 학생 생활에서 추출한 주제이다. 문맹 퇴치 교육은 학생들이 법을 발견하고 자율적으로 글을 읽도록 안내합니다. 독서 교육은 학생들의 백독 자각을 강조한다. 글을 쓰는 내용은 학생 생활에서 비롯될 뿐만 아니라 단원 화제에도 연락한다. 둘째, 교재에는 정교한 그림이 곁들여져 있다. 수업이 끝난 후 생동감 있고 재미있는 어린이 이미지, 대화 상자 등을 디자인해 학생들의 자율 학습에 도움이 되고, 교재를 교사교본으로 바꿔 학생학본으로 만들려고 노력한다.
넷째, 교육 목표
1. 한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 글을 읽을 의향이 있다.
2. 476 개의 생자를 알고 그 중 246 개를 쓸 줄 안다.
3. 글자의 기본 획과 자주 사용하는 편측부를 파악하여 필순규칙에 따라 글씨를 쓸 수 있고, 간틀 구조에 주의를 기울일 수 있다. 한자의 체미를 초보적으로 느끼다.
4. 대문자를 알고' 한어병음자표' 를 암기한다.
5. 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느끼다.
6. 표준어로 정확하고 유창하게 본문을 낭독하는 것을 배우고, 독서관을 잘 읽고, 글의 감정과 말투를 체득한다.
7. 그림으로 읽고, 본문의 뜻을 이해하고, 다른 사람과 자신의 감정과 생각을 기꺼이 교류한다.
8. 언어의 아름다움을 느끼고 자신이 좋아하는 어구를 축적한다.
9. 글을 쓰는 데 관심이 있고, 글을 쓸 때 독서와 생활에서 배운 단어를 기꺼이 사용한다.
10. 표현의 필요에 따라 쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표를 사용하는 법을 배웁니다.
11. 표준어를 배우고, 점차 표준어를 말하는 습관을 길렀다.
12. 작은 이야기를 좀 더 완벽하게 할 수 있고, 관심 있는 견문을 간략하게 설명할 수 있다.
13. 남의 말을 잘 듣고 연설 내용을 이해하려고 노력할 수 있다.
14. 이야기를 듣고, 시청각 작품을 보고, 대의와 멋진 줄거리를 복창할 수 있다.
15. 자신감을 표현하고, 사람들과 대화하는 태도가 자연스럽고 대범하며 예의 바르다.
다섯째, 교육의 어려움
1. 교학의 중점은 글자를 읽고 낭독하는 것, 학습방법과 감정, 태도, 가치관의 배양이다.
2, 교육의 어려움은 다음과 같습니다:
(1) 과문 교육을 진행할 때 학생의 개인 독서 감각을 중시해야 하며, 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에도 학생들에게 어려운 질문을 할 수 있는 기회를 주고, 학생들에게 자신의 견해를 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
(2) 학생과 다른 사람은 대담하고 자신 있는 교류를 할 수 있다.
(3) 학생들이 생활 속에서 국어를 배우고 국어를 사용한다는 의식을 강화하다.
여섯째, 교육 조치
1. 글을 읽고 쓰는 교육.
본권이 배정한 476 개의 인식이 필요한 글자는 절대다수가 상용자이다. 학생들은 이미 형성된 초보적인 문해 능력으로 이 단어들을 배우고 자신이 좋아하는 방식으로 글을 읽도록 격려할 수 있다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 여러 가지 방법으로 학우 간의 교류와 협력을 강화하다. 예를 들면, 조별 협동 학습, 소선생님이 되는 등.
다양한 형식으로 생자의 복습과 공고함을 강화하여 회생을 방지하다.
글씨 쓰기 지도를 강화하려면 제대로 써야 할 뿐만 아니라 잘 써야 한다. 매 수업마다 학생들에게 몇 글자를 쓰게 하여 글씨의 질을 확실하게 보증한다.
2. 독서 교육.
낭독의 지도를 중시하다. 학생이 정확하게 읽고 유창하게 읽는 것을 기초로 학생들에게 감정을 읽도록 지도하다. 이런 감정은 교사가 학생에게 강요한 것이 아니라, 교사가 학생을 지도하는 과정에서 중학생이 스스로 깨닫고 스스로 느끼는 것이다. 교학에서는 단조롭고 무미건조한 기술지도를 가급적 피하고, 학생들을 입국시키고, 정서에 입각하고, 본문의 정서적 요소를 충분히 체득해야 한다. 화면에 더빙, 배역 소리내어 읽기 등 여러 가지 방법을 사용한다.
본문 교육을 진행할 때 학생의 개인 독서 감각을 중시하고, 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에, 학생들에게 어려운 기회를 질문하고, 학생들에게 자신의 견해를 충분히 발표할 수 있는 기회를 준다.
과외 독서의 지도를 중시하고, 학생들이 좋은 책을 선택하도록 유도하고, 과외 독서 성과를 교류할 수 있는 기회를 준다.
구두 의사 소통 교육.
상황을 창설하는 것을 중시하여, 학생들이 입국지에 들어가 구어 교제를 할 수 있게 하다. 구어 교제 수업 전에 미리 준비 작업을 배치하다.
전문적인 구어교제 수업 외에 일상적인 교학 중의 구어교제 활동을 중시하고, 학생들이 일상생활에서 자발적으로 구어교제를 하도록 지도하며, 끊임없이 구어교제 능력을 향상시킨다.
부서 편집 1 학년 중국어 교육 계획 5
첫째, 교재 분석:
본 교재 * * * 는 32 편의 본문을 정독하고, 그 중 32 편을 정독하며, 9 편을 생략한다. 전서 * * * 는 8 개 단원으로 나뉘는데, 각 단원에는 본문과 국어 백화원의 세 부분이 포함되어 있다. 본문은 세 편의 정독 본문과 한 편의 약독 본문 (제 8 단원 두 편의 본문) 으로 구성되어 있다. 그중 정독본문 뒤에는 인식이 필요한 글자와 학회가 필요한 글자, 방과후 연습문제와 단어 꽃바구니가 있다.
본문 뒷부분을 간략하게 읽다: 인식이 필요한 글자가 있고, 사고 연습과 단어 꽃바구니가 있다. 일부 본문의 연습문제 뒤에는' 학습링크' 도 마련돼 장형, 도행지, 알란을 편성했다. 튜링, 송경령 몇 인물의 소개는 청명절과 설튼 축제의 내력, 민속 등을 소개했다. 1, 7 항에는 각각' 나침반' 이 배치돼 있다.' 관찰에서 상상을 펼치고, 말을 쓰고, 문장 쓰기를 더욱 생동감 있게 한다' 와' 본문 내용과 결합해 자료를 읽고 수집한다' 고 말했다.
본 교과서는 상위 5 권에 이어 여전히 특집 조직 단위로 8 개 단위를 설계했다. 이들은 다채로운 세계, 사람과 동물, 과학정신, 사람과 자연, 애정사랑, 의지의 질, 애국정신, 중외 문화 순이다. 각 단문의 내용은 아동생활에 가깝고, 시대적 특징을 구현하며, 풍부한 교육가치를 함축하고 있으며, 학생들이 국어 학습 과정에서 조국을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 생활을 사랑하는 사상적 감정을 키울 수 있게 한다. 고상한 정서와 애미 정취의 훈도를 받아 개성을 발전시키고 자신의 정신세계를 풍요롭게 한다. 학생들이 이상을 추구하고, 과학을 숭상하고, 이상을 실현하기 위해 노력하도록 자극할 수 있다.
둘째, 교육 목표
본 교재는 다음과 같은 교육 임무를 완수해야 한다:
1, 문맹 퇴치 및 쓰기
(1) 사전을 사용하고, 사전 사용법을 배우며, 초보적인 독자적인 문해력이 있다.
(2) 250 자를 알면 300 자를 쓸 수 있다.
(3) 경필로 능숙하게 글자를 쓰는 연습을 계속하여 규범적이고 깔끔하다.
2, 읽기
(1) 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정이 있는 본문을 낭독하고, 암송이 필요한 본문, 단락을 암송할 수 있다.
(2) 계속 공부하면서 본문을 묵묵히 읽으면 본문에서 이해하지 못하는 부분에 대해 의문을 제기할 수 있다.
(3) 연락 문맥을 배우고 사전 사전, 사전, 생활축적을 통해 어구의 의미를 이해하다. 본문의 핵심 어구가 표정다의방면에서 작용하는 것을 계속 체득하다.
(4) 본문에 아름다운 단어, 멋진 문장 단락을 축적하다. 우수시 10 편 (단락) 을 암송하고 본문을 복창하는 연습을 하다.
(5) 본문을 계속 읽고, 문장 대의를 대충 알다.
(6) 문장 주요 내용을 초보적으로 파악하고 문장 표현의 사상 감정을 체득하다.
(7) 독서신문을 읽는 습관을 계속 키우고, 도서 자료를 수집하고, 학우들과 교류하며, 과외 독서총량은 10 만 자 이상이다.
3, 습작
(1) 주의 깊게 관찰하고, 상상력을 전개하고, 기꺼이 서면으로 표현한다. 자신의 습작을 남에게 읽어주고, 습작의 즐거움을 다른 사람과 나누고자 한다.
(2) 감사 편지를 쓰는 법을 배웁니다.
(3) 습작에서 수집한 자료를 합리적으로 활용할 수 있다.
(4) 문장 내용을 순서대로 배열하고 인상적인 부분을 구체적으로 쓸 수 있다.
4, 구두 의사 소통
(1) 표준어로 대화하고 표준어를 하는 습관을 계속 키울 수 있다.
(2) 구체적이고 생동감 있게 이야기를 들려주고, 말로 다른 사람을 감동시키려고 노력하며, 견문을 분명하게 말하고, 자신의 감정과 생각을 말할 수 있다.
(3) 대화 중에 잘 듣고 이해할 수 없는 곳에 대해 조언을 구하고 다른 의견에 대해 사람들과 논의할 수 있다.
5, 종합 학습
(1) 종합어학 공부, 자연 관찰, 사회 관찰, 서면, 구두 표현 등을 결합하여 자신의 관찰 소득을 표현한다.
(2) 가정생활, 학교생활에서 국어지식과 능력을 활용해 간단한 문제를 해결하려 한다.
셋째, 학생 상황 분석
본 반 학생의 절대다수의 학생들은 좋은 학습 습관을 가지고 있고, 글을 열심히 쓰고, 독서를 좋아하며, 교사가 배정한 숙제를 적극적으로 완성한다. 과외확장을 할 수 있습니다. 글쓰기에도 어느 정도 흥미가 있다. 어떤 학생은 좋은 학습 습관이 없고, 공부에서는 고생과 피곤을 두려워하고, 대강대강대강 꾸짖고, 게으름을 피우는 버릇이 있다. 가정 교육 환경도 열악하다. 이번 학기에는 이런 학생들에 대해 특별한 방식을 취하고, 끊임없이 그들을 변화시키고, 그들의 학습 흥미를 자극하고, 그들의 좋은 학습 습관을 길러야 한다. 지난 학기의 시험 성적을 보면 일부 학생들은 기초적인 것에 대해 충분히 파악하지 못하고, 지식능력을 유연하게 운용하는 것도 좋지 않다. 이것도 이번 학기 교육의 초점이 되었다.
넷째, 이번 학기 분투목표
1. 이번 학기는 견실하고 교실 수업 실천 활동에서 교재 교수를 열심히 연구하고, 학생의 학정을 정확하게 파악하고, 자신의 교학 특색을 형성하고, 남의 물건을 베끼지 않고, 형식주의를 하지 않도록 노력해야 한다.
2, 건강, 긍정적 인 연구 스타일을 개발하십시오. 학생들과 화목한 사제 관계를 맺고, 교수 성적을 높이다.
3, 부모의 교육을 잘 수행하십시오. 여러 가지 방법으로 학부모에게 연락해서 학부모가 아이의 교육을 중시하게 하다.
다섯째, 목표를 달성하기 위해 취한 방법, 교육 조치.
1, 교사는 열심히 공부하고 평생 공부하는 사상을 세워야 한다. 지나칠 수 있는 사상을 버려야 한다. 실천 속에서 생각해야 한다. 혁신, 끊임없이 자신의 각 방면의 소양을 제고하고, 인격적인 매력으로 학생을 감염시키고, 학생을 정화한다.
2, 새 학기의 학부모회를 열다. 본반 학생 농촌 학생이 많고, 대부분 어린이를 남겨두고 있기 때문에, 학부모들은 교육의식에 대해 다소 담박하고, 많은 학부모들은 여유가 있고 힘이 부족하며, 문화 수준이 낮아 많은 부모들이 아이를 지도하지 못하게 한다. 그들의 의식에서 아이들이 학교에 보내서 나쁜 것을 잘 배우는 것은 교사의 일이다. 교사의 가르침을 매우 수동적으로 하다.
3. 학풍에 독하게 매달리다.
4, 교실 수업을 최적화하고, 창조교육을 실시하고, 학생을 주체적 위치에 배치하고, 교사가 주도적 역할을 하며, 교학 목표에 부합하는 모든 창조적 활동을 장려하고 지지한다.
5, 그들의 사고 활동의 섬광점을 발굴하고, 학생들이 독립적이고 자주적으로 공부하도록 지도하고, 점차 공부하는 것을 배워서 학생들의 혁신 정신을 배양한다.
6. 학생의 나이 특성과 생리적, 심리적 발전의 실제 상황에 따라 다양한 수단을 활용해 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 많이 읽고, 많이 생각하고, 많이 쓰도록 독면을 넓히고, 자신의 언어 축적을 풍부하게 한다.
7. 수업시간에' 읽기' 지도에 집중하여 학생들이 소리내어 읽는 과정에서 교과서의 언어를 자신의 언어로 내면화할 수 있도록 한다.
8. 이전의 단조로운 평가 방식을 바꾸고, 학생들을 종합적으로 평가하고, 평가 과정에서 학생들이 자신의 학습 과정과 학습 방식이 과학적인지 아닌지에 관심을 갖도록 지도하는 데 주력한다. 학생 간의' 가로' 비교를 피하고, 자신의' 세로' 비교를 많이 하고, 격려를 많이 하고, 학생들의 자신감을 높인다.
9. 유리한 시기를 이용하여 학생들에게 구어 훈련의 기회를 제공하고, 내용은 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 하고, 자신이 관심 있는 것을 말하는 것은 작은 이야기일 수 있고, 뉴스가 될 수 있으며, 말하는 과정에서 언어의 규범과 생동감을 강조한다.
10. 현대교육기술을 활용하고, 교학 수단을 풍부하게 하고, 학생들을 위해 진실된 상황을 만들어 학생들이 교실의 무한한 매력을 느낄 수 있게 한다.
부 편판 1 학년 국어 교육 프로그램 5 편 관련 문장:
★ 1 인교판 국어 상권의 교학계획
★ 9 학년 제 1 권 중국어 교육 프로그램
★ 부편어 1 학년 1 권 중점 내용 및 총복습자료
★ 3 학년 중국어 교육 프로그램 패러다임 3 편
★ 2022 인교판 9 학년 언어 교육 계획
★ 부 편신인교판 1 학년 상권 국어생자표
★ 인교판 초등학교 3 학년 국어 상권 교육계획
★ 2 학년 언어 1 권 교육 프로그램 최신판 10 편
★ 신인교판 3 학년 상권 국어교육계획
★ 3 학년 중국어 제 1 권 교육 계획