문학은 도덕을 전달하고 예술은 품질을 전달합니다
양질의 교육에서 예술 교육은 도덕 교육, 지적 교육, 체육 교육과는 다른 독특한 기능을 가지고 있습니다. 학생들의 예술적, 미학적 성취를 향상시키는 능력에만 반영됩니다. 또한 사람들의 전반적인 자질의 발전을 촉진하고 인격의 완성을 실현하는 기능도 있습니다. 우리는 지난 9년 동안 "과학적 진리, 인문학적 선함, 예술적 아름다움"이라는 교육 철학을 고수하면서 9년제의 학생과 학부모의 실제 요구에서 출발합니다. 하나의 졸업장, 여러 증명서"를 취득하고 학생들이 풍부하고 다채로운 예술 활동을 통해 아름다움을 느끼고, 표현하고, 아름다움을 창조할 수 있도록 하여 양질의 교육의 돌파구 중 하나로 예술 교육을 장려할 것입니다. "서회 지역 예술"이라는 칭호를 받았습니다. 교육특성학교'가 2회에 걸쳐 특히 이 학교의 서화와 서화는 지역예술사업으로 평가되었다.
1. 전제 조건
1. 전통적 특성: 창러학교의 전신인 창러로 초등학교는 교육국으로부터 서예, 회화, 공예 특성을 갖춘 학교로 승인되었습니다. 학생들은 종종 다양한 국제, 국내 및 시립 회화 공예 대회에 참가하여 좋은 결과를 얻었습니다. 많은 예술적 재능을 양성했습니다. 매년 미술에 재능이 있는 학생들을 모아 일본 오사카 혼다초등학교와 미술교류를 진행하고 있습니다. 그리고 이런 예술적인 분위기를 이어갔습니다.
2. 우수한 교사: 학교에는 한때 쉬후이구에서 유명한 교사인 중학교 수석 미술 교사인 왕위뤄(Wang Yuluo)가 있었습니다. (늦게). 그녀는 Wang Weiqing 교사와 Fan Pei 교사라는 두 명의 견습생을 훈련했습니다. 이 두 교사는 유명한 교사들의 독특한 교육 스타일, 전문성 및 혁신 정신을 흡수했습니다. 그들은 10년 넘게 창러학교의 미술 교육 세계에서 자신의 전문 지식을 최대한 발휘해 왔으며, 자신만의 교육 스타일을 혁신하고 형성하기 위해 열심히 노력해 왔습니다. 지구 교육 대회 및 기본 기술 대회에서 상을 받았습니다. 지도를 받은 학생들은 다양한 그림 대회에서 상을 받을 수 있습니다.
그들은 창러학교의 핵심 교사가 됐다. 왕웨이칭 교사는 미술그룹의 교육 및 연구 리더를 맡았고, 판페이 교사는 미술 총괄 강사를 맡았다. Fan Pei 선생님은 또한 쉬후이구 미술 교육 연구 그룹의 중앙 그룹 회원이자 쉬후이구 예술 총 지도 및 세미나 그룹의 리더입니다. 쉬후이구가 주최한 2004년 상하이 학생 드라마 페스티벌에서 판페이(Fan Pei) 교사가 디자인한 상하이 학생 드라마 페스티벌 브리핑은 시 지도자들로부터 호평을 받았습니다. 이 브리핑은 쉬후이구 전체의 이미지와 성과를 대표합니다. 쉬후이구 전체의 이미지에 빛을 더해줍니다. 예술 그룹에는 젊고 전도유망한 선생님인 Chen Yuling 선생님이 계십니다. 그녀는 개방적이고 배움에 열의가 있으며 강한 책임감을 가지고 있으며 Wang Yuluo 선생님의 교육 방식을 대대로 이어오고 있습니다.
미술 그룹의 모든 교사는 논문과 과학 연구 프로젝트를 가지고 있습니다. 판 페이(Fan Pei) 선생님의 논문에는 "초중등 학교에서 학생들의 예술적 감각을 점진적으로 함양하기 위한 예비 연구", "어린이들의 회화 언어 진입 지도", "양질의 교육을 통한 어린이 회화의 다양한 지도에 관한 연구에 대한 간략한 고찰" 등이 있습니다. ", "2학년 미술 수업에서"; 학교 수준의 두 가지 주제가 있는데, 하나는 Wang Weiqing 선생님의 "미술 수업에서 학생들의 관찰 능력을 키우는 방법"이고, 다른 하나는 "어린이 미술 교육의 다양성"입니다. Fan Pei 선생님 평가 연구에 의해 완료되었습니다." Chen Yuling 교사의 논문 "미술 교육에서 창의성 실현" 및 "8학년 미술 수업 "종이 모자" 사례 분석".
또한 학교는 다른 교사들의 예술적 잠재력을 활용하여 그들을 애니메이션 디자인, 공예품 제작, 사진 분야의 강사로 고용합니다. 우리는 또한 상하이 서예 협회 회원인 경험 많은 서예 강사를 고용했습니다.
3. 컵대회 개최: 이 학교는 쉬후이구 초중등학생을 대상으로 현장 서화 대회를 최초로 개최했습니다. 지역 교육국의 지도 하에 두 번의 대회가 성공적으로 개최되었으며, 1,000명 이상의 학생이 참가했습니다. 두 번째 대회에는 외국인 학생들이 대회에 추가되어 영향력이 확대되었으며 지역 지도자들로부터 호평을 받았습니다. 교육국. 우리 학교는 이미 대규모 대회를 기획하고 개최할 수 있는 조직 경험과 장소를 갖추고 있으며, 학군 내 초중등학교로부터 협조와 칭찬을 받고 있습니다.
4. 학생 성과: 학교에서는 서예 및 회화 분야에서 많은 인재를 양성했습니다. 우리 학생들은 시 및 지역 수준의 회화 대회에서 좋은 결과를 얻었습니다.
5. 기회를 포착하세요: 기회를 포착하는 것이 핵심입니다.
올해 서회구는 처음으로 서회구 예술단 서화분과를 설립했으며, 이는 창러학교의 전통 서화 특성을 선보일 수 있는 좋은 기회이기도 하다. 예술교육, 창러학교의 예술을 더욱 특별하게 만들어 드립니다. 동시에 이는 우리 학교의 양질의 교육을 전반적으로 촉진하고, 학교 기반 커리큘럼의 개선을 주도하며, 학교의 교육 발전을 위한 밝은 효과를 창출하는 것이기도 합니다.
2. 발전 계획
1. 이념 및 훈련 목표 지도:
1) 예술 실천 활동을 통해 삶에 대한 감정을 일깨우고 지도합니다. 서예와 회화 예술은 내면의 감정을 표현하고 삶을 풍요롭게 하며 감성을 함양하고 미적 능력과 혁신 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
2) 예술교육의 포괄성을 활용하여 역사, 중국어, 수학, 음악, 자연과학의 침투와 통합에 중점을 둡니다. 따라서 미적교육은 학생들의 종합적 자질을 향상시키기 위해 활용된다.
3) 동아리 활동을 통해 학생들의 자율성과 리더십 능력을 함양하고, 타인과의 탐구와 협력 능력을 함양하며, 팀워크 정신을 함양한다.
4) 학생들의 정보 기술 활용에 대한 인식과 능력을 개발하고 건전하고 진보적인 정보 윤리를 형성합니다.
5) 포인트 기반 교육을 통해 각 학생의 발전을 촉진합니다.
2. 서화단 결성
A. 실무 네트워크 구축:
교장—→과학, 예술, 스포츠 및 보건 교육—→예술 교육팀장—→예술 전반적인 지침은 정보의 원활함, 작업의 질서, 책임의 확립, 분업의 명확성을 보장하여 학교 내 모든 예술 활동이 크거나 작거나 관계없이 수행될 수 있도록 보장합니다. 목적이 있고 계획적이며 질서정연하게 진행됩니다.
B. 회원 구성:
a) 예술적 재능이 있는 학생들을 위한 파일을 설립했습니다. 서화단의 주 구성원은 예술적 재능을 갖춘 학생들이며, 서화단에 관심이 있고 일정한 기초를 갖춘 학생들도 서화단 단원으로 모집할 수 있습니다. 큰 손이 작은 손을 잡고, 지점에서 지점으로 이끌며, 서로 돕고 함께 발전하는 우리 학교의 9년 일관성 시스템의 특징을 최대한 활용하십시오.
b) 교사 지원, 학생 제작 모델. 미술은 매우 개인화 된 예술이며 학생의 개별 특성과 관심을 최대한 활용하여 교사의지도와지도하에 서예 및 회화 미술 학습 내용과 학습 방법을 독립적으로 선택할 수 있습니다. , 결과를 표시합니다. 학생들이 독립적으로 클럽을 운영하게 하고, 교사들은 운영을 지도하고 돕습니다.
3. 활동 내용 및 형태
a) 시기: 월 1회.
b) 활동 내용:
i. 서예 및 회화 기술의 연습.
ii. 디자인 및 제작에 대한 응용 학습.
iii. 주제 탐색에 대한 연구 기반 학습
iv. 사회적 조사, 설문 조사, 방문을 통한 사회적 체험 학습
c) 창작 학생들이 미술 작품이나 중국 및 외국 미술사에서 문제를 발견하도록 돕습니다. 학생들은 자신의 관심 사항에 따라 연구 주제와 학습 내용을 선택할 수 있습니다. 학생들은 자신만의 학습 계획과 프로그램을 설계합니다.
d) 활동형태 : 강연, 세미나, 교류, 기술훈련, 사회시찰, 설문조사, 인터뷰, 견학, 작품전시, 프로젝트 활동보고 등
4. 조직 관리
학교는 조직 구성, 인력 구성 및 시스템 구축 측면에서 시작하여 개발, 실행, 평가에 이르는 전체 프로세스 관리를 강화해야 합니다. 특정 정책 지원을 제공합니다.
5. 활동 장소
문학, 서화, 회화 그룹의 활동 장소는 고정되어 있으며 전용 교실 및 관련 장비: 컴퓨터, 텔레비전, 오디오 및 비디오 장비, 전문 도서 , 물리적 프로젝터 등
6. 주요 예술 프로젝트
⒈2년마다 초중등 학교, 중국인 및 외국인 학생들을 대상으로 지구 차원의 서예 및 그림 대회를 개최합니다.
2. 일본 오사카에 있는 혼다 초등학교와 함께 미술 교류 및 사회 활동을 진행하도록 학생들을 조직합니다.
3. 학교 웹사이트를 활용하여 학생들의 예술 작품을 다양한 측면과 수준으로 홍보하세요. 미술교육의 교류와 전시의 창구이자 미학교육의 자원도서관이 되어 우리학교만의 학교중심 커리큘럼을 형성하고 있습니다. 이는 유형적, 무형적으로 예술 교육을 위한 조건을 조성합니다.
4. 학교 기반의 환경 미적 교육을 구축하고, 학교 내외의 교육 활동과 학교 명승지의 배치를 활용하여 학생들이 언제 어디서나 서화 예술의 영향을 느낄 수 있도록 합니다. 시간.
3. 시·군 내 다양한 교류 활동에 적극 참여
양질의 교육 실시의 초점은 학생들의 혁신 정신과 실무 능력을 함양하는 것이다. 또한 학생들의 예술적 재능을 향상시키는 데 초점을 맞춰 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 함양하여 궁극적으로 학생들의 창의성을 향상시키는 것이어야 합니다.
2002년 설날, 우리 학교 서화 그룹은 룽화 관광 도시에서 열린 "수천 명의 어린이들이 새해를 맞이합니다"라는 100미터 길이의 두루마리 그림 활동에 참여했습니다. 최우수 기관상을 수상했습니다.
2002년 서회구 미술제 초·중학생 대상 '자색죽원'컵 서화경연대회에서 2등상 1개, 장려상 2개를 수상했다.
2002년에는 시의 '메이지아컵' 사포그림 대회에서 2등상을 수상했다. 1 장려상.
시 '미린다 만화 이미지 디자인 공모전'(중학교 단체)에서 '펀 로또상'을 수상했다.
2002년에는 시 '렌메이 컵' 어린이 관심 그림 대회에 참가해 1등을 차지했다.
2002년 서울시 '희망정원' 그림대회에 참가해 3등상을 받았다.
2002년에는 '우주배너컵'(중학교 단체) 친환경 공예품 창작 및 회화 대회에 참가해 3등상을 받았다.
초등학생과 중학생 각 1명의 그림이 '하오장식집' 우수작품집과 '중학생신문'에 게재됐다.
2003년 서회구에서 열린 '장글배' 현장 서화대회에서
그림: 초등학교 단체가 1등상 1개, 2등상 5개, 2등상 이름.
중학교 그룹은 2등 1개, 3등 2개를 수상했다.
3등은 외국인 학생 2명이 차지했다.
서예 : 초등학교 단체 2등 1명, 3등 1명
중학교 단체 3등 1명
2003년 서회구 1명 '사쿠라컵' 초등학생 서예대회에서 1등을 했습니다.
2003년 하하화보가 주최한 만화이야기 그리기 대회에서 1등상 1개, 3등상 2개를 수상했다. 1등상은 '하하화보'에 게재됩니다.
2004년 6월 12일 토요일, 쉬자후이 강희광장에서 장락학교 서화단원들이 중국 공산당 쉬후이구 선전부, 쉬후이구 판사가 주최한 행사에 참가했습니다. 사무국 및 쉬후이 지방법 선전 "헌법 개정 학습 및 실행"에 관한 법률 홍보 및 상담 활동을 조직하고 개최합니다. 창러학교 학생들은 '헌법을 선전하고 헌법을 배움'이라는 주제를 서예, 그림, 100미터 길이의 두루마리 형태로 표현했습니다. 이 이벤트를 시작하는 분위기는 영향력을 확대했습니다.
Yang Yining, Zhuang Zixuan 4(1) 학생과 Yang Guangyu, Yin Zhifei 3(3) 학생의 그림이 2004년 '다채로운 읽기와 쓰기' 2호에 선정되었습니다.
2004년 상하이시 교육위원회와 상하이시 공안국이 주최한 '제9회 상하이 초등학생 교통안전 서예 대회'에서
황위팅 4명 그의 그림은 우수상을 수상했으며 "상하이 제9회 초등학생 교통안전 서예상 수상 작품집"에 선정되었습니다.
2004년 쉬후이(Xuhui) 지구 "조각 감상, 역사 학습 및 민족 정신 일련의 활동 홍보"에서:
6명의 학생 Li Xiaoxiao의 사진이 1등상을 받았습니다. 사진 공모전에서 1위를 차지했습니다.
4(2) Yan Jiahua의 그림이 그림 대회에서 2등상을 받았습니다.
왕신위안(Wang Xinyuan)의 그림 8점이 3등상을 수상했습니다.
2004년 상하이 학생 회화, 서예, 사진 전시회:
자이샤오칭(Zhai Xiaoqing) 사진이 2등상을 받았습니다.
왕이보(Wang Yibo) 그림이 3등상을 받았습니다
>Fu Junliang의 사진이 최종 후보에 올랐습니다.
Zhang Xinjuan의 그림이 최종 후보에 올랐습니다.
2004년 회화 대회에서:
Zhuang Zixuan의 2등상 하하 화보 공모전
Jiang Ziwei 하하 화보 공모전 3위
Huang Yuting 하이스쿨 말리 컵 2위
Yan Jiahua San 1위: 고등교육 1학년 학생을 위한 Marley 컵
Qiu Kaiwen 3위: 고등교육 1학년 학생을 위한 Marley 컵
고등교육 Marley 컵: Gao Ziyu 3위
장 위쉬안(Zhang Yuxuan) 3등상: 말리 컵
학교의 예술적 분위기를 더욱 강렬하게 만드는 것은 미술 교육의 지속적인 발전이며, 곳곳에 예술의 꽃이 피어나고 있습니다. 서회구 미술교육을 보다 잘 발전시키고 균형발전을 이룩하기 위해 미술교육과 서화그룹의 향후 3개년 계획을 수립함에 있어 부족한 점을 찾아내어 장러학원의 미술교육을 수준 높은 수준으로 끌어올린다. 새로운 레벨. 깊이와 품질을 발전시키세요. Xuhui 교육 브랜드 형성에 기여합니다. 창러 학교는 시 교육 위원회에 의해 교실에 경극을 도입하기 위한 시범 학교로 확인되었습니다.
2008-06-13 저자(출처): 쉬후이 지구 교육국
쉬후이 지구 교육국 발표
[2008] 제7호
시 교육위원회가 북경 오페라를 교실에 도입하기 위한 시범 학교로 지정한 지역 내 3개 학교에 대한 발표
"상하이시 교육위원회의 교실 내 경극 도입에 관한 고시" 초중등학교 교실 시범사업에 관한 고시(상하이 교육위원회 [2008] 제17호)에 따르면, 중화민족의 우수한 문화를 계승하고 중화민족의 가장 정신적인 고향을 건설하기 위해 시 교육위원회에서 우리 구역의 세 학교를 경극을 도입한 초중등 학교로 지정했습니다. 교실 시범 학교입니다. 해당 학교는 다음과 같습니다:
쉬후이구 Jianxiang 초등학교
쉬후이구 Huishi 초등학교
상하이 창러 학교
이 공고는 다음과 같습니다. 만들어진.
쉬후이구 교육국
2008년 4월 22일
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