현재 위치 - 중국 분류 정보 발표 플랫폼 - 웨딩 회사 - 대반 수공교안은 지칠 줄 모르는 인민교사로서, 우리는 교안을 자주 써야 하며, 교안을 통해 우리는 교학활동을 더 잘 조직할 수 있어야 한다. 교안을 쓸 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 내가 당신을 위해 수집한 11 대 수공교안입니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다. 대반 수공교안 1 활동 목표 1, 도예 제작의 기본 용어를 이해하고 새로운 도예 반죽 기법을 익히다. 2. 여러 가지 방법으로 다양한 모양과 특색의 컵자리를 만들어 창작의 즐거움을 만끽합니다. 3. 자신의 생각에 따라 독립적으로 디자인하고 제작하며 초보적인 혁신의식을 가지고 있습니다. 행사 준비 1, 아이들은 도자기 예술의 기초를 이해하고 두 가지 이상의 기본 기술을 습득한다. 2. 각종 하이컵 코스웨어. 3, 배경음악, 디지털카메라. 4, 작업복, 점토, 조작 도구 등. 행사 과정 1, 어린이들이 음악을 듣고' 진흙 변신' 을 하는 리듬이 활동실로 들어간다. 선생님: 우리 같이 재미있는 진흙을 배우고 음악에 따라 움직여요! (키가 커지고, 짧아지고, 말아 올리고, 작은 국수로 변하고, 흙공으로 변한다) 2. 선생님은 동요의 형식으로 조작을 시연하여 주제를 이끌어 냈다. (1) 진흙 공을 보여주고 아이들이 상상하도록 인도하십시오: 이것은 무엇입니까? 우리는 만두를 문지르는 것을 배웠다. (나는 비벼, 비벼, 비벼) (2) 선생님 시범: 보세요! 이것은 무슨 동작입니까? 우리 같이 공부합시다. (나는 꼬집고, 꼬집고, 꼬집고, 꼬집고, 꼬집고, 꼬집고, 아래로 꼬집고, 양쪽을 꼬집는다) 진흙을 연결하다. 무엇이 되었나요? (컵) [진흙인 의인화, 낭랑한 입의 동요. 조작 과정은 더욱 직관적이고 생동감 있고 이미지가 있어 아이들이 자신도 모르는 사이에 기교를 익힐 수 있게 한다. 3. 아이들에게 각종 하이컵 코스웨어를 보도록 지도하여 그들의 창작을 계발하다. 선생님: 우리 생활에는 발이 달린 컵이 많이 있어요. 한번 봅시다. (2) 코스웨어를 감상하고, 유아들이 다양한 모양과 특징을 볼 수 있도록 유도하는 컵 밑창을 중점적으로 보고, 유아의 창작을 위한 토대를 마련한다. (3) 교사는 다음과 같이 요약했다: 이 컵들은 키가 크고, 짧고, 뚱뚱하고, 날씬하다. 과일, 작은 동물 또는 악당의 모양을 가지고 있습니다. 컵 발은 더욱 다릅니다. 다양한 형상과 만화가 있어서 너무 귀여워요. 스스로 보행컵을 만들어 보시겠습니까? 누가 다르게 만들었는지, 그것을 더 흥미롭게 만들어 봅시다. 4. 아이들은 컵을 만드는 방법에 대해 토론하고 교환한다. (1) 선생님: 당신은 어떻게 할 계획입니까? 너의 좋은 친구와 이야기해라. (아이들은 충분히 상상하고 대담하게 만든다) 중점: 아이들에게 손으로 꼬집고 널빤지로 창의적인 제품을 만들라고 일깨워 준다. (2) 교사 순회 지도, 제때에 아이의 창의력과 제작을 포착하고 카메라로 촬영한다. 작품을 전시하고 평가를 감상하다. (1) 동료의 작품을 감상하고 서로 평가를 주고받는다. (2) 교사는 대표적인 아동작품 몇 점을 선택해 조형적으로 작품의 장점을 분석한다. 행사 제안: 환경 조성 ①' 컵 전시장' 을 열다. 유아들이 서로 다른 재료와 다양한 모양의 컵을 수집하고 전시하도록 유도하고, 행사가 깊어짐에 따라 유아들이 컵에 대한 지식을 풍부하게 한다. ②' 컵 크리에이티브' 를 설치해 아이들이 디자인한 각종 컵의 창의적인 그림을 선보인다. ☆ 가족 * * * 교육 ① 아이들과 함께 각종 컵의 실물이나 사진을 모아 다양한 모양의 컵을 이해하도록 도와준다. ② 친자 활동: 아이를 인근 선물가게에 데리고 가서 다양한 모양의 특이한 컵을 관찰하도록 지도한다. (3) 유아가 생활 속에서 다양한 발 달린 그릇을 찾도록 지도하고, 그 모양을 관찰하고, 유아의 연상 창조를 자극한다. 대형 수공교안 제 2 부 활동 목표: 1. 희자를 자르는 기본 과정을 알고 희자를 자르는 법을 배우다. 2. 아이들의 오려내기 예술에 대한 흥미를 키워줍니다. PPT 제작, 빨간 종이 가위, 판지연필 등. 활동 프로세스: 1. 아이들의 활동 참여에 대한 흥미를 불러일으키다 1. 즐거움을 감상하면 (PPT 표시). 오늘 선생님께서 단어 하나를 가지고 오셨다. 이게 뭔지 알아? 이 단어를 보면 무엇이 생각납니까? 2. 다시 한번 감상 (PPT 표시). 우리가 경사를 거행할 때 우리는 매우 기뻤다. 선생님은 아직 즐거운 말이 많다. 다시 한번 감상합시다. 둘째, 교사는 운영 절차 1 을 설명합니다. 삽화를 보다. 먼저 직사각형 종이 한 장을 들고 반으로 접은 다음 반으로 접는다. 이제 직사각형 판지로 도와주세요. 그리고 연필 아기를 그려서 잘라주세요. 보세요, 이것은 빨간 희자입니다. 우리도 희자를 하나 자르자. 중점: 4 와 7 은 봉인에 있고, 1,2,3,5,6 은 개구부에 있으며, 그 중 1 은 빨간 종이 위에 있습니다. 셋째, 아이들은 음악을 듣고 운영 활동을 한다. 아이들이 대담하게 조작 활동의 도화법을 보도록 격려하다. 2. 선생님은 아이의 조작을 관찰하고, 제때에 일깨움과 도움을 주신다. 넷째, 아이들에게 과감한 창의적 조작을 장려하고 사고를 넓히도록 독려한다. 1. 방금 우리는 직사각형으로 희자를 수 있도록 도와주었다. 직사각형 외에 어떤 모양으로 희자를 수 있는지 생각해 보세요. (아이들이 서로 토론하다) 2. 아이들이 서로 토론하는 상황을 피드백하다. 요약: 아이들은 아주 잘 말합니다. 행복한 인물도 삼각형, 원, 사랑으로 자를 수 있다. 선생님은 사랑으로 행복한 글자를 잘라 냈다. 봐, 예쁘니? 너도 자르고 싶니? 그리고 우리는 게임 후반에 다시 한 번 잘라 볼까요? 활동 목표: 1, 잘라내기 붙여넣기 기술을 더 배우고, 이 기술을 능숙하게 사용하여 안경을 장식합니다. 2. 대담하게 장식 수법으로 안경을 장식한다. 예술 활동에서 성공의 기쁨을 경험하십시오. 활동 중점: 잘라낸 붙여넣기 기술을 더 배우고 이 기술을 능숙하게 사용하여 안경을 장식합니다. 활동 과정: 첫째, 멋진 안경. 1. 샘플 작품을 보여주세요: 얘들아, 이게 뭐라고 생각하니? (안경) 그럼 이 안경들의 표정을 보세요. 2. 선생님은 안경을 들고 쓰신다. 3. 멋진 안경을 만들고 싶으세요? 둘째, 아이들에게 안경 만드는 법을 배우도록 지도한다. 1, 조작자료 제시: 오늘 선생님께서 아이들에게 이 멋진 안경을 만들라고 가르치실 겁니다. 아이는 자세히 보아야 한다! 2. 선생님은 제작 방법을 시연합니다. (1) 교사는 데모 제작을 하면서 다음과 같이 설명했다. 1. 접선을 따라 다양한 모양을 잘라냅니다. 2. 점선을 따라 접어서 안경테를 안경테의 양쪽에 붙이세요. 셋째, 요구 사항, 어린이 조작, 교사 순회 지도를 설명한다. 1, 한 가지 요구 사항: 아이들이 먼저 무엇을 해야 할지 생각해 보고, 다시 하도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 책상의 바닥은 깨끗이 청소해야 한다. 질문이 있으시면 선생님이나 아이들에게 물어볼 수 있습니다. 2. 유아 조작, 교사 지도능력이 약한 유아, 능력있는 유아에게 다른 유아 (언어와 동작) 를 도와달라고 요구하며 청결을 유지하라고 일깨워 준다. 3. 선생님은 아이들에게 풀을 너무 많이 바르지 말라고 경고했다. 그렇지 않으면 작품이 깔끔하지도 않고 아름답지도 않을 것이다. 나는 어쩔 수 없이 제작의 모든 단계를 늦추어 능력이 약한 아이들이 작품을 완성할 수 있도록 도와야 했다. 넷째, 활동을 끝내라. 1. 아이의 제작을 총결하여 아이들이 상대방의 작품을 감상하도록 지도한다. 2. 잘 한 아이를 칭찬합니다. 대반 수제 교안 파트 4 제작 의향: 1. 단순히 사진과 괘도를 사용하여 아이들의 교육 흥미를 끄는 것만으로는 충분하지 않으며, 아이의 주의를 더 잘 끌 수 없다. 2. 아이들은 천성적으로 궁금해서 항상 보고 만져보는 것을 좋아한다. 우리는 아이들이 탐사, 사고, 조작, 감상에서 관련 저울 지식을 습득할 수 있도록 어린 시절부터 아이들이 과학을 사랑하도록 키우기 위해 이 교구를 만들었다. 교육 가치: 1. 암탉과 병아리의 생산은 아이들이 과학을 사랑하고 물체가 떨어지지 않는 방법과 원리를 이해하도록 자극할 수 있다. 2. 물리적 균형지식의 종류와 물체의 안정성에 따라 감성적인 지식의 기반을 마련했다. 우리가 닭을 칠 수 없을 때, 한 물체의 밑부분이 무겁고, 윗부분이 가볍고, 밑부분이 볼록한 구형을 느낄 수 있기 때문에 자연스럽게 서 있는 상태에 도달할 수 있다. 3, 보는 데 사용할 수도 있고, 아이에게 놀 수도 있습니다. 4. 아이들이 과학을 사랑하는 의식을 기르다. 재료 선택: 두 개의 큰 음료 병, 리본, 인스턴트 스티커, 천연 진흙, 탁구, 플라스틱 끈, 철사, 검은 양모. 제작 방법: 1. 큰 닭: 가운데에서 비스듬히 두 개의 큰 음료병을 잘라냅니다. 그 중 하반부는 닭몸의 밑부분이고, 상반부는 꼬리이고, 다른 음료병의 상반부는 닭의 상반신입니다. 병 입구를 잘라 탁구공을 닭머리로 붙이고, 닭의 밑부분에 천연 진흙을 발라 자연스럽게 서 있다. 닭몸의 바닥, 꼬리, 머리는 연결되어 있다. 2. 닭 만들기: 플라스틱 끈으로 크고 작은 플라스틱 공을 만들고 가위로 가지런히 자른다. 철사로 두 개의 공을 연결하다. 철사로 닭다리와 닭입을 만들고, 철사가 새는 곳에 플라스틱 끈을 감는다. 검은 양털로 머리 중간에 입고 닭의 눈을 매듭지으면 된다. 대반 수공교안 5 활동 목표 1 은 유아들이 인체의 이목구비, 귀, 눈썹, 눈, 코, 입술의 위치와 기능을 이해하도록 유도한다. 2. 아이들은 얼굴의 특징에 따라 규정된 재료를 유연하게 활용해 종이 접시에 재미있는 얼굴을 만들 수 있다. 3. 선생님은 유아에게 손동작을 조절하도록 지도하고 꼬집기, 문지르기, 문지르기, 찢기, 붙이기 등의 작업을 마쳤다. 4. 아이들에게 명절 시간을 알려 주세요. 5. 또래들과 함께 휴가를 보내는 즐거움을 경험합니다. 행사 준비 1, 소재 조작백, 종합소재 가방 2, 용지함, 양면 접착제, 아동안전가위 3, 아빠의 사진 여행 4, 모델페인팅 활동 절차 1, 선생님이 먼저 아기 아빠의 사진을 모아 PPT 와 슬라이드 데모 준비를 합니다. 2. 선생님은 아이들에게 슬라이드를 보고 그들의 아버지가 어디에 있는지 알아보도록 지도했다. 뭐 하는 거야? 선생님은 아이와 아빠가 하는 친자 게임의 사진을 준비해서 생활과 생활의 수공 사진을 만들 수 있다. 3. 선생님은 재료가방을 전시하고 아이를 오늘의 주제로 안내하고, 아버지를 위해 창의적인 수공예품, 요리를 만들어 아빠에게 선물로 선물하며, 아이의 손놀림에 대한 흥미를 불러일으킨다! 선생님의 손에 있는 재료를 보다. 우리가 오늘 무엇을 할 것인지 맞춰봐? 선생님은 시범화 한 폭을 만들었다. 이것은 아버지가 손수 만드신 선물,' 접시 아빠' 입니다. 하나 만들고 싶으세요? 4. 선생님은 자료를 아이들에게 보내 조작 절차를 입력하셨다. (1) 양면 접착제로 눈을 종이판에 붙이다. (2) 어린이는 종이와 양모, 초경량 점토 등을 유연하게 사용한다. 아버지의 이목구비와 머리카락을 만들 수 있습니다. (3) 남은 재료로 작은 선물이나 장식을 만들어요! 얼마나 아름다운가! 행사 홍보 선생님은 아버지의 날 교실 벽을 장식하기 위해 아이들의 작품을 수집할 수 있다. 활동은 유치원 어버이날을 요약하면 아이와 아버지 사이의 깊은 감정을 효과적으로 키우고, 아이가 아버지를 더 사랑하게 하며, 아버지가 아이의 유아 교육에 더 많은 관심을 기울이게 할 수 있다! 어버이날이 다가올 즈음에 유치원 선생님은 어버이날 활동, 수작업 제작, 환경 창설, 친자 게임 등을 더 많이 조직할 수 있습니다! 대형 6 수동 수업 계획 [활동 목표] 1. 다양하고 다양한 책갈피를 감상함으로써 아이들이 다양한 소재, 모양, 패턴의 책갈피를 느끼고 발견할 수 있게 해준다. 2. 아이의 창작 욕구를 자극하고 좋아하는 나물 책갈피를 디자인한다. [행사 준비] 1. 북마크 쇼. 2, 야생 야채 몇 가지. 3, 성형 기계, 여러 금형 용지. [활동 프로세스] 1. 행사를 도입하여 아이들이 풍부하고 다양한 책갈피를 즐길 수 있도록 지도하다. 설명: 얘들아, 내 책에 무슨 비밀이 있는지 보자. 책에서 책갈피의 역할은 무엇입니까? 요약: 책갈피는 우리의 좋은 친구이다. 책의 페이지 번호를 더 빨리 찾을 수 있도록 표식으로 사용할 수 있어 시간을 절약할 수 있습니다. 2. 서로 다른 재료로 만든 책갈피를 감상하고, 아이들이 그들의 감정을 찾고, 보고, 이야기하도록 지도한다. 설명: 우리는 이렇게 많은 책갈피를 보았는데, 너는 어떤 책갈피를 좋아하니? 왜요 3. 아이들이 나물로 책갈피를 만들도록 지도하다. 우리는 나물을 먹을 수 있고, 약을 넣을 수 있고, 예쁜 책갈피를 만들 수 있다는 것을 알고 있다. (1) 야생 채소를 자유롭게 선택하다. 어린이들에게 민들레 그룹, 청주 그룹, 회채 그룹, 냉이 그룹, 쓴 나물 그룹, 말 상추 그룹 등으로 자유롭게 나물을 선택해 달라고 요청했다. (2) 나물을 평평하게 비벼서 책에 바둑판식으로 배열한다. 아이들은 고른 나물을 평평하게 발라 자신이 좋아하는 스타일링을 하고 가볍게 책에 넣어 평평하게 했다. (3) 나물이 죽다. 꼬마는 설정된 나물 모양을 몰드지에 살짝 넣고, 몰드지를 평평하게 놓고, 몰드기에 넣어 몰드한다. (4) 나물의 책갈피를 잘라냅니다. 나물이 성형된 후, 선생님은 아이들에게 가장자리를 따라 나물 책갈피를 자르도록 지도하고, 나물과 일정한 간격을 유지하여 공기가 새지 않도록 주의하였다. (5) 북마크 전시 활동. 아이들이 만든 책갈피를 서로 교환하고, 훌륭한 책갈피를 전시해 아이들이 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) (6) 아이들에게 북마크를 사용하는 법을 배우도록 지도하고 자신이 좋아하는 책에 넣는다. 꼬마야, 이제 우리 스스로 나물 북마크를 만들었어. 아주 예쁘다. 좋아하는 책에 책갈피를 넣어 주세요. 다시 읽을 때 편리할 거예요. 대반 수공교안 7 목표: 1. 이야기 발전의 단서에 따라 대담하게 시도하고, 상상하고, 각종 문장 자를 수 있다. 2. 처음부터 종이 오려내기를 배우고, 그래픽 종이 오려내기를 보는 법을 배웁니다. 3. 이야기에서 할아버지의 지혜를 느끼고 아이가 머리를 쓸 수 있는 능력을 키워준다. 준비: 그림책 PPT；; 색종이와 가위. 프로세스: 먼저 그림책의 이야기를 회상합니다. 1. 선생님은 아이들을 데리고 PPT 그림책을 보고 이야기를 복창했다. 이야기 속의 할아버지는 어떤 할아버지입니까? 그는 담요를 무엇으로 만들었습니까? (아이의 서술에 따라 선생님은 해당 PPT 를 전시한다) 둘째, 그림책의 이야기에 따라 종이를 오려낸다. 1. 담요가 외투로 변했다. 선생님: 담요가 어떻게 코트로 변했어요? 어린아이의 서술에 따르면 선생님은 칠판에 오려내기 선을 그려 어린이들이 선생님이 그린 외투를 관찰하도록 지도한다. 선생님: 왜 선생님이 외투를 그렇게 크게 그렸어요? 아이에게 요셉의 외투를 관찰하도록 지도하다. 설명: 아이가 종이를 오려내려고 할 때 코트 가위를 최대로 잘라야 한다. 평가: 어린이가 작품을 전시하고 누구의 외투가 가장 많이 잘렸는지 평가한다. 2. 외투가 조끼로 변했어요. 선생님: 조끼와 외투의 차이점은 무엇입니까? 아이에게 요셉의 조끼를 관찰하고 소맷부리의 라디안을 찾도록 지도하다. 선생님은 칠판에 호를 그리셨다. 설명: 어린이가 종이를 오려내려고 하는데, 선생님은 어린이들에게 조끼를 최대한 자르는 방법을 깨우쳐 주셨다. 작품을 평가하다. 3. 넥타이를 매다. 선생님: 넥타이는 어떻게 생겼어요? 선생님은 넥타이 템플릿을 전시하여 아이에게 넥타이의 모양 특징을 관찰하도록 지도했다. 아이들의 서술에 따르면 선생님은 칠판에 넥타이의 선을 그렸다. 설명: 아이들은 종이를 오려내려고 하는데, 선생님은 아이들에게 넥타이를 자르는 방법을 깨우쳐 주셨다. 작품을 평가하다. 4. 넥타이로 단추를 바꿉니다. 선생님: 요셉의 단추는 어떤 모양입니까? 너는 생활에서 어떤 모양의 단추를 본 적이 있니? 설명: 좋아하는 가장 큰 단추를 잘라주세요. 아이들은 종이 오려내기를 시도했다. 작품을 평가하다. 셋째, 이야기가 확장됩니다. 1. 어느 날 요셉의 단추가 갑자기 사라졌습니다. 그들은 어디로 갔습니까? (어린이 추측) 2. 데모 PPT: 지하에 사는 작은 쥐 가족이 있었습니다. 그들은 할아버지가 오려낸 헝겊을 되찾아 집안을 매우 따뜻하고 편안하게 장식했다. 우리는 또한 오늘 잘라낸 종이 조각들을 모아서, 우리는 많은 것을 장식할 수 있다. 끝: 아이들은 종이 조각을 모아서 재료를 정리한다. 대반 수공교안 8 수공 활동-풍선변화 (대반) 교육활동 목표: 1. 각종 재료로 풍선을 대칭으로 장식하여 아이의 발산적 사고를 개발하려고 노력하다. 2. 수동 활동에 참여하여 성공의 기쁨을 경험하고자 합니다. 행사 준비: 1, 다양한 색깔의 풍선, 종이끈, 판지, 양면 접착제, 나무접착제 2, 예 3, 풍선을 부풀린 후 선물봉투 4, 녹음기, 벨소리 징 글, 터치벨트 활동 절차: 1, 선물 선물 선물 축제 분위기. (1) 크리스마스가 오고 있다. 선생님께서 너에게 선물을 주셨는데, 너는 행복하니? (음악을 틀고, 풍선은 선물대에서 쏟아지고, 아이는 풍선을 들고 있다. 선생님은 옆에 있는 아이들에게 당신이 받은 풍선이 어떤 색깔, 모양, 크기인지 알려 달라고 지도했다. (2) 유아에게 풍선의 색깔, 크기 등의 특징에 따라 풍선으로 줄을 서도록 요청합니다. 2. 풍선이 변했어요. (1) 예를 보여 아이의 흥미를 불러일으키다. 나는 다른 풍선을 얻었다! 3,2,1 (예시 닭). 내 풍선이 예쁜가요? 왜 이렇게 예쁘지? (2) 다른 몇 가지 예를 보여 아이의 상상력을 넓히다. 풍선이 변했습니다. 풍선이 변했습니다. (3) 당신의 풍선은 무엇이 될 것입니까? (4) 한 어린이의 대답에 따르면 선생님은 풍선을 장식하는 시범을 보였다. 아이가 양쪽 대칭에 주의하도록 중점적으로 지도하다. (5) 풍선을 더 예쁘게 꾸미고 싶으세요? 풍선을 어떻게 바꾸고 싶은지 생각해 보세요. 눈, 코, 입은 어디에 있습니까? 그