샤오우가 들어와 샤오이의 자리에 앉았다. < P > 쑥 (들어와): 아이고, 친구, 정말 영문을 몰라, 웃기지 않아, 못 봤어, 이 자리는 내가 이미 차지했어!
샤오우: 딩은 정, 묘는 묘인데, 사실 내가 너보다 일찍 차지했어!
샤오아이: 아침 일찍 왔는데 왜 널 못 봤어?
샤오우: 어제 저녁에 제가 차지했어요.
아이: 마지막 줄은 내 특허야! 이를 위해, 나는 매일 일찍 일어나 머리를 부러뜨리고, 피가 직류, 이 자리는 잃어버릴 수 없다! < P > 소우: 마지막 줄은 제 자랑입니다. 풍수 보디쪽은 독특합니다. 나를 여기서 쫓아내려고 (아이:-어떻게? ) 가능한 한 빨리 끌어 당길 것을 권합니다!
샤오링이 깨어났어: 무슨 시끄럽게 떠들어? < P > 아침 일찍 이렇게 신성한 교실에서 싸우며 좋은 청춘을 낭비한다! < P > 당신들이 무슨 잘못을 저질렀는지 아세요? 아?
아이: 네.
샤오우: 우리는 싸우지 않는다. < P > 소령: 당신들이 가장 용서할 수 없는 것은-나를 깨웠습니다!
샤오아이는 소령 앞에 앉았다. < P > 아이: 마지막 소리는 여전히 스타일을 발양하는 것입니다. 얘들아, 시험이 내 말대로 해!
샤오우: 아? 오늘 시험이요?
소령: 안 돼요? 나는 오늘 손이 저렸다!
아이: 무서워?
샤오우: 자는 거죠?
소령: 다 틀렸어! 잔디를 치는 것은 피곤하다!
샤오아이: 아이고, 내가 어젯밤에 불을 켜고 한밤중까지 기름 끓이는 것 같아!
샤오우: 아이고, 열심히 공부했어?
샤오링: 너도 잔디를 치니?
아이: 아, 시험 전략에 대해 생각하고 있어요! < P > 샤오우, 샤오링이 다가온다: 무슨 생각이 나는지 < P > 아이광웃음: 말해줄게, 이 수법은 정말 대단해!
샤오우, 샤오링: 빨리 말해!
샤오아이: 책에 따라 베껴-(책 집어)
샤오링: 죽어라!
샤오우: 좋은 생각이에요! 나는 왜 생각지도 못했을까?
소령: 됐어. 이것도 묘기라고? < P > 아이고, 긴장된 분위기를 완화하기 위해 데뷔 유머 지능 문제를 드리겠습니다.
샤오아이, 샤오우가 그녀를 무시했다.
샤오 링: 시험 답안지는 몇 단계로 나뉘어 있습니까?
작은 아이, 작은 우 과거: 몇 걸음?
소령: 세 단계로 나누어 주세요!
첫 번째 단계: 이름을 적어 라. (두 사람은 고개를 끄덕였다)
2 단계: 제목을 한 번 봐! (두 사람은 고개를 끄덕였다) < P > 3 단계:-두루마리 종이를 건네라!
샤오아이: 백권 내요!
샤오우: 무슨 문제야?
소령: 한 가지 더 질문을 드리겠습니다. 오늘 시험을 봤는데 누가 안 왔어요?
샤오아이: 오늘 시험에 누가 안 올 수 있어요? 소령?
소령: 나 안 있어!
샤오아이: 주위를 둘러보세요, 샤오우?
샤오우: 네!
아이: 아! 알았어, 꼬마야!
샤오우: 너 백인이야! 와, 와, 안 와, 아직 결과가 하나도 없어!
소령: 답, 선생님 뭐! 아직 안 왔어요!
선생님이 들어오셨다.
세 사람이 깜짝 놀랐어요: 왔어요? 왜 안 오면 오는 거야? 아이고! (시끄러운)
선생님: 이름이 뭐예요? 두꺼비가 들어왔어요?
세 사람이 웃는다.
선생님: 진지해요! 이 시험은요! 직업도덕은 조금도 없다! 올해 가장 중요한 것은 무엇입니까? -점수! 분점, 너희들의 명근! (웃음) 시험, 우리의 마법 무기!
아이: 베끼기, 우리의 에이스!
선생님: 빨리 두루마리를 보내주세요! 시험을 봤는데도 일찍 오지 않았는데, 벌써 몇 시예요! 시험이 3 분 동안 시작되서야 왔다! 뭐 하러 갔어요?
헤어 볼륨.
선생님: 시험 시간 * * * 2 시간! 한 시간도 넘지 않으면 답안지를 제출할 수 없다! 답안을 작성하고자 하는 학생은 펜을 들고, 답안을 원하지 않는 학생은 제자리에서 쉬세요. 화장실에 가고 싶은 동창-자신을 잘 단속해 주세요! < P > 샤오아이: 선생님을 비교했어요. < P > 그는 쥐를 찾아 고양이를 삼배로 삼았어요. 무리한 요구였어요!
소령: 네! 설마 그는 전설의 래퍼인가, 아니면 입에서 왜 꾸르륵꾸르륵 쉴 새 없이 지껄이는가?
선생님: 정숙해요! 너희들은 나무보다 더 조용해야 한다! 당신들이 얼마나 심각한 잘못을 저질렀는지 아십니까? 염해보다 무겁다!
세 사람이 베껴 쓴다.
선생님: (아이씨를 가리킴) 이 학생은 베끼지 마세요!
샤오우, 소령: 나는 베끼지 않았다!
선생님이 샤오아이 앞으로 걸어왔어요: 동창생, 베끼지 마세요!
아이: 어떻게 아세요? 나는 책상 위에 놓고 베꼈다!
선생님: 책상 앞에 널빤지가 떨어졌어요. 다 봤어요!
아이: (보세요) 아이고! 정말 재수가 없다! < P > 선생님께서 쑥의 두루마리를 압수하셨는데, 쑥이 막 일어나 가려고 했다.
선생님: 앉으세요! 한 시간도 안 돼서 나가면 안 돼! < P > 선생님은 소우 옆으로 걸어갔고, 소우는 두루마리를 책상으로 가지고 가서 베꼈다.
선생님: 됐어, 시치미 떼지 마! < P > 당신들이 책을 들고 부정행위를 하는 것을 가장 경멸합니다. 기술적 함량이 전혀 없습니다. < P > 방금 어떻게 베꼈어? 이렇게? 이렇게?
샤오우: 조금만 더 낮춰! < P > 선생님: (샤오우의 두루마리를 압수했습니다.) 너도 앉아서 반성해 봐, 왜 책을 가지고 부정행위를 해?
샤오우: 책도 들고 싶지 않아요! 누가 나로 하여금 그녀 (소령) 처럼 잔디를 잘 치지 못하게 했는가!
소령은 눈을 부릅뜨고 소우를 바라보았다.
선생님: 맞아요. 다음에 잔디를 치는 것을 기억하세요! 나는 이런 열심히 공부하는 아이를 좋아한다.
선생님: 도착했어요! 답안지를 내다.
두루마리 종이를 잘 받으세요.
선생님: 좋습니다. 오후에 와서 높은 수를 시험하는 것을 기억해라! (아래)
아이: 아! 오후에 또 높은 수를 시험합니까?
소령: 아! ! 오후에 시험 높은 수! 방금 뭘 시험했어요?
샤오우: 높음 ... 수? ! 저게 무슨 나무야?
3 명: 잔디를 어떻게 치는지 연구해 보세요! < P > 선생님이 들어오셨다.
샤오아이: 국어 선생님!
선생님: 샤오아이, 어떻게 작문을 쓰세요! (작은 아이를위한 롤 용지)
작은 아이: 무슨 일이야?
선생님: 읽어 보세요. < P > 샤오아이:' 우리 선생님', 우리 선생님이 멜론 얼굴을 길렀어요 ... < P > 선생님: 잠시만요, (큰 간판을 꺼내서 발톱을 써요) 이게 멜론 얼굴인가요? 네가 쓴 것은 우리 선생님이 발톱 얼굴을 길렀다는 것이다!
샤오아이: 선생님, 발톱 얼굴도 얼굴인데 아쉬운 대로 볼 수 없나요?
선생님: 계속 읽어 보세요.
샤오아이: 제 선생님은 정말 예쁘고, 정말 예쁘고, 정말 예쁘고, 정말 예뻐요 ...
선생님: 멈춰요! 너 그렇게 많이 쓰면 정말 예쁘니? 이렇게 끝까지 썼어요!
샤오아이: 선생님, 작문은 글자 이상이어야 하지 않나요?
선생님: 그럼 사진만 예뻐요?
샤오아이: 진심을 써달라고 하지 않았나요? 이게 내 모든 감정이야!
선생님: 흥, 말해, 너 재능이야!
아이: 오! 그럼 한 마디 더 덧붙여 주세요: 정말 예쁘네요! < P > 선생님: 당신의 고문번역을 보세요. 회화를 만져서 죽으면 어떻게 번역합니까?
아이: 늙은 아카시아 나무를 찾아 목매달아!
선생님: 왜 오래된 아카시아 나무입니까? 너는 네가 단어를 해석하고, 서거를 해석하는데, 네가 뜻밖에도 죽음을 쓰다니!
아이: 오, 나는 죽은 것을 쓰고 싶었다!
선생님: (어쩔 수 없는 얼굴) 너, 또 끊었어!
샤오아이: 또 다른 기회를 주세요! 나는 다섯 번이나 재수강했다!
선생님: 네, 기회를 드리겠습니다. 천포정 해체소에 대해 들어 본 적이 있는데, 여유가 있지 않습니까? 너는 여유롭게 문장을 하나 만들어라, 그래, 내가 너에게 줄게!
아이: 수영-칼날-예-물고기? ! 물고기 ... 물고기, 물고기가 물에서 헤엄치고, 칼날에 물고기가 있다 ... < P > 선생님: (웃음) 축하합니다. 얻었습니다.-< P > 아이: 지나쳤어요?
선생님: (냉막) 여섯 번째 재수강 기회. (아래)
소령, 소우: 됐어, 빨리 와서 고수의 잔디를 연구하자.
선생님이 들어오십니다.
샤오우: 철학 선생님!
선생님: 샤오우!
샤오우: 네!
선생님: 롤 용지 좀 봐!
제 질문은: 이것이 문제입니다. 대답하십시오. < P > 어떻게 대답하셨어요?
샤오우: 이것이 답입니다. 점수를 주세요 ... 그렇죠?
선생님: 이게 문제예요?
선생님: 네-네, 다음,
논술 질문: 용기란 무엇이며, 왜 대답하지 않았습니까?
샤오우: 대답했어요!
선생님: 그냥 다섯 글자 썼어요!
샤오우: (읽기) 이것이 용기다! 맞아요! 그리고 내 아래의 문제도 대답하지 않고 답안지를 제출했는데, 내가 용기를 설명하는 것이 얼마나 좋을까!
선생님: 너-기다려!
샤오우: 선생님! 또 다른 기회를 줘! 나는 열 다섯 번이나 끊었다!
선생님: 그럼 두 가지 질문을 드리겠습니다. 당신의 행운에 따라 ... < P > 소우: 두 개-너무 많아요!
선생님: 네, 첫 번째 문제가 맞았어요! 두 번째 질문은 네가 대답하지 않아도 나도 너를 지나가게 하는데, 너는 머리카락이 몇 개 있니?
샤오우: 제가 대머리였으면 좋겠어요.
선생님: 답!
샤오우: 루트!
선생님: 어떻게 아세요?
샤오우: 선생님, 두 번째 질문은 대답하지 않을 수 있어요!
선생님: 좋습니다! 아주 좋아요! 아주 좋아요! 들고 (종이 한 장 건네주세요) < P > 소우: 여기 있습니다.-< P > 선생님: 재수강 주문서! (아래) < P > 소령, 샤오아이: 어서 와서 높은 수 < P >-< P > 선생님이 들어오세요.
소령: 영어 선생님! (달리고 싶어)
선생님: 소령은 무엇을 달리나요? 아침을 안 먹었어요!
소령: 안 먹었어요-
선생님: 아침에 밥 먹는 거 봤어요!
소령:-내일 아침 식사!
선생님: 샤오링, 두루마리 종이 좀 봐, 너의 이 독해력은 하나도 맞지 않아! 너는 전혀 읽지 않고 직접 제목을 보고 고른 거 아니야?
소령: 아니요!
선생님: 감히 변명할 수 있어요!
소령: 저는 제목도 보지 않고 답안을 직접 보고 선택했습니다!
선생님: 그리고 당신의 작문! 어떻게 보면 낯이 익어?
소령: 낯이 익지 않을까요? 독해력 각 단락의 첫 문장을 합친 ... < P > 선생님: 소령, 자각해야 합니다! 너 이번에-
소령: 아! 선생님, 저는 모두 5, 15, 아니, 5 번을 걸었습니다! 더 이상 끊을 수 없잖아! < P > 선생님: 제가 안 준 게 아니라. 이건. 예를 들어, 당신은 무슨 뜻인지 번역할 수 있습니까?
(관객에게) 이브닝 드레스입니다!
샤오링은 샤오아이, 샤오우를 보고 있다.
샤오아이: 밤이죠. 큰 게임에 가장 적합합니다!
샤오우: 옷이야, 자꾸 사달라고 떠들어!
소령: 오! 선생님, 알겠습니다! 야행복입니다!
선생님은 고개를 저었다. (아래)
소령: 안 돼, 선생님을 찾아가야 돼! 너희 둘은 천천히 연구하자! (아래)
아이: 됐어, 잔디가 때려도 꼭 쓸 필요는 없어, 나도 갈게.
샤오우: 그럼 어떡하지? 백권을 내요? < P > 샤오아이: 당연히 백권을 낼 수는 없어요. 지금 가장 어려운 문제를 외우고 두루마리에 적어서 스스로 문제를 내고 대답할게요! (아래)
샤오우: 개성이 있어요. (막 가고 싶다)
선생님이 들어오셨다.
샤오우: 담임 선생님!
선생님: 샤오우, 내가 너를 찾아 얘기할게.
샤오우: 아!
선생님: 지난 시험이라는 질문: 이 반응의 원리는 무엇입니까? 당신은 무엇을 대답했습니까?
샤오 우:-물리적 원리.
선생님: 이렇게 대답한 거 있어요?
샤오우: 설마 ... 화학원리인가요?
선생님: 샤오우! 네가 이렇게 내려가면 어떻게 할 수 있니? 왜 공부하는 것을 좋아하지 않습니까?
샤오우:--내 전공이 싫어!
선생님: 순환공? 환공이 무엇을 하는지 아세요?
샤오 우: 위생 노동자.
선생님: 환경공학이에요!
샤오우: 오? 그럼, 내가 졸업하고 무엇을 했니?
선생님: ... 위생 노동자.
샤오우: 오수 처리한다면서요.
선생님: (흥분) 누가 오수 관리라고 했나요? -대기오염도 다스리고 있어요!
샤오우: 대기를 어떻게 다스릴까요?
선생님: 이건 이해가 안 돼요! 나는 수질 오염 처리를 가르쳤다!
샤오우: 역시 하수를 관리하는 거야.
선생님: 네 엄마가 너의 여름 방학 성적을 봤니?
샤오우: 봤어요.
선생님: 정말요? 너 정말 부쳤니?
샤오우: 당연히 보낼게요!
선생님: 네 엄마가 뭐라고 하셨어?
샤오우: 우리 엄마가 한가해서 학교에서 무슨 성적표를 보내요?
선생님: ... 가자.
샤오우: 갈 수 없어요.
선생님: 왜요?
샤오우: 아직 막을 내리지 않았어요!
4 명이 같은 무대에서 막을 내렸다.
또는
장난꾸러기 사제
선생님: 수업
반장: 일어나세요
학생: 선생님 안녕하세요
선생님: 여러분 잘 앉으세요. 지난 시간에 우리가 배운 것을 기억하시나요?
학생: 반의어
선생님: 우리 다시 복습해 볼까요?
학생: 좋아요 ...
선생님: 길다고 했어요 ...
학생: 짧다고 했어요 ...
선생님: 거짓이라고 했어요 ...
학생: 진짜라고 해요 ... < 근검절약영광 ... < P > 학생: 낭비와 낭비가 수치스럽다고 합니다 ... < P > 선생님: (기쁘게) 음, 잘 대답하셨습니다. < P > 학생: (웃음) 오, 우리는 아주 나쁘게 대답했습니다. < P > 선생님: 지금부터 새 수업을 시작하겠습니다 선생님: (매우 화가 났어요) 제가 < P > 학생을 멈추라고 했어요: (이기는 것처럼) 우리는 멈추지 않고 < P > 선생님: (무너지다) < P > 학생: (개구쟁이) 멈추지 말고 < P > 선생님: 말하지 말라고 했어요
학생: 수업 얘기는 하지 않을까요?
선생님: (매우 슬픈) 세상에 내가 수업해야 하나요? < P > 학생: (전승) 지야, 너 수업 안 해.
선생님: (할 말이 없다) 좋아, 나 갈게
학생: 선생님 안녕 (학생 a: 예)
선생님: (갑자기 생각났다) 응, 너희들이 계속 말하자 ...
학생: (속는 줄 몰라 함께 읽어야 할 < P > 선생님: (고개를 끄덕임) 응 < P > 반장:' 목동' 부터 < P > 학생:' 목동' 당루암 < P > 초포 횡야 6 ~ 7 리, 피리 만풍 서너 번. < P > 돌아오는 포만밥 황혼 후, 옷을 벗지 않고 달명에 눕는다.
선생님: (은밀히 간통웃음) 헤헤, 아직 당신들을 치료할 수 없다고 믿지 않아요 ...
(하학종이 울림)
선생님: (기쁘게) 하학
반장: 일어나
학생:. 초조한 후회) 선생님 일어나세요 일어나세요 일어나세요. 농담해요. < P > 학생 을: 떠들지 말고 빨리 수의역 < P > 선생님: (깜짝 점프) 뭐? 이 봐, 사람들이 수 의사 역에 보낼 수 있습니까?
선생님: 수업은 듣기 좋지 않아요. 장난꾸러기
학생: (순순히) 선생님, 우리는 더 이상 장난치지 않습니다