1, 유아들에게 부상을 피하도록 지도하다. 2. 유아들이 서로 관심을 갖고 서로 돕는 좋은 자질을 기르다. < P > 행사 준비: 다친 사례 사진 < P > 행사 과정: 1, 어린이들이 생활 경험과 결합해 화상, 화상, 부상에 대해 이야기하도록 영감을 줍니다. 선생님: 어린이들에게 실수로 화상을 입거나 화상을 입거나 넘어져 깨지거나 긁힌 적이 있습니까? 그것은 어떤 모습일까요? 어떤 느낌이 들어요? 2. 교사는 유아에게 토론을 통해 어떻게 부상을 피해야 하는지 이해하도록 지도한다. (1) 선생님은 유아에게 화상, 화상, 부상을 예방하는 방법에 대해 토론하도록 독려했다. 어린이들이 가끔 부주의하게 다칠 수 있다. 그렇다면 우리는 평소에 어떻게 해야 부상을 피할 수 있을까? (교사는 유아들에게 함께 토론할 시간을 제공하고, 동시에 유아의 토론으로 깊이 들어가 유아들이 말하는 관련 상황이 어떤지 들어본다. (2) (2) 교사는 질문을 통해 유아들이 평소 생활에서 기억해야 할 질문을 공고히 할 수 있도록 도와준다. 점심때 선생님이 점심을 먹을 때 어린이가 접근할 수 있을까? 교실 안에서 뛰어다니면 안될까요? 평소에 뛰어다니면 안 돼요? 너무 많이 놀았나요? 엄마가 밥을 지을 때 옆에 서 있을 수 있나요? 불장난을 할 수 있을까요? 날카로운 물건을 가지고 놀 수 있을까요? 3. 교사는 유아에게 부상 후 자구하는 방법을 간단히 소개한다. (1) 교사는 유아들에게 어른들이 곁에 없다면, 당신이나 다른 사람이 다치면 어떻게 해야 하는지 지도한다. (2) 교사는 화상, 화상, 화상을 입으면 상처를 밖으로 드러내고 찬물로 헹구고 즉시 어른에게 도움을 청할 수 있다고 요약했다. 4, 평가를 요약하고 활동을 끝냅니다.