식물 연구 보고서는 세 부분으로 나눌 수 있다. 첫째, 연구의 배경과 목적을 설명 할 수 있습니다. 두 번째는 연구 방법 및 데이터 분석을 설명하는 것입니다. 셋째, 연구 결과와 수확을 설명 할 수 있습니다.
식물 연구 보고서 판문 1:
식물 특별 연구 보고서-해바라기 연구
웨이팡 문화국제학교 3 조 1 학년 4 반
제목: 해바라기 연구
연구 배경: 이번 학기에 학교에서 식물에 대한 특집 연구를 했다. 이번 행사에서 우리 팀은 해바라기에 대한 연구를 할 예정이다.
연구 목적: 1. 해바라기와 그 향광성을 충분히 이해하다.
2. 해바라기에 대한 학습을 통해 다른 사람과의 의사소통 능력, 데이터 구성 능력, 집단 간 협력을 강화한다.
3. 해바라기에 대한 충분한 이해를 통해 해바라기의 삶에 대한 사랑을 배우고 낙관적으로 삶을 대면한다.
연구 과정: 1. 정보를 수집하다. 충분한 수집을 하고, 관련 자료를 파악하고, 해바라기에 대한 초보적인 이해를 가지고 있다.
둘째, 관찰. 해바라기를 충분히 관찰하고 수집한 자료와 결합해 해바라기에 대해 더 잘 알고 있다.
셋째, 보고서를 요약합니다. 두 차례의 활동을 총결하여 보고하고, 자신의 수확에 대해 이야기하다.
연구 조치 및 방법: 현장 조사, 정보 액세스.
연구 결과:
기본 자료
중국어 이름: 해바라기
별명: 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기.
분야: 식물 분야
문: 피자 식물 문
카테고리: 쌍자엽 식물
목: 국화과
과: 국화과
속: 해바라기
종류: 해바라기 종류
분포: 원산지 북미; 전 세계에 재배가 있습니다.
과일: 해바라기 씨 (멜론 씨앗)
과일 유형: 마른 과일
꽃말: 소리 없는 사랑, 흠모
형태 구조:
1 년생 초본, 1.0 ~ 3.5 미터 높이, 잡교종 반미터 높이. 줄기가 곧게 서 있고, 굵고, 둥글고, 모서리가 있고, 흰색 굵은 털로 덮여 있다. 잎은 보통 서로, 하트, 계란형, 난형, 난원, 선단이 날카로워지거나 점점 뾰족해지고, 기초 3 맥, 가장자리가 굵은 톱니 모양, 양면이 거칠고, 손잡이가 털이 많고 길다. 머리모양의 화서는 매우 크고 직경 10~30 cm 로 줄기나 가지 꼭대기에서 태어나 항상 아래로 기울어진다. 총봉오리는 다층이고, 잎이 많고, 기와가 덮여 있고, 털이 많고, 여름에 꽃이 피고, 화서 가장자리에 노란 혀모양의 꽃이 있어 열매를 맺지 않는다. 화서 가운데는 양성관 모양의 꽃, 갈색 또는 보라색, 솔리드 등이 있다. 마른 과일, 계란형이나 난원 동그란 동그란 원, 약간 납작한 껍질 목재화, 회색 또는 검은색, 일반적으로 해바라기씨라고 불린다. 섹스는 따뜻하고 가뭄에 강합니다. 원산 북미, 전 세계에 재배가 있습니다.
구성: 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매.
루트:
해바라기의 뿌리는 주근, 측근, 수염뿌리로 이루어져 있다. 주근 깊이, 보통100 ~ 200cm; 측근은 주근에서 자라고 가로로 자란다. 측근에 수염뿌리가 많다. 측근과 수염뿌리가 뿌리털로 덮여 있다.
줄기:
줄기는 둥글고 직립하며 표면이 거칠고 강모가 있다. 줄기는 피질, 목질부, 스펀지수로 이루어져 있다. 해바라기의 배아줄기는 녹색, 연보라색, 짙은 보라색으로 묘기 감별 품종의 중요한 상징이다.
나뭇잎:
해바라기의 잎은 자엽과 진엽으로 나뉜다. 한 쌍의 자엽. 진엽은 항상 줄기 아래 1 ~ 3 절 대생, 윗부분이 서로 생생하다. 진엽은 비교적 크며, 잎과 잎자루에 짧고 딱딱한 강모가 있고, 위에는 밀랍이 덮여 있다.
꽃:
해바라기는 줄기의 꼭대기에서 자라는 화두로, 속칭 화반이라고 불린다. 화반에는 두 가지 꽃이 있는데, 각각 혀모양의 꽃과 관형 꽃이다. 혀모양의 꽃의 색깔과 크기는 품종에 따라 다르며 오렌지색, 연한 노란색, 자홍색 등이 있어 곤충이 꿀을 채취하여 수분하는 것을 끌어들일 수 있다. 관형 꽃, 혀 모양의 꽃 안에 위치한, 양성화. 화관의 색깔은 노란색, 갈색, 짙은 보라색 등이다.
과일:
열매는 마른 과일로, 과거에는 씨앗이라고 불렸다. 과일에는 껍질, 종자 코트, 자엽 및 배아가 포함됩니다. 먹을 수 있는 씨앗은 길고, 껍질은 흑백 줄무늬가 있고, 가죽은 두껍다. 기름씨는 짧고 작으며 가죽은 검고 얇다.
성장 습관:
해바라기는 일년 내내 사용할 수 있는데, 주로 여름과 겨울이다. 개화기는 2 주 이상 지속될 수 있다. 해바라기는 상당히 빨리 자라서 보통 두 달 정도 재배하면 꽃이 핀다. 그들의 꽃형은 단판, 중판 또는 단화다화로 나눌 수 있다.
일본에 가는 이유:
해바라기는 싹부터 꽃판에 꽃이 피는 시기까지 확실히 양지였다. 낮에는 나뭇잎과 꽃접시가 태양을 따라 동쪽에서 서쪽으로 향하지만, 말은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기) 식물학자들은 그것의 접시 방향이 태양 뒤 12 도, 즉 48 분 정도라고 측정했다. 해가 진 후 해바라기판은 천천히 돌아섰다. 새벽 3 시쯤 동쪽으로 해가 뜨기를 기다렸다.
햇빛에 비추어 해바라기 뒷면의 옥신 함량이 증가하여 뒷면의 세포 신장을 자극하여 태양을 향해 천천히 회전합니다. 해가 진 후 옥신이 재분배되고 해바라기는 천천히 원래의 위치인 동방으로 돌아간다.
그러나 원반이 활짝 피면, 그것은 더 이상 태양을 돌리지 않고 동쪽에 고정되어 있다. 왜 마지막으로 다른 방향이나 위가 아닌 동쪽을 향해야 합니까? 이것은 아마도 자연 선택의 결과일 것이며 해바라기의 번식에 도움이 될 것이다. 해바라기 꽃가루는 고온을 두려워한다. 온도가 30 C 를 넘으면 화상을 입는다. 따라서 정오에 직사광선을 피하고 방사선을 줄일 수 있다. 꽃판은 아침 햇살 아래 밤에 응결되는 이슬을 건조하고 곰팡이에 습격될 가능성을 줄이는 데 도움이 된다. 그리고 추운 아침, 햇빛이 내리쬐자 해바라기의 꽃접시가 따뜻한 보금자리로 변해 곤충이 그곳에 머물도록 유인해 수분에 도움을 줄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
해바라기 꽃받침의 성장소는 백라이트에 분포되어 있어 백라이트의 한 쪽에 있는 줄기가 더 빨리 자라서 광원 방향으로 휘어집니다.
연구 경험과 결론:
식물 제재에 대한 연구 수확이 매우 풍부해서, 우리는' 무언의 사랑' 인 해바라기를 다시 알게 되었다. 그것은 유칼립투스의 무성한 잎사귀, 이나무의 분홍색과 대나무의 강인한 몸을 가지고 있지 않다. 그것은 오직 하나의 빛, 태양, 희망을 추구하는 마음뿐이다! 이번에 식물을 주제로 한 공부는 해바라기에 대해 충분히 이해하고, 우리의 문화생활을 풍요롭게 하며, 우리의 자질을 향상시키고, 우리 팀원들 간의 협조를 더욱 잘 할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기) 해바라기처럼, 우리는 삶에 대한 열정이 충만한 햇빛 천성을 가지고, 작은 행복을 발견하는 데 능숙하고, 사물의 좋은 면을 쉽게 발견하고, 자신이 원하는 행복을 용감하게 추구해야 한다!
식물 연구 보고서 판문 2:
첫째, 캠퍼스 식물의 역할○ 캠퍼스는 사람들이 모이는 곳이다. "녹색" 캠퍼스는 모든 사제생활의 중요한 구성 요소이며 학생의 두 번째 집이다. 좋은 학습 분위기를 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 조용하고 아름다운 캠퍼스 환경은 교사와 학생에게 수업 후 쉴 수 있는 장소를 제공할 수 있다. 신선하고 조화로운 녹색 캠퍼스에 몸을 맡기면 교사와 학생들이 다양한 식물 경관을 감상하고, 신선한 공기를 마시며, 뇌의 피로를 해소하고, 학생들이 아름다운 훈도를 느낄 수 있게 하며, 학생들의 몸과 마음의 건강한 발전과 우수한 품질의 형성에 미묘한 역할을 할 수 있다. 동시에, 녹색 식물은 생태 균형을 유지하여 만물을 생기로 가득 채우는데, 그 역할은 다방면이다.
1, 환경을 미화하다. 다양한 모양, 색상, 용도, 스타일의 나무와 꽃을 이용하여 사계절 색채가 풍부하고 나무, 관목, 꽃, 잔디가 겹겹이 쌓인 녹색 공간을 도시 건물에 내장한다. 그것은 학교가 녹색 옷을 입게 할 뿐만 아니라, 그 아름다운 색채에는 향기로운 꽃송이가 동반되어 나무 사이에 점재되어 울울하며, 화룡점정, 금상첨화 역할을 할 수 있으며, 사제의 일, 학습, 생활을 위해 아름답고 신선하며 편안한 환경을 조성할 수 있다.
2. 공기 정화녹색 식물은 공기 정화에 독특한 역할을 한다. 그을음과 먼지, 유해 가스, 이산화탄소, 산소를 흡수할 수 있습니다. 1 헥타르 활엽수림이 성장기에 하루 750kg 의 산소를 발생시켜1000kg 의 이산화탄소를 흡수한다는 것을 확인하다. 성인이 하루에 0.75kg 의 산소가 필요하고 0.9kg 의 이산화탄소를 배출한다면, 사람마다10m2 의 삼림면적이 있어 호흡에서 배출되는 이산화탄소를 소비하고 필요한 산소를 공급할 수 있다. 상해시의 일부 흔한 녹화식물 황 흡수량을 측정한 결과, 오존과 협죽도는 비교적 강한 항이산화황 능력뿐만 아니라 이산화황을 흡수하는 능력도 강한 것으로 나타났다. 이산화황 오염 조건 하에서 오존엽 황량은 정상 황량의 29.8 배, 협죽도의 8 배에 달할 수 있다. 산호나무, 자미, 석류, 광목란, 야자수, 은행, 노송, 거친 등 다른 것도 이산화황에 강한 내성을 가지고 있으며, 아카시아, 여정, 오동, 플라타너스, 대엽황양 등은 비교적 강한 항불 능력을 가지고 있다. 또 무궁화, 아카시아, 백양나무, 가시꽃, 등나무 등도 있다. 염소와 염화수소 가스에 대한 저항력이 강하다. Ziwei 는 수은을 흡수 할 수 있습니다. 대부분의 식물은 오존을 흡수할 수 있는데, 그중에는 은행, 삼나무, 향나무, 해동, 청강, 여정, 협죽도, 아카시아, 플라타너스, 개나리 등 식물이 오존을 정화하는 효과가 크다. 나무는 또한 암모니아, 납 등 유해 가스 등을 흡수할 수 있다. 그래서 있습니다.
3. 기후나무를 조절하면 공기의 상대 습도를 개선하고 교사와 학생들을 위한 시원하고 편안한 기후환경을 조성할 수 있다. 나무는 또한 온도를 조절할 수 있다. 왜냐하면 나무는 지면의 직사광선을 줄이고, 많은 열량을 소모하여 뿌리에서 흡수된 수분을 증발시키고 양분을 만들어 사람들에게 좋은 더위 냉각 환경을 조성할 수 있기 때문이다. 여름철 녹지의 온도는 도시의 도로 광장 등 건축 지역보다 65438 00 C 낮은 것으로 나타났다. 7, 8 월 아스팔트 포장 온도는 30℃-40 ℃에 달하고 초원 온도는 22℃-24 ℃에 불과하며 삼림 온도는 더 낮다. 일반적으로 공원의 공기 습도는 도시의 다른 곳보다 27% 높다.
4, 소음을 줄입니다. 울창한 나무는 소음을 흡수하고 막을 수 있다. 40 미터 폭의 가로대는 소음 10- 15 데시벨을 줄일 수 있는 것으로 측정되었습니다. 공원의 숲은 소음을 26-43 데시벨까지 낮출 수 있다. 녹색 거리는 비 녹색 거리보다 8- 10 데시벨 소음을 줄일 수 있다. 숲에서는 나무가 음파를 분산시키기 때문에 소리 전파 거리가 매우 작다. 음파가 지나갈 때, 가지와 잎이 흔들리고, 음파를 약화시키고, 점차 사라진다. 동시에 나뭇잎 표면의 모공과 굵은 털은 영화관의 다공성 섬유 흡음판처럼 소음을 흡수할 수 있다.
둘째, 제목 제안 0
우리 캠퍼스는 아름다운 항성에 위치해 있는데, 마치 녹색 공원 같다. 캠퍼스 내의 녹화는 지점간 조경, 온라인 음영, 지표 성림의 디자인 특색을 실현하였다. 비바람이 휘몰아치는 복도를 거닐거나 위층에 서서 캠퍼스 전체를 바라볼 때마다 우리는 매우 기뻤다! 그러나, 우리의 초보적인 조사를 거쳐, 대부분의 학생들은 캠퍼스 식물에 대해 거의 알지 못한다. 우리는 이렇게 풍부하고 편리한 교과 과정 자원을 이용하여 학생들에게 캠퍼스 식물과 그 분류를 이해시켜야 한다. 동시에, 조휘에서 온 학생으로서, 우리는 모든 사람의 심신에 평화와 깊은 영향을 미치는 캠퍼스에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 이를 위해 교관의 추진으로 우리 일곱 명은
셋. 조사 범위 0
학교 캠퍼스에서 재배한 각종 목본식물. "꽃과 야생종은 이번 연구의 범위를 벗어난다"
넷. 조사 방법 0
현장 조사, 실물표본, 자료 조회, 인터뷰, 그룹 토론.
동사 (verb 의 약어) 연구 시간 00
여가 시간 및 특별 활동 시간
자동사 연구원 ○.
일곱
일곱. 강사 0
선생님을 차다
여덟. 연구 과정 0
1. 현장 조사: 지도교사는 학생들을 이끌고 캠퍼스 내 나무를 견학하고 인식하며, 나무의 분포를 익히고, 기록을 만들고, 식물 분포 스케치를 그리고, 이름 모를 나무를 기록하고 표기한다. 2. 표본 채집: 선택과목의 시간을 이용하여 학생들에게 알려지지 않고 잠시 불확실한 나무의 잎을 채집하여 식물 표본으로 누르도록 지도한다.
3. 자료열람: 컴퓨터 선생님과 연락해서 학생의 정보수업시간을 이용하여 학생들이 인터넷을 통해 자료를 열람할 수 있도록 하고 각종 나무에 관한 정보 (나무명, 과명, 습성 특징 등) 를 얻을 수 있도록 합니다. 또 일행은 집에 가서 관련 자료를 찾아보았다.
4. 인정 자료: 위 활동을 통해 학생들은 캠퍼스 나무에 대한 감성과 이성 인식에 어느 정도 기초를 두고 있다. Dell 의 지식을 더욱 과학적이고 정확하게 만들기 위해 멘토의 도움을 받아 Flora 를 차용했습니다. 팀 분업 승인을 통해 Dell 의 정보를 더욱 포괄적이고 완벽하며 정확하게 만들 수 있었습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 5. 자료 정리: 모든 학생의 자료를 수집하고 자료를 종합적으로 정리, 필터링 및 분류합니다.
아홉. 연구 결과 0
1. 모든 학생들은 캠퍼스 나무의 종류, 과, 습성, 특징, 분포에 대해 어느 정도 알고 있다. 3. 학생의 자율 학습 능력, 데이터 수집, 조사 및 처리 능력이 향상되었습니다. 4. 학생들의 상호 협력과 조정에 대한 인식이 높아졌다.
5. 학교 녹화 건설을 위한 과학적 근거를 제공한다.
X. 감정
며칠 동안 연구 과정에서 우리는 학교 지도자, 학년 주임, 지도 교사 및 기타 동료들의 강력한 지지와 격려를 받았다. 여기서 우리는 진심으로 감사를 표합니다. 우리의 여정을 돌이켜보면, 많은 노력을 기울였지만, 연구 성과가 모두의 인정을 받게 되어, 우리도 기쁘고 안심이 된다.
이번 연구성 학습 활동을 통해 우리는 식물 지식의 성장과 풍부함뿐만 아니라 학우들이 단결하여 협력하고, 두려움 없는 정신을 많이 배웠다. 우리가 어떤 식물에 대해 아무것도 모를 때, 우리는 함께 협력하고, 자료를 조사하고, 지도선생님에게 가르침을 청합니다. 우리가 조금씩 지식을 축적할 때, 우리는 정말 충실하고 즐겁다! 여기서, 우리는 우리의 성장을 지도하는 선생님들에게 진심으로 감사를 표합니다!
7 반 (1 1): 리아.
지도 교사: 다이 선생님.
식물 연구 보고서 팬 Wen 3:
학기 초에 이과 선생님은 우리에게 식물과 환경에 대한 학습 과외를 해 주셨는데, 우리는 가능한 한 많은 식물과 환경에 대해 물어보았다. 우리 팀의 동창들은 평소 관찰한 현상에 따라 12 가지 질문을 제기했다.
우선, 우리의 문제는
1. 어떤 요인이 씨앗이 발아하는 속도와 관련이 있습니까?
2. 배추는 어떤 기후조건에서 잘 자랍니다?
3. 사과와 귤은 어느 온도에서 곰팡이가 잘 피나요?
4. 대나무 꽃이 피는 것은 무엇을 의미합니까?
5. 풀이 왜 누렇게 변했어요?
6. 왜 우리가 손으로 부끄러운 풀을 만지면 잎이 닫힐까요?
매화는 왜 겨울에 만개합니까?
8. 왜 사람들은 금은화로 차를 우려내는가?
9. 선인장은 왜 이렇게 가뭄에 견디는가?
10. 왜 대부분의 식물들이 봄에 꽃이 피나요?
1 1. 소철이 정말 꽃이 피나요?
12, 같은 사과나무가 크거나 작은 열매를 맺는다. 어떤 요인들이 그것과 관련이 있습니까?
13. 식물의 성장은 햇빛과 관련이 있습니까?
둘째, 우리가 연구하는 방법은
조에서 토론을 거쳐 우리는 이 문제들을 해결할 방법을 찾았다. 우리는 조사 인터뷰, 자료 조회, 디자인 실험 등을 통해 이 문제들에 대해 거의 3 개월간의 장기 연구를 실시하여 모든 문제를 해결했다.
1, 조사 방문
조사와 인터뷰를 통해 우리는 모두 답을 찾았다. 예를 들어 배추는 어떤 온도에서 잘 자라나요? 농부 아저씨를 방문하면서 배추가 추운 기후에서 자라는 충분한 이유를 알게 되었다. 무엇이 나뭇잎을 떨어뜨렸나요? 우리는 관련 자료를 방문하고 읽음으로써 이 문제를 알게 되었다. 원래 낙엽수는 새싹, 성장, 노화주기를 거쳐 날씨가 추워지면 잎이 떨어진다. 금은화는 일종의 약이다. 차를 우려내면 질병을 예방할 수 있다. 왜 대부분의 꽃들이 봄에 피나요? 이 문제는 우리가 농부 아저씨를 방문하여 알게 되었다. 꽃은 햇빛이 따스한 환경을 좋아하고, 봄의 기후는 햇빛이 충분하여 그녀가 필요로 하는 환경에 적합하기 때문에, 대부분의 꽃들은 봄에 핀다. 그리고 사과의 크기와 관련된 요인은 무엇입니까? 인터뷰와 조사를 통해 우리는 사과가 햇빛을 많이 받아서 키가 크다는 것을 알고 있다. 그리고 받는 햇빛이 적으면 사과가 작아진다. 마지막으로 우리는 농민의 삼촌을 방문하러 갔다. 문제는, 왜 토마토가 반은 빨갛고 반은 녹색이냐 하는 것이다. 농부 아저씨는 "녹색면은 햇빛이 적고 빨간색은 햇빛을 많이 받는다" 고 말했다.
2, 정보 얻기
농민 아저씨를 방문하는 것 외에도 우리는 책과 인터넷에서 자료를 조사하고 있다. 예: 풀은
무엇이 노랗게 변할까? 찾기를 통해 우리는 풀의 생명이 끝이 있다는 것을 안다. 풀이 죽으면 그 색깔은 노랗게 변한다. 그리고 매화는 왜 겨울에 열리나요? 검색을 통해 매화는 추위에 견디는 식물이라는 것을 알 수 있다. 선인장이 건조한 기후에서 자라는 것을 좋아하는 것처럼 추운 날씨에 자라는 것을 선호한다. 소철이 정말 꽃을 피울 수 있을까? 수색을 통해 우리는 소철이 꽃이 피지 않는다는 것을 알고 있으며, 사람들은 흔히' 소철 개화' 를 사용하여 거짓된 사람이나 일을 묘사한다. 그리고 선인장은 왜 추위를 견디나요? 수색을 통해 선인장은 수분이 많다는 것을 알고 있다. 오랫동안 물을 주지 않아도 죽지 않는다. 또한, 선인장은 사막에 살고 있습니다. 죽지 않았습니까? 대나무에 꽃이 피면 무슨 뜻이에요? 데이터를 읽음으로써, 우리는 대나무가 꽃이 피었다는 것은 그것이 늙었다는 것을 의미하고, 그것의 생명은 끝났다는 것을 안다. 우리는 손으로 미모사를 만졌다. 왜 문을 닫았어요? 그 이유는 우리가 손으로 부끄러운 풀을 만질 때, 그것은 그 잎베개를 진동시키고, 베갯잇 위쪽의 얇은 벽 세포는 수분을 세포 틈으로 분산시키고, 위쪽의 압력은 낮아지고, 아랫부분은 그대로 유지되고, 잎은 쌍으로 접히기 때문이다. 위와 같이 자료를 정리한 후 서류가방에 넣으세요.
3. 설계 실험
마지막은 실험을 하는 것이다. 우리는 디자인 실험 기록카드 세 장을 받았다. 우리 팀의 디자인 실험에는 세 가지 문제가 있기 때문이다. 첫째, 씨앗이 발아하는 속도와 관련된 요인은 무엇입니까? 우리의 가정은 씨앗이 크고 발아가 빠르다는 것입니다. 씨앗이 작고 발아가 느리다. 실험이 끝난 후, 우리는 또 하나의 실험 분석을 했는데, 씨앗이 비교적 커서 발아가 비교적 빠르기 때문이다. 작은 씨앗이 발아할수록 느리다. 최종 결론은 씨앗이 클수록 발아가 빠르다는 것이다. 두 번째는 사과가 어떤 온도에서 곰팡이가 나기 쉬운가요? 우리의 가정은 따뜻한 온도에서 곰팡이가 나기 쉽다는 것이다. 마지막 결론은 따뜻하고 건조한 기후에서 사과가 확실히 곰팡이가 나기 쉽다는 것이다. 세 번째는 어떤 기후인지 감귤은 곰팡이가 잘 생기지 않는다. 우리의 가정은 따뜻하고 습한 기후에서 곰팡이가 잘 생기지 않는다는 것이다. 최종 결론은 따뜻하고 습한 온도에서 곰팡이가 잘 생기지 않는다는 것이다. 우리 팀의 노력으로 모든 문제가 해결되었고 서류가방도 설치되었다.
셋째, 우리의 미래 연구는
1. 매화는 왜 추위를 두려워하지 않습니까?
2. 왜 어떤 꽃들은 밤에 꽃잎을 모으나요?
넷째, 우리의 결론은
식물의 성장은 주변 환경과 불가분의 관계에 있다. 그들이 자란 환경이 없다면, 그것이 필요로 하는 환경을 만들어야 하며, 식물 열매의 보존도 불가분의 관계이다.
다섯째, 우리의 수확과 경험
연구를 통해 우리는 과학 연구의 기본 방법을 알게 되었고, 우리의 독립 업무와 조별 협력 능력을 단련했다. 학우 간의 우의와 단결을 증진하다. 나는 많은 교과서를 배웠고 생물에 대해 아무것도 모른다. 과학에 대한 우리의 깊은 흥미를 키우고, 우리의 과학적 태도와 세심한 작풍을 단련시켰다.
이상은 변쇼의 오늘 나눔입니다. 여러분께 도움이 되었으면 합니다.