유치원 교육 서사 교육 후기

유치원 교육 서사 교육 후기 판문 7 편

훌륭한 유치원은 아이들에게 즐거움을 줄 뿐만 아니라 유아의 몸과 마음, 지능의 발전을 촉진한다. 유치원은 각 아기의 가정과 밀접한 관계를 유지해야 비로소 아이의 진정한 성격과 생활 상황을 진정으로 이해하고 사람마다 다르게 정확한 지도를 할 수 있다. 당신은' 유치원교육 서사교육 후기범문' 을 찾고 있습니까? 아래에 관련 소재를 수집하여 여러분들이 글을 쓰실 수 있도록 하겠습니다!

유치원 교육 서사 교육 후기 판문편 1

사례 배경:

유치원에서는 많은 어린이들이' 아름다움' 을 매우 좋아한다. 특히 새 옷을 사올 때 많은 어린이들이 서둘러 유치원에 가서 자신의 새 옷이 그렇게 예쁘다는 것을 아이들에게 보여 주고 싶어 한다. 선생님이 그를 칭찬하는 것을 좋아한다. 하지만 어떤 부모들은 맹목적으로 아이를 총애하고 있는데, 그가 원하는 대로, 이런 상황에 직면하여 우리는 어떻게 자녀와 더 잘 소통하고 소통할 수 있을까? 사례 설명: 5 월 1 일에 돌아오자 균형은 다소 마지못해 교실로 들어왔고, 나는 그의 얼굴을 보자마자 그가 틀림없이 마음이 불편했을 것이라고 추측했다. 그때 나는 그에게 무슨 일이 일어났는지 물어보러 갔는데, 그는 나를 떠나지 않고 돌아서서 혼자 놀러 갔다. 그의 어머니는 이 상황을 보고 나에게 이렇게 말씀하셨습니다. "5 월 1 일 쉬는 동안 그에게 새 샌들 한 켤레를 사 주고 집에서 매일 신었다. 어젯밤 아래층의 한 아주머니가 그의 신발이 예쁘다고 칭찬하자, 그는 들었다. 오늘 꼭 유치원에 가서 아침 내내 듣지 말고 울었다고 말해. 그래서 지금 기분이 계속 안 좋아서 어떻게 해야 할지 모르겠어. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그때 나는 또 형형과 교류하러 갔는데, 그는 여전히 나를 떠나지 않았지만, 방금 돌아서서 노는 것 같지는 않았다. 하지만 여전히 내 말을 듣고 있다. 그가 이치를 따지기를 좋아하기 때문에 나는 여전히 시도해 보는 태도로 그와 소통한다. 결국 그가 나와 교류하기를 원했기 때문에 나는 매우 기뻤다. 나는 쪼그리고 앉아서 그에게 왜 기분이 안 좋으냐고 물었고, 그는 나에게 새 신발을 신고 싶었지만 어머니는 그를 입지 못하게 해서 울었다고 말했다. 그때 나는 그에게 말했다. "형형형아, 엄마가 왜 너를 입게 하지 않는지 알아? 아직 날씨가 좀 추워요. 그리고 태양시아버지도 안 나와요. 선생님도 아이들도 샌들을 신지 않았어요. 지금 입으면 감기에 걸리기 쉬워요. 만약 균형감기에 걸리면 병원에 가서 주사를 맞으면 또 엄마 돈을 써야 하는 거 맞죠? " 그는 잘 대답했고 기분도 또 슈창 시켰어요. 그리고 나는 그에게 다시 물었다. 부모님 돈은 고생스럽게 번 것이 맞니? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그는 잠시 망설이다가 나에게 미소를 지었고, 그의 어머니는 이 광경을 보고 안심하고 출근했다. 나도 형형이 내 뜻을 알아듣고 나의 이치를 알게 되어 기쁘다.

사례 연구:

현재 가정에서는 일반적으로 외동딸이며 가정 형편도 비교적 부유하다. 또 많은 부모들이 맹목적으로 자신의 아이를 총애하고, 그들을 손바닥 진주로 치켜들고 있는데, 조상 학부모들은 특히 뚜렷하다. 그래서 지금 아이들이 서로 다른 정도의 사랑' 미' 심리를 가지고 있는 것이 그 이유 중 하나다. 이런 심리는 특정 상황에서 적극적인 역할을 할 수 있지만 장기적으로 유아의 정신건강과 개성발전에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 학부모와 교사는 유아의 사랑' 미' 심리를 올바른 태도로 보아야 한다. 유아를 지도하기 위해 정확하고 합리적인 방법을 취한다. 특히 비정상적으로 예쁜 아이들을 사랑하는 사람들에게는 더욱 그렇다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 유아가' 미' 심리를 사랑하는 이유는 주로 교사, 학부모, 유아의 특징을 보면 알 수 있다. 교사의 칭찬은 유아들이' 아름다움' 심리를 사랑하는 동기부여가 될 가능성이 높다. 이 연령대의 유아들은 차별 능력이 강하지 않고, 어떤 부모들은 아이를 지나치게 귀여워하며, 아이가 물질적 요구를 할 때 항상 맹목적으로 아이를 만족시키기 때문이다. 아이들에게 어떻게 해야 할지 가르치지도 않고, 올바른 방법으로 아이를 인도하지도 않고, 유아가' 아름다움' 심리를 형성하도록 유도하지도 않았다. 어떤 유아들은 스스로' 아름다움' 을 좋아하기 때문에, 교사, 학부모는 올바른 방법으로 아이를 인도하는 이런 심리에 더욱 주의를 기울여야 하며, 아이의 미래 발전에 악영향을 미칠 수 있다. 이 시점에서 교사와 학부모가 어떻게 좋은 효과를 낼 수 있는지 중요한 역할을 한다. 사례반영: ' 유치원교육지도강령' 은 "유아의 심신 발전법을 존중하려면 아이의 천성을 존중해야 한다" 고 지적했다. 그래서 조기 교육은 그의 천성에 내재된 자질을 발견하고 보호하고 인도하는 것을 중시한다. " 또한 "가정 연락만이 각자의 장점을 발휘할 수 있어야 기존 자원을 최대한 활용하고, 그 역할을 극대화하고, 교육력을 형성하고, 아동 발전을 촉진할 수 있다" 고 지적했다.

1, 발전 추세는 아이가 작은 걸음으로 진행하는 과정을 주시하고, 발전의 예사로운 순간을 포착하고, 행동의 발전의 의미를 이해하는 법을 배운다. 유치원에서 우리는 아이들의 행동의 예사로운 순간을 분석하고, 각 아이의 발전 수준, 인지 특성, 지혜 전략을 이해하여 교육의 목표성을 높이는 법을 배워야 한다. 아동의 발전은 개인차를 가지고 있고, 아이들마다 심신 발전 특성, 장점과 단점이 다르다. 교사는 포괄적이고 정확한 아동 발전에 대한 지식과 아동 발전을 이해하는 능력을 갖추어야 하며, 아동 발전 과정과 그 특징을 적극적이고 적절하게 파악하고, 아동의 학습과 성장을 지원하고 돕기 위해 노력해야 한다. 모든 아동의 장기적인 발전을 위해 조기에 좋은 기초를 다지다.

2, 개별 차이에 초점을 맞추고, 발전의 다양한 요구를 충족시키고, 모든 유아의 발전을 촉진한다. 는 어린이들이 서로 다른 예술 형식으로 자신의 감정, 이해, 상상을 과감하게 표현하도록 지원하고 격려할 수 있는 자유로운 표현의 기회를 제공한다. 모든 유아의 생각과 창조를 존중하고, 그들의 독특한 심미감각과 표현 형식을 긍정하고 받아들이고, 그들이 창조한 즐거움을 공유한다.

3, 가정 협력은 유아 교육 현실의 필요성이다.

유아에게 가장 중요한 것은 유아에게' 무엇이 옳고 무엇이 그른지' 라는 도덕설교가 아니라 유아가 자신이 무엇을 해야 하는지 정확히 인식하도록 돕고 상대방이 존경받고 자신을 받아들일 수 있는 방법을 선택하는 것이다. 유치원교육 서사교학후기 판문편 2

가정교육 과정에서 아이가 좌절을 당하면 부모는 제때에 정서를 조절하도록 도와야 한다. 정주심리상담센터 전문가는

(1) 감정카타르시스법 등 네 가지 방법을 제시했다. 아이가 심리적으로 좌절을 느낄 때, 부모는 적시에 합리적인 방식을 취하고, 정상적인 경로를 통해 석방하고, 심리적 균형을 유지하고,' 소뿔 끝' 을 뚫지 않고, 극단으로 가지 않고, 그들을' 감정의 주인, 감정의 노예가 되지 않는다' 고 인도해야 한다. 대화를 통해 들을 수 있다면, 각종 활동을 통해 긴장감으로 축적된 에너지를 배출할 수도 있다.

(2) 마이그레이션 방법. 부모는 가능한 한 아이의 주의력을 다른 활동으로 옮기고, 잠시 좌절상황을 피해야 한다. 예를 들면 즐거운 일을 떠올리게 하고, 음악을 듣고, 공을 치고, 산책을 할 수 있다.

(3) 심리 상담법. 부모는 전문 심리상담기관을 찾아 심리상담을 할 수 있다. 아이의 내면충돌과 고민을 분석, 연구, 설득, 위로, 격려, 감정 스트레스 해소, 인식 문제 변경 방법, 새롭고 정상적인 경험으로 낡고 비정상적인 경험을 대신해 아이를 갈등에서 벗어나게 하고, 심리적 균형을 회복하고, 아이가 생각을 하도록 도울 수 있다

(4) 부모는 끊임없이 자신의 심리상태를 조절하고, 아이에 대한 기대치를 낮추고, 목적이 있고 계획적으로 아이에게 심리교육을 실시하고, 아이들에게 평상심을 유지하도록 교육해야 한다. 부모는 아이들이 급우들과 더 많이 사귀고, 평등하게 지내게 하여, 학우들에게 자신이 배울 만한 훌륭한 품성을 느끼게 하고, 학우를 위해 봉사하는 과정에서 일종의 헌신의 행복을 체험하고, 점수와 영예에 직면하여 담담하게 처신하고, 서로 겸손하게 양보하여, 자신의 활달하고 담담한 심경을 키우게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 사실 좌절교육도 가정교육에 없어서는 안 될 교육방법으로, 아이들이 생활의 모든 좌절과 어려움을 제대로 대하고 좌절과 어려움에 대처하는 법을 가르치는 것이 아이에게 1 점을 시험하는 것보다 더 유용하다. 유치원 교육 서사교학후기 판문편 3

저는 유치원에서 소반 교사로 근무하고 있습니다. 첫 행사가 끝나면 간식을 먹는 시간이었습니다. 아이들에게 앉아서 간식을 나누어 달라고 부탁했습니다. 나는 아이가 "선생님 감사합니다" 라고 말한 후에야 과자를 그에게 건네주는 습관이 있다. 이것은 내가 아이들에게 존중받는 허영심을 만족시키고 싶은 것이 아니라, 아이들에게 감사하는 법을 배우게 하려는 것이다. 처음에 내가 그들에게 간식을 나누어 주었을 때, 아이들은 항상 아무 말도 하지 않고, 단지 내 손에 있는 컵을 힘껏 잡아당기고, 표정이 의심스러워, 내 행동에 대해 의아해하는 것 같았다. 나도 아무 말도 하지 않고 그저 그를 향해 웃었을 뿐, 컵이 공중에서 한동안 굳어졌을 때, 나는 조심스럽게 손을 풀고, 그에게 다시 앉을 때 조심하라고 당부했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이어 두 번째 꼬마가 컵을 건네고, 세 번째, 네 번째. 마지막까지, "감사합니다" 라고 말하는 아이는 아무도 없었다. 나는 조금 실의에 빠졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움) 아이들이 우유를 다 마신 후, 나는 손에 꼭 쥐고 있는 컵을 들어 아이들에게 말했다. "아까 선생님이 너희에게 우유를 나누어 줄 때, 바로 너희에게 우유를 건네주지 않았지, 그렇지?"

아이들은 모두 나를 바라보며 표정이 의심스럽다. 부드럽게 "네" 라고 말하십시오. 나는 평온한 눈빛으로 그들의 순진무구한 얼굴을 하나씩 미끄러져 지나가며 말했다. "왜 그런지 아세요?" " "우리가 착하지 않기 때문이다." 깜찍한 목소리.

"선생님 때문에 화가 났어요."

"선생님이 왜 화를 내는지 보세요? 클릭합니다 꼬마가 서로 둘러보다. 나는 아이들에게 "방금 말 한 마디 하지 않는 것 같니?" 라고 물었다.

"선생님 감사합니다-"어린이들이 적극적으로 대답했다. 나는 웃으며 말했다. "네, 선생님이 여러분에게 우유를 나누어 주거나 다른 것을 나눌 때, 당신들이 다른 사람의 도움을 받기가 어려울 때' 감사합니다' 라고 말하는 것을 잊지 마세요." 이 일은 꽤 지났지만, 아이들이 우유를 받았을 때 당연한 눈빛이 종종 내 머리 속에 번뜩이며, 그들은 이 모든 것에 익숙해진 것 같다. 요즘 가정에는 대부분 한 명의 아이밖에 없다. 아이는 집안의' 어린 황제' 다. 집에서는 할아버지, 할머니, 아빠, 엄마가 아이에게 항상 사심 없이 돈을 지불하고, 아이에게 무엇을 얻을지 생각해 본 적이 없다. 그래서 그들은' 감사' 가 무엇인지 알지 못한다. 하지만 교육자로서 아이들에게 이런 처세하는 도리를 가르치지 않는 것은 실직이다. 만약 집단 교육 활동이 끝난 후, 교사가 목이 말라서, 한 아이에게 책상 위의 찻잔을 가져다 달라고 부탁하고, 마신 후에 다시 돌려놓으라고 하면, 이것이 당연한 것이라고 생각하며 아이에게 "감사합니다" 라고 말할 필요가 없다. 만약 지역 활동에서 교사가 실수로 책상 위에 있는 바둑 한 상자를 건드렸다면, 유리구슬이 깡충깡충 뛰면서, 아이들은 자발적으로 수중의' 일' 을 멈추고 앞다투어 구슬을 주우러 갔는데, 선생님은 멍하니 한쪽에 서 있거나 다른 일을 하느라 바빴는데 ... 그렇다면, 우리의 교육은 틀림없이 실패할 것이다. 이른바' 말과 행동으로 가르치는 것' 은 아이에게 주는 것을 요구하기 때문에, 자연성인도 동등한 노력을 기울여야 한다. 이렇게 말하는 말이 있습니다. "사상을 뿌리고, 행동을 수확하라. 파종 행동, 수확 습관; 파종 습관, 수확 성격; 성격을 뿌리고 운명을 거두다. " 이것은 교사의 책임을 가리키고 있지 않습니까? 감사하는 마음은 아이의 마음 깊은 곳에서 자는 가장 아름다운 천사다. 천하의 모든 교사들이 감사하는 마음으로 아이의 마음을 열고, 이' 천사' 를 깨우고, 감사를 습관으로 삼기를 바란다. 그때가 되면 우리 세상은 사랑의 향기로 가득 차게 될 것이다. 유치원교육 서사교학후기 판문편 4

문명예절은 어려서부터 길러 자연스런 좋은 습관을 형성해야 한다. 가정의 훈도와 선생님의 지도는 그것의 형성 과정에서 모두 중요하다. 우리 집 두 아이는 올해 거의 4 살이고, 둘째 유년기에 건강하고 행복한 공부와 생활도 거의 1 년이 다 되어 잘 성장했다. 이는 둘째 어린 선생님들의 근면한 교육과 인내심 배양과는 분리될 수 없다. 특히 둘째 아이의 예의교육 방면은 아이의 마음성장에 매우 중요하다. 나는 1 년 동안 아이의 변화가 매우 커서 각 방면에서 진보했다고 생각한다.

첫 번째는 생활 방면이다. 예를 들어, 개인 위생에 주의하고, 정확한 손 씻기와 세안 방법을 배웁니다. "제발", "안녕하세요", "감사합니다", "죄송합니다", "안녕히 계세요" 등의 예의바른 용어를 올바르게 사용하겠습니다. 그들을 정원에 보낼 때, 자발적으로 선생님과 학우들에게 인사를 하고, 주동적으로 아침 검사를 할 수 있다. 어른을 만나도 자발적으로 인사한다.

다음은 학습 활동 측면입니다. 점차 경청하는 법을 배우고, 남의 말을 함부로 방해하지 않는다. 마음을 가라앉히고 간단한 독서 읽기 활동을 할 수 있다. 자신이 좋아하는 수공예품을 직접 제작하다. 자신이 이해하지 못하는 문제에 부딪히면 부모와 어른에게 가르침을 청할 것이다.

부모는 아이의 첫 번째 교사이다. 부모가 아이들에게 예절을 배우고 예의를 갖추도록 가르치는 것은 무책임한 일이다. 가장 간단한 서기, 앉기, 걷기, 말하기 교육부터 우리는 아이들에게 좋은 행동이 무엇인지, 나쁜 행동이 무엇인지, 어떻게 해야 하는지, 어떻게 해서는 안 되는지 자주 일깨워 준다. 사랑으로 그의 언행과 행동거지의 모든 작은 측면을 빚고, 조금씩 축적하면서, 아이들이 자신의 사회적 역할을 천천히 이해하고, 점차 좋은 행동과 도덕적 감정을 쌓을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 유아의 예절교육은 하루아침에 완성할 수 있는 것이 아니다. 어린이가 어릴 때부터 좋은 예절 습관을 기르도록 하려면 평소의 한 방울씩 잡고, 어린아이의 말 한 줄부터 잡고, 귀히 견지해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이상은 우리 학부모가 유아예절교육에 대한 조잡한 인식과 인식으로, 다른 어린이들의 학부모와 마찬가지로 우리 아이도 예절, 예절, 인기 있는 좋은 아이가 되기를 바랍니다. 그래서 우리 * * * 함께 노력하여 유치원 선생님의 일을 잘 지원하고, * * * * * 함께 어린이들을 위한 건강한 문명을 만들자 유치원교육 서사교학후기 판문편 5

유아가 막 입원한 것은 많은 불편현상이 나타날 것이다. 부적응증 1: 아기가 울며 정원에 들어가기가 어렵다. 어떤 아이들은 정원에 들어가기가 특히 어렵고, 울며 소리치고, 또 어떤 아이들은 학부모의 다리를 안고 학부모를 보내지 못하게 하고, 학부모가 차마 갈 수 없게 하고, 남길 수 없게 한다. 어떤 부모들은 아이가 우는 소리를 듣고 마음이 편치 않아 모퉁이, 문 뒤, 창밖을 내다보고, 또 어떤 부모들은 아이가 우는 것을 막기 위해 유치원에 3 일 동안 물고기를 잡으며 이틀 동안 그물을 내리거나, 심지어 오랫동안 아이를 집에 두고 있다. 분석과 조언: 부모들은 아이가 우는 것을 두려워하지 말고, 아이는 어른에게 우는 것이다. 학부모는 아이를 배웅한 후 빨리 떠나야 한다. 사실, 부모가 떠난 후, 아이들은 대부분 울음을 그치는데, 교사들은 아이의 감정을 가라앉힐 수 있는 여러 가지 방법이 있기 때문이다. 부모의 마음은 너무 부드러워서는 안 된다. 아이가 아프지 않는 한, 부모는 아이를 유치원에 보내야 하며, 아이의 울음 때문에 중단되지 말아야 한다. 학부모는 아이에게 분명히 말해야 한다. "너는 이미 컸으니 유치원에 가야 한다. 엄마가 출근하는 것처럼 이것이 임무다." 말을 듣지 않으면 유치원에 데려다 준다' 는 등 회색 언어는 절대 말하지 마라. 그러면 아이들이 유치원이 무서운 곳이라고 느끼게 된다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 또한, 유치원에 아이를 보내는 길에, 징계를 지키라고 반복적으로 당부하지 말고, 노래를 부를 때는 큰 소리로, 그림을 그릴 때는 그림을 그려야 한다. 이런 지나치게 높은 요구, 금지령, 권고는 아이를 망원심겁게 하고, 심지어 초조한 감정까지 갖게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)

적응증 2: 집에 돌아온 후 화를 낸다. 어떤 아이들이 유치원에서 집에 돌아온 후 화를 내고 기분이 좋아지자 학부모들은 를 어린이로 유치원에서 큰 억울함을 당해 어찌할 바를 몰랐다. 분석과 조언: 아이가 집에서 제멋대로 하는 것에 익숙해져 유치원에 처음 입학하는 것은 많은 규정에 적응하기 어렵다.

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