단원 4 나는 어두운 것을 두려워했다. 핵심 지식 요약
1. 유머러스한 그림을 가져라. /p >
2. 묵음.
3. 유용한, 도움이 되는:
점수, 점수 .
5. 인터뷰, 인터뷰
6. 비공개, 비공개; .
8. 요구 사항;
유럽어
>11. 말하다; 말하다;
13. 곤충 n. amp; v 영향력;
15. 자랑스럽다, 자랑스럽다
16. 드물게, 드물게 실패하다; ;
18. 일상적인, 일상적인;
19. 소개 n. 사용된 핵심 문구
한 번 지나쳐보세요
2. 어둠의 공포를 두려워하세요
3. 가끔 좋은 점수를 받으세요
>5. 다루기
6. 많은 관심을 받으세요
7. 유럽 역사에 관한 책을 읽으세요
8. 문화 아프리카 문화
9. 혼자 있기 고독
10. 대중 앞에서 연설하기
그림 그리기
12. 시험에 대해 긴장함
13. 자신의 사고 방식에 영향을 줌
14. 자랑스러워함
p>15. 무단결석
16. 시험에 합격하지 못하다
17. 결정을 내리다
18. sb와 직접 만나서 이야기하다
19. 누군가를 놀라게 하다
20. 자신에 대한 자신감이 생긴다.
21. . 일반적인 자기 소개 간단한 자기 소개
22. 지난 몇 년 동안
23. 침묵을 지킨다
24. SB에게 큰 영향을 미치다 누군가에게 큰 영향을 미치다
Heavy
포인트 문장 스타일
1. ---키가 작았죠? ---네, 그랬어요.
---키가 작았죠. 예 ? ---그렇습니다.
2. ---지금은 어떤가요? ---그는 지금 키가 컸어요.---그 사람은 지금 어떤가요? ---이제 키가 많이 컸어요.
3. Paula는 정말 조용했고 질문할 만큼 용감한 적이 없었습니다.
Paula는 정말 조용했고 질문할 만큼 용감하지도 않았습니다.
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Paula는 원래 정말 조용했고 질문할 만큼 용기가 없었습니다.
4. 초등학교 동창을 마지막으로 본 지 3년이 되었습니다.
초등학교 동창을 마지막으로 본 지 3년이 되었습니다.
5. 에밀리는 예전에는 야채를 많이 먹지 않았지만 지금은 당근과 토마토를 좋아합니다.
에밀리는 예전에는 야채를 많이 먹지 않았지만 이제는 그녀는 당근과 토마토를 좋아합니다.
에밀리는 예전에는 야채를 많이 먹지 않았지만 지금은 당근과 토마토, 토마토를 좋아합니다.
6. ----저는 시험 볼 때마다 긴장했어요.
---네, 저도 체육 수업을 싫어했어요. .
--저는 시험 때문에 긴장했는데, 당신은 어떻습니까? ---응, 나도 마찬가지야. 그리고 저는 체육시간을 싫어했어요.
7. 지난 몇 년 동안 내 삶은 많이 바뀌었습니다.
주요 지식
섹션 A(1a ~ 2d)
a. 어휘 패키지:
관심을 가지다...
구문 뒤에는 동사, 명사, 대명사의 -ing 형태가 오고, 주어는 반드시 사람이나 다른 생물이어야 합니다. 관심을 보여주다/받다/갖다/느끼다(an) 관심을 갖는 것과 동일합니다. 여기서 관심은 "관심"을 의미하는 명사입니다. 그 중 be는 get 또는 be로 대체될 수 있으며 이는 무관심에서 관심으로의 변화를 강조하기 위한 것입니다.
수업 준비 예
조개 수집에 관심이 많습니다. =조개 수집에 관심이 있습니다.
조개 수집에 관심이 있습니다.
그는 열 살 때 과학에 큰 관심을 갖게 되었습니다.
그는 열 살 때 과학에 큰 관심을 갖게 되었습니다. (이전에는 관심이 없었습니다. 열 살 때부터 시작했습니다.)
측방 방사선 흥미 amp; 관심
1.interesting
형용사로, 그것은 "흥미롭다"를 의미하는 능동형 의미는 술어로 사용될 때 주어는 대개 사물입니다. 속성으로 사용되면 사람과 사물 모두를 수정할 수 있습니다. 예
이야기가 매우 흥미롭습니다.
재미있는 책이네요.
2.interest
셀 수 없는 명사로 사용될 경우에는 "interest,interest"를 의미합니다. 동사로 쓰일 경우에는 '(사람)을 흥미있게 만들다'라는 의미를 가지며, 주어는 대부분 사물이다. 예
그들은 모두 중국에서 큰 관심을 끄는 곳입니다.
당신의 이야기가 흥미로워요.
교실 변형
아마도 당신은 그것에 _____할 것입니다.
A. 흥미로운 것;
C. 뭔가 흥미로운; 흥미로운;
부정대명사를 수식하는 형용사는 뒤에 와야 하며, A는 먼저 제외될 수 있습니다. 또한, 흥미로운 것은 무언가를 수정할 때 사용되며 D는 제외될 수 있습니다. 두 번째 비어 있는 당신은 인간이기 때문에 구조에 대한 관심을 활용해야 합니다. 보기 C에 답하세요.
b. 문장 패키지:
1. 마리오, 원래 키가 작았죠?
used to do sth는 "무언가를 하곤 했다"는 의미로, 특히 과거에 자주 발생했지만 지금은 더 이상 발생하지 않는 동작을 지칭하며 다양한 Person에서 사용되는 조동사로 간주될 수 있습니다. .
수업 준비 예문
그는 어렸을 때 축구를 하곤 했습니다. (이제는 더 이상 발로 차지 마세요)
그녀는 예전에 영어 교사였습니다. (현재는 영어선생님이 아닙니다)
1. 부정문은 did not use to do or not to do이고, Used not은 Used't로 축약할 수 있습니다.
수업 준비 예
리 선생님은 맥주를 마시지 않았습니다.
2. Used to의 의문형은 "Did...use to do?" 또는 "Used...to do"입니다.
수업 준비를 위한 예문
Did she get to get early?=Used he to get up early?
3. Used to의 수사적 질문도 조동사 did(n't) 또는 Used(n't)로 구성됩니다.
수업 준비 예시
마리오는 학교에 늦었지, 그렇지 않았니?
횡방사선은 sth를 하는 데 사용됩니다.
1. "thing"은 수동형 구조로 주어가 동사 사용의 대상임을 강조합니다. .
예
나무는 책상을 만드는 데 사용될 수 있습니다.
우표를 사용하여 편지를 보낼 수 있습니다.
2. sth를 하는 데 익숙하다
"무언가를 하는 데 익숙하다"라는 뜻입니다. 여기서 to는 전치사이고 뒤에는 명사 또는 동사 -ing 형식이 와야 합니다.
예
저는 이곳의 힘든 생활에 익숙했습니다.
아침 6시 이전에 일하는 데 익숙하다.
교실 변형
1. 그녀는 아침에 ____했지만 이제는 밤에 ____에 익숙해졌습니다.
읽기 B. ; 읽기 C. 읽기; 읽기 D. 읽기; 구문 분석 전의 빈 공간은 sth 구조를 수행하는 데 사용되며, 이후의 빈 공간은 구조를 수행하는 데 사용됩니다. 두 번째 공간이 일을 하는 데 사용되는 구조를 취한다면, 그녀는 사용의 주체가 될 수 없다. 또한, “그러나 지금”을 보면 앞의 문장은 과거의 상황을 나타내고, 뒤의 문장은 현재의 상황을 가리키는 것을 알 수 있다. 정답은 B입니다.
2. 나는 주말에 밖에 나갔다. (부정문으로 바꾸다) I____ ____ to go out on Weekend.
used to do의 부정적 구조를 살펴보기 위해 이 질문을 분석해 보세요. . 부정문은 did not use to do 또는 using not to do입니다. 정답은 사용하지 않음/사용하지 않음입니다.
2.그의 친구들은 어떤 모습이었나요?
What does sb like?는 누군가의 외모에 대해 물을 때만 사용되며 What is sb like?와 같은 의미로 문장에서 "like"를 의미하는 전치사로 사용됩니다.
수업 준비 예
—Tom은 어떻게 생겼나요? (=Tom은 어떤 사람인가요?) Tom은 어떻게 생겼나요?
—그는 키가 크고 검은 아버지와 매우 흡사합니다.
횡복사 sb/sth는 어떤가요?amp; sb는 어떤가요?
1. sb/sth는 어떤가요?
Sb는 어떤가요? ? 누군가의 자질에 대해 물어볼 때도 사용할 수 있습니다. What is sth. like는 사물의 본질을 물을 때 사용됩니다. 특히 날씨 상황에 대해 말할 때 Like는 "like"를 의미하는 전치사로 사용됩니다. 예
—릴리는 어떤 사람인가요?
—그녀는 정말 좋은 여자예요.
—오늘 날씨는 어때요?
—매우 맑습니다.
—이 책은 어떤가요?
—매우 흥미롭습니다.
2.What does sb like?
이 문장 패턴은 누군가에게 "무엇을 좋아하는지" 물을 때 사용되며, like는 "좋아하다"라는 동사입니다.
예문
—리화는 무엇을 좋아하나요?
—그는 수영을 좋아합니다.
교실 변형
—그 여자는 어떻게 생겼나요?—
A. 괜찮고 건강해요 B. 정말 좋은 여자예요
C는 키가 크고 날씬하다 D. 스커트 입는 걸 좋아한다
분석 A는 '건강하다', B는 '정말 좋은 여자다', C는 '그녀는 좋다'를 뜻한다. 키가 크고 날씬하다', D는 '짧은 치마 입는 걸 좋아한다'는 뜻이다. 문제는 당신의 외모에 관한 것이므로 C를 선택해야합니다.
섹션 A(3a ~ 3c)
a. 어휘 패키지:
1. Dare는 명사 또는 조동사로 사용될 수 있습니다. 동사.
(1) 명사 dare 뒤에는 부정사 to do가 옵니다.
예문
I dare to swim across the river
감히 그런 말을 할 수는 없습니다.
감히 저와 함께 가실 수 있나요? (긍정 답변: 그렇습니다. 부정 답변: 아니요, 그렇지 않습니다.)
(2) Dare가 조동사로 사용되면 동사 기본형(to가 없는 동사 부정사)이 뒤에옵니다.
예문
감히 그렇게 말할 수는 없습니다.
나와 함께 가실 수 있나요? (긍정 답변: 네, 감히요. 부정 답변: 아니요, 감히 그러지 않습니다.)
어떻게 감히 그런 말을 합니까?
감히 규칙을 어기면 처벌을 받게 됩니다.
참고: 감히는 다음과 같이 사용됩니다. 조동사 주로 의문문, 부정문, 조건절에 사용되며 긍정문에는 사용되지 않습니다(한 가지 예외가 있습니다. 감히 말하지만 이는 "나는 믿습니다, 아마도, 나는 그렇게 생각합니다"를 의미하는 고정된 구문입니다).
(3) 현대 구어체 영어에서는 부정문이나 의문문에서 명동사의 dare를 사용하는 경우가 많지만, 다음의 to는 생략하고 동사의 원형을 그대로 사용한다.
예
감히 그런 말은 못하겠습니다.
감히 저랑 같이 가실래요?
수업 준비 예
메리는 또 수학 시험에 떨어졌기 때문에 감히 집에 갈 수 없습니다.
메리는 또 수학 시험에 떨어졌기 때문에 감히 집에 갈 수 없습니다.
메리는 감히 집에 갈 수 없습니다. 그녀는 수학 시험에 또 떨어졌어요.
교실 변형
—내일 우리 집에 오실래요?
—아, 그러고 싶지만 당신이 걱정됩니다. 애완견. 나는 ____ 가까이 다가갑니다.?
A. 할 수 없습니다. B. 하면 안 됩니다. C. 필요하지 않습니다. D. 감히 할 수 없나요?
질문 분석 내가 당신의 애완견을 두려워해서 감히 접근하지 못하는 것을 알 수 있습니다. 조동사인 dare의 부정형은 daren't이므로 대답은 D입니다.
2. 포기하다
동사나 명사의 -ing형이 뒤에 오지만, 동사 부정사는 뒤에 올 수 없습니다. 뒤에 목적어로서 대명사가 올 경우, 대명사는 give와 up 사이에 위치해야 합니다.
담배는 끊어야 합니다.
수학이 나한테 너무 어려워서 포기할 것 같아요. 포기할 것 같아요.
수평 방사선에 대한 관련 문구 포기하다, 포기하다, 돌려주다, 나눠주다, 누군가에게 손을 내밀다; 호의
교실 변형
—그는 아직도 자선 기금을 모으고 있습니까?
—그렇습니다. 그는 결코_____ 가난한 아이들을 도울 희망이 없습니다.?
A. 포기 B. 포기 C. 취함 D. 취함?
분석은 "분배"를 취함; "취출"을 취함; 이전 문장에 따르면 그는 아직도 자선 기금을 모으고 있습니까? 그리고 대답은 '포기'를 의미하는 A라는 것을 알 수 있습니다.
b. 문장 패키지:
1. 캔디는 자신이 부끄러움을 참기 위해 노래를 시작했다고 말했습니다. .
그에 의해 소개된 객체절입니다.