교사는 교육 활동을 수행하기 전에 항상 수업 계획을 준비해야 합니다. 수업 계획을 작성하는 것은 교육 경험을 축적하고 교육의 질을 지속적으로 향상시키는 데 도움이 됩니다. 그렇다면 수업 계획을 작성할 때 어떤 사항에 주의해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 창의적인 미술 수업 계획입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 창의적인 미술 수업 계획 1
교육 이름:
"크레용 댄스"
목표:
아이들이 그림을 그릴 수 있도록 초기 교육 대담하게 긴 선을 그리는 능력, 그림 그리는 즐거움을 경험하는 능력.
준비물:
하모니카, 컬러 오일 파스텔, 백지. (이미 대사의 변화를 느꼈습니다)
과정 :
1. 스토리 소개 :
춤을 배우고 싶은 작은 크레용들, 보러 오세요 무슨 색인지 작은 크레용이 공부하러 왔어요. (빨간색, 녹색, 파란색, 노란색...)
2. 작은 크레용이 어떻게 춤을 추는지 맞춰보세요. (무작위로 움직임)
춤을 추려면 어떤 반주가 필요한가요? (음악)
어린이 여러분, 작은 크레용에게 춤을 가르치는 방법을 생각해 보세요. (어린 아이들이 자신의 생각을 언어로 과감하게 표현하도록 격려하십시오.)
3. 선생님: "제가 같이 가겠습니다. 좋아하는 작은 크레용의 손을 잡고 음악에 맞춰 춤을 추세요." 아이들은 선생님의 하모니카 속도에 맞춰 공중에 선을 그었습니다. . (빠르고 느린 음악의 리듬에 맞춰 선의 길이와 곡선을 그려보세요.)
4. 교사: "춤을 정말 아름답게 춥니다. 작은 크레용이 춤을 배웠어요. 제가 그렸어요." 크레용 댄스.”(선생님이 선 그리는 방법을 보여줍니다.)
5. 아이들에게 음악의 빠르고 느린 리듬에 맞춰 선의 길이와 곡선을 종이에 그리도록 하세요. (올바른 아이들의 펜 잡는 자세)
6. 아이들의 작품을 감상하고, 아이들 모두가 그림 그리기의 즐거움을 경험할 수 있도록 그림의 내용을 설명하도록 해주세요. 창작 미술 수업 계획 2
미술 활동의 일환으로 회화는 손과 눈, 두뇌가 함께 참여하는 활동입니다. 스케치에 집중하다 보면 아이들은 교사가 주입하는 것만이 옳다고 생각하게 됩니다. 이런 것들을 놔두면 아이들은 무력해지고, 오히려 스스로를 얽매게 되고, 그 과정에서 아이들의 학습은 통제됩니다. 수동적 수용에서는 어린이의 학습 주도성과 열정이 배제됩니다. 그렇다면 아이들의 학습 열정을 동원하고 그림에 대한 창의적 사고를 키우는 방법은 무엇입니까? 아이들이 진정으로 학습의 주인이 되도록 만들고 인지 활동에서 주관성을 최대한 발휘하게 하려면 어떻게 해야 할까요?
1. 아이들이 독립적으로 사고할 수 있도록 편안한 환경을 조성합니다.
상황별 교수법은 개념을 구체화하고 교수법을 흥미롭게 만들며 아이들의 지식과 감정을 결합하고 사고를 통일할 수 있습니다. 그래서 교사는 아이들이 적극적으로 학습할 수 있는 시간과 기회를 제공하기 위해 교육 활동 중에 여러 가지 방법으로 여건을 조성해야 합니다. 아이들이 환경, 또래, 교사와 함께 상호작용할 수 있는 다자간 상호작용은 아이들의 학습 주도성과 의식을 완전히 동원합니다. 아이들이 일정한 수의 표현을 축적하고 간단한 그림 기술을 익힌 후에는 흥미를 가지고 학습을 자극하고 지도합니다. 지식을 습득하기 위해 독립적으로 적극적으로 학습하고 탐구합니다.
1. 직관적인 시연과 이미지 상황 연출.
지식을 학습하는 과정에서는 아이들의 구체적인 행동사고력과 직관적인 이미지사고력이 유리한 위치에 있습니다. 직관적인 시연 방법을 사용하여 교육하고 즐겁게 할 수 있습니다. 가르치는 동안 시청각 장비를 사용하여 교육 내용 상황을 재현하거나 내용 관련 개체 및 그림을 수집하여 상황을 만드는 등의 작업을 통해 어린이가 상황에 들어가 이해할 수 있습니다. 상황을 통해 개념을 익히고, 독립적인 학습을 진행합니다. 예를 들면: "다양한 자동차"를 그리는 활동에서 나와 내 아이 ***는 다양한 자동차의 모형 장난감과 사진을 수집하고 "중국 자동차 쇼" 환경을 마련했습니다. 아이들의 강한 호기심이 마음에 이끌려 사람들은 됩니다. 자동차에 관심을 가지고 높은 감성과 지적인 흥분의 내면상태를 만들어내고, 행복한 기분으로 다양한 자동차를 직접 경험하는 데 참여합니다. 모든 어린이는 자동차에 대해 어느 정도 이해하고 있기 때문에 어린이의 창의적 열정이 크게 자극됩니다. 그림 그리기에 있어서는 매우 편안하고 적극적이며 상상력이 풍부합니다.
2. 풍부한 생활 경험을 축적하고 아이들의 창의력을 자극합니다.
아름다움에 대한 아이들의 감정과 새로운 것에 대한 관심은 매우 직접적인 시각적 현상인 경우가 많기 때문에 아이들이 교실 안팎에서 게임을 하면서 세상을 탐험할 수 있도록 교실 곳곳과 구석구석에 공간을 마련했습니다. 유치원과 휴일에는 보고 듣는 것을 충분히 표현하고, 아이들이 더 많이 보고, 더 많이 듣고, 더 많이 연습할 수 있도록 주의를 기울이고, 주변의 모든 것에 대해 더 많이 느낄 수 있도록 노력하십시오. "Broad Road"에서는 사람들이 오가는 장면을 그린 것도 있고, 크고 작은 차량, 집, 나무를 그린 것도 있고, 쇼핑하는 장면을 그린 것도 있습니다. .., 이 그림들은 생명력이 강할 뿐만 아니라, 아이들의 창작에 대한 열정이 넘칩니다. 그림이 끝난 후의 모습도 다릅니다. 아이들의 호기심과 표현에 대한 욕구가 크게 충족될 뿐만 아니라 주변 사물에 대한 관찰력의 발달을 촉진하고 사고력을 자극합니다.
1. 이야기를 사용하여 상상의 상황을 조성하고 영감을 줍니다.
아이들은 이야기 듣기를 좋아합니다. 교사는 이야기를 사용하여 아이들의 학습 관심을 자극하여 지식을 배우고 얻을 수 있습니다. 편안하고 즐거운 분위기에서 통찰력을 얻습니다. 흥미로운 이야기를 통해 아이들은 사물에 대해 생각하고, 이해하고, 인식할 수 있으며, 이는 아이들이 독립적으로 학습할 수 있는 조건을 제공합니다. 예: 그림 "마법의 손" 활동에서 저는 다음 이야기를 사용했습니다. "어느 날 어린 소녀가 꿈을 꾸었습니다. 그녀는 자신의 손이 갑자기 공작새, 나비 등을 포함한 많은 작은 동물로 변하는 꿈을 꾸었습니다. 나는 작은 새들과 많은 동물들이 있으며 손으로 만든 산과 숲에 있습니다… 이야기 계몽과 상상적 상황의 창출을 통해 아이들의 상상력의 창이 적시에 열릴 수 있으며 아이들의 창의적 사고가 효과적으로 영감을 받고 지도될 수 있습니다. 아이들은 모두 마음속에 아름다운 세상을 그렸습니다. 어떤 아이들은 '손' 집을 그렸고, 어떤 아이들은 '손' 풍선을 그리고 어떤 아이들은 '손' 꽃병을 그렸습니다...
아이들이 들을 때마다 이야기를 통해 어린이들에게 이야기의 제목 내용과 등장인물의 특징을 기억하도록 질문을 하여 질문을 통해 발견하고 탐색하고 창작한 후 이야기의 특정 부분을 표현하는 방법에 대해 어린이와 함께 토론할 수 있습니다. 아이들의 새로운 지식 학습에 대한 긍정적인 상태를 활성화하고 아이들이 지속적으로 생각하도록 격려합니다. 예를 들어, "거북이와 토끼"를 그릴 때 다음과 같이 질문하십시오. 토끼와 거북이 중 누가 더 빨리 달리나요? 결국 누가 이겼나요? 왜? 그들의 몸은 어떻게 생겼나요? 무엇처럼? 아이들은 문제 상황에 처했을 때 자연스럽게 문제를 상상하고 활동에 자연스럽게 참여합니다. , 토끼가 나무 옆에서 자고 있는 장면. 2. 작은 토끼와 거북이가 출발하는 장면. 3. 거북이가 상을 받는 장면. 4. 작은 토끼가 울면서 부끄러워하는 장면. 흥미를 높이기 위해 어린이들이 다양한 장면과 줄거리에 따라 다양한 그림을 구성하도록 안내합니다.
아이들은 모방력이 뛰어나서 수행과 모방을 통해 예상치 못한 결과를 얻을 수 있습니다. 아이들은 수행 상황에 있을 때 매우 신나하며 역할 학습 상황에 통합하려는 강한 욕구를 갖게 됩니다. 이런 식으로 아이들은 놀이를 통해 학습할 수 있고, 이를 통해 아이들은 교육 내용을 구체화할 수 있습니다. 편안하고 행복한 분위기 속에서 원리를 이해하고, 지식을 배우며, 봄바람이 비로 바뀌고, 조용히 사물을 적시는 효과를 얻습니다.
3. 풍부한 연상을 활용하여 어린이의 사고를 활성화합니다.
한번은 '변화하는 모양'을 그릴 때 한 아이가 원을 여러 개로 바꿨는데, 더 많이 그렸기 때문에 '왜 이렇게 원을 많이 바꿨냐'고 했더니 바로 '이거는 원이구나'라고 하더군요. 내가 불었던 거품." 그리고 나는 물었다: "그럼 그것은 무슨 색깔입니까?" 그는 그림을 풍성하게 하기 위해 단색을 사용하는 것이 다채로운 원을 그린다는 것을 즉시 깨달았습니다. 어떤 아이들은 작은 원을 헝겊 인형과 텀블러로 바꾸고, 인형에 작업 도구를 추가한 뒤 배경을 추가하기도 했습니다. 그림의 내용이 훨씬 풍부하고 생생해서 단순한 작은 원이 다양한 내용을 지닌 다양한 도형으로 변했습니다. 작품은 실생활의 사물과의 연관성을 통해 아이들의 창의적 사고를 불러일으키는데, 이는 아이들의 혁신적인 의식과 재능을 키우는 중요한 방법입니다. 교사가 자신감을 갖고 아이들의 관심과 연상 습관을 키워 상상력과 창의적 사고를 향상시키는 한 삶의 모든 것은 연상의 산물이 될 수 있습니다.
아이들은 개개인이 다르고 능력도 다릅니다. 그들은 사물에 대해 깊이 있는 탐구를 할 수 없기 때문에 교사의 적절한 지도가 필요합니다. 아이들이 어려움에 직면할 때 교사는 적시에 조언을 제공하고 아이들이 열정적으로 학습하도록 격려하며 아이들의 상상력과 창의력을 고취시킵니다. 예를 들어, "재미있는 달팽이"를 그릴 때 아이가 아이의 주제를 그린 후 아이가 공감할 수 있도록 흥미롭고 영감을 주는 언어를 제안했습니다. "당신이 그린 달팽이는 달팽이과 중 누구인가요? 달팽이 아빠와 엄마는 무엇을 하고 있나요? 어떻게 생겼고 어떻게 구별할 수 있나요?" 이러한 언어에 영감을 받아 아이들의 사고는 확장되고 그림 창작의 정점에 이릅니다. "이제 달팽이 아빠 뒤에 달팽이 아빠와 동물 슈퍼마켓에 가는 아기 달팽이를 그리고 싶어요. 제가 그리는 것은..." 아이는 말하며 그림을 그리며 한없이 즐거워했습니다.
4. 문학 작품을 활용하여 아이들의 상상력을 자극하세요.
아이들의 그림은 개성이 넘치고, 서로 배우고 관찰할 만한 부분이 많아 다른 아이들의 상상력과 창의력을 자극할 수 있기 때문에 교사가 아이들을 의도적으로 지도하는 것도 매우 중요합니다. 동료들로부터 배우기 위해.
구체적인 방법은 다음과 같습니다. 어린이의 창의적 성과를 신속하게 소개하고 어린이가 학습을 기반으로 상상하고 창조하도록 안내합니다. 아이들이 작품을 완성한 후, 교사는 아이들의 작품을 모두 전시해 아이들이 즐겁게 관람하고 다른 사람의 작품에서 장점을 찾고 발견할 수 있도록 지도할 수 있습니다. 대가의 작품을 감상하고 관찰하는 것은 어린이들이 흔히 볼 수 있는 그림의 형태이기도 하며, 반 고흐, 미로, 피카소, 모네 등 대가의 작품은 유치원 교실 구석구석에 자주 등장하여 아이들이 미적 능력을 키울 수 있도록 해야 합니다. 미묘한 방법으로.
아이들의 창의적 잠재력을 최대한 발휘하기 위해 교사는 아이들이 감상할 수 있는 문학 작품을 선택하고 아이들이 대담하게 상상하고 창작할 수 있도록 격려하며 창의적 사고의 발달을 촉진할 수도 있습니다. 예를 들어, 동화는 환상의 이야기입니다. 어린이는 먼저 동화를 듣고 상상력을 발휘하여 그림의 형태로 이야기의 줄거리를 반영할 수 있습니다. 각 그룹은 줄거리에 대해 토론하고 줄거리에 따라 그림을 설정할 수도 있습니다. 이렇게 활동이 풍성해진 후에는 각 그룹의 다양한 그림 내용을 이야기 전개 순서에 따라 정리하고 정리하여 함께 결합할 수 있습니다. 이런 활동은 아이들이 자신이 디자인한 '책'을 읽으면서 스스로 이야기를 나누는 과정이다. 그리고 그것을 즐기십시오. 아이들의 창의적 사고력 발달을 촉진할 뿐만 아니라, 아이들의 문학 작품에 대한 이해를 높여줍니다. 아이들의 상상력의 폭이 넓어지고, 자신만의 디자인에 따라 분류하고 정리할 수 있어 아이들의 언어 표현 능력이 풍부해질 뿐만 아니라, 창의력도 향상됩니다. 어느 정도의 지식. 이 전체 활동은 제한이 없고 누구에게나 열려 있습니다. 자신감이 부족한 아이들에게 말할 수 있고, 말하고 싶고, 말하고 싶어하고, 말할 수 있는 공간을 제공합니다. 이 활동을 통해 아이들은 서로 소통하고, 계속 학습하며, 언어를 축적할 수 있어 아이들은 더 큰 성공감을 얻을 수 있습니다.
5. 올바른 지도와 일상생활 침투
"개요"에서는 어린이 미술 활동이 어린이 중심으로 이루어져야 하며 활동 전의 경험에 중점을 두어야 한다고 지적합니다. 현장에서의 정서적 경험, 실제 사물, 실제 장면, 실제 상황을 통해 환경과 삶, 예술의 아름다움을 발견하고 이를 바탕으로 어린이의 감성을 키워줄 수 있습니다. 이를 위해서는 교사가 아이들이 학습할 수 있는 환경을 제공할 수 있는 조건과 기회를 조성해야 합니다. '과일'과 '야채' 활동에서는 먼저 아이들을 데리고 채소밭을 관찰한 후, 아이들에게 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 야채와 과일을 모으는 활동에 참여하고, '과일세계'를 정리하고, 의인화하고, 눈, 입, 코 등을 그리고 언어를 사용하여 어린이들이 "오이에는 가시가 있고, 피망은 등불 같고, 사과는 빨갛고, 바나나는 초승달처럼 휘어져 있습니다..."라는 탐구를 지도합니다. 탐구를 통해 아이들은 관련 지식을 습득하고 예술 창작에 대한 경험을 축적합니다."
전야의 나머지 활동에서는 아이들에게 대중 과학 지식을 심어주고, 아이들에게 다양한 전시 방법을 제공하고, 아이들이 표현하고, 소통하고, 공유하고, 통합하는 데 유용한 모든 기회를 활용하고, 예술 작품을 표현하기 위해 찢고 붙이는 등 다양한 방법과 기술을 사용하면 아이들은 활동에 더 많은 자유를 누리고 학습에 대한 열정도 높아집니다. "3월 8일" 축제가 다가오고 있으니 아이들이 좋아하는 방법으로 엄마에 대한 사랑을 표현하기 위해 스티커, 가위, 작은 빨간 꽃, 크레이프지 등 많은 재료를 준비했습니다... 아이들은 자신의 마음을 표현했습니다. 어떤 사람은 작은 빨간 꽃을 자르거나 찢어서 선물하기 위해 준비합니다. 어떤 사람은 다양한 종류의 어머니를 그려주고, 어머니를 위한 화환을 만드는 등의 활동을 합니다. 교사는 아이들의 활동 성과를 격려하고 칭찬합니다. 아이들은 계속해서 학습에 대한 자신감을 키우고 성공의 기쁨을 경험할 수 있습니다.
아이들의 세계는 스스로 탐구하고 발견하며, 아이들이 스스로 발견하는 세계는 활동 중에 현실 세계입니다. 교사는 아이들의 관심과 취미를 충분히 이해하고 존중해야 하며 아이들에게 더 많은 것을 제공해야 합니다. 공간은 아이들에게 탐구하고 연습할 수 있는 기회와 조건을 제공합니다. 아인슈타인은 또한 다음과 같이 믿었습니다. “지식은 제한되어 있고 상상력은 모든 것을 요약하기 때문에 상상력이 지식보다 더 중요합니다. 세계를 발전시키고, 지식의 기초가 됩니다. “그러므로 아이들의 상상력을 키우려면 미술 활동도 다른 과목과 결합해야 합니다. 종합 교육 활동에서 아이들은 상상력의 날개를 펼치고 자유롭게 날아갈 수 있습니다.
한마디로 A 시리즈의 목적 지향적 활동을 통해 그리고 계획된 그림 활동은 아이들의 사고와 상상력의 문을 열어주고 창의적 사고의 발달을 촉진합니다. 앞으로의 교육에서는 각 아이들이 그림을 통해 자신을 충분히 표현할 수 있는 기회와 힘을 갖게 해주세요. 예술 활동이 모든 어린이의 지혜를 여는 열쇠가 되기를 바랍니다! 창의적인 미술 수업 계획 3
강의 이름:
"Clay Noodles 바꾸기"
목표:
진흙 게임을 하는 동안 아이들은 처음에 다양한 사고를 개발하고, 긴 점토 덩어리를 생활 속의 친숙한 물체와 연결하도록 지도하고, 자신만의 조작을 통해 더 시각적이고
준비물:
다양한 색상의 플라스틱, 가위, 작은 콩, 틀, 이쑤시개, 성냥개비 등 찰흙 작업. > 과정:
1. 교사: "우리 각자는 색깔 있는 점토 공을 가지고 있습니다. 색깔 있는 점토의 모양을 바꾸기 위해 그것을 어떻게 사용합니까?
2. 질문: “어떤 방식으로 플레이하셨나요?” (아이들에게 진흙을 가지고 노는 다양한 방법을 말해보라고 하세요.
)
3. 교사: "함께 게임을 해보세요. 색이 있는 점토를 문질러 누구의 점토가 더 얇고 긴지 알아보세요."
4. 질문 "문지르면 어떻게 되나요?" 어떻게 생겼나요?”(아이들은 자신의 삶의 경험을 바탕으로 알려진 사물의 이름을 지정합니다.)
5. "네가 굴린 긴 띠를 내가 무엇으로 바꾸었는지 보세요?" (아이들에게 무엇을 보고 어떻게 만들어졌는지 물어보세요.)
6. 물어보세요. 아이들은 긴 조각을 바꾸고 얼마나 많은 것을 바꿀 수 있는지 알아보려고 노력합니다. (교사는 아이들에게 보조재료를 활용하여 작품을 완성하도록 지도한다.)
7. 아이들의 작품을 감상하고 학생들에게 색점토를 만들기 위해 어떤 방법을 사용했는지 소개한다. 이 되다? 창의적인 미술 수업 계획 4
활동 목표:
1. 아이들이 다양한 상상의 물건을 과감하게 사용하여 캐릭터의 얼굴 특징을 창의적으로 표현하도록 격려합니다.
2. 선을 사용하여 사진의 배경을 풍부하게 만드는 초기 시도입니다.
3. 상상의 그림을 바꾸는 재미를 마음껏 경험해보세요.
4. 지정된 범위 내에서 미술 활동을 고르게 수행하는 방법을 더 자세히 알아보세요.
5. 아이들의 감상력을 키워주세요.
활동 준비:
1. 지식 및 경험 준비: (1) 어린이들이 캐릭터의 얼굴 특징을 주의 깊게 관찰하고 얼굴 그림에 대한 기본 경험을 축적하도록 지도합니다. (2) 직선과 물결선을 그릴 수 있습니다.
2. 준비물: 검정색 마킹펜, 백지, 테이프, 녹음기, 전시판.
활동 과정:
1. 아이들의 흥미를 자극하는 활동을 소개합니다.
(1) 산문시 '선생님의 초상'을 감상합니다.
(2) 시의 내용을 이해합니다. 교사: 지금 무엇을 들었나요? 시를 들으며 선생님의 초상화를 그려볼까? 나는 각 그룹의 어린이들에게 교사의 초상화를 그릴 어린이 한 명을 토론하고 선택하도록 요청하고 싶습니다. 다른 어린이들은 그가 그리는 것을 보거나 그의 아이디어를 도와줄 수 있습니다.
(3) 어린이 초상화: 어린이들이 초상화를 찍으면서 시를 듣는 동안 교사가 지도합니다.
2. 암시적 시연 및 사고:
1. 교사: "오늘 우리 반에 꼬마 손님이 왔습니다. 누구죠? (작은 마술 펜을 보여주며) A입니다. 작은 마술 펜, 그것은 건조할 수도 있고, 많은 아름다운 그림을 그릴 것입니다. 오늘은 우리에게 무엇을 그려줄까요? 눈을 크게 뜨고 자세히 살펴볼까요? .
3. 토론: "어떤 종류의 인형을 그릴 건가요?" 교사: "작은 마법 펜은 정말 마술적이에요. 우리가 먹고 놀고 사용하는 모든 것을 아이의 얼굴 특징으로 바꿀 수 있어요. 선을 이용해서 아름다운 배경을 그릴 수 있는데... 먼저 어떤 인형을 그릴 건가요?”
3. 어린이 그림, 선생님 지도
1. 교사와 학생 *** 그림 요구 사항에 대해 논의합니다.
(1) 종이 중앙에 인형의 얼굴을 그려 크게 만듭니다.
(2) 얼굴 특징이 잘 배치되어야 합니다.
(3) 그림에 배경을 추가하고 싶은 선을 선택하세요.
2. 어린이 그림 그리기, 교사 지도. 지도 포인트: 아이들이 과감하게 상상하고, 그림을 합리적으로 배열하고, 독특한 표현을 장려하고, 선을 사용하여 배경을 암호화하는 방법을 배우도록 격려합니다.
IV. 작품 전시 평가
1. 어린이들은 자신의 작품을 전시판에 붙여넣는다.
2. 토론하고 평가하세요. "어떤 인형을 보셨나요? 인형 얼굴에 뭐라고 쓰여 있나요?" "어떤 그림이 가장 마음에 드나요?
활동에 대한 소감:
활동 전체는 콤팩트하지만 그렇지 않습니다. 분위기는 긴장되고 따뜻하지만 혼란스럽지 않습니다. 아이들은 활동적이고 행복하며 배우려는 의지가 있으며, 이는 아이들을 활동의 주체로 하고 교사를 리더로 하는 프로그램의 정신을 충분히 반영합니다. "다양한 상상력을 통해 아이들의 상상력과 체험 능력을 충분히 키우고, 미적 감성을 함양하며, 예술 활동에 대한 흥미를 고양시킨다"는 교육 목표를 달성했습니다. 창의적인 미술 수업 계획 5
교육 이름:
"작은 미용사"
목표:
어린이의 의식 관찰 습관 초기 배양 , 아이들이 다른 대사를 사용하여 다른 내용을 표현하도록 지도합니다.
준비:
이미 직선, 곡선, 점선 그리기에 대한 기본 경험이 있습니다. 팬 그림, 나의 자화상, 색연필.
과정:
1. 선생님은 자신의 긴 숄 머리를 가리키며 "나중에 리 선생님 생일 파티에 참석할 거야. 머리가 너무 헝클어져 있어서 아직 머리를 빗지 않았는데 어떻게 해야 하나요? 어떤 헤어스타일이 나에게 잘 어울릴까요?" (어린이들에게 자신의 생각을 표현하게 하고, 나에게 가장 어울리는 헤어스타일을 선택하게 하세요.)
2. 나의 자화상을 보여주고 아이들의 지시에 따라 다양한 선 그리기 방법을 시연해 보세요. (그림을 그리면서 지우고 마지막으로 아이들에게 머리카락이 긴지, 짧은지, 직모인지, 곡선인지 관찰할 수 있도록 시범 사진을 보여주세요. 모두 아름답습니다.)
3. , 너무 많아서 기억도 나지 않습니다. 그냥 그려보고 천천히 선택하도록 해주세요.
아이들이 디자인한 헤어스타일을 종이에 직접 그려보게 하고, 교사는 아이들에게 펜 잡는 방법을 지도할 것입니다.
4. 아이들의 작품이 전시되어 있어요. 아이들이 좋아하는 헤어스타일을 골라주세요. 창의적인 미술 수업 계획 6
교육 이름:
"닭 먹이주기"
목표:
아이들이 점을 사용하여 표현하도록 격려합니다. 특정 테마 장면. 도트 게임을 통해 아이들은 그림 그리기의 필요에 따라 의식적으로 펜을 제어할 수 있습니다.
준비:
검은색 펜, 칠판, 보라색 쌀.
과정:
1. 교사는 흰 종이에 보라색 쌀을 뿌리고 아이들에게 "이게 뭐지?"라고 토론하도록 안내합니다. 보라색을 느껴보세요.
2. 스토리텔링: "닭 먹이주기" 닭은 작은 꽃이 핀 풀밭에서 노는 것을 좋아하고 밥을 먹는 것을 좋아합니다. 풀밭에서 어미와 함께 가장... (선생님이 풀, 꽃, 벌레, 쌀, 기장 그리는 방법을 설명하고 시연합니다.)
3 , 아이들이 과감하게 그림을 그릴 수 있도록 격려하고, 선생님이 지도합니다. 의식적으로 펜을 제어하고 아이들의 펜 잡는 자세를 교정해 줍니다.
4. 아이들의 작품을 감상하려면 아이들에게 닭에게 무엇을 먹이는지 물어보세요.