유치원 대형 지문 그림 수업 계획 1 활동 목표
1. 개미가 어떻게 생겼는지 알아요.
2. 지장을 찍어서 아이의 손근육을 단련시킨다.
3. 여러 가지 사물을 표현하여 아이들의 창의력과 상상력을 키워줍니다.
4. 각종 커팅 활동을 통해 아이의 그립력과 힘 조절 능력을 높인다.
돋보기, 각종 개미의 사진, 인진흙, 사인펜, 색펜, 물티슈를 준비합니다.
활동 과정
[가져오기]
1. 돋보기로 각종 개미를 관찰하다.
① 돋보기로 개미의 사진을 관찰하다.
② 선생님은 먼저 돋보기로 개미의 사진을 관찰하셨다.
돋보기로 개미를 관찰하는 건 어때?
③ 돋보기로 관찰하는 개미에 대해 간단히 이야기한다.
돋보기로 개미가 어떻게 생겼는지 보세요?
개미의 외형과 우리의 외형을 비교해 보면 어떤 차이가 있는지 알 수 있다.
[확장]
1, 움직이는 종이를 보면서 토론합니다.
-여기가 어디야?
들판에는 많은 개미 방이 있고, 개미는 이 방에서 산다.
-이 방에는 개미가 없습니다. 우리 손도장으로 개미를 인쇄하는 게 어때?
2. 활동지에 개미를 인쇄합니다.
① 지문으로 그것을 나타낸다.
-들판에서 개미의 지문을 채취해.
아이들이 다양한 크기의 개미를 인쇄하도록 도와주다.
(3) 인쇄가 끝나면 사인펜이나 컬러 연필로 나머지 부분을 그립니다.
-선생님이 먼저 그려요. 아이들에게 시범을 보이다. 선생님은 개미의 다리를 더 길게 그려 아이들이 모방하게 했다.
선생님은 사인펜이나 색연필을 사용하는 데 어려움이 있는 아이를 돕는다.
[종료]
1. 지장을 인쇄한 후 젖은 수건으로 손을 닦습니다.
2. 아이들에게 그들의 인쇄개미를 소개하게 한다.
유치원 지문 그림 수업 계획 2 반 활동 목표:
1, 손가락으로 게의 등껍질을 프린트하는 법을 배워서 아이들의 창작 흥미를 불러일으킨다.
2. 색펜으로 각종 동적인 게를 추가합니다.
3. 간단한 줄거리를 사진과 결합하여 이야기를 하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
빨강 블루 파우더 안료, 펜, 아동지, 헝겊 몇 부분.
활동 프로세스:
1. 수중 동물 운동을 합니다.
선생님이 이 동작을 시연하자 아이들은 그것이 어떤 동물인지 관찰하고 추측했다.
2. 선생님은 시범도를 한 장 그려 시범을 설명하셨다.
(1) 데모: 손가락에 물감을 묻혀 종이에 눌러서 게의 등껍질을 형성합니다.
(2) 그런 다음 수채화 펜으로 다리와 집게를 그린다.
(3) 마지막으로 그림을 추가합니다.
아이들은 그림을 그리고 선생님은 그들을 지도한다.
(1) 아이들에게 여러 가지 다른 형식을 그리도록 독려하고, 자제 줄거리를 계발하고, 그림을 그리면서 아이들의 흥미와 창의력을 자극한다.
(2) 아이들에게 책상, 바닥, 화면을 깨끗하게 유지하도록 상기시킨다. 아이에게 상대방의 작품을 감상하게 하고, 사진으로 자신의 이야기를 지어내라.
유치원 3 반 활동 목표 지장화 교안.
1. 동물 몸의 특징부위를 보고 어떤 동물인지 말한다.
2. 지장을 찍어서 아이의 손근육을 단련시킨다.
3. 여러 가지 사물을 표현하여 아이들의 창의력과 상상력을 키워줍니다.
4. 각종 커팅 활동을 통해 아이의 그립력과 힘 조절 능력을 높인다.
동물의 사진 (토끼, 돼지, 코끼리) 과 동물의 일부 사진 (토끼, 돼지, 코끼리) 을 준비하다.
활동 과정
[가져오기]
1. 동물의 몸의 특징부분을 보고 어떤 동물인지 알아맞혀 보세요.
동물의 신체 일부분의 사진을 보고, 이것이 어떤 동물인지, 어떤 특징이 있는지 알아맞혀 보세요.
-동물은요?
-사진처럼 귀가 길어요. 동물이란 무엇인가?
-귀가 긴 토끼야. 그림을 보다. 긴 귀 맞죠? 토끼는 귀가 길기 때문에 청력이 좋다.
-사진과 마찬가지로 코가 긴 동물은 코끼리입니다. 코끼리는 우리의 손처럼 코를 사용한다. 그들은 코로 음식을 잡아 먹는다.
-집에는 많은 동물의 발자국이 있다. 이것들은 누구의 발자국입니까?
-발자국에 따라 올바른 동물을 인쇄하십시오.
[확장]
1, 움직이는 종이를 보면서 토론합니다.
-여기가 어디야?
-누구 집이에요? 여기에 동물의 발자국이 있다.
-이 동물들의 발자국은 무엇입니까? 이 발자국으로 동물에게 지문을 채취하다.
2. 활동지에 동물을 인쇄합니다.
(1) 동물의 발자국을 생각하고 지장으로 각종 동물의 발자국을 인쇄하다.
-누구의 발자국인지 생각해 봐. 선생님은 강아지의 발자국을 발견하고 강아지 한 마리를 찍었다.
선생님은 모두에게 지문을 인쇄하는 방법을 알려 주셨다. 선생님은 강아지의 두상을 이렇게 프린트하셨다.
-활동지의 발자국은 어떤 동물에 속한다고 생각하세요?
-네 마음속에 어떤 동물이 있다면, 발자국에 따라 정확한 동물을 인쇄해라. (2) 자녀가 인쇄하고 싶은 동물을 인쇄하도록 도와주십시오.
-인쇄한 후 사인펜이나 색연필로 나머지 부분을 완성한다.
-사인펜이나 색연필로 인쇄된 사진에 동물의 다리와 얼굴을 그려요.
-선생님이 먼저 그려요. 선생님은 개의 얼굴을 그렸다.
(3) 수동 인쇄가 어려운 곳은 사인펜이나 컬러 연필로 그려주세요.
-동물의 다리와 얼굴을 상징적인 펜으로 그리는 게 어때?
[종료]
1. 지장을 인쇄한 후 젖은 수건으로 손을 닦습니다.
아이들에게 인쇄 된 동물을 소개하게하십시오.