교사로서 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 준비를 교실 수업으로 전환하는 데 있어 수업 계획은 핵심입니다. 더 효과적으로 수업 계획을 작성하는 방법은 무엇입니까? 다음은 여러분이 참고할 수 있도록 제가 정리한 9가지 유치원 수업 계획입니다. 도움이 필요한 친구들에게 도움이 되기를 바랍니다. 유치원 수업 계획 1부
활동 목표:
1. 처음에는 캐릭터와 장난감에 관한 논쟁을 해결하는 방법을 배우고 게임을 진행하고 토론하는 것을 좋아합니다.
2. 창의력과 상상력을 키우기 위해 대체물과 게임 재료를 대담하고 창의적으로 사용하는 방법을 배웁니다.
3. 생명을 사랑하고, 남을 배려하며, 예의를 갖추는 어린이의 도덕적 품행을 기른다.
활동 준비:
1. 버스, 자동차 및 기타 환경과 일부 대체 자료.
2. 의자와 신호등 표지판.
활동 과정:
1. 운전자가 규칙을 따르지 않고 무작위로 운전하는 경우 어떻게 해야 합니까?
2. 이 게임의 요구 사항을 제시합니다:
1) 운전자는 교통 규칙을 준수하고 도로에서 운전해야 합니다.
2) 구성원은 역할 할당을 협상해야 합니다.
3) 게임 중에는 동료들과 부드러운 대화를 나누는 것이 좋습니다.
3. 어린이 게임, 교사가 관찰하고 지도합니다.
1) 각 역할 영역에 들어가서 어린이에게 다양한 역할에서의 역할에 대해 질문하고 역할 책임 수행을 관찰하며 어린이가 기존 생활 경험을 올바르게 활용하고 생활 상황을 재현하도록 지도합니다.
2) 아이들이 각 역할의 상호 연관성에 주의를 기울이도록 지도합니다.
3) 어린이들이 대용품을 사용하여 게임을 하도록 격려합니다.
4) 게임 중 말의 크기에 주의를 기울이도록 어린이들에게 상기시킵니다.
4. 게임이 끝나면 아이들을 정리하세요.
아이들이 또래들과 놀도록 지도하는 데 중점을 둡니다. 유치원 수업 계획 2부
활동 목표:
1. 아이들이 동요를 올바르게 감상하고 좋은 독서 습관을 기르도록 지도합니다.
2. 아이들이 그림을 관찰하면서 등장인물의 정체, 사건의 계기, 등장인물의 행동을 말하도록 격려합니다.
3. 동요의 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게 합니다.
4. 아이들이 과감하게 추측하고, 말하고, 행동하도록 격려하세요.
활동 준비:
1. 유아원 교과서, 교재, DVD 플레이어 및 CD.
2. 낱말카드: '치마', '입다', '쇼핑', '보다', '늦다'.
3. 참고: "큰 흰 거위".
활동 과정:
1. 소개 활동: 수수께끼를 추측합니다.
(1) 수수께끼를 보여주세요. 빨간 모자와 흰 가운을 입고, 말할 때는 목을 쭉 뻗고, 걸을 때는 뽐내세요. 아이들이 자유롭게 대답하고, 선생님은 쪽지를 보여주며 '큰 흰 거위'라는 답을 공개합니다.
(2) 큰 흰 거위의 모습에 대해 이야기하고 큰 흰 거위처럼 걷는 법을 배웁니다.
2. 교재를 보여주고 그림을 보면서 설명해보세요.
(1) 선생님: "'안녕 곰' 이야기에도 귀엽고 큰 흰 거위가 있어요. 한번 살펴보고 어떤 모습인지 살펴보죠. 아이들이 그 모습에 대해 평을 하더군요." 큰 흰 거위의 모습.
(2) 교사는 아이들에게 "이 큰 흰 거위는 어디에 있나요? 무엇을 하고 있나요? 누구를 만났나요? 아이들이 뭐라고 말했나요?"라고 질문하면서 심층 관찰을 하도록 지도합니다. 조심스럽게 선생님의 지시에 따라 말하세요.
3. 디스크를 틀고 어린이 노래를 들으면서 선생님이 감사 인사를 드립니다.
4. 아이들은 동요 내용을 바탕으로 질문에 답합니다.
(1) 질문: "동요의 목적은 무엇입니까?" 아이들이 대답하고, 교사는 카메라에 동요 제목을 보여줍니다.
(2) 묻다: "큰 흰 거위는 어떻게 생겼나요?" 아이가 대답했고, 선생님은 큰 책에 대해 "큰 흰 거위가 너무 아름답습니다. 흰 거즈를 입었어요."라고 지적했습니다. 치마와 작은 빨간 모자."
(3) 질문하기: "큰 흰 거위는 어떻게 학교에 가나요?" 아이들의 대답을 바탕으로 교사는 큰 책에 "동쪽으로 돌아서 서쪽으로 뒤뚱거리며 학교에 갑니다"라고 표시했습니다. .
(4) 질문하기: "개구리가 그것을 보고 뭐라고 말했습니까? 큰 흰 거위는 개구리에게 어떻게 대답했습니까?" 아이들은 큰 책을 보고 대답했고, 선생님은 그것을 지적했습니다. 큰 책 "개구리가 '늦게 안녕'을 외쳤고, 백구스는 고개를 저으며 '아직 이르다'고 말했다."
(5) "무슨 일이 있었나요?"라고 묻자 아이는 대답했고, 선생님은 큰 책에 "교문에 다다르면 종소리가 울릴 것입니다"라고 표시했습니다.
5. 귀여운 곰과 함께 책읽기를 배워요.
(1) 선생님: "안녕 곰이가 큰 흰 거위가 학교에 지각해서 선생님이 아이들에게 가르친 새로운 단어를 배우지 못했다고 했어요. 어떻게 해야 하나요? 아이들이 올 수 있기를 바라요."
(2) 디스크를 재생하고, 새로운 단어를 순서대로 읽고, 교과서에 숨겨진 단어를 찾고, 단어 만들기 연습을 하시겠습니까? .
(3) 교사: "큰 흰 거위는 이 단어를 배웠다고 말했고, 그것을 아이들에게 읽어 주고 싶어합니다. 아이들에게 작은 선생님이 되어 읽히는지 들어보라고 합니다. 큰 흰 거위가 잘못 읽으면 고쳐 주도록 도와주세요.”
(4) 큰 흰 거위는 단어를 읽을 수 있고 아이들은 작은 선생님 역할을 하여 고쳐 줄 것입니다. 그들의 실수.
(5) 역할을 교환하고, 아이들이 책을 읽고, 큰 흰 거위가 작은 선생님이 되어 실수를 바로잡습니다. 유치원 수업 계획 3부
활동 목표:
1. 다른 사람을 돕고 위로하며 사랑을 표현하는 적절한 방법을 배우십시오.
2. 타인의 기쁨, 슬픔, 기쁨 등의 감정을 느끼는 능력.
3. 동료들과 적극적으로 소통하고자 합니다.
활동 준비:
코스웨어, TV, 마이크, 호스트 복장, 간판, 수술 카드.
활동 과정:
1. 활동에 대한 아이들의 관심을 자극하기 위해 TV를 보여줍니다.
선생님: 아이들아, 오늘 날씨는 어때? 어떻게 알았나요? 일기 예보를 볼 수 있어서 정말 좋습니다. 날씨 조건에 따라 옷을 추가하고 활동을 준비할 수 있습니다.
여기 일기예보를 보면 날씨가 흐린지 맑은지뿐만 아니라 사람들의 기분이 흐린지 맑은지도 알 수 있어요!
2. 코스웨어를 플레이하고 스토리 내용을 이해하세요.
1. 선생님: 오늘 숲속의 작은 동물들의 기분은 어떤가요? 하지만 사자만이 기분이 흐리고 성격이 8레벨입니다.
2. 교사: '흐린 날'은 어떤 느낌인가요? 사자의 기분이 흐릿한 이유는 무엇입니까? (교재)
3. 선생님: 알고 보니 사자가 아파서 침대에 혼자 누워 있는 게 너무 불편해요. 사자가 너무 불쌍한데 어떻게 도와줄 수 있을까요? 좋은 친구들과 의논한 후 알려주세요.
4. 선생님: 기분이 흐려진 경험이 있나요? 뭐 했어? 당신을 도와줄 수 있는 사람이 있나요?
5. 선생님: 숲속의 작은 동물들은 사자가 기분이 흐릿하다는 말을 듣고 무엇을 하나요? (코스웨어 재생)
6. 교사: 사자에게 무슨 일이 일어났나요? "맑은 날"은 어떤 느낌인가요?
7. 선생님: 이제 사자의 기분이 흐릿함에서 맑음으로 바뀌었어요.
사자의 기분이 흐렸다가 맑음으로 바뀌는 이유는 무엇인가요? 둘 중 어떤 분위기를 더 좋아하시나요?
8. 선생님: 우리 모두는 밝은 기분을 좋아합니다. 다른 사람의 기분이 흐릿하다면 어떻게 도와줄 수 있나요?
3. 현장 체험
1. 교사: 오늘 4반 방송국에서 무드 방송 프로그램을 진행합니다. 제가 국장인데 진행자를 5명 모집해야 합니다. 누가 인간의 입장에서 경쟁할 의향이 있습니까? (호스트를 위한 소품 준비) 많은 아이들이 이 일을 위해 경쟁하고 있기 때문에 질문과 답변 방식을 사용하여 다음 사항을 결정하겠습니다.
a. 귀하가 훌륭한 호스트가 될 수 있는 이유는 무엇이라고 생각하시나요?
b. 진행자는 명확하게 말하고 큰 소리로 말해야 하므로 텅 트위스터 테스트를 해보자.
c. 아이들에게 마지막 질문에 답하게 하세요. (지능 질문)
결과가 나왔습니다. xxxxxxxxxx가 선택되었습니다. 지금 기분이 어떠세요? (실패한 아이들에게 물어보세요.) 기분이 어떤가요?
2. 선생님: 이번 모집에 실패하고 기분이 흐릿한 아이들이 많아요. 누가 기분을 밝게 바꿀 수 있는 방법을 생각해 낼 수 있을까요?
선생님: 호스트 다섯 명에게 위로가 되는 위로의 말을 해달라고 부탁할 수도 있어요. (상관없어요, 여러분 모두 4반의 어린 기자들이니까요.)
3. 아나운서: 네, 방금 인터뷰 중에도 많은 아이들이 기분이 좋았습니다. 우리 아나운서가 또 보도하게 해주세요. 지금 상황이에요.
4. 운영활동
1. 선생님: 우리는 남을 위로하기 위해 좋은 말을 했을 뿐입니다. 꼬마 기자가 밖에서 사진을 찍고 돌아왔습니다. 이제 밝은 작은 눈으로 선생님과 함께 사진 속 아이들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 살펴보고 그들의 기분을 생각해 보세요. 어떻게 그들을 도울 수 있나요?
2. 교사의 의견.
3. 요약: 사람들은 항상 기분이 좋지 않지만, 우리는 작은 일에도 쉽게 화를 낼 수 없습니다. 다른 사람들이 기분이 좋지 않을 때 우리는 그들을 돕기 위해 많은 일을 할 수 있습니다. 그리고 다른 사람들도 도와주세요.
4. 확장: 나중에 우리의 도움이 필요한 사람이 누구인지 알아보기 위해 다른 곳으로 갈 것입니다. 인터뷰를 작은 무대로 가져가서 방송하세요. 유치원 수업 계획 4부
교육 활동:
다양한 재료를 사용하여 측정하고, 측정 도구의 길이와 측정 횟수 및 길이 사이의 관계를 탐구하고, 측정 활동에 관심이 있습니다.
아이들이 조작하면서 이야기를 하는 습관을 길러주세요.
수학 활동에 적극적으로 참여하여 수학 활동의 재미를 경험해 보세요.
활동 준비:
꿀 케이크 나무 그림책 PPT
큰 그림(횟수는 같지만 측정 도구가 다름, 길이는 같지만; 다양한 측정 도구)
측정 도구(면봉, 종이 클립, 작은 막대)
활동 내용:
허니 케이크 트리
활동 과정:
1. 그림책 읽기, 인지 측정(8~9분)
교사: 오늘은 장 선생님이 흥미로운 이야기를 가져오셨는데요, 살펴보겠습니다.
1. 그림책의 처음 몇 페이지를 읽고 질문하세요.
질문: 작은 쥐와 알리가 꿀을 팠나요? 왜 찾지 못했나요?
아이들이 자신의 생각을 과감하게 표현할 수 있도록 지도하세요
2. 측정 도구의 길이와 측정된 길이의 관계를 이해하기 위해 그림을 보여주세요
교사: 빨간색 문앞에서 팬더는 5걸음을 걷는다. 작은 쥐도 5걸음을 걷는다.
자연스러운 측정 도구인 발자국에 대해 이야기해 주세요.
선생님: 이것은 그들이 한 걸음 내딛는 거리입니다. 작은 생쥐의 한 걸음 거리가 어느 것이라고 생각하시나요? 알리가 한 걸음 걸을 수 있는 거리는 어느 정도인가?
아이들은 올바른 발자국을 선택했습니다.
선생님: 작은 쥐는 다섯 걸음을 얼마나 걸었나요? 같이 측정해 볼까요?
교사는 측정 방법을 시연하고 동요를 사용하여 올바른 측정 방법을 복습합니다.
선생님: 큰 하마 알리도 다섯 걸음을 걸었어요. 알리의 걸음 수는 누가 측정할까요?
개별 어린이에게 측정하도록 요청하세요.
교사: 이제 그들이 왜 꿀을 파지 않았는지 아시나요?
선생님의 요약: 쥐의 발자국은 작고, 측정하는 데 사용하는 측정 도구는 짧기 때문에 측정한 길이는 짧고, 측정하는 데 사용하는 측정 도구는 길다. 그래서 측정한 길이도 짧습니다. 그래서 둘 다 5걸음으로 5번 측정했지만 길이가 다릅니다.
3. 다시 읽고 비밀을 찾아보세요.
선생님: 알아냈는지 볼까요?
요약: 작은 측정에도 이런 비밀이 있다는 사실이 밝혀졌다. 그들이 꿀을 캐지 못하는 것은 당연하다. 측정의 작은 비밀은 무엇입니까? 꼭 오셔서 발견해 보세요.
2: 운영 체험, 관계 탐색(약 15분)
1. 유아 측정
교사: 교사는 자이언트 판다의 집에서 집까지의 거리를 그렸습니다. 꿀이 나옵니다. 선생님이 주신 측정 도구를 이용해 측정해 보세요. 측정 결과는 동일합니까?
선생님의 지시 사항: 측정할 때마다 측정 도구를 선택하세요. 측정한 횟수를 기록하세요.
2. 결과를 기록하세요
교사: 클립으로 몇 번 측정하셨나요? 면봉으로 몇 번 측정하셨나요? 막대기로 몇 번이나 측정하셨나요?
선생님과 아이 *** 함께 기록하기
3. 관계 발견
교사: 측정에 가장 많이 사용되는 측정 도구는 무엇인가요? 가장 적은 측정을 수행하는 측정 도구는 무엇입니까? 왜?
교사 요약: 동일한 길이의 경우 측정 도구가 길수록 측정 횟수가 줄어들고 측정 도구가 짧을수록 측정 횟수가 늘어납니다.
셋: 경험 전이, 생활에서의 적용(6분)
교사: 측정 빈도를 어느 정도 선호합니까?
요약: 측정 빈도를 낮추고 싶습니까? .. 더 정확할 수도 있습니다.
3년 간의 유치원 생활을 마치고 여러분은 이제 곧 초등학교에 진학하게 됩니다. 오늘 교사는 몇 가지 일반적인 자를 가져왔습니다. 다양한 항목을 측정할 때 어떤 자를 사용하는지 추측해 보세요.
아이들이 측정 도구를 선택하도록 안내하고 측정에 대한 관심을 자극해 보세요.
아이들도 참 똑똑하고, 이야기 속 작은 쥐도 꿀을 파는지 한 번 볼까요?
수학 활동 허니케이크 나무 자기 성찰
제가 하는 수학 활동은 우리 반 아이들에게 매우 적합합니다. 효과도 아주 좋습니다. 활동에 참여한 어린이는 37명이었는데, 그 중 3명만이 그다지 활동적이지 않았습니다. 그 이유는 주의가 집중되지 않았고, 교사가 이미 질문을 했으며, 자녀가 주의가 산만해졌으나 교사가 상기시켜 준 후에 좋아졌기 때문입니다. 그들을.
장점
2. 전체 과정을 보면 우리 반 아이들이 그 과정에서 계속해서 질문을 하고, 선생님도 적극적으로 생각하는 것을 볼 수 있습니다. 무작위로 대답한 것을 보면 아이들의 일상적인 사고 훈련과 발전뿐만 아니라 일상의 편안한 교육 분위기도 볼 수 있습니다.
단점:
1. 교사가 세부 사항에 충분한 주의를 기울이지 않습니다. 아이들이 측정의 출처를 이해하지 못할 경우 교사는 맹목적으로 설명하기보다는 신속하게 시범을 보여야 합니다.
2. 활동 전반부는 모든 어린이에게 충분한 관심을 기울이지 않았습니다. 유치원 수업 계획서 5부
디자인 의도:
아이들이 성장하면서 친척의 죽음, 사랑하는 애완동물의 죽음을 늘 접하게 되는데, 이는 또한 강한 내면적 충격을 가져올 것입니다 . 죽음을 알 수 없으면 삶도 알 수 없고 감사할 수도 없습니다.
금기는 종종 아이들의 호기심과 두려움을 악화시키는 신비한 기운을 부여합니다. 본 활동은 감정에 중점을 두고 그림책 『오소리의 선물』의 내레이션과 역할극을 통해 이야기 분위기를 조성하여 아이들이 마치 개구리, 두더지, 토끼가 된 듯한 몰입감을 느낄 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다. , 그리고 오소리의 친구들, 그리고 그 과정에서 오소리가 죽은 후에 사람들에게 많은 영적 은사를 가져왔으며 이는 모든 사람의 기억에 남을 가치가 있다는 것을 이해했습니다.
활동 목표:
1. 정서적 경험에 주의를 기울여 아이들의 죽음에 대한 정서적 경험을 적당히 유도합니다.
2. 친척, 친구, 애완동물의 죽음을 감사하고 축복하는 마음으로 맞이하는 법을 배우십시오.
활동 준비 :
그림책 "오소리의 선물" 및 관련 코스웨어 활동 과정 :
1. 동기 부여 : 스토리 "오소리의 선물" ◎ "오소리"선물 " 글과 그림/번역: Susan Barley/Lin Zhenmei Publishing/Yuanliu Publishing Company◎내용 요약:
많은 동물의 좋은 친구인 아주 늙은 오소리가 있습니다. 그는 자신이 죽을 것이라는 것을 알았지만 두려워하지 않았으며 자신이 죽어도 슬퍼하지 말라고 친구들에게 자주 말했습니다!
어느 날 오소리는 모두에게 아침 인사를 하러 나오지 않았습니다. 오소리가 죽었다는 사실은 모두가 알고 있었습니다! 모두가 매우 슬프고 슬프다. 마모개는 너무 외로워서 울다가 담요를 적셨습니다. 다들 오소리 없이 어떻게 살아남을 수 있는지 궁금해하시나요? 모두가 자주 모여서 오소리에 대해 이야기합니다. 우드척은 종이를 자르는 데 가장 능숙하며, 오소리가 그에게 종이 자르는 법을 가르친 방법을 모든 사람에게 이야기합니다. 또한 개구리는 오소리가 스케이트 타는 방법을 모든 사람에게 알려줍니다.
이렇게 숲 속의 동물들은 예전에 오소리가 가르쳤던 것을 기억하게 될 것이다. 그리고 그들은 배운 것을 서로 돕기 위해 자주 사용합니다. 이것은 오소리가 그들에게 남긴 선물입니다. 그들은 더 이상 슬프게 울지 않고 오소리에 대해 이야기할 때 매우 기뻐합니다. 모두에게 좋은 선물!
2. 토론 및 공유:
1. 오소리가 죽었을 때 숲 속의 작은 동물들은 매우 슬프고 나중에 행복해졌습니까?
(예전에 많은 것을 가르쳐준 오소리가 생각나서 오소리에게 너무 고마움을 느낍니다!) 2. 오소리라면 죽은 후에는 당신을 아는 모든 사람들이 알았으면 좋겠습니다. 항상 울고 슬퍼할 거예요. 아주 슬퍼요? 아니면 그들이 행복하게 살기를 바라나요?
3.사랑하는 사람의 죽음을 맞이한 경험이 있나요? 그 때 기분이 어땠나요?
어떤 면에서 그를 그리워하게 될까요?
◎계속 우는 게 슬픈 방식인가요?
◎아니면 그 사람이 당신에게 무엇을 가르쳐주고 도와줬는지 생각하고 감사해야 할까요?
3. 역할극:
1. 어린이들에게 "오소리의 선물" 이야기를 함께 플레이해 보도록 권유합니다.
2. 시간이 부족하다면, 오소리가 죽은 후 작은 동물들이 오소리를 그리워하고 감사하는 모습을 연기하고, 아이들에게 감사의 말을 연습하게 하세요.
4. 확장활동: "친구의 감사" 무언가를 잃은 뒤에도 자신이 얼마나 고마운지, 소중한지 깨닫게 된다면 안타까울 테니, 아이들이 가족에게 감사하는 법을 배울 수 있었으면 좋겠습니다. 그리고 앞으로는 친구들, 특히 옆에 있는 동급생이에요!
1. 학급 전체 또는 그룹으로 진행할 수 있습니다. 매일 한 명의 어린이가 감사의 대상이 되고 다른 어린이는 그에게 감사의 말을 전합니다.
2. 공유하기 전에 아이들에게 다음 사항에 대해 생각하도록 지도할 수 있습니다. 이 아이는 어떻게 그들을 도울 수 있을까?
3. 없거나 생각이 나지 않으면 선생님이 먼저 공유해 주시고, 다음에는 아이들이 계속해서 열심히 관찰하고 이야기해 볼 수 있도록 격려해 주시면 됩니다. 유치원 수업 계획 6부
디자인 의도
버려진 비닐봉지와 폼 제품이 환경에 미치는 오염과 피해를 어린이들에게 이해시키십시오.
수업 계획의 목적
1. 아이들에게 주머니의 다양한 기능을 이해하고 기록을 남길 수 있도록 해주세요.
2. 손과 눈을 사용하여 사물을 직접 경험하고 어린이의 탐구 욕구를 향상시킬 수 있습니다.
3. 이러한 오염으로 인한 피해를 이해하고 주변 환경에 관심을 갖고 환경 인식을 향상시킵니다.
요점과 어려움
요점: 실험을 통해 다양한 포켓의 기능을 이해합니다.
난이도: 환경 인식을 바로잡고 재활용 가능한 자원의 사용을 올바르게 처리합니다.
수업 계획 준비
1. 다양한 질감의 가방을 쌓습니다(천 가방, 종이 가방, 메쉬 가방, 비닐봉지)
2. 각 사람은 운영 자료 1개: 책, 탁구, 과일, 콩, 수건, 물
3. 각 개인별 기록 양식
4. 아이들이 주머니의 존재를 관찰하게 합니다. 미리 인생에서;
5. PPT "백색 오염이 환경에 미치는 영향", "폴리프로필렌"에 관한 비디오.
수업 계획 과정
1. "내 주머니에 무엇이 있는지 찾아보기" 게임을 사용하여 주제를 소개합니다.
1. 어떤 아이들은 교사가 미리 준비한 작은 비닐봉지를 가지고 있습니다.
2. 아이들에게 주머니의 기능을 만지고, 보고, 말하게 하세요.
3. 선생님은 아이들이 사용법을 이해할 수 있도록 다양한 주머니를 차례로 보여줍니다.
2. 아이들이 과감하게 실험하고 탐구하도록 격려하세요.
1. 선생님이 준비한 자료를 바탕으로 먼저 각 주머니에 어떤 물건을 넣을 수 있는지 살펴보고 생각해 보세요.
2. 그런 다음 아이들에게 실험을 통해 이를 증명하고 다양한 재료를 사용하여 작동하게 하세요.
3. 어린이들에게 실험 결과를 기록하게 하세요.
4. 교사와 아이들은 실험 결과를 요약합니다. 그물 가방은 물과 작은 물건을 담을 수 없으며 종이 가방과 천 가방은 모두 흡수성이 있기 때문입니다.
3. 비닐봉지가 환경에 미치는 유해성을 어린이들이 직관적으로 이해할 수 있도록 '백색 오염이 환경에 미치는 해로움' PPT와 영상을 시청해 보세요.
1. 온라인 영상을 시청하여 폴리프로필렌이 비닐봉지에 담겨 있다는 사실과 그것이 자연에 미치는 해로움을 아이들에게 알려주세요.
2. PPT를 플레이하며 백색공해의 폐해를 직접 경험해보세요.
3. 교사와 아이들은 이 현상에 대해 어떻게 대처해야 할지 함께 논의했나요?
IV. 활동 종료
선생님은 우리가 환경을 생각하고, 플라스틱 제품을 합리적으로 다루며, 환경 보호의 작은 홍보대사가 되도록 노력해야 한다고 결론지었습니다.
성찰 가르치기:
이 활동은 주로 다음과 같은 부분으로 나누어져 있습니다. 이러한 활동은 아이들의 탐구와 이해에 대한 욕구를 키우고, 초기에 아이들이 과학 활동을 이해할 수 있도록 하기 위해 진행됩니다. 의 과정.
파트 A: 게임으로 시작하고 교사가 준비한 작은 비닐봉지를 개별 어린이의 주머니에 넣어 어린이의 학습 흥미를 자극합니다. 아이들에게 주머니의 기능을 만져보고, 보고, 말하게 하세요. 다양한 주머니를 보여주는 교사의 지도를 통해 대부분의 어린이는 처음에는 주머니의 용도를 이해하게 됩니다.
파트 B: 교사가 제공한 자료를 바탕으로 아이들은 주머니의 유용성을 발견하기 위한 실험을 하고 그 결과를 기록합니다. 정리하자면, 가방의 특성상 그물망 가방은 물을 담을 수 없고 아주 작은 물건은 천과 종이 모두 흡수성이 있어서 이 두 질감의 가방은 물을 담을 수 없다는 것을 아이들은 이미 알고 있다는 결론이 나옵니다. 이는 "육아 천국 지침"의 요구 사항을 명확하게 기반으로 하며 교사와 학생 간의 상호 작용을 반영합니다. 교사는 교육 과정에서 자녀가 과제를 완료할 수 있도록 지도만 제공합니다.
파트 C: PPT와 영상을 통해 아이들에게 백색 오염이 환경에 미치는 피해에 대해 토론하게 하고, “환경을 돌보고 자연을 보호하려면 나부터 시작해야 하고, 나부터 시작해야 한다”는 것을 알도록 하세요. 할퀴다." 아이들은 적극적으로 말할 수 있습니다. 이 방법은 아이들의 관찰 능력을 훈련할 뿐만 아니라 아이들의 표현 욕구를 자극합니다.
저도 이번 활동 수업을 마치고 반성하면서 아직 개선의 여지가 있다고 느꼈습니다. 영상을 시청하는 동안 특정 구간에 소리가 나오지 않아 아이들이 갑자기 시청에 대한 흥미를 잃게 되었습니다. 수업 전에 필요한 장비와 재료를 반복적으로 확인하여 허점을 피해야 합니다. 각 활동이 완벽한 결말을 맺을 수 있도록 각 활동을 진지하게 받아들이고 교육 과정에서 경험을 계속 축적해야 한다고 생각합니다. 유치원 수업 계획 7부
활동 목표:
1. 자신만의 좌석표를 만들어 좌석표에 포함된 "열"과 "좌석"의 의미를 이해합니다.
2. 좌석표에 기재된 두 가지 조건에 따라 올바른 좌석 배정 방법을 알아보세요.
3. 아이들이 다른 사람들과 대담하게 소통하는 능력을 키워주세요.
4. 수학 활동에 참여하는 데 관심이 있습니다.
5. 아이들이 숫자에 관심을 갖도록 지도하세요.
활동 준비:
1. 교육 보조 자료: 1~4행에는 큰 "줄"과 "좌석" 표시가 있습니다.
2. 학습 도구: 각 어린이에게는 "____ 행 ____ 좌석"이라고 적힌 종이와 펜이 있습니다.
활동 과정:
1 , 나만의 좌석표 만들기
1. 줄을 이해하고 아이들은 자신만의 "줄" 번호를 만듭니다.
선생님: "보세요! 여기 의자는 일렬로 배열되어 있어요. 아이들에게 앉을 작은 의자를 찾도록 하세요. 첫 번째 줄에 있는 아이들에게는 일어서라고 하세요. 옆에 있는 아이들에게도 물어보세요. 두 번째 줄은 손을 흔들고 세 번째 줄은 고개를 끄덕이고, 네 번째 줄은 손을 들라고 해주세요."
아이들은 이에 상응하는 동작을 해야 합니다.
선생님: "얘들아, 이거 무슨 단어(행)이니? 이 행 앞에 있는 것은 무엇인가? 이 수평선은 몇 행을 써야 하는지를 나타냅니다. 아이들에게 종이에 메모하라고 하세요. 당신의 계급은 무엇입니까?"
2. '좌석'을 이해하고 아이들이 '좌석' 번호를 만듭니다.
선생님: "아이들아 펜을 내려놓고 좌석의 각 열에 의자가 몇 개 있는지 세어 보세요. 당신은 몇 번 좌석에 앉아 있나요? 5번 자리에 있는 아이들을 모두 일어서라고 해주세요. 4번석 아이들은 고개를 끄덕이고, 3번석 아이들은 모두 손을 흔들고, 2번석 아이들은 모두 일어서라고 하고, 1번석 아이들은 모두 손을 들라고 했습니다."
아이들은 행동으로 대답했습니다.
선생님: "얘들아, 이거 무슨 글자(숫자)냐? 이 숫자 앞에 있는 게 뭐야? 이 수평선은 어떤 숫자를 써야 할지 알려주는 거야. 아이들에게 종이에 메모하라고 해라. 당신이 1위인가요?
"
3. 좌석표를 읽어 보세요.
교사: "아이들아, 의자 밑에 있는 종이를 펼쳐 보세요. 좌석표를 읽어 보세요. "
어린이: "세 줄, 숫자 4..."
2. 좌석표를 교환하고 좌석을 찾기 위해 티켓을 보는 방법을 배웁니다.
교사: "어린이들을 초대하세요. 펜을 내려놓고 좌석표를 뽑은 후 좋은 친구를 찾아 좌석표를 교환하고 큰 소리로 읽어준 후 좋은 친구의 자리를 찾아 앉으세요. "
요약: 좌석을 찾기 위해 좌석표를 볼 때 먼저 '열'을 찾은 다음 '좌석'을 찾아야 합니다.
3. 행사 종료
교사 : "아이들아, 좌석표를 보고 좌석 찾는 기술을 배웠으니 행복하니? 아이들에게 좌석표를 어디서 봤는지 생각해 보라고 해라. "
어린이: "영화. "
선생님: "아이들은 정말 많은 것을 알고 있어요! 이제부터는 부모님을 힘들게 할 필요 없이 스스로 티켓을 보고 자리를 찾을 수 있어요. 다음번엔 좌석표 보고 자리찾는 게임 해볼까요?"
아이들: "좋아!"
활동에 대한 소감:
유치원 수학은 그 자체의 특성과 규칙을 지닌 체계적이고 논리적인 과목으로 어린이의 생활과 밀접한 관련이 있는 과목으로, 어린이의 실제 생활과 지식, 경험을 바탕으로 어린이의 감성적 경험을 쉽게 불러일으킬 수 있도록 고안된 수학 활동입니다. 상류층 어린이들은 이미 숫자에 대한 초기 경험을 가지고 있으며, 자신의 삶에 봉사하고 생활 중심의 게임 상황에서 숫자를 사용하는 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 알고 있습니다. ? 이 질문으로 저는 대수학 수학 활동인 '좌석 찾기'를 선택했습니다.
소도감: 좌석에는 홍콩에서 언급되는 부스와 레스토랑, 대중교통에서 서로 마주보는 좌석이 포함됩니다. 극장 등 일부 좌석은 지정석이 있고 일부는 선착순으로 운영되며 일반적으로 좌석이 허용되지 않는 규칙이 있으며 좌석으로 잘못 표기되는 경우도 있습니다. /p>
(1) 활동 목표:
1. 주의 깊게 듣는 법을 배우고 다른 사람들과 대화하는 즐거움을 경험하세요.
2. 다음과 같은 관련 단어를 사용하는 법을 배우세요. "번개와 천둥, 먹구름, 맑은 하늘" 등 날씨 변화에 대해 다른 사람들과 소통합니다.
(2) 활동 준비:
체험 준비: 아이들에게 날씨 변화를 관찰하도록 안내합니다. 일상 생활, "일기예보" 프로그램을 시청하고 여러 유형의 날씨에 대해 알아보세요.
자료 준비: 다양한 날씨 상황에 대한 사진
) 활동 과정:
1. 아이들을 자극하는 질문을 소개합니다. 날씨 변화에 대한 관심을 전달합니다.
교사: 날씨에 대해 어떤 변화를 알고 있나요?
2. 날씨의 여러 변화에 대해 토론하고 이해하세요.
질문: 날씨가 어떻게 변하는지 알고 있나요? 그리고 날씨가 변하는 이유에 대해 이야기해 보세요. p>
★그룹별로 토론한 후 대화에 집중하세요.
교사는 아이들이 "맑은 날, 비오는 날, 흐린 날, 천둥번개치는 날"과 같은 단어를 사용하여 설명하도록 지도하는 데 중점을 둡니다.
3. 경험을 개선하고 다시 이야기하세요.
질문: 날씨 변화가 무엇인지 아시나요? 적절한 단어를 사용하세요.
교사는 아이들이 기존 경험을 활용하여 또래들과 다시 의사소통하고 '번개'를 사용하는 방법을 배우도록 지도하는 데 중점을 둡니다.
4. 연습을 강화하고 일기 예보자가 되는 법을 배우십시오.
아이들에게 일기 예보를 흉내 내고 일기 예보를 만들기 위해 다양한 날씨 사진을 선택하도록 권장하십시오. p>
날씨 변화를 설명하기 위해 학습한 알려진 기상 지식과 관련 단어 및 문구를 사용하는 데 중점을 둡니다.
요약: 오늘 날씨는 맑고 하늘은 맑습니다. 구름, 우리를 비추는 밝은 눈, 우리는 편안함을 느끼고 가족과 함께 여행하기에 적합합니다. 유치원 수업 계획 9부
활동 목표:
1. 탐색 활동에 적극적으로 참여하고 롤러의 롤링 방향에 영향을 미치는 이유를 인식할 수 있습니다.
2. 활동 중 다른 사람의 경험을 전수하고 협력의 즐거움을 경험해 보세요.
3. 아이들에게 사전 녹음 방법을 가르쳐주세요.
4. 탐구 활동에 적극적으로 참여하고, 지식에 대한 열망을 키우며, 성공과 행복을 경험하세요.
활동 준비 :
모의 볼링장(KT 보드, 음료수병, 스티커), 균일한 원통형 항아리, 나팔 모양 컵, 디지털 마커, 음료수병 12개 등 .
활동 과정:
1. 게임장을 소개하고 처음으로 볼링 게임을 시작합니다.
1. 아이들의 흥미를 불러일으킵니다
T: 나 아주 특별한 게임장이 준비되었습니다! 나중에 볼링 치자.
2. 게임 요구 사항 제시
T: 우리는 이 캔과 컵을 사용하여 앞에 있는 병을 칠 것입니다.
게임의 규칙은 항아리와 이불을 출발선에 놓은 다음 손을 놓고 아래로 굴려 병을 칠 수 있는지 확인하는 것입니다. (아이들은 볼링을 하고, 교사는 지도합니다.)
3. 볼링 체험 교환
요약: 항아리의 양쪽 끝이 같은 크기이고 굴러가는 경로가 직선이며, 컵은 한쪽 끝이 더 크지만 한쪽 끝은 작고 롤링 스타일은 확실히 방향을 바꿀 것입니다.
2. 컵이나 병을 사용하여 게임에 참여하도록 추가 탐색 및 선택
1. 새로운 요청 전달: 병이나 컵을 사용하여 옆에 있는 병을 치세요.
(아이들이 볼링을 하고, 선생님이 지도합니다. 아이들이 컵을 놓는 방향을 발견하도록 지도하는데 중점을 둡니다)
2. 그룹 검토
요약: 밝혀졌습니다 나팔 모양의 컵은 방향이 다르고, 굴러가는 방향도 다르다는 것입니다.
3. 단체 볼링 경기를 진행합니다.
규칙: 병을 앞, 왼쪽, 오른쪽에 각각 놓고 각 그룹의 어린이가 3라운드로 경쟁하게 하며 병에 맞으면 1점을 얻습니다.
확장 활동:
——컵 모양을 개선합니다.
T: 이 나팔 모양의 컵을 이용해 앞에 있는 병을 치고 싶은데 괜찮을까요? 보조자료를 좀 찾아보고 지역활동에 도움을 달라고 해서 다시 함께 해봐야겠습니다.
활동 제안:
1. 그룹 교육을 사용하면 각 어린이의 탐색 과정에 주의를 기울일 수 있습니다.
2. 게임을 시작할 때 아이들이 흥분해서 규칙을 잊어버리는 일이 없도록 게임의 규칙을 명확하게 설명해야 합니다. 두 가지 요약 단어는 정확하고 언어는 명확하고 명확합니다.
3. 어린이의 탐구 진행 상황에 따라 링크를 적절하게 조정할 수 있습니다. 전반적인 탐구 능력이 강한 어린이는 활동 중에 컵의 모양을 개선할 수 있는 링크를 제공할 수 있습니다.
작은 백과사전: 보체라고도 알려진 볼링은 산책로에서 공을 굴려 핀을 맞추는 실내 스포츠입니다. 볼링은 재미있고 흥미롭고 도전적이며 기술이 뛰어나며 사람들에게 신체적, 정신적 운동을 제공합니다.