대반 그림책: 여우 < P > 목표:
1, 그림책의 후반부를 읽으며 화면을 꼼꼼히 관찰하고 화면에 대한 이해를 보다 완벽한 언어로 표현할 수 있다.
2, 그림책 내용을 이해하고 음악이 감동적인 신기한 힘을 가지고 있다는 것을 알고 있다.
3, 사람마다 취미가 다르다는 것을 알고 서로의 취미를 존중하는 법을 안다. < P > 준비:' 폭스' 전자책, 그림책 일손 < P > 과정: < P > 1, 그림책 전반부의 내용을 회상한다.
1, 선생님: 저번에 선생님과 꼬마가 귀여운 여우를 만났어요. 그 이름은? (그림책 표지 표시)
2, 선생님: 처음에는 여우의 생활환경이 조용했지만 여우는 조용히 하는 것을 좋아합니까? 그것은 무엇을 좋아합니까? 어디서 알 수 있나요? (다양한 소리를 흉내내고 다양한 소리를 낸다)
3, 선생님: 여우가 어떤 여우라고 생각하세요?
4, 선생님: 여우의 엄마와 아빠는 어떻게 생각하세요? 왜요 (왁자지껄한 여우는 음식을 잡을 수 없기 때문에) < P > 2, 자율적으로 책을 읽고 그림책의 후반부 (2-3 면)
1, 선생님 (18, 19 쪽 제시)
2, 선생님: 여우 일가가 난관을 넘겼습니까? 답은 그림책에 숨겨져 있다. 어린이들에게 2 페이지부터 뒤를 돌아보고 3 페이지까지 쭉 봐주세요. 볼 때 몇 가지 요구 사항을 기억하십시오. 1, 한 페이지씩 자세히 보세요. 2, 좋아하는 화면을 선택하고 페이지 번호를 기억하십시오. 3. 다 보셨다면 그림책을 책가방에 다시 넣어주세요.
3, 유아가 스스로 읽는다.
4, 집단 교류.
선생님: 몇 페이지의 화면을 소개하고 싶습니까? 화면에 있는 내용을 말씀해 주세요. 유아는 선생님이 그에 상응하는 전자책 페이지를 제시하여 유아와 토론한다고 말한다. )
선생님: 여우의 노랫소리가 누구를 감동시켰습니까? 너는 어디에서 알아차렸니? (22-23 면 관찰) < P > 선생님: 여우의 노랫소리가 숲 경찰관을 감동시켰는데, 그 아름다운 노랫소리는 또 누구를 매료시켰습니까? (24-29 면 관찰)
5, 마지막 화면 관찰: < P > 선생님: 여우가 왜 이 작은 아기를 걱정해야 한다고 생각하세요? < P > 선생님: 여우는 특별한 아기로서 엄마와 아빠를 아프게 했습니다. 여우의 목소리 때문에 어떤 음식도 잡을 수 없었습니다. 지금 여우의 아기, 당신은 그것이 어떤 아기라고 생각합니까? (특별) 당신은 어디에서 그것의 특별함을 알 수 있습니까? (여우여우의 다른 아기들은 모두 노래도 잘하고 춤도 잘 추고 책도 잘 읽기 때문에) 다른 아기들과 같은 취미를 가지고 있나요? 그래서 여우가 걱정하기 시작했다.
6, 선생님: 당신의 취미는 무엇입니까? 너의 엄마와 아빠가 너를 지지하니? 그들은 어떻게 했습니까?
셋째, 그림책을 완전히 읽으십시오.
1, 전자책 틀어, 이야기 완전 감상.
2, 사단: 여우는 노력을 통해 성악가, 어린이들, 좋아하는 일에 대해 끝까지 견지하면 너희들이 꼭 대단한 사람이 될 수 있을 거라 믿는다.