1. 작은 이야기를 들려주세요:
어두운 밤, 쥐 리더는 작은 쥐를 데리고 음식을 찾으러 나갔습니다. 한 가족의 부엌에는 쥐를 위한 남은 음식이 많이 있었습니다. , 이것은 의심 할 여지없이 거대한 보물이었습니다. 쥐들이 먹으려던 순간, 간과 담낭이 터지는 듯한 소리가 났다. 얼룩고양이의 울음소리였다. 깜짝 놀란 그들은 필사적으로 도망쳤지만, 큰 얼룩 고양이는 자비를 베풀지 않고 계속해서 그들을 뒤쫓았습니다. 마침내 두 마리의 작은 쥐는 도망치지 못하고 그들을 잡아먹으려는 순간 큰 얼룩 고양이에게 잡혔습니다. , 갑자기 그들에게서 일련의 악의적인 소음이 들려왔습니다. 개들의 짖는 소리에 얼룩무늬 고양이는 당황하여 목숨을 걸고 달려갔습니다. 큰 고양이가 떠난 후, 쥐 리더는 쓰레기통 뒤에서 걸어나오며 "다른 언어를 배우는 것이 해롭지 않다고 말씀드렸습니다. 이번에는 제가 당신의 생명을 구했습니다."라고 말했습니다.
없이 쥐 리더의 도움으로 이 쥐들은 고양이에게 잡아먹혔을 것이고, 이는 학습이 중요하다는 것을 보여준다.
간단히 말하면 "하나 이상의 기술, 하나의 길" 지속적인 학습은 성공한 사람들의 평생 약속입니다.
능력은 과거, 배움은 현재, 졸업은 미래라는 말이 요즘 유행하고 있다.
실질적으로 공부는 앞으로 대학 졸업장을 받기 위한 것이다. 대학 졸업장이 있어야만 엔지니어, 의사, 회계사, 교사 등 기술직에 취업할 수 있다. 지금은 말할 것도 없고, 미래에 대학 졸업장을 받게 될 것입니다.
21세기 우리가 경험한 가장 큰 경험은 세상이 빠르게 변화하고 있다는 점이다. 트래픽 속도의 변화부터 정보 전달의 변화까지 모든 것이 점점 빨라지고 있습니다. 이웃나라 일본에서는 날마다 새로운 기술이 탄생하고 반년이 지나면 이 기술은 사라진다. 이 예는 우리의 지식이 너무 빨리 업데이트된다는 것을 충분히 보여줍니다. 배우지 않으면 우리는 아마도 사회에서 제거될 것입니다. 조부모님에게 인텔이 무엇인지, Yimeier가 무엇인지 물어보면 일부는 새로운 것과 정보를 받는 능력이 충분하지 않기 때문에 명확하게 대답하지 못할 수도 있습니다.
학교는 모든 사람에게 최고의 학습 기회를 제공합니다. 배움은 다른 사람을 위해 배우는 것이 아니라, 배운 지식은 우리 자신의 것입니다. 사람의 주머니 속의 가난은 가난이 아닙니다. 머리 속의 가난이 가장 무서운 것입니다.
그렇다면 21세기 우리에게 가장 필요한 것은 무엇일까? 그럼 공부하세요. 지속적인 학습을 통해 실제 능력을 향상시킬 수 있습니다. 학생으로서 당신의 경력이 어느 단계에 있든 배움을 일의 궁전으로 여겨서는 안 됩니다. 당신의 직업을 사랑한다면, 당신 주변에서 언제나 배울 만한 것을 찾을 수 있습니다. 그것이 당신의 직업에 가장 적합한 가장 유용한 학습 콘텐츠입니다.
다시 말하면 경력은 사람의 삶이다. 영원히 살아남으려면 경력을 쌓아야 한다. 공부하지 않으면 기술도 없고 교양도 없고, 남들이 당신을 고용하지도, 돈을 주지도 않을 것입니다. 돈이 없으면 먹을 것, 입을 것을 걱정해야 하고, 당신의 삶의 질은 남들보다 열등할 것입니다. , 당신의 기대 수명은 다른 사람들보다 낮을 것이며, 당신이 찾는 파트너는 당신이 아닐 수도 있습니다. 당신은 모든 면에서 수동적입니다. 우리는 신중하게 생각해야 합니다. 문화와 삶의 모든 측면을 연구하지 않으면 앞으로 우리는 무엇을 할 것인가? 하지만 경력에 성공하면 이런 걱정을 할 필요가 없습니다. 좋은 대학에 가면 사람들이 당신을 위해 경쟁할 것이고, 당신은 항상 성취감을 느낄 것입니다. 학생의 나이는 지식을 습득하기에 좋은 시기이자 성공의 사다리입니다. 모든 학생은 커서 성공한 사람이 되기를 원하기 때문에 지금 당장은 배움이 가장 중요합니다.
우리 중학생들에게 좀 더 현실적으로 말하면 성적은 학생의 삶이다. 좋은 성적을 얻으려면 성적이 있어야 모든 것이 확인된다. 이것이 성공의 지름길인 배움이다. 이 길을 가고자 한다면 두 배로 공부해야 성과가 없으면 공허한 말일 뿐이다. 우리의 시간을 헛되이 낭비하지 마십시오. 우리는 아직 젊을 때 행동해야 합니다. 오직 베풀어야만 얻을 수 있고 배움의 열매를 얻을 수 있습니다. 학습은 미래의 성공을 추구하는 중요한 방법입니다.
“칼은 갈지 않으면 녹슬고, 배우지 않으면 뒤처지게 된다.” 수천년 동안의 통치 격언은 국가의 번영은 인재의 번영에 있고, 인재의 번영은 지속적인 학습에 있다고 우리에게 경고해 왔습니다.
길은 사람이 만드는 것이다. 이 길을 잘 걷는 방법은 무엇일까? 배움이 핵심입니다. 배움의 길에서 우리는 길의 어둠을 두려워해서는 안 되며, 길 위의 바람과 비를 두려워해서는 안 됩니다. 왜냐하면 어둠은 일시적일 뿐이기 때문입니다. 비바람이 지나간 뒤에, 배움의 길에서는 오직 바람과 비와 고난을 이겨낼 수 있는 사람만이 인생의 정점에 도달할 수 있습니다. 학습에는 여전히 두 가지 단어가 있습니다. 최선을 다하십시오.
2. 1. 학습은 개인의 생존을 위해 꼭 필요한 수단이다
동물과 인간의 삶은 학습과 불가분의 관계에 있다. 학습은 동물과 인간이 환경과의 균형을 유지하고 생존과 발달을 유지하는 데 필요한 조건이자 환경에 적응하는 수단이기도 하다.
동물이 획득한 환경에서 생존하고 개체군을 계속 유지하려면 먼저 개체군의 타고난 본능적 행동에 의존해야 합니다. 그러나 이러한 타고난 본능은 상대적으로 고정되거나 천천히 변화하는 외부 환경에만 적응할 수 있습니다. 그리고 천천히.
동물과 인간도 살아남기 위해서는 학습을 통해 개별적인 경험을 쌓아야 한다. 이렇게 획득된 행동 경험은 상대적으로 빠른 변화에 적응할 수 있으며, 그 중요성은 분명히 타고난 본능보다 훨씬 더 중요합니다.
예를 들어, 어린 양은 어미에게 끊임없이 배워서 풍부한 먹이를 어디서 구할 수 있는지, 늑대의 사냥을 피하는 방법을 알고 있습니다. 양이 배우지 못하면 변화하는 외부 환경에 적응하지 못하고, 살아남을 수도 없게 됩니다.
그러나 개인의 삶에서 학습의 역할과 중요성은 동물마다 크게 다릅니다. 동물이 높을수록 생활 방식이 복잡할수록 본능적 행동의 역할은 작아지고 학습의 중요성은 커집니다. 하등동물에서는 학습된 행동이 드물고 매우 느리게 습득되므로 학습은 그들의 삶에서 거의 역할을 하지 않습니다. 예를 들어, 원생동물이 태어난 직후, 그들의 삶에서 대부분의 움직임은 이미 나타났고, 미래에 필요한 대부분의 반응은 이미 이용 가능합니다. 학습 능력이 매우 낮고, 경험을 유지하는 시간도 매우 짧기 때문에 학습 결과가 삶에 거의 영향을 미치지 않습니다.
인간은 극도로 복잡한 생활방식과 가장 덜 고정된 본능적 행동을 지닌 가장 진보한 동물이다. 인간 행동의 대다수는 후천적이며, 개인의 삶에서 학습 능력과 학습의 역할이 가장 커야 합니다. 갓 태어난 동물에 비해 인간의 아기는 상대적으로 독립성이 낮고 타고난 적응력도 낮습니다. 아기는 부모의 보살핌 없이는 살아남을 수 없다고 할 수 있습니다. 그러나 인간은 동물이 학습을 통해 환경에 빠르고 광범위하게 적응할 수 있는 비교할 수 없는 학습 능력을 가지고 있습니다. 예를 들어, 곡식을 재배하고 식량을 얻는 것도 배움에 달려 있고, 독사와 같은 천적을 물리치는 것도 배움에 달려 있고, 무서운 재앙을 막아 멸망을 면하는 것도 배움에 달려 있습니다. 일반적으로 인간은 사자, 호랑이, 심지어 참새와 같은 자연계의 다른 동물에 비해 여러 면에서 열세입니다. 해외에는 '배우지 않으면 망한다'는 유명한 말이 있다. 1972년 유네스코 국제교육발전위원회는 '생존을 위한 학습(Learning to Survive)'이라는 유명한 연구 보고서를 발표했는데, 이 보고서는 학습과 생존을 직접적으로 연결시켜 인간의 생존에 있어서 학습의 중요성을 보여주었다.
2. 학습은 인간의 성숙을 촉진할 수 있습니다
사람은 나이가 들수록 신체적, 정신적 성숙도가 점차 높아집니다. 그러나 성숙은 환경과 학습의 영향으로부터 완전히 분리된 순전히 자연스러운 과정이 아닙니다. 성숙도에 대한 학습의 영향은 동물 심리학 연구에 의해 처음으로 뒷받침되었습니다.
지난 20~30년 동안 많은 심리학자들의 실험 연구에 따르면 동물, 특히 갓 태어난 동물의 풍부한 환경은 동물의 감각 발달과 성숙에 영향을 미칠 수 있으며, 뇌의 무게와 무게. 구조와 화학적 구성이 지혜의 발달에 영향을 미칩니다.
D. Krech(1966)는 어린 쥐를 세 그룹으로 나누었습니다. 첫 번째 그룹에는 풍부한 자극을 주어 반응을 더욱 복잡하게 만들었고, 두 번째 그룹에는 일반적인 생활을 하도록 허용했습니다. 세 번째 그룹은 환경 자극으로부터 완전히 격리되었습니다. 80일 후, 세 그룹의 어린 쥐의 해부학적 구조를 비교하고 분석했습니다. 그 결과, 대뇌피질의 무게와 밀도는 첫 번째 그룹이 가장 좋았고, 세 번째 그룹은 신경 자극 전달과 밀접한 관련이 있는 아세틸콜린에스테라제 측면에서 가장 나쁜 것으로 나타났습니다. 첫 번째 그룹의 함량이 가장 많고, 두 번째 그룹이 두 번째, 세 번째 그룹의 함량이 가장 적은 것으로 나타났다.
M.R. Rosenzweig(1972)는 또한 풍부하고 다양한 환경 자극과 적절한 학습 훈련을 받은 어린 쥐 그룹이 단조롭고 열악한 환경을 가진 다른 그룹과 다르다는 것을 발견했습니다. 학습 훈련을 하면 4~10주 사이에 대뇌피질의 무게와 두께가 증가하고 신경교세포 수가 증가하며 시냅스 수가 증가하고 아세틸콜린에스테라제 함량이 풍부해지며 RNA의 활성 비율이 증가한다. DNA도 개선됐다.
인간 학습이 성숙에 미치는 영향에 관해 스위스의 유명한 아동 심리학자 J Piaget(1969)는 어린이의 성숙은 기술 연습을 통해 촉진되어야 한다고 믿었습니다. 그는 또한 "아이들이 나이가 들수록 신체적, 사회적 환경의 영향의 중요성이 커질 것"이라고 말했습니다.
신생아의 눈-손 협응 운동 훈련에 대한 White의 실험 연구는 학습과 훈련 성숙을 촉진합니다. White는 훈련된 아기가 평균 3.5개월에 손을 들어 앞에 있는 물건을 잡을 수 있고 눈과 손의 협응력이 훈련받지 않은 5개월 된 아기의 수준과 동일하다는 것을 발견했습니다. 이는 성숙을 촉진하는 학습과 훈련의 역할을 보여주며, 학습은 잠재력의 표현과 능력의 향상을 촉진합니다.
일부 학자들은 출생 후 첫 4~5년 동안 영양 상태 외에도 적절한 학습 훈련이 부족하거나 부적절한 교육도 두뇌 발달에 부정적인 영향을 미친다는 사실을 밝혔습니다.
귀머거리가 사망한 후 대뇌 피질을 연구한 결과 시청각 기관을 제어하는 부분이 수축되는 경향이 있다는 사실을 발견한 사람들이 선천적 시각 장애인을 대상으로 시력을 되찾고 발견한 후에 테스트를 실시했습니다. 눈의 움직임이 불규칙하고, 한 점에 초점을 맞추는 것이 어렵고, 원과 사각형을 정확하게 구별할 수 없다는 것입니다. 인도 늑대 아이 카말라는 인간 사회로 돌아왔을 때 약 7~8세였지만, 그녀의 지능 수준은 그녀가 죽었을 때 약 16세 정도였으며, 3~4세 아이의 지능 수준과 맞먹는다.
이러한 모든 연구와 사실은 조기 학습, 훈련 및 그에 따른 문화적 환경이 인간의 감각 기관과 뇌 및 기타 신체 기능의 발달에 일정한 영향을 미친다는 것을 보여줍니다.
이에 따르면 아이들을 위한 도움은 성숙함을 바탕으로 이루어져야 하지만 성숙해질 때까지 기다려서는 안 됩니다.
적절한 학습 내용, 합리적인 훈련 방법 및 교육 방법을 결합하여 적절한 "성장 지점"에 사용하여 신체적, 정신적 성숙을 촉진해야 합니다.
3. 학습은 사람들의 자질을 향상시킬 수 있습니다.
학습은 사람들의 문화적 성취를 향상시킬 수 있습니다. 인간은 사회·역사적 발전과정에서 수많은 물질문화와 정신문화를 창조해 왔다. 특히 문학, 예술, 교육, 과학 등 정신문화 분야의 성취는 학습을 통해 얻어야 문화적 소양을 향상시킬 수 있다. 특정 문화적 소양이 부족한 사람은 진정으로 건강한 사람이라고 할 수 없습니다. 현대 사회의 새로운 인재는 더 높은 문화적 소양을 갖춘 사람이어야 합니다.
학습은 사람들의 심리적 질을 최적화할 수 있습니다. 현대사회의 신형 인재는 고상한 도덕성, 비범한 기질, 전문성, 목표 지향적 성격, 인내력 등 여러 면에서 좋은 심리적 자질을 갖추어야 합니다. 이것들은 모두 학습을 통해 달성될 수 있습니다. Thackeray가 말했듯이, "독서는 영혼을 계몽하고, 인격을 향상시키고 강화하며, 사람들의 좋은 열망을 고취시킬 수 있습니다. 독서는 지능을 높이고 영혼을 배양할 수 있습니다."
4. 학습은 지속과 발전을 위한 다리입니다. 문명과 유대
미국의 유명한 민족학자이자 원시사회 역사가인 모건은 인류사회의 역사를 무지시대, 야만시대, 야만시대의 세 시대로 요약할 수 있다고 믿는다. 문명의 시대. 야만시대에 인간은 대대로 열대나 아열대 숲에서 야생과일과 식물뿌리를 먹으며 살았으며, 그 중 소수는 나무 위에서 살았다. 지각이 변하고 기후가 변하면서 인간은 나무에서 땅으로 옮겨가야 했고, 물고기를 먹고, 불을 사용하고, 석기를 만들고, 활과 화살을 사용하고, 석기를 가는 등의 생존 기술을 배웠고, 이는 전승되었다. 대대로. 야만시대에는 인간도 도자기 만들기, 동물 사육과 사육, 식물 재배 등을 배웠다. 이 시대 후반에는 철광석 제련법도 배우고 문자도 발명해 인류 역사를 문명시대로 전환시켰다.
이런 관점에서 볼 때 인류 문명의 지속과 발전은 대규모, 장기 지속되는 릴레이 경주와 같다. 이전 세대들은 노동과 삶을 통해 생존과 발전을 유지하고 끊임없이 요약하고, 지식과 기술을 축적하고 지속적으로 개선하며, 형성하고 이를 미래 세대에게 전수하며, 시대와 환경 변화에 적응하기 위해 선인의 경험을 바탕으로 더욱 풍요롭게 개선할 것입니다. 세대에서 세대로의 이러한 전달은 인류 문명의 지속적인 발전의 역사를 형성합니다.
분명히 야만시대의 인류가 조상 대대로 불 사용법을 배우지 못했다면 그들은 조상처럼 머리카락을 먹고 피를 마시는 삶을 살 수밖에 없었을 것이다. ; 문명시대의 인류가 조상들로부터 대대로 불을 사용하는 법을 배우지 못했다면, 우리 조상들이 목축업과 농업을 배웠을 때, 그들은 먼 조상들처럼 기성품인 천연물에만 식량을 의존할 수 있었습니다.
인류 문명은 어떤 의미에서 발전을 가속화하는 경향이 있기 때문에 인간 사회에서 학습 활동의 역할이 더욱 분명하다는 점도 주목할 만하다.
18세기 기술혁명은 증기기관의 출현으로 특징지어진다. 당시 그리버스(Grievous), 뉴커먼(Newcomen), 와트(Watt) 등의 혁신가들은 연구, 설계, 제조, 테스트를 통해 물리학, 역학 및 기타 지식을 습득하여 마침내 증기기관을 발명했습니다. 19세기 기술혁명의 특징은 전기였다. 이 새로운 생산력의 창조는 수많은 사람들의 배움과 창조의 결과입니다. 독일의 헤르츠(Hertz)는 전기가 자기를 생성한다는 사실을 발견했고, 패러데이(Faraday)는 자기가 전기를 생성한다는 사실을 발견하고 전자기 유도의 법칙을 확립했으며, 맥스웰은 전자기 이론과 맥스웰 방정식을 확립했고, 지멘스는 발전기를 발명했으며, 데플러(Deppler)는 고전압 전송 기술을 개발하는 등 인류를 전기 시대를 맞이하다. 전자컴퓨터, 원자력, 우주기술 등으로 대표되는 금세기의 새로운 기술혁명은 학습의 엄청난 촉진력을 다시 한번 입증했습니다. 정보화 시대에 우리가 생각해야 할 점은 고성능 개인용 컴퓨터를 매우 저렴한 가격에 구입할 수 있고, 인터넷을 자유롭게 돌아다닐 수 있으며, 밖에 나가지 않고도 세상을 알 수 있다는 사실이다. 우리는 과학기술이 실생활에 가져온 엄청난 변화에 놀라지 않을 수 없으며, 우리 인류의 문명과 진보에 있어 배움의 역할이 중요하다는 사실을 진심으로 인정하지 않을 수 없습니다.