끈적코 작문 350 단어 1 "오르고, 오르고, 다시 오른다", 교실 안의 학생들이 소리를 지르며 닭 떼가 논쟁하는 것처럼 들린다. 갑자기 한바탕 환호성이 들려왔다. 내가 몸을 돌려 보니 우리 반의 한 동창이 붙인 것이다. 우리는 기뻐서 소리를 질렀다 ...
갑자기 선생님이 말했다. "다음 이닝 올라오세요." 이번에는 내가 다른 아이와 붙인 것이다. 처음에 선생님께서 조수에게 내 눈에 자외선 차단제를 바르라고 하셨나요? 칠판에, 나는 손에 코스티커 하나를 들고 있다가, 내가 마음대로 세 바퀴를 돌려 코가 부족한 판다를 칠판에 붙이게 했다. 내가 몸을 돌리자 머리가 어지럽고 하늘이 하늘처럼 어두워졌다. 나는 천천히 발을 옮기고 손을 뻗어 칠판에 있는 팬더 스티커를 가져갔기 때문에 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 내가 눈에서 자외선 차단제를 벗었을 때, 나는 판다의 코를 눈 반대편에 붙이는 것을 발견했다. 선생님은 내가 끈적끈적한 팬더가 해적 같다고 하셨는데, 학우들은 입을 다물지 못할 정도로 웃었다!
가장 인상 깊었던 것은 왕옥지의 조수가 방금 자외선 차단제를 사용했을 때인가? 좋아, 그의 눈, 그는 재빠르게 세 바퀴를 돌았고, 그 다음 어지러워 동남북서쪽을 몰랐다. 그는 눈먼 사람처럼 사방을 어슬렁거리고, 마침내 칠판의 팬더 스티커를 만졌다. 그는 느낌으로 손에 있는 스티커를 들어 올렸고, 결국 판다의 입에 걸려 아래 학우들이 곧 웃으며 울었다.
이 게임은 나에게 매우 깊은 인상을 남겼다. 판다의 오른쪽 코에 붙이지는 않았지만 괜찮아요. 나는 다음에 다시 시도할 것이다. 나는 이 게임이 어렵다고 생각하지만 재미있다. 다음에 나는 내 친구와 놀고 싶다.
일요일 아침 교실에서 웃음소리가 터져 나왔다. 나는 교실로 들어가서 그들이 끈적끈적한 코 게임을 하고 있는 것을 보았다.
나는 선생님이 준비한 것을 보았다: 코가 없는 곰 스티커, 코 하나, 눈가리개 하나. 선생님은 우리를 두 조로 나누셨는데, 한 조당 6 명, 그룹당 한 번에 한 명씩 경기를 선택하셨다.
경기가 시작되었다. 한 그룹은 송한을, 두 번째 그룹은 유우를 선택했다. 송선이는 한씨의 코를 붙이고 걸어갔다. 우선 선생님은 그에게 안대를 씌워 주셨다. 그는 입자마자 "와, 너무 어둡다! 너무 무서워요! " 하지만 저는 생각했습니다. "그가 잘못된 곳에 붙이는 것이 두렵다. 그리고 선생님은 그에게 세 바퀴를 돌리라고 하셨고, 우리는 그에게 1, 2,3 을 세었다. 그리고 그는 한 걸음 한 걸음 올라갔다. 빙글빙글 돌다가 약간 어지러워서, 걷는 것이 술주정뱅이 같다. 칠판 앞으로 가자마자 송은 손을 내밀어 만졌다. 우리는 "왼쪽, 오른쪽, 위, 아래" 라고 말했습니다. 하지만 송의 말 한은 전혀 듣고 싶지 않다. 결국 그는 곰의 얼굴에 붙이기로 결심했고, 결과는 바로 그의 눈꺼풀 밑에 있었다. 우리는 즉시 웃음보를 터뜨렸다. 그는 눈가리개를 한 대 벗고, 자세히 들여다보았는데, 제대로 붙이지 않고, "나는 너와 놀지 않겠다!" 라고 말했다. " "우리 반 친구들이 돌아가면서 코를 꼬는 것은 정말 신기하다.
땡이 수업이 끝났어요. 이 수업은 끝났다. 나는 매우 기쁘다. 다음에 코 붙임 경기가 있으면 꼭 등록할게요.
오늘 나는 언니와' 끈적 코' 게임을 했다.
나는 코가 없는 동안 얼굴을 벽에 붙였다. 경기가 시작되었다. 내 여동생은 더듬거리며 앞으로 걸어갔다. 그녀는 조심스럽게 첫 걸음을 내딛고 벽 쪽으로 걸어갔다. 내 여동생은 여전히 앞으로 나아가고 있다. 나는 소리 쳤다: "그만! 클릭합니다 우리 언니는 멈춰서 코가 없는 손을 종이 위에 뻗어 위아래로 만져서 어디에 붙였는지 모르겠다. 그는 한 번 붙였는데, 아무런 효과가 없다. 다시 한 번 붙이면 안 된다. 결국 그녀는 붙이고 싶었지만, 손이 뻗어 다시 움츠러드는 것을 보았다. "제가 잘못 붙이면 어떡하죠?" 언니한테 놀림을 당하면 어떡하지? 기다려 ... "나는 그녀가 이런 문제들에 대해 생각하고 있다고 생각한다. 우리 뭐 하는 거야? 어쩔 수 없어, 우리 언니가 드디어 붙였다. 와우, 위치가 맞다. 나는 놀라서 입을 크게 벌렸다.
내 차례다. 나는 조금 긴장했다. 날이 어두워지자 나는 무심코 말했다. "신의 가호." 코가 주인의 품으로 돌아왔다. 나도 몰라, 하지만 난 내 코와 인형의 눈이 함께 자라는 것을 보았다! 나와 여동생은 웃음을 참을 수 없었다.
우리가 놀 때, 우리는 지고 또 이겼다. 우리는 상대방의 유치한 행동을 비웃고 상대방의 우스꽝스러운 잘못을 비난했다. 우리가 잘못하면 우습게 느껴져 서로 자조한다 ...
끈적끈적한 코 게임은 끝났습니다. 짧았지만, 저는 여전히 행복합니다. 다음에 계속 놀 수 있기를 바랍니다.
일요일에 선생님께서 우리에게 게임을 하라고 하셨는데, 바로 코를 붙이는 것이었고, 학우들은 즐겁게 울었다.
게임의 규칙은 천으로 눈을 가리고, 같은 곳에서 세 바퀴를 돌고, 마지막으로 코를 붙이는 것이다.
처음에는 모두들 매우 흥분하여 손을 들었다. 선생님께서 송을 선택하셨다. 송은 조심스럽게 세 바퀴를 돌았다. 한 바퀴 돌자 송은 기절했다. 그는 술 취한 사람처럼 입 오른쪽에 붙여서 학생들을 하하 웃게 했다.
두 번째로 올라간 사람은 장이다, 그는 자신감이 충만하다. 선생님은 장 씨의 눈을 가리고 세 바퀴를 돌았다. 나는 내 코를 고수하기 시작했다. 그가 이렇게 내 코에 붙이자 모두들 깜짝 놀랐다.
나는 세 번째로 올라갔다. 나는 조금 죄책감을 느꼈다. 선생님은 천을 나에게 묶었다. 나는 양쪽의 책상을 만졌는데, 몸을 옆으로 젖힐까 봐 두려웠다. 칠판 양쪽을 다 만졌어요. 선생님이 그린 작은 얼굴이 중간에 있다는 걸 알았거든요. 다른 학우들이 붙일 때, 나는 작은 얼굴의 대략적인 위치와 키를 비교했는데, 거의 턱 밑에 있었다. 내가 득의양양하게 붙일 때, 나는 송양범이 작은 소리로 "왼쪽으로" 라고 말하는 것을 들었다. 나는 그가 잘못 대답한 줄 알고 자신의 생각대로 붙였다. 천을 벗고 코의 정확한 위치가 왼쪽에 있는 것을 보았다. 나는 후회했다. 나는 양범의 노래를 들어야 한다.
재미있는 코붙이 게임은 재미있을 뿐만 아니라 우리의 식견도 넓혔다. 그야말로 일거양득이다!
오늘 수업시간에 오 선생님은 우리와 재미있는' 끈적 코' 게임을 했다.
오 선생님은 먼저' 곰' 의 두상을 칠판에 올려놓으셨다. 곰 새끼는 정말 예쁘다: 갈색 솜털, 밝은 눈, 입을 벌리고 웃는다. 미중 부족한 것은 코 한 개가 부족하다는 것이다. 학생들은 잇달아 이 일에 대해 이야기했다. 이봐, 왜' 곰 새끼' 가 코가 하나 빠졌지? 오 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "이제 게임을 해보죠. 누가 눈을 가리고 곰에게 예쁜 코를 입힐 수 있을까? "
\ "나는 것입니다! 나는 ...! "학생들은 서로 다투어 소리쳤다. 선생님은 자계원이라고 하는데, 선생님이 자계원의 눈을 가리고 자계원을 세 바퀴 돌린 것을 보았다. Zhan Jiyuan 은 연단 테이블을 만지고 칠판 앞으로 걸어 갔다. 그는 막 바르려고 하다가 다시 움츠러들었다. 그는 또한 자신에게 "여기도 없다" 고 말했다. " 그것은 나를 이해 하는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. 학생들은 즉시 크게 웃기 시작했고, 어떤 사람들은 몸을 앞으로 기울여 뒤로 젖히고, 어떤 사람들은 허약해서 일어설 수 없었다. 나는 심지어 웃으며 눈물을 흘렸다. 젠계원은 뭔가 이상하다고 느끼자 눈을 가리고 있는 손수건을 따서 보았다. 알고 보니 그는 코를 입에 대고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그는 참지 못하고 웃었다!
그리고 나서 나는 몇 명의 동창을 찾아갔지만 성공하지 못했다. 학생들은 웃으면서 앞뒤를 맞췄다.
"딩링 ..." 벨소리가 울렸지만, 우리는 여전히 재미있는 점코 게임에 빠져 있다.
오늘 나는 수업을 건너 뛰고 즐거운 숙제 수업에 갔다. 나는 교실 문을 열고 화이트보드에 커다란 인형 얼굴을 보았다. 그는 한 쌍의 초롱초롱한 눈, 작은 입과 큰 귀 한 쌍을 가지고 있지만, 그의 코는 없어졌다. 원래 선생님은 우리를 데리고' 끈적끈적한 코' 게임을 하려고 하셨다. 나는 들었다, 너무 즐겁다.
게임이 시작되었다. 다른 학생들의 멋진 공연을 보고 나도 해보고 싶다. 마지막으로, 내 차례 야. 선생님께서 안대를 쓰셨을 때, 내 눈앞은 캄캄하고 익숙한 환경이 낯설게 변했다. 선생님이 "코끼리 코 세 바퀴" 를 외치고 반 전체가 "한 바퀴, 두 바퀴, 세 바퀴" 라고 외쳤을 때 나는 머리가 없는 것처럼 어지럽다. 잠시 책상 구석에 부딪혔고, 동창들과 부딪쳐서 그들을 하하 웃게 했다. 다음으로, 나는 조심스럽게 팔을 뻗어 앞으로 더듬었다. 마침내 나는 교실의 화이트보드를 만졌고 교실은 들끓었다. 어떤 학생은 "왼쪽" 이라고 하고, 어떤 학생은 "오른쪽" 이라고 말한다. 나는 장 귀 스님 같다-납득할 수 없어 마음대로 붙였고, 학생들은 또 웃음보를 터뜨렸다. 나는 황급히 안대를 벗고 코의 위치를 똑똑히 보았다. 오, 심하게 삐뚤어졌네!
그때서야 나는 맹인의 세계가 정말 쉽지 않다는 것을 알았다!
오늘, 나는 급우들과 재미있는 게임을 했다-돼지 코를 붙였다.
선생님은 우리를 두 그룹으로 나누고 게임의 규칙을 발표하셨다. "무대에 올라 게임을 하는 학생들은 먼저 눈을 가리고 같은 곳에서 세 바퀴를 돌고 돼지 코를 돼지 얼굴에 붙였다. 붙인 학생은 5 점을 치고, 불합격한 사람은 때리지 않는다. "
장샤오예가 돼지머리를 그렸을 때 게임이 시작되었다. 나는 돼지 코를 무대에 올려놓은 첫 번째 사람이다. 선생님은 눈가리개로 내 눈을 가리고 나를 세 바퀴 돌게 했다. 그럼 난 화이트 보드의 위치를 기억 하 고 천천히 오른쪽으로 이동 합니다. 그런데 학생들이 아래에서 재잘재잘 재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재 결국 나는 자포자기하여 마구잡이로 붙여 자석까지 유리에 붙였다.
그런 다음 장 샤오예 (Zhang Xiaoyi) 의 차례입니다. 그도 방향을 알 수가 없어서 자석을 돼지 머리 바깥쪽에 붙였다. 이때 린이 와서 붙였다. 그녀는 처음에는 자신감이 있었고, 우리 모두는 그녀가 버틸 수 있다고 생각했지만, 그녀는 자석을 잘못 붙였다. 결국 우리 팀이 맞히지 못해서 한 점도 얻지 못했다.
두 번째 그룹은 임준일 차례가 되었다. 임준이도 그의 코를 놓쳤다. 왜냐하면 우리가 계속 그를 방해하고 있기 때문이다. "위, 아래, 왼쪽, 오른쪽." 그도 그렇게 자신감이 없어졌다.
나중에 루세빈과 황자호는 매우 운이 좋았다. 모두의 일깨움에 따라 그들은 아주 빨리 마음이 맞는다. 그래서 결국 두 번째 팀이 이겼다.
비록 우리가 첫 번째 그룹에서 득점을 하지 못했지만, 이것은 상관없다. 나는 우리가 다음에 이길 것이라고 믿는다!
오늘 장 선생님은 우리에게' 끈적 코' 게임을 완성하도록 가르쳐 주셨다. 장 선생님은 먼저 보라색 천으로 내 눈을 가리고 나서 나에게 다섯 바퀴를 돌리는 것을 가르쳐 주셨다. 나는 완전히 기절했다.
학생들은 관망하는 눈빛으로 나를 바라보았다. 나는 성큼성큼 앞으로 나아가서 그들의' 하하하' 웃음소리를 들었다. 나는 가슴이 덜컥 내려앉았는데, 첫 반응은 궤도를 벗어난 것이었다. 나는 계속해서 책상 구석을 만지면서 문득 깨달았다. 그리고 나는 천천히 걸었고, 판자 홈을 만졌고, 나는 빨리 위로 올라갔다.
다시 한 번 만지고, 한 번 더 보고, 한 자리를 만지자, 학생들은 즉시 울었고, 각종 목소리가 다 있었다. 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 와! 기적, 나는 공평하게 코를 가운데에 꽂았다! 선생님은 나에게 사진을 한 장 찍어 주고 싶어 하셨다. 나는 즉시 카메라를 V 와 비교한 후 깡충깡충 내 자리로 돌아갔다.
나에게 깊은 인상을 준 또 다른 사람은 진우호였다. 저와는 달리, 그는 먼저 자리를 재서 보라색 천으로 덮었습니다. 같은 곳에서 다섯 바퀴를 돌자 그는 갑자기 쭈그리고 앉아 앞으로 걸어갔는데, 땅 위의 빈틈이 달팽이처럼 느리게 느껴졌다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이) "붐", 나는 머리를 부딪쳤다! 분노, 초조함,' 쿵' 하는 소리와 머리에 혹이 하나 있는데, 이번에는 달리 유리가 괴로웠다. 우리는 웃으며 앞뒤를 맞췄고, 결국 그는 정말로 코를 입에 올려놓았다.
이 게임은 정말 재미있다. 나도 모든 일을 할 때 조심해야 한다는 것을 배웠다.
여름 방학 동안 우리는 교실에서 재미있는 작은 게임을 했다: 삼모가 코를 붙이는 것을 도왔다.
게임의 규칙은 먼저 안대를 착용하고, 시작점에서 네 바퀴를 돌고, 코를 삼모에 두는 것이다. 가운데 안대는 벗을 수 없다.
동창 A 가 첫 번째다. 네 바퀴를 돌았는데, 그녀는 특히 어지러웠지만, 그녀는 자신을 안정시키고 방향을 찾으려고 노력했다. 그리고 그녀는 벽에 기대어 천천히 앞으로 걸어갔고, 칠판은 그녀의 왼쪽에 있었다. 한참 더듬다가 그녀가 갑자기 말했다. "알겠습니다!" "우리 모두는 그녀가 정말로 알고 있다고 생각했지만, 그녀가 갑자기 돌아서서 돌아갔을 때, 우리는 오랫동안 화산 폭발을 숨긴 것처럼 웃음을 참을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) A 는 자신이 길을 잘못 들었다는 것을 알고 풀이 죽어 돌아왔다. 이번에 그녀는 문을 만졌는데, 칠판이 아직 왼쪽에 있다는 것을 알고 왼쪽으로 한 걸음 움직인 후에 마침내 칠판을 만났다. 그리고 그녀는 칠판에서 잠시 더듬다가 아래 학생들의' 흑지휘' 를 들었다. 듣기만 하면 참을 수가 없어, 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 그녀가 어디에 붙였는지 맞춰봐? 삼모가 팔이 있으면 어깨에 붙어 있어! 우리를 웃게 하다.
다른 학생들도 웃긴 사진을 붙였습니다. 어떤 것은 눈에, 어떤 것은 삼모의 머리에. 너무 웃겨요!
오늘은 10 월 25 일 10 입니다. 늘 그렇듯이, Xi 선생님은 연단에 서서 말했다. "얘들아, 우리 다시 한 번 오래된 끈적끈적한 코 게임을 하고, 더 좋은 일기를 써볼까?" 나와 나의 급우들은 모두 선생님의 생각에 찬성한다. 선생님은 칠판에 그림을 그리면서 "아기가 있어요. 그는 큰 눈과 분홍색 입을 가지고 있지만 코가 없기 때문에 코를 설치해야 한다. "
우선, 나는 시작했다. 선생님은 빨간 스카프로 내 눈을 가렸다. 나는 매우 긴장된다. 선생님은 나에게 자석을 코로 삼아 나를 데리고 코를 붙이라고 하셨다. 나는 한 바퀴 또 한 바퀴 만졌지만 어디에 붙여야 할지 모르겠다. 붙이려고 하는데, 또 잘못 붙을까 봐 두렵다. 결국 눈을 감고 버텼다. 학우가 내가 제대로 붙였다고 말했다. 나는 빨간 스카프를 벗고 보았다, 아아! 코가 입에 붙어서 학우들이 모두 웃었다. 내 얼굴이 빨갛게 변했고, 나 자신도 웃었다. 다른 학우들이 코를 올려놓을 때, 어떤 것은 눈에, 어떤 것은 얼굴에, 어떤 것은 입 밑에 놓는다. 마지막으로 이세걸, 유탁론, Xi 선생님만 그들에게 조금 더했다. Xi 선생님은 우리에게 우승자에게 박수를 보내라고 하셨다. 사실 이세걸과 유탁륜은 그들 몸에 조금만 얹어서 우리는 열렬히 박수를 쳤다.
이 게임은 정말 재미있다, 나는 너무 좋아한다! Xi 선생님, 당신에게 작문을 배우는 것은 나에게 매우 흥미 롭습니다.
끈적코 작문 350 자 1 1 "정 ..." "급한 벨 소리에 우리 국어 취미반이 시작되었다.
선생님은 웃는 얼굴로 교실로 들어갔다. 선생님이 입을 열기도 전에 우리는 작은 소리로 말했다. "오늘 해야 할 숙제가 많을 거야!" " "이상하게도 선생님은 먼저 칠판에 원을 그린 다음 원 안에 배와 같은 모양의 아치 두 개를 그렸다. 선생님은 무엇을 하고 싶습니까? 그리고 선생님은 얼굴을 그렸지만 코가 하나 빠졌다. 아 참, 선생님은 분명히 우리에게' 끈적 코' 게임을 해주실 거예요.
"누가 코를 붙일까?" 양 선생님이 물었다. "내가 할게, 내가 할게!" 29 작은 손을 모두 들어 올리다.
행운의 별이 나를 찾아왔고, 선생님은 나에게 붙이라고 하셨다. 나는 자신있게 성큼성큼 걸어왔다. 선생님은 내 눈을 가리고, 내가 먼저 지정된 자리에 서게 한 다음, 나에게 앞으로 가서' 코' 를 붙이라고 하셨다. 나는 안도의 한숨을 내쉬며 한 걸음 앞으로 나아가서 펑 하고 코를 붙였다. 갑자기 반 전체에서 우레와 같은 박수 소리가 터졌다!
나는 눈을 가린 천을 재빨리 벗었다. "그래!" 나는 행복하게 소리 쳤다: "붙여 넣기, 붙여 넣기! 클릭합니다
땡땡이 울리는 벨소리가 들렸지만, 우리는 여전히 수업의 기쁨에 젖어 있었다 ...
오늘 아침, 작문 수업에서 후 선생님은 우리에게' 끈적끈적한 코' 게임을 하라고 하셨다.
선생님은 먼저 칠판에 웃는 얼굴을 그렸고, 눈과 입은 있지만 코는 없었다. 코가 선생님의 기분을 상하게 한 것 같아서 선생님은 자기 코를 떼어내셨다.
선생님은 먼저 게임 룰을 말했다. 눈을 가리고 같은 곳에서 세 바퀴를 돌고, 칠판의 웃는 얼굴에 코를 붙였다.
경기가 시작되자 내가 가장 인상 깊었던 사람은 후목헌이었다. 그는 코를 놀 때 우리의 지시를 듣지 않고 여기저기 붙였다. 그는 먼저 한 동창의 얼굴을 만져 칠판에 웃는 얼굴인 줄 알고 붙였다. 우리는 모두 웃었고, 어떤 사람들은 심지어 땅바닥에서 뒹굴기까지 했다.
내 차례가 되었을 때 선생님은 나의 눈을 가렸다. 갑자기 주위가 캄캄해서 나는 머리 없는 파리처럼 사방으로 마구 부딪쳤다. 이때 학우들의 정확한 조언 덕분에 나를 올바른 방향으로 이끌었다. 마침내 코를 제자리에 붙이는 데 성공했다. 선생님은 나에게 나의 감정에 대해 이야기하라고 하셨다. 나는 말했다. "선생님이 내 눈을 가렸을 때, 나는 어두운 계곡에 빠졌다. 학우들의 도움 덕분에 나는 어둠 속에서 한 줄기 빛을 찾았다.
원래 끈적끈적한 코가 이렇게 재미있어!
선생님은 우리에게 이번 토요일에 작문을 한 편 쓰라고 하셨다. 우리는 선생님의 제목이 무엇인지 물었다. 선생님은 우리에게 말하지 않았다. 그냥 아주 특별한 게임을 한다고 했을 뿐이에요. 우리 모두는 이것이 무엇인지 알고 싶어합니다.
쓸 때가 되자 선생님께서 드디어 말씀하셨다. 원래는 웃는 얼굴에 코를 붙이는 것이었는데, 우리 모두는 매우 간단하다고 느꼈다. 규칙은 이렇습니다. 붙일 때 먼저 눈을 가리세요. 그런 다음 같은 장소에서 세 바퀴를 돌립니다. 코에 가장 가까운 위치가 승리다.
다른 사람이 보낸 것을 보고 나는 이 웃는 얼굴을 자세히 보았다. 다른 사람이 발랐을 때는 눈썹에 바르고, 한편으로는 입에 발랐다. 내가 암암리에 그를 걱정하자 학우들이 크게 웃었다. 나는 그가 항상 잘못 붙이는 것 같아, 나도 잘못 붙일 것 같아. 그는 그것을 위아래로 붙였다. 그는 이것이 그의 코인 줄 알고 손을 놓았다. 그는 스카프를 걷어 올리고 자신의 코가 눈에 달라붙었다는 것을 발견했다. 그는 수줍게 웃었고, 학우들은 모두 웃고 있었다.
내가 놀 차례가 되었다. 나는 웃는 얼굴 앞에서 걸었고 선생님은 내 눈을 가렸다. 나는 아무것도 볼 수 없다. 나는 계속 코를 가리고 웃었다. 나는 웃으며 코가 축 처져 바닥으로 내려왔다. 선생님은 들고 내 손에 넣어 세 바퀴 돌게 하셨다. 나는 약간 어지러워서 거의 일어설 수가 없다. 나는 잠시 기다렸다가 마음을 안정시켰다. 나는 현기증을 느끼지 않는다. 저는 글을 올리기 시작했습니다. 내가 붙이고 싶은 곳에 붙였을 때, 나는 나의 동창들이 아래에서 웃는 것을 들었다. 나는 그것이 잘못된 곳에 놓여 있다는 것을 알고, 나는 다시 그것을 옮겼다. 학우들이 모두 웃지 않자, 나는 마음이 놓였다. 스카프를 펴니 거의 다 된 것을 보았다.
이 게임은 나의 추측 능력을 단련시켰다. 나는 아주 재미있다고 생각한다. 나는 매일 이 게임을 하는 것이 좋을 것이라고 생각했다.
토요일 오후 2 시 30 분에 학원에 갔는데 선생님이 웃는 얼굴로 교실에 들어와 "오늘 판다에게 코를 붙이는 게임을 하자!" 라고 말했다. 선생님의 말씀이 학생들을 흥분시켜서 빨리 게임을 시작하고 싶어요. 게임의 규칙은 이렇다. 먼저 한 사람의 눈을 가리고, 같은 곳에서 세 바퀴를 돌고, 칠판 앞으로 가서 판다에게 코를 붙이는 것이다.
경기가 시작되었다. 첫 번째로 올라온 것은 눈을 가리고 있는 진춘이다. 나는 그가 손을 뻗어 칠판을 만지는 것을 보았다. 그는 그것을 만지자마자 코를 칠판에 붙였다. 갑자기 반 전체가 웃었다. 그는 재빨리 손수건을 벗고 자신의 코를 바라보며 웃었다. 알고 보니 그는 코를 판다의 이마에 얹었다. 나중에 많은 학생들이 번갈아 가며 코를 붙였지만, 판다의 머리에 달라붙거나 판다의 얼굴에 달라붙었다. 잠시 후, 내 차례가 되었다. 눈을 가리고, 나는 더듬거리며 전진했다. 내 손이 칠판에 닿았을 때, 나는 손으로 비교해 보고, 재어 보고, 테이프로 내 코를 붙이고, 내 손수건을 벗었다. 나는 너무 기쁘다, 나는 가장 정확하다.
이 수업을 마치고 나는 매우 기뻤다. 앞으로 오늘 같은 수업을 더 많이 받을 수 있는 기회가 있기를 바랍니다.
코를 붙이고 350 단어 15 그날 국어 수업에서 강 선생님은 칠판에 코가 없는 광대를 그렸다. 이것은 무슨 용도로 쓰이는 것입니까? 우리 마음속에는 큰 물음표가 있다. 강 선생님은 우리에게 눈을 가리고 어릿광대의 얼굴 사이에 빨간 코를 붙이라고 하셨다.
제일 먼저 올라온 것은 당명탁이다. 그는 눈을 가리자마자 만지자마자 소리쳤다. "너무 어둡다!" " 내가 시상대에 있을 때, 걸을 때 하마터면 넘어질 뻔했다. 나는 그를 두려워하지 않고 자신 있게 칠판에 코를 쳤다. 우리가 그것을 보았을 때, 우리 모두는 크게 웃기 시작했다. 당명탁은 재빨리 천을 벗고 광대의 코와 머리가 분리되는 것을 보았다. 그도 우리와 함께 웃었다. 원래 그의 코는 광대에서 몇 피트 떨어져 있었다!
김지우가 무대에 올랐다. 우리가 김지우에게 어떻게 하는지 알려주느라 바빴을 때, 그녀는 마치 이마에 눈이 난 것처럼 살금살금 붙였다. 그녀는 그녀의 코를 그녀의 얼굴 중간에 두었기 때문에 모두가 박수를 쳤다. 금붕어가 와락 걸어 내려왔다.
나는 놀고 있고, 손은 계속 떨리고, 마음은 계속 뛰고, 해안의 물고기처럼 뛰고 있다. 내가 눈을 가리고 있을 때, 내 마음은 매우 두려웠고, "아! 정말 어둡다! " 손가락을 볼 수 없고, 어디에 있는지, 코가 어찌할 바를 몰라, 발이 부드러워질 것 같아 손이 계속 떨린다. 아무렇게나 붙이자 모두들 웃었다. 내 마음이 북을 치고 있어서, 나는 옷을 벗고 보았다. 어릿광대는' 외눈박이 거인' 이 되었다. 나도 웃으며 재빨리 플랫폼에서 내려왔다. 다음으로 무대에서 어떤 사람들은 코를 눈 위에 올려놓고, 일부는 입에, 일부는 배에 올려놓는다. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
수업이 끝났는데도 모두들 즐겁게 놀았다.