20 18 12 13 나는 세 번째로 햇빛 학교에 와서' 안강시 특수교육 (의무교육단) 과정 표준훈련' 에 참가했다. 이번 훈련은 선샤인 학교의 아이들과 선생님에 대한 전방위적인 이해, 즉 예의, 햇빛, 사랑, 전공, 끈기를 갖게 해 주었다.
-응? 이 행사는 3 일 동안 계속되었다. 우선 개학식 (시 특수교육그룹 설립 및 수여식) 을 열어 관리, 자원 배치, 교육, 과학 연구 등에서 특수교육학교의 경험을 교환했다. 그런 다음 선샤인 학교의 4 명의 교사는 농아 학교의 학교 생활 언어, 수학, 의무 교육 리듬 및 예술 교과 과정 표준 배양에 대한 상세한 분석과 해석을 수행했습니다. 국가법규, 교육정책, 학교에서 특수교육을 실시하는 등 방면에서 명확한 인식과 이해를 갖자.
선샤인 학교에 올 때마다 서로 다른 이해와 느낌을 가지고 있다. 화창한 겨울, 깨끗하고 깔끔한 캠퍼스, 열정적인 선생님, 환하게 웃는 예의 바른 동창, 요 이틀 동안 내 내면의 감정을 어떻게 표현해야 할지 고민해 왔습니다. 3 일 동안의 행사가 끝날 때까지. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 귀국 후, 나는 재미있는 수업, 즐거운 학습, 그리고 내가 깊이 느끼는 특별한 느낌의 세 가지 측면에서 햇빛과 사랑의 이야기를 기록하기로 했다.
재미있는 교실 명편
-응? 우리는 교실이 교사의 전공 발전과 개인 수양의 주요 진지라는 것을 안다. 이번에 세 가지 다른 유형의 학원을 들으며 출석을 통해 특교 교실의 독특함을 느낄 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 구어 3 반 수학 담임 송홍매 () 와 농아 () 학전반 담임 장명 () 이 출석을 부를 때 손으로 입을 막고, 학생들이 자신의 이름을 주의하여 누가 잘 들을 수 있는지 보자. -응?
카이 지 (Qizhi) 학급의 레우사 (Lei Yusha) 선생님은 노래와 리듬 수업에 출석을 부를 때 드럼을 치면서 노래를 부르며 학생들에게 노크하고 응답으로 노래를 부르라고 호소했다. 선생님은' 1234567 당걸이가 어디에 있는지, 어디에 있는지, 어디에 있는지, 당걸이가 어디에 있는지' 를 불렀다.
학생들은 듣자마자 선생님의 손에 있는 드럼봉을 받아서 북을 치며 "당걸이가 여기 있다, 여기, 당걸이가 여기 있다" 고 불렀다.
-응? 나는 두 가지 다른 지명 방식에 헷갈렸다. 선생님께 물어보고서야 회화반 아이들은 거의 들을 수 없다는 것을 알게 되었다. 주로 소리에 결함이 있어 언어 표현이 분명하지 않다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 그들은 음악의 리듬을 들을 수 없지만 북소리를 느낄 수 있다. 청각 장애 아동반에는 기본적으로 보청기나 달팽이관 이식이 갖추어져 있다. 과학적인 재활 훈련을 받았습니다. 그들은 선생님의 손짓, 입형, 소리를 통해 선생님이 무슨 말을 했는지 알 수 있고, 그들의 입을 막고, 학생들이 좋은 청취 습관을 길러 청각 훈련을 하도록 할 수 있다.
장명 선생님은' 생일회' 상황을 만들어 아이들에게 반 전체의 청력 목표, 언어 목표, 감정 목표를 설정하였다. 행사에서 손가락 여사는 상을 받았다. 여성손가락은 어떻게 먹는가' 라는 작은 행사에서 아이들이 턱을 번갈아 위아래로 움직여서 얼굴 근육을 풀어서 구강운동의 유연성을 높이고 발음을 준비하며 학습에 대한 흥미를 높이도록 훈련시켰다.
-응? 장 선생님의 발음 훈련은 게임 교육의 시종일관 관통한다. 장 선생님의 지도 아래 아이들은 청각의 묘사를 통해 거울로 기류를 감지하고 발음 방법을 배우며 시각 촉각 등 다양한 감각으로 물체의 색상과 모양을 감지할 수 있다. 마지막으로, 그들은' 빨강' 과' 원' 으로 물체의 특징을 묘사하고 문장을 말할 수 있는 능력을 얻을 수 있다.
수업은 다르지만, 선생님은 생활 상황을 시뮬레이션하고, 교실 습관, 기술 훈련을 세심하게 설계하지만, 모두 책 지식과 생활 실천을 결합하여 아이의 생활 문제를 해결하는 개방적인 교육이다. 두 아이는 몇 년간의 재활 훈련을 거쳐 정상 아이와 함께 유치원에 갈 수 있게 되었다. 모든 것은 아이를 위한 것이고, 모든 것은 아이를 위한 것이고, 선생님들은 모성애로 아이들의 마음을 포용하고 따뜻하게 하며, 날개가 부러진 천사들이 날 수 있도록 도와준다.
즐거운 학습 교류 편.
훈련 틈틈이 나와 동료 왕 선생님은 몇 명의 6 학년 학생들의 동의를 구했다. 우리가 그들의 교실에 갔을 때, 우리는 그들에게 수화를 배우라고 요구했다. 6 학년 학생 16 명, 대부분 여학생, 모두 예쁘다. 눈빛이 영리하고 손재주가 드러난다. 그 중 두 명은 우리와 거의 소통할 수 없다. 선샤인 스쿨의 선생님 수화를 찾아 인사하기 때문에 아이들의 호감을 쉽게 얻을 수 있다. 나는 먼저 그들에게' 너 정말 예쁘다' 수화를 가르쳐 주었고, 나는 한 번 배워서 그들의 칭찬을 받았다. 우리 모두는 매우 행복합니다. 나는 모든 여자에게 해 주었고, 그들은 행복했고, 나도 행복했다. 그들은 나에게 "선생님, 당신은 정말 아름다워요" 라고 말했다.
아이들은 순수하고 귀엽고 단순하며 열정적이다. 그들의 웃음 속에서 그들은 나에게 미술 선생님, 국어 선생님, 수학 선생님, 체육 선생님, 리듬 선생님, 사랑해, 너 멋져, 당일에 바닥을 쓸고, 학교, 학교, 학교, 식사 등 일상적인 표현을 가르쳐 주었다. 나는 또 그들 앞에서 배운 것을 복습하고, 그들에게 선생님이 대단하냐고 물었다. 그들은 모두 나에게 엄지손가락을 세웠다. 아름다운 소녀가 말했다: "선생님, 당신은 너무 귀여워요." 우리는 모두 웃으며 서로 엄지손가락을 치켜세웠다. 떠날 때 나는 선생님의 예쁘고 깔끔한 판서와 아이들이 열심히 쓴 숙제를 찍었다. 다음날 아침, 내가 다시 나의 작은 선생님들을 만났을 때, 그들은 모두 기쁘게 나에게 인사를 했다. 나는 우리 모두가 상대방의 마음속에 아름다운 씨앗을 심었다고 생각한다.
-응? 몇 마디 수화를 배웠는데, 요 며칠 동안의 훈련 수확이 매우 크다. 기술학원에서 미용과 네일아트, 화장하는 학생을 만났는데, 나는 자랑했다. 교관이 네일아트 메이크업을 해주겠냐고 물었을 때, 예쁜 여자 두 명이 기뻐했다. 나도 유쾌하게 그들의 모델이 되어 능숙한 전문 기술을 즐겼고, 특히 화장을 맡은 소녀는 귀가 먹었을 뿐만 아니라 감전으로 한 손을 잃었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 성서는 이렇게 알려 줍니다. "하느님께서 이 문을 닫으실 때, 그분은 당신을 위해 또 다른 문을 열어 주실 것입니다." 그녀는 완강한 의지로 자신을 위해 또 다른 문을 열었다.
빙심은 "세상에 꽃 한 송이도 아름답지 않고, 귀엽지 않은 아이도 없다" 고 말했다. 모든 아이들은 풍부하고 아름다운 내면 세계를 가지고 있기 때문이다. " -응? 그녀의 자강불식한 정신과 햇빛의 태도가 선생님을 감동시켜 학우를 감염시켰고, 학교의 리듬반 오순은 그녀를 원형으로 삼아 춤' 햇빛이 너의 날개다' 를 만들어 여러 차례 상을 받았다.
-응? 이 아이들이 성공적으로 공부하고 자립하며 행복하고 행복하기를 기원합니다.
-응? 특별한 감정을 가진 교장
-응? 단결된 우애, 화목하고 따뜻한 캠퍼스, 높은 소양, 고도의 기능을 갖춘 교사들, 행복하고 귀엽고, 햇빛, 예의 바른 학생들, 예지력, 사랑, 책임있는 교장 한 분으로부터 유익을 얻었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 호건군 교장은 햇빛학교에 올 때마다 선생님들을 직접 이끌고 강의를 듣고 훈련자를 위해 봉사하는 일을 한다. 그의 말과 행동은 주변 사람들에게 묵묵히 영향을 미치고 동기를 부여하여 교사와 학생들의 사랑을 받고 있다. 그의 적극적이고 친근한 웃음도 훈련자들에게 친절하고 따뜻한 느낌을 주며, 더욱 중요한 것은 그의 전문정신에 인상, 감탄, 감동과 고마움을 느끼게 한다.
-응? 루소는 이렇게 말합니다. "우리는 누군가를 사랑합니다. 왜냐하면 우리는 그 사람이 우리가 존중하는 자질을 가지고 있다고 생각하기 때문입니다." 후 주석은 뛰어난 품질과 넓은 시야와 가슴으로 존경을 받았다.
선샤인 학교의 아이들은 모두 무료이며, 그는 직접 그들의 의식주를 물었다. 선생님의 생활을 풍요롭게 하기 위해 온갖 수단을 다 쓰다. 훈련을 쉬면서 그는 파리처럼 빨리 걷고 동작이 민첩하다. 그는 직접 좌담회를 주재하여 특수 교육의 실시를 토론하고 주도면밀하게 고려했다. 나는 각 현구 20 여 명의 선생님의 보고와 요구를 주의 깊게 듣고 기록하였으며, 하나하나 회답에 대해 평론을 하여 일반 학교 특수 아동에 대해' 반별 출석, 선생님의 집 보내기' 에 대해 긍정과 지도를 하였다. 그는 모두가 홍보를 많이 하고 학부모와 많이 소통하기를 바란다. 그는 학부모가 감히 아이의 부족에 직면하고, 아이에게 특수교육을 받고, 가능한 한 빨리 재활훈련을 하고, 최고의 학습기간을 놓치지 않기를 바란다. 총결산회에서 그는 특수 교육의 미래를 전망하며 희망으로 가득 찼다.
-응? 나는 특수 교육의 길이 갈수록 넓어진다고 믿는다.
장계리 선생님은 교육서사에서 특수교육의 길에서 모든 강이 바다로 유입되는 것은 아니다. 모든 씨앗이 성숙하고 싹이 날 수 있는 것은 아니다. 모든 꽃이 피어날 수 있는 것은 아니다. 모든 새가 하늘로 날 수 있는 것은 아니다. 그러나 나는 사랑이 가장 아름다운 풍경이라고 굳게 믿는다. 빙심이 말했듯이, 사랑은 왼쪽에 있고, 사랑은 오른쪽에 있고, 우리는 인생의 길 양쪽을 걷는다. 우리는 끊임없이 사랑으로 이 길을 경작하고 점재한다. 눈물을 흘릴 수 있다는 것은 결코 슬프지 않다.
\ "길이 멀고 멀리 수리 사이, 나는 위아래로 추구 할 것이다. 클릭합니다 선샤인 학교 교사는 우리가 배운 지식과 전문 기술을 사용하여 자신의 연애 능력을 향상시키고, 끈기로 사업을 대하며, 모든 아이들이 더 잘 성장하고, 건강하고, 햇빛을 더 잘 키울 수 있도록 노력하자고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 우리가 반드시 특수교육이 더 높고, 더 포괄적이고, 더 과학적인 발전을 맞이할 것이라고 믿는다!
나는 그렇게 믿는다!
-응?