유치원 색상 테마 활동 수업 계획 1 활동 목적:
1. 그룹 플레이 색상을 통해 몇 가지 일반적인 색상에 대한 아이들의 인식을 공고히 합니다.
2. 유아수영분리와 손가락화 기술을 공고히 하고 염색지, 스프레이 등 새로운 방법을 배운다.
3. 색채예술활동에 대한 아이들의 흥미를 더욱 키우고, 아이의 손조작 능력을 키우고, 아이가 아름다움을 발견하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 표현하는 능력을 발전시킨다.
이벤트 중점 사항:
유수 분리와 손가락 그림 기술을 공고히 하고, 염색지, 스프레이 등 새로운 방법을 배우다.
활동난이도:
종이 염색과 스프레이 기술을 배우다.
이벤트 준비:
(1) 재료 준비: 빨강, 노랑, 파랑, 녹색, 오렌지, 보라색, 블랙, 주사기, 종이, 면봉, 선지.
(2) 지식 준비: 다양한 색깔을 익히고, 유수 분리와 손가락 그림 그리기 기술을 배운다.
(3) 환경준비: 방을 마법실로 배치해 활동상황에 따라 방을 네 그룹으로 나눕니다.
활동 프로세스:
1, 마법실에 들어가 흥미를 불러일으키다.
선생님은 신비로운 어조로 아이들에게 마법실에 재미있는 것이 있다고 말해 마법실로 들어갔다.
2. 마법집을 참관하다
(1) 유수 분리
아이들에게 종이에 보이지 않는 그림을 어떻게 볼 수 있는지 생각하게 하고 유수 분리에 대한 인식을 공고히 하다.
(2) 손가락 그림
아이들이 포도틀에 포도 한 송이를 주문하게 하다.
(c) 불꽃 놀이
바늘로 색을 빨고 종이를 겨냥하여 불꽃놀이를 하다. 우리는 다른 색깔을 바꿔서 누구의 불꽃놀이가 예쁘는지 봐야 한다.
(4) 염색지
선지 염색은 비스듬히 접거나 접어서 색이 다르기 때문에 너무 많은 색상을 사용하지 않도록 주의하세요.
3, 어린이 놀이 색상
아이에게 자신이 좋아하는 색놀이 방법을 선택하게 하다.
요구 사항: 색상 위생에주의를 기울이고 깨끗하게 유지하십시오.
교사는 순회 지도를 중시한다. 아이의 성적을 통일하다.
4, 결과에 대한 의견
아이에게 자신이 무엇을 바꿨는지 말하게 하다.
요약: 아이들은 마술방에서 새로운 무늬를 배우고 불꽃놀이를 하고 예쁜 천을 만들었다. 마법집이 문을 닫을 예정이니 이따가 놀자.
이벤트 종료:
행사장에서 아이들에게 다양한 방식으로 색깔을 놀 수 있는 도구를 제공한다.
유치원 색상 테마 활동 수업 계획 2 주제 전반적인 목표:
빛과 색과 관련된 경험을 얻고, 빛과 색과 사람들의 생활의 관계를 이해하다.
아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배우다.
삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하다.
주제 내용:
학습 활동:
첫째, 풍부하고 다채로운 색깔
1, 다채로운 바람
2, 토끼 바나나 토끼 잔디 토끼 무
3, 귀에 녹색 별
4. 어머니께 꽃을 보냅니다
5, 컬러 바람이 불다
둘째, 변할 수 있는 색깔
1, 그린 월드
2, 친녹색
3. 제 생각에는 ...
4, 블루 베이비 옐로우 베이비
5, 색상 변경
셋째, 가벼운 인형과 색상 게임
1, 멋진 7 색 빛
2. 장난꾸러기 칠색광
3. 컬러 버블
4, 다채로운 조명 과일 인형
5, 가벼운 아기는 집에 가야 한다.
스포츠 활동:
스스로 잡은 토끼가 집을 찾아 사과를 따다.
게임 이벤트:
언어 영역:
1, 다양한 색상의 작은 책을 직접 만들어요
2. 색상에 관한 그림책
아트 존:
1, 아이들에게 종이접기를 할 수 있는 다양한 종이를 제공한다.
2, 아이들이 형성 할 수있는 토양, 도구를 제공하십시오.
퍼즐 영역:
1, 다채로운 퍼즐 제공
2, 다양한 어린이 장난감은 자유롭게 배색, 스타일링을 할 수 있습니다
탐사 분야: 컬러 자이로, 만화경
생활 활동: 신발끈 묶기
교육 반영:
본 반의 사전 설정된 교육교육 목표를 거의 완성했고, 아이들은 선생님의 질문에 적극적으로 반응하여 선생님과 상호 작용이 좋다. 어떤 선생님들은 지도가 부족하고, 아이에게 많이 표현해야 하며, 앞으로 교실에서 아이의 언어 표현 능력 배양에 더 많은 주의를 기울여야 한다.
유치원 색상 테마 활동 수업 계획 3 활동 기원:
우리 반 아이 강몽기는 어느 날 컬러풀한 스웨터를 입고 너무 예뻐서 많은 아이들이 둘러본다. 어떤 아이들은 그녀가 빨강, 파랑 등을 좋아한다고 말한다. , 어떤 아이들은 내가 그렇게 많은 색깔을 좋아한다고 말하고, 어떤 아이들은 색깔을 논쟁한다. 저는 이 주제를 디자인했습니다.
활동 목표
문제 판:
테마 포스터:
지역 게임 관련 내용:
가족 협력:
자원 가동률:
1, 에너지 구역 배당금, 노랑, 파랑 세 가지 색상.
2. 미술 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이다.
3. 게임을 통해 컬러의 재미를 체험합니다.
4. 아이들이 주변의 사물을 다채롭게 묘사하도록 지도한다.
5. 아이가 환경을 아끼는 의식을 초보적으로 배양한다.
색상은 어떻게 나왔나요?
왜 비가 오면 무지개가 있을까요? 왜 무지개에는 그렇게 아름다운 색깔이 많습니까?
태양이 빨간색입니까?
색깔은 무엇을 할 수 있습니까?
내가 가장 좋아하는 색깔.
색깔의 변화.
색깔이 너무 예뻐요.
과학 구역: 착색 된 물 (3 원색) 을 제공하십시오.
예술구: 아이들에게 수분가루, 선지, 붓을 제공한다.
인형집: 아이들에게 각종 만두를 제공하고, 아이도 스스로 조작합니다.
퍼즐 영역: 아이들에게 컬러 모자이크 퍼즐을 제공합니다.
아이와 색깔의 변화와 색깔의 사용에 대해 토론하다.
동네 안의 작은 정원.
유치원 색상 테마 활동 수업 계획 제 4 부 디자인 의도:
중산층 아이들은 색놀이에 특히 관심이 있으며, 그림 그리는 동안 두 원색이 서로 접촉할 때 변색되는 경우가 많다. 이 활동은 유아의 흥미와 수요에 부합한다. 실제 조작과 체험을 통해 어린이들이 빨강, 노랑, 파랑의 삼원색 쌍을 섞은 후 오렌지, 녹색, 보라색의 변화 과정을 충분히 느낄 수 있도록 유도한다.
활동 * * * 은 세 부분으로 나뉩니다: 첫 번째 부분, 감지 변색, 예비 시도. 광천수 변색의 마력을 활동에 도입해 유아들이 색깔의 변화를 인식하도록 유도하고, 초보적으로 변색을 시도한다. 두 번째 링크는 다시 한 번 하고 변화를 경험하는 것이다. 어린이들이 직접 두 가지 물감을 섞어 탐색과 혼합 변색을 발견하는 과정을 충분히 즐긴다. 세 번째 링크는 대담하게 창조하고 즐거움을 느끼는 것이다. 애니메이터' 의 음악에서 아이들은 화가로 분장해 자신의 색채로' 집' 을 미화하며 손으로 창작하는 욕구를 충족시키고 색채의 예술미를 느꼈다. 전체 활동은 재미로 시작하여 아이들의 지각, 탐구, 체험을 불러일으키며 재미, 예술성, 진보성을 구현하기 위해 노력한다.
목표:
1. 빨강, 노랑, 파랑 3 원색을 감지하여 두 가지 색상을 다른 방식으로 혼합하여 변화를 일으키려고 합니다.
2. 채색 활동에 적극적으로 참여하여 그 안의 즐거움을 체험한다.
준비:
1. 선생님용: 물이 있는 생수병 (어떤 병뚜껑에는 물감이 들어 있음), 물감이 있는 병뚜껑, 화가의 음악, 자기색카드, 칠판.
2. 어린이 사용: 물을 담은 생수병 (뚜껑에 물감이 있음), 물감을 담은 병뚜껑, 붉고 노란색 물감, 걸레, 수제 회화 도구 (스펀지와 대나무로 만든 롤러, 브러시와 스펀지펜), 바구니, 상자, 종이상자로 만든 집, 커튼.
프로세스:
첫째, 변색 감지, 예비 시도
1. 광천수 변색.
선생님: 선생님이 무엇을 가져왔는지 보세요. 탁자 위의 뚜껑을 열고 물이 든 생수병 한 줄이 드러났다. 병에 뭐가 들어 있니? 물은 어떤 것인가요?
선생님: 마술로 바꿀 병 두 개를 고르고 싶어요. 내가 무엇을 바꿀지 자세히 보세요. 병 두 개를 꺼내 위아래로 흔들다. ) 을 참조하십시오
선생님: 제가 뭘 바꿨어요? 병 속의 물은 어떤 색입니까? 왜 빨갛게 변했지?
선생님: 왜 다른 병의 물이 변색되지 않았습니까? 왜 같은 물 두 병, 한 병은 변색되고 다른 한 병은 변색되지 않는가? 그 이유는 무엇일까요? (아이에게 충분히 추측하도록 유도한 후, 병 두 개의 병뚜껑을 열어 한 병에는 빨간색 색소가 있고 다른 한 병에는 색소가 없다는 것을 밝혀냈다. ) 을 참조하십시오
선생님 (총결): 병뚜껑 안의 색소가 물에 녹아 물이 빨갛게 변했군요. 페인트는 스스로 물 속으로 뛰어드는 것입니까? 어떻게 들어왔어?
2. 색이 바뀐다.
선생님: 지금 이 물은 빨간색입니다. 다음으로, 나는 마술을 바꿀 것이다. 너는 내가 무엇을 할 수 있는지 자세히 관찰해야 한다. 선생님은 노란색 물감이 달린 병뚜껑을 집어 들고 빨간 물로 병 위에 덮고 꽉 조여 위아래로 흔들었다. ) 을 참조하십시오
선생님: 신기한 현상이 나타났어요. 뭐가 보여요? 물은 어떤 색으로 변했습니까? 물이 어떻게 주황색으로 변했을까요?
선생님: 어떤 꼬마가 병뚜껑에 물감이 숨겨져 있다고 했어요. 그렇습니까? 어떤 물감일까요? 한번 봅시다. 어떤 색이 어떤 색깔과 함께 있나요?
선생님: 원래 빨간색인 물에 노란색 색소를 넣으면 주황색으로 변합니다.
선생님: 누가 색카드로 자세를 잡을까요? 유아를 안내하여 칠판 구석에 색카드를 붙여 "어떤 색깔에 어떤 색깔을 더하면 어떤 색이 된다" 고 말해 빨간색+노란색 = 오렌지색의 결론을 내린다. ) 원래 오렌지색은 빨간색과 노란색이 함께 변했다.
선생님: 이제 한 아이에게 병 하나를 골라 보세요. 한 아이가 생수병을 골라 위아래로 흔들었다. 너의 물은 어떤 색으로 변했니? 병뚜껑을 바꿔서 다시 한번 시도해 보세요. 무슨 일이 일어날지 보세요.
선생님: 엑스색은 어떻게 나오나요? 어떤 색이 어떤 색깔과 함께 있나요?
선생님: 누가 색카드로 자세를 잡을까요? (아이들은 칠판에 말한다: x 색 +x 색 =x 색. ) 을 참조하십시오
선생님: 물감이 든 병뚜껑이 신기해요. 너희들은 각각 병 하나를 골라서 놀아라, 그것이 어떤 색으로 변하는지 보자. 아이는 젖병을 손에 들고 힘껏 흔들었다. ) 을 참조하십시오
선생님: 물이 어떤 색으로 변했어요? 뚜껑을 열어 이 색깔인지 확인해 보세요. 당신은 다른 색깔을 만들 수 있습니까? 어떻게 고치나요? 유아에게 손에 든 병뚜껑을 빈 광주리에 넣고 다른 물감의 병뚜껑을 선택하여 조여 흔들도록 안내한다. ) 함께 해보자.
선생님: 병뚜껑에 어떤 페인트를 바꾸셨어요? 너는 물이 어떤 색으로 변하는 것을 보았니?
선생님: 오렌지 물을 만드는 꼬마가 당신의 병을 들어 올리면서 어떤 두 가지 색으로 만들어졌다고 했어요. 녹수를 만드는 꼬마가 너의 병을 들어 어떤 두 가지 색으로 만들어졌는지 말해라.
선생님: 또 누가 다른 색깔을 만들었습니까? 그것은 무슨 색입니까? 이 두 가지 색은 무엇인가요? 한 꼬마에게 컬러 카드를 조작하여 X 색 +x 색 =x 색을 만들어 달라고 부탁한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 다시하고 변화를 경험하십시오.
선생님: 젖병이 피곤해요. 그것을 집으로 가져가서 좀 쉬게 해주세요.
선생님: 더 재미있는 마술도 있어요. 놀고 싶어? (아이들을 그들 옆에 있는 콘솔로 안내하다. 무대의 상자에는 각각 3 색 물감이 들어 있고, 뚜껑에 구멍이 있는 병에는 각각 3 색 물감이 들어 있다. ) 을 참조하십시오
선생님: 상자 안의 물감 색깔을 보세요. 어느 것을 좋아하세요? 좋아하는 색을 고르시고 다른 물감의 병을 고르세요. 그들이 함께 어떤 색깔을 바꿀지 알아맞혀 보세요.
선생님: 병을 뒤집어 병에 든 물감을 상자 안으로 밀어 넣어 무슨 일이 일어나는지 보세요.
선생님: 상자를 흔들어 색깔이 어떻게 변하는지 볼 수 있어요.
선생님: 책상 아래에는 스펀지 브러시, 스펀지 롤러, 스펀지 펜이 있습니다. 너는 이 공구로 잘 섞은 물감을 조정하여 어떤 변화가 있는지 확인할 수 있다. 유아에게 더 많은 물감을 붓고, 색깔의 변화를 자세히 관찰하고, 복합색이 두 원색의 혼합이라는 것을 충분히 느낄 수 있도록 유도한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 당신이 제시한 색깔은 무엇입니까? 어떤 두 가지 색이 섞여 만들어 졌습니까?
셋째, 대담하게 창조하고 기쁨을 느껴라
선생님: 아기 병은 최근에 새 집을 샀는데 아직 페인트칠을 할 겨를이 없어요. 너는 그가 색을 칠하는 것을 도와줄 수 있니? (여러 "집" 표시. ) 을 참조하십시오
선생님: 젖병으로 집을 닦을 계획이에요?
선생님: 그럼 우리 페인트공으로 우리 자신의 페인트로 젖병으로 집을 칠하도록 도와주세요.
아이들은 음악' 화가' 의 멜로디로' 집' 을 그린다. 선생님께서 개별지도를 해 주셨다. ) 을 참조하십시오
선생님: 그림을 그린 후 도구를 콘솔에 다시 놓고 함께 이 집들을 구경해 주세요. 너는 어느 집을 그렸니? 그것은 무슨 색입니까? 이 색상의 두 가지 색상은 무엇입니까?
선생님: 친한 친구에게 어떤 집을 그렸는지, 어떤 색깔인지 알려 주세요.
선생님: 젖병이 그의 집이 이렇게 예뻐지는 것을 보고 너무 기뻐요. 그것은 작은 화가들에게 매우 감사하다. 우리 함께 아기의 새 집을 축하합시다!
유치원 색상 테마 활동 수업 계획 5 교육 목표:
1, 아이들이 자신의 관찰을 통해 동요의 내용을 이해하도록 유도하고 색채의 미묘한 변화를 발견하도록 유도한다.
2. 아이의 생활경험과 결합해서 아이들이 시를 모방하도록 지도한다.
3. 명확하고 명확한 의사소통을 통해 자신의 생각을 표현하고자 합니다.
아이들이 대담하게 추측하고, 말하고, 움직이도록 격려하십시오.
아이들이 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 격려하십시오.
교육 과정:
첫째, 활동을 도입하면 아이들은 같은 취미를 가지고 있다.
오늘 선생님은 마술사가 되어 우리 아이들에게 마술을 바꾸려고 합니다. 보고 싶어? 이 마술에는 많은 비밀이 있다. 우리는 누구의 눈보다 낫다.
둘째, 교사 토너 숙제, 아이들은 동요를 배운다.
1, 빨강-노랑 혼합
소개: 봐! 선생님은 물 세 잔을 준비하여 무엇이 다른지 알아보았다. 오늘 나는 이 색깔로 마술을 바꿀 것이다.
먼저 빨간색을 꺼내서 노란색을 넣는다. 주문을 주의 깊게 들어주세요. "빨간색과 노란색이 손을 잡고 있습니다."
Q: 어떤 변화가 있었습니까? 그것은 어느 두 가지 색상에서 왔습니까? 네가 들은 주문이 무엇인지 누가 말해 줄 수 있니? (지도를 제시하다) 아이의 학습. 2. 선생님은 빨간색과 파란색, 노란색과 파란색을 각각 섞는다.
이제 다른 색으로 보죠. (같은 방식으로 다음 몇 마디를 이끌어내죠.)
3. 교사 요약
지금 색깔이 점점 많아지고 있어요. 이 마술은 정말 신기하다. 지금 내가 어떻게 이 색깔들을 동요라는 오색찬란한 색깔로 바꿀 수 있을까?
둘째, 어린이가 이미 완성한 학습
1, 선생님이 암송을 마쳤습니다. Q: 동요에서 어떤 색깔을 듣고 손을 잡고 어떤 색깔을 그리나요? 마술사가 마지막에 뭐라고 했나요?
2. 아이에게 완전히 암송하도록 요구하다.
3. 아이에게 자유롭게 암송할 것을 요구하다.
4. 아이에게 배역을 나누어 암송하게 하다.
셋째, 아이들은 자신의 생활 경험에 근거하여 시를 창작한다.
1 .. 마술사가 변한 색은 많은 것을 그릴 수 있다. 소환된 이 색깔들이 또 무엇을 그릴 수 있는지 자세히 생각해 보세요. "어린이 자유 토론"
2. 몇 명의 아이들이 스스로 동요를 작곡하게 하다.
3. 개별 어린이가 창작을 완성하도록 하세요.
넷. 홍보 활동
오늘 선생님도 당신을 위해 많은 색깔을 준비했습니다. 어떤 두 가지 색이 손을 잡고 있는지 시험해 보세요. 어떤 색깔을 그렸습니까? 컬러보마법' 빨간색과 노란색이 손을 잡고 오렌지색으로 변해 오렌지를 그린다. 노란색과 파란색이 손을 잡고 푸른 잎으로 변한다. 빨간색과 파란색 손, 보라색 가지 로 변신; 빨강, 노랑, 파랑이 손을 잡고 검은 차로 변했다.