교재 분석:
국어 교과 과정 기준' 은 초등학생 독서 교육이 낭독을 중시하고, 학생들이 충분히 읽고, 독서에서 구체적으로 느끼고, 독서에서 깨달고, 독서에서 어감을 키우고, 독서에서 감정에 감염되도록 해야 한다고 분명히 지적했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 본 과정의 교수 설계는' 듣기',' 읽기',' 보기',' 생각' 으로 교학 과정을 관통하며, 학생들이 문장을 읽음으로써 본문 내용을 이해하도록 지도하고, 학생들이 본문에서 정확하고 생동감 있는 언어를 파악하도록 지도하고, 머릿속에 그림을 형성하고, 풍경의 아름다움을 더 잘 이해하고, 작가의 풍부한 상상력을 느끼며,' 에 대한 사람들의 상상력을 불러일으킨다 동시에 학생들이 작가가 어떻게 정확하고 생동감 있는 언어로 경물을 묘사하는지 주의를 기울여야 한다. 학생들이 자유롭고, 쉽고, 즐거운 분위기 속에서 혁신하게 하다.
수업 전 준비:
선생님 준비시험: 1, 본문 중점 문장 코스웨어. 2. 연못의 벽 차트와 풍경 사진.
학생 준비: 1, 새 단어를 예습한다. 2. lotus 에 대한 정보를 수집합니다.
클래스 일정:
2 교시.
교육 과정:
제 1 종
우선 고풍스러운 연꽃을 감상한다
1, 유도어: 학우들, 송대 유명 시인 양완리가 이런 아름다운 시를 쓴 적이 있어요. (코스웨어는 고시' 청자사 송림자방' 의 그림 문자와 고쟁곡' 수련화' 를 전시한다. ) 볼래요? 이 시가 어떤 아름다운 경치를 묘사하는지 알 수 있습니까? (학생 독서 교류; 선생님 판서: 연꽃. ) 을 참조하십시오
(코스웨어는 연꽃 국화 그림을 보여줍니다. 학생 여러분, 시인이 읊은 연꽃입니다! 연꽃에 대해 얼마나 알고 있습니까?
3. 교류: 수업 전에 선생님은 학생들에게 본문을 예습하고 연꽃에 관한 정보를 수집하라고 하셨다. 누가 너에게 소개해 줄 수 있니? (건강 보도. 선생님은 정보원을 물으시고 제때에 격려해 주셨다. 적시에 사진을 올려' 연꽃, 연잎, 연근, 연근, 연근' 이 무엇인지 말해 주세요. ) 을 참조하십시오
4. 요약: 학습 중에 모르는 문제에 부딪히고, 다른 사람에게 가르침을 청하고, 책에 가르침을 청하는 것은 아주 좋은 학습 습관인 것 같다! 인터넷 검색 정보도 현대인들이 자주 사용하는 빠른 학습 방법이다.
5. 전환: 바로 연꽃이 아름답기 때문에 역대 문인들이 연꽃을 그리는 것을 좋아한다. 유명한 작가 예성도 씨도 연꽃을 쓴 적이 있다. 오늘 우리는 함께 본문인 연꽃으로 들어갔다. 학생들이 함께 제목을 읽다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도: 강의실 마이크로수업의 소개와 제시: 그림과 무성한 고시' 아침 햇살이 순자사에서 임자방', 국화의 조화, 민족 음악의 조화, 소리, 이미지, 단어의 관점에서 학생들의 감각을 동원하고, 연꽃에 대한 감성적 인식을 높이고, 이후의 학습을 위한 길을 닦는다.
둘째, 본문을 처음 읽고 장애물을 쓸어라
1, 예습 확인: 학생이 수업 전에 이 본문을 몇 번이나 읽었습니까? (두 학생에게 물어보고, 제때에 평가를 독려한다: 수업 전에 열심히 예습해야 한다! 본문을 익히는 것도 아주 좋은 예습 방법이다. ) 을 참조하십시오
2. 독서흥미를 불러일으키다: 학생들은 이 본문을 모두에게 읽어주고 싶습니까? 당신이 가장 좋아하는 자연 단락을 골라서 아름답게 한 번 읽어 보세요! 학생이 낭독하는 자연 단락의 렌즈에 맞춰 자연 단락의 새 단어와 구를 전시하다. ) 을 참조하십시오
새로운 단어와 구를 그룹으로 배우십시오.
(1) 팀원들은 번갈아 독서와 발음을 참고한다. "꽃잎, 꽃, 뼈" 의 정확한 발음을 주의해라.
(2) 기억할 키워드를 선택한다: 펑은 연꽃이라는 글자에서 작은 소리로 읽는다. "팽창" 은 비브라토입니다. 비슷한 단어 구분: "자세" 와 "자금"; "불" 과 "뇌졸중"; "춤" 과 "밥" 입니다.
(3) "펭" 의 글쓰기를 강조하십시오. 이 코스웨어는 펭의 글쓰기를 시연했다. ) 을 참조하십시오
(4) 교사는 1 ~ 2 개의 새로운 단어를 선택하여 글을 쓰고, 학생은 글쓰기를 연습한다. 선생님은 큰 화면에서 서예가 좋고 앉는 자세가 단정한 학생 사진을 전시하여 모범의 힘을 증강시켰다.
(5) 협동 탐구 과정에서 교사는 학생, 또는 학생이 각 자연 단락에서 이해하지 못하는 단어를 서로 도와 해결하도록 돕는다. 예를 들면 다음과 같다.
춤: 경쾌하게 춤을 추는 것을 묘사한다.
바싹 붙어서 짜다: 이 수업은 연잎이 촘촘하고 빽빽하게 짜여져 있는 것을 묘사한다.
향기: 은은한 향기.
포만함: 포만함을 묘사하다.
파열: 균열이 나타납니다 (완전한 것); 금이 가다.
자세: 몸이 자신의 방식을 보여줍니다.
4, 흥미 진진한 경쟁 독서: 학생들은 텍스트의 새로운 단어를 잘 파악하고, 이 단어들을 본문으로 돌려, 학생들은 더 부드럽고 생동감 있게 읽을 수 있습니까? 선생님은 학생들에게 기회를 주셨는데, 당신이 좋아하는 방식으로 본문을 읽고 당신의 감정을 읽어 주십시오! (학생들은 자유롭게 작은 소리로 낭독하고, 큰 소리로 낭독하고, 짝꿍으로 낭독하고, 그룹으로 낭독할 수 있다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도: 고대인 구름: "책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻을 알 수 있다." 그래서 학습 초기에 학생들이 본문을 많이 읽고, 본문을 읽고, 요구대로 읽고, 본문을 읽으면서 생각하고, 본문을 읽고, 학생이 본문을 정독하고, 본문을 읽을 때, 본문에 대한 감정과 이해가 더욱 깊고 투철해지도록 해야 한다.
셋째, 본문을 다시 읽고, 수준을 분명히 하다
1, 전환: 예성타오 할아버지는 "저자는 길이 있다고 생각하고 길을 따라가면 이치를 알 수 있다" 고 말했다. 이는 저자가 문장 글을 쓸 때, 보통 충분히 엄밀한 사고와 준비를 갖추고 있고, 문장 생각을 따를 수 있다는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 우리는 문장 읽기와 감상을 할 때 작가의 사고방식을 따라야 문장 의도와 작가의 기탁을 더 정확하게 이해하고 파악할 수 있다.
이 문장 작가는 연꽃을 어떻게 감상합니까? 어떻게 설명할까요? 이 문제를 가지고 본문을 다시 한 번 자세히 읽어 주세요.
2. 패널 토론.
기본값: 이 기사에는 5 개의 자연 세그먼트가 있습니다. 관련 순서에 따르면, 주로 두 부분이 있다: 연스련 참조, 혹은 세 부분: 연향을 처음 듣고, 연꽃을 감상하고, 환련을 하는 것.
4. 요약: 문장 서술, 묘사, 서정이 하나로 어우러져 맥락이 분명하고 깊고, 연꽃의 아름다움을 생동감 있게 보여주며, 작가의 연꽃, 자연에 대한 애착을 한 걸음씩 고조시켰다. 우리 이 문장 한 번 더 예쁘게 읽읍시다.
5. 음악에 맞추어 전문을 읽는다.
디자인 의도: 이 글은 두 부분으로 나눌 수 있다. 연스련, 또는 세 부분으로 나눌 수 있다. 처음으로 연향을 맡고, 다시 연자태를 감상하고, 연꽃을 환화시킨다. 나누는 방법만이 유일한 방법은 아니지만, 문장 내용을 요약하는 법을 배우는 것은 지도가 필요하다. 그것은 단지 벽돌을 던져 옥을 끌어들이는 역할을 할 뿐이다. 두 가지 문제를 가지고 읽는 것은 사실 학생들이 생각을 파악하고 맥락을 빗질하도록 지도하는 것이다. 이것은 국어 방법을 배우는 지도로, 이후의 학습을 위한 길을 깔고, 다음 수업의 목표를 명확히 한다.
넷째, 숙제
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
2. 학부모에게 물어보고, 선생님에게 물어보고, 인터넷으로 수색하고, 고련에 관한 명구를 수집한다.
좋아하는 단락을 암송하십시오.
디자인 의도: 국어 교육은 일종의 지도와 훈련이어야 한다. 여러 채널을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극하면 학생들의 문화 누적이 더욱 깊어질 것이다. 고시에서 연꽃에 대한 묘사와 이 글에서 연꽃에 대한 묘사를 비교함으로써 학생들이 글에서 묘사할 수 있는 연꽃의 아름다움을 느낄 수 있다.
제 2 교시
먼저 외관을 활성화하고 아름다움을 감상한다
1. 단어 복습: 학생이 기차를 타고 단어를 읽는다.
연꽃, 붐비고, 연꽃, 포만함이 마치 옷, 춤, 춤, 잠자리, 바람에 흩날리는 것 같다.
2. 회고와 감상: 코스웨어는 여러 폭의 연꽃 사진을 선보이며 배경 음악을 곁들인다.
디자인 의도: 수업 초기에 멀티미디어의 장점을 최대한 활용하고 시각 청각 등의 감각을 이용하여 학생들을 아름다운 경지로 끌어들인다. 지금 이 순간, 우아하고 다채로운 연꽃은 학생들의 상상력을 풍요롭게 할 뿐만 아니라, 아이의 마음속 깊은 곳의 심미감까지 파고들었다.
둘째, 본문을 읽고 아름다움을 체득한다
1, 부트 1 단락 읽기.
(1) 이름으로 1 단락을 읽으면서 "문에 들어서자마자 은은한 향기가 난다" 고 생각했다. 관련 단어 "문" 은 무엇을 의미합니까? 연꽃의 향기가 연못에서 공원 입구까지 계속 떠 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 왜 내가 향기를 맡자마자 연못으로 뛰어갔지?
(3) 독서 안내: 저자가 연향 냄새를 맡고 연꽃에 대한 갈망을 읽어라.
(4) 요약:' 총총히'' 달리기' 는 작가가 꽃구경을 갈망하는 심정을 표현했다. 꽃덩어리라고 할 수 있어 매혹적이다!
2. 아름다운 경치를 구경하고, 의경, 품문, 중점 학습 2, 3 단.
(1) 전환: 옅은 연꽃 향기가 나를 공원에 들어오자마자 연못으로 뛰어갔다. 내가 본 연꽃은 무엇입니까? 이 연꽃은 나에게 어떤 느낌을 주었습니까? 당신이 가장 좋아하는 방식으로 두 번째와 세 번째 단락을 읽어 주세요. 네가 가장 좋아하는 문장을 찾아 그려라. 문장 옆에 자신의 감정을 적고, 그룹 안에서 소통하고, 왜 좋아하는지, 그리고 흥미를 가지고 학우들에게 읽어줄 수 있다.
(2) 학생들은 스스로 읽고 주석을 달고, 조별 토론을 한다.
(3) 반 전체가 교류를 보고한다.
(4) 소개: 백련이 그렇게 많은데 한 송이 한 송이 한 송이 자세. 이 아름다운 연못을 마주하고, 작가는 어떤 단어를 비유합니까? 책에서 찾아 읽어 주세요.
작가는 이 연못의 연꽃을 "살아있는 그림" 에 비유했다. 왜요
두 번째 단락을 자유롭게 읽어 주세요. 이 연못의 연꽃이 그림처럼 아름답다고 생각하는 곳은 어디입니까? 연꽃의' 색채미 (푸른 잎, 어린 황련, 하얀 꽃잎), 체태미 (완전, 반개, 꽃처럼), 전체미' 를 파악하면 한 연못의 연꽃이 한 폭의 활화처럼 아름답다는 것을 알 수 있다. 학생들의 대답에 맞춰 다양한 형태의 연꽃 사진을 멀티미디어로 선보인다. ) 을 참조하십시오
② 두 번째 단락을 다시 읽으십시오. 어떤 글자로 이 연꽃들이 살아 있다는 것을 알 수 있습니까? 압착',' 연기',' 열기',' 이슬',' 깨진' 등의 단어를 파악함으로써 연꽃의 정미를 이해하다. 연꽃의 생장을 보여주는 동적 수업. ) 을 참조하십시오
3 해석: "어떤 사람들은 2 ~ 3 개의 꽃잎 만 깔았습니다. 어떤 꽃잎들은 모두 펼쳐져 작은 연한 노란색 연꽃 한 송이를 드러냈다. 어떤 사람들은 꽃이 뭉쳐 있고, 뼈가 장작처럼 여위어, 가득 찬 것을 보고, 곧 깨질 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). "
이 손짓들은 어떤 것입니까? 어디 보자! 코스웨어는 연꽃의 세 가지 자세를 시연했다. ) 을 참조하십시오
B, 아까 그림을 봤는데, 글에서 묘사한 세 가지 연꽃을 알 수 있을까요? "방금 열었어, 다 켜졌어, 곧 열릴거야"
C. 세 문장을 읽으십시오: 새로 오픈 한 연꽃은 무엇입니까? 학생들은 본문의 문장에 대한 답을 찾아 동작을 한다. ) 완전히 열려 있습니까? 열게 될 건요?
D, 자유로운 독서 연습. 너는 다른 음조에서 이 세 가지 자세가 다른 아름다움과 귀여움을 읽을 수 있니?
④ 주요 해석: "이 큰 디스크 사이에 흰 연꽃이 나왔다. 클릭합니다
A, 경험에 대해 말하기: 어떤 단어가 잘 사용된다고 생각하십니까? 왜요
B,' 털' 자형을 파악하면 연꽃이 왕성한 생명력을 낼 수 있다.
아이에게 사전을 찾아 문장에서' 털' 이라는 단어의 의미를 이해하도록 지도하다.
C. 퍼포먼스 체험은 어떻게 자라야' 팝아웃' 이라고 할 수 있을까? (노력, 멈추지 않고, 절박하고, 곧고, 앞을 다투고, 활력이 넘친다 ...)
D. 상상력을 자극하십시오: 이 흰 연꽃이 나온 후에 무엇을하고 싶습니까?
E. 요약: 정말 귀여운 백련아! 봐라,' 털' 이라는 글자는 연꽃에 생기를 더해 줄 뿐만 아니라 연꽃을 더욱 아름답게 한다.
⑤ 이렇게 아름다운 연꽃이 바로 감동적인 그림이 아닌가? 우리 함께 이 자연의 걸작을 찬양합시다! 감정을 가지고 두 번째 단락을 읽다. 독서를 통해 연꽃의 아름다움을 보여줄 수 있습니까?
(5) 학습 제 3 항.
선생님은 이렇게 읽었습니다. "백련이 그렇게 많은데 한 송이 한 송이 자세." 이것 좀 봐, 예쁘다. 저것 좀 보세요. 아름답기도 합니다. "이 순간, 이 연꽃들을 가장 잘 묘사하고 싶은 단어는 무엇입니까? (다양한 방법으로)
선생님 소개: 연잎이 압착되고, 하얀 연꽃이 이 큰 원반 사이에서 튀어나와 자세가 다르고, 어떤 것은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
이렇게 아름다운 연꽃은 각자의 자태가 있다. 천자백태로 이 연꽃들을 형용할까요?
연꽃의 자세를 골라 직접 그림을 그려 잘라서 칠판에 붙여 주세요.
학생들이 말하고 그린 것처럼, 이것은 기쁨에 찬 아름다운 풍경이다! 이것은 활기찬 아름다움이다! 너는 이 아름다운 문장들을 쓰고 싶니? 그런 다음 적어보고, 외우고, 그룹에 동작을 추가하여 어느 그룹이 학습 효율이 가장 높은지 알아보도록 하세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(얼마 후, 학생들은 학습 성과를 보여주고, 선생님은 음악을 틀었다. ) 을 참조하십시오
아름다운 경치를 상상하고 네 번째와 다섯 번째 단락을 배우십시오.
(1) 이 아름다운 장면은 사람을 신기하고 매혹적으로 한다. 작자가 연못가에 서 있는 것은 어떤 느낌입니까? 4 항과 5 항을 함께 읽는다.
(2) 너도 연꽃이 연못에 서 있다면, 이때 너는 무엇을 보았니? 뭐 들었어? 당신은 무엇을 생각합니까? (판서: 내 생각에는' 나' 는 춤추는 연꽃 같다. ) 을 참조하십시오
(3) 퍼포먼스 소개: 저자가 이런 상상을 하는 이유는 연꽃이 너무 아름다워서 이 연못의 연꽃이 얼마나 매혹적인지 선생님이 연꽃이 되고 싶어 하신다는 것입니다. 말씀하세요? 그럼 우리 함께 4 항과 5 항에 도취합시다! (음악 낭송)
디자인 의도: 다양한 형식으로 독서를 유도하여 학생들이 연꽃의 아름다움을 경험할 수 있도록 합니다. 학생들의 상상력은 그들의 마음을 작가의 마음만큼 즐겁게 하고, 그들의 감정은 자연의 아름다운 풍경에 영향을 받고 감염된다. 동시에, 그들은 언어 훈련에 치중하여 학생의 이미지 사고를 발전시켰을 뿐만 아니라, 학생들의 이해를 깊게하고, 텍스트의 내포를 풍부하게 하며, 학생의 창조능력을 배양하였다.
셋째, 미적 표현, 아름다움의 승화
1, 말하고 감정을 바꾸는 것을 상상해보십시오.
작문 방법을 총결하다. 이 본문을 다 읽은 후에, 저자가 어떤 방면에서 연꽃을 묘사했는지 누가 우리에게 알려줄 수 있습니까? 작가는 연꽃의 향, 자세, 색, 특히 연꽃의 세 가지 다른 자세에 대한 묘사에서 연꽃의 아름다움을 생동감 있게 썼다. ) 을 참조하십시오
2, 서정적 표현, 언어 감각이 풍부하다.
사실 연꽃의 손짓은 아직 많으니, 학생들은 꼭 보고 싶어할 것이다. 다시 한 번 이 아름답고 감동적인 연꽃을 온 정신을 집중하여 보자. 한번 보세요. 생각해 보세요. 어떤 언어로 이 연꽃들을 찬양할 계획입니까? 코스웨어는 각종 연꽃 사진과 배경 음악을 선보였다. ) 을 참조하십시오
시를 읽고 감정을 되새기다.
이 연꽃들은 정말 아름답다! 학생들은 다채로운 언어로 연꽃을 묘사하고 찬양할 뿐, 선생님도 시로 연꽃을 찬양할 수 있다! \ "연꽃의 진흙은 묻히지 않고, 맑고 요염하지 않다. 겉은 곧고, 엎드리지 않고, 향기롭고, 우아하지만, 멀리서 보면 우습지 않다. " 당신이 알고 있는 유명한 고시로 연꽃을 찬양할 수 있습니까? (예를 들어 양완리의' 정자사 여명 임자방': "결국 서호의 경치는 6 월 4 시와 다르다. 다음날 연잎은 무한히 파랗고 연꽃은 색깔이 다르다. " ) 을 참조하십시오
(멀티미디어로 유명한 고련시를 전시하면 학생들이 빨리 읽을 수 있다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도: 독서 교육, 수업 내 학습, 과외 혜택. 본문의 작문 방법을 탐구하고 사고하는 것은 학생들이 잠재감화에서' 법을 배우는 것' 에 도움이 된다.
넷째, 숙제 디자인
1, 네가 가장 좋아하는 연꽃에 관한 단락과 시를 암송해라.
2. 다음 문장 읽기:
바람이 지나간 후, 나는 춤을 멈추고 조용히 거기에 서 있었다. 잠자리가 날아와서 아침 비행의 기쁨을 말해 주었다. 작은 물고기가 그들의 발밑에서 헤엄쳐 다니며, 어젯밤에 한 좋은 꿈을 말해 주었다. ...
(1) 상상해 보세요. 만약 당신이 연못에 있는 연꽃이라면 잠자리와 작은 물고기가 당신에게 뭐라고 말할까요? 또 네가 좋아하는 작은 동물이 너에게 와서 이야기를 나누니?
(2) 글의 문장을 쓰고 모방한다.
디자인 의도: 암송과 수집은 학생들의 문화 축적을 심화시키고, 학생들이 수업내에서 학습하여 과외로 더 넓은 세계를 배울 수 있는 효과적인 방법이다. 작은 글쓰기 연습' 은 글쓰기를 좋아하는 학생들에게 독서와 글쓰기를 유기적으로 결합하여 학생들에게 상상력과 발전을 위한 공간을 제공하는 글쓰기 플랫폼을 제공한다.