8 학년 지난 학기 업무총결산 1 이번 학기, 학교 지도자의 신뢰로 8 학년 3 반 담임 선생님을 계속 맡고 있습니다. 학교에서 1 년간의 업무 실천을 통해 나는 좋은 담임 선생님이 되는 것이 정말 쉽지 않다는 것을 깊이 깨달았다. 이번 학기 담임 선생님의 일을 요약해 보겠습니다. 이번 학기의 담임 선생님 업무에서 저는 항상 이상과 신앙 교육과 사상 품성 교육을 핵심으로 삼고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언) 사상도덕교육, 규율교육, 법제교육, 안전교육, 행동습관교육을 중점적으로 강화하고 자존감, 자기애, 자신감, 자강, 자율을 기본 내용으로 담임 교사를 전개하다.
첫째, 학생들의 일상적인 행동 규범을 매우 중시하고, 좋은 학습 습관을 기르다.
담임 선생님의 일은 자질구레하고 복잡하다고 할 수 있다. 나는 항상 지칠 줄 모르고 참을성 있게 일한다. 매번 학우들의 약간의 진보가 모두 나에게 가장 큰 위안이다. 나는 그것을 위해 노력하는 것이 가치가 있다고 생각한다. 직장에서, 나는 줄곧 관리 본선, 즉 학교의 일상적인 관리를 파악하고 있다. 취임 초기부터, 나는 여러 가지 방법으로 각 학생의 기본 상황을 깊이 이해하고, 학생의 사상 동태를 장악했다. 우선, 나는 학생들의 옷차림, 헤어스타일, 규율, 노동위생 등 일상적인 행동을 엄격히 파악하고, 직접 지도하고, 솔선수범하며, 학생들이 학교에서 규정한 시간보다 10 분 앞당겨 학교에 도착하도록 요구한다. 우선, 나는 앞장서는 역할을 했다. 일정 기간 동안의 노력을 통해 학생들의 일상적인 행동 규범이 크게 향상되었다. 그럼 내 초점은 교실로 이동, 학생 들에 게 교실 규칙을 설 교, 학생 들이 학교의 높은 수준의 규칙과 규정을 완전히 이해 하는 데 도움이, 중학교 학생의 일상 행동 규범과 교실 규칙에 따라 클래스 규칙을 설정 합니다. 반칙은 어떤 면에서는 일상적인 행동 규범을 보완하고 강조하며, 동시에 일상적인 행동 규범에 대해 수량화 심사를 잘 한다. 노력을 통해 우리 반 학생들은 강한 시간관념을 형성하고 노동의식을 배양하며 서비스의식과 경쟁의식을 강화하고 좋은 행동습관을 길렀다.
둘째, 제때에 학교가 배정한 임무를 완수하다.
처음부터 나는 매우 중시하고, 일찍 학교에 도착하고, 늦게 퇴근하고, 부지런히 학생들과 소통하고, 부지런히 학생 일을 하고, 부지런히 학부모와 연락하고, 교육 업무를 잘 한다. 문제가 생기면 제때에 경험이 있는 담임 선생님께 해결 방법을 문의하고, 경험이 있는 선생님에게 경험과 방법을 가르침을 청해야 한다. 처음부터, 나는 학생을 이해하는 데 매우 신경을 썼고, 일의 중점을 분명히 했다. 모든 반을 잘 활용해서 학생들을 교육한다. 내가 주목하는 것은 반풍의 형성이다. 좋은 반풍과 학풍을 확립하기 위해 처음부터 학생들에게 엄격하게 요구하고 활동을 통해 반의 응집력을 강화하는 데 중점을 두었다. 또한, 나는' 어버이날',' 어머니의 날' 을 계기로, 제때에 학생들에게' 감사, 효도' 교육을 실시한다. 각 학생이 부모님께 감사의 말을 하고, 자제한 선물을 보내고, 반에서 벽보 한 부를 만들어 학생들이 사랑의 교육을 받을 수 있도록 한다. 학생들을 진지하게 조직하여' 문명우아함, 좋아하는 학습, 사고력' 을 배우고, 주위의 작은 일부터 시작하라고 호소하며, 학생들이 자신에 따라 세심한 자기검사와 깊은 자기검토를 하도록 요구하며, 항상 무엇을 해야 하는지를 일깨워 준다. 덕육을 실시하여 반풍을 더욱 강화하다.
셋째, 반 간부의 건설과 관리를 중시하고, 그들의 종합 능력을 배양하고, 그들의 선봉과 모범적인 역할을 발휘하여 반 업무의 발전에 영향을 미치고 이끌다.
반 간부는 담임 선생님의 유능한 조수로 반 관리의 핵심이다. 그들이 주체적 역할과 방사선 작용을 발휘할 수 있도록, 나는 제때에 그들의 책임감과 업무 열정을 확신하고, 항상 그들에게 모범을 보이고, 자신의 반 간부 이미지를 형성하는 법을 배워 위신을 세우라고 요구한다. 동시에 정기적으로 반 간부회를 열어, 일주일 반의 상황과 문제를 연구하고, 다음 주의 업무 임무와 중점을 확정한다.
반에서 몇 명의 개구쟁이 학생들을 상대로, 나는 처음부터 그들의 사상 행동 변화를 면밀히 주시하고, 문제가 생기면 제때에 발견하고, 인내심을 가지고 깨우치고, 학부모와 연락을 유지하는 데 매우 주의를 기울이고, 두 방면의 전환 작업을 잘 하여 어느 정도 성과를 거두었다. 동시에 나는 담임 선생님이 반의 주최자이자 지도자라는 것을 깨달았다. 담임 선생님의 자질 향상과 관리 능력 강화는 반을 잘 관리하기 위한 필수조건이다. 그래서 나는 나의 자질 향상에 매우 신경을 쓴다. 담임 선생님의 일에 관한 책과 문장 몇 장을 자주 보고 경험이 있는 선생님께 가르침을 청합니다.
요컨대, 한 학기 담임 선생님의 일을 통해 나는 많은 것을 배웠고, 또한 자신의 능력을 강화했다. 그러나 경험이 부족하고, 여유가 있고, 힘이 부족해서, 어떤 일은 아직 자리를 잡지 못했고, 또 어떤 문제는 해결해야 한다. 학생들의 더 나은 발전을 위해 다음 학기에 계속 노력하고, 교육을 잘하고, 반을 잘 하고, 우수한 반 집단을 쟁취하기를 바랍니다.
8 학년 지난 학기 숙제 요약 2. 시간은 황급히 흘러가고, 눈 깜짝할 사이에 새해 종소리가 울리면서 한 학기의 일이 곧 끝날 것이다. 이번 학기에 저는 8 반 (10) 담임 선생님을 맡고 있습니다. 담임 선생님으로서, 일은 기쁨으로 가득하고, 고민도 있고 어쩔 수 없다. 이미 8 학년이 된 아이들은 사춘기에 접어들고 있으며, 각 방면에서 통제할 수 없는 요소가 있어 담임 선생님의 일에 대해 더 높은 요구를 하고 있다. 나는 8 반 (10) 담임 선생님으로서의 일을 다음과 같이 요약했다.
첫째, 도덕 교육
학교에서 학생을 양성하는 목표에 따르면 이번 학기는 주로 학생의 7 가지 자질 중 하나인' 책임감' 을 교육하는 것이다. 주로 다음 사항을 중심으로 합니다.
1. 주제반회 형식으로 학생들에게 책임감 있는 사람이 되는 법을 가르치고, 학생들에게 도덕, 이상, 문명수훈, 성실성, 도움, 적극적 주동, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며 부모에게 효도하도록 요구하다.
2. 생활에서 책임감이 있는 사람이 되고, 학생들이 작은 일부터 시작하고, 개인위생부터 시작하며, 부모가 집안일을 할 수 있도록 최선을 다해, 점차 학생들의 책임감을 키워나가도록 제창한다.
3. 공부에 있어서. 학생의 자율 학습, 자율 학습, 혁신 학습 능력을 키우고, 학생의 학습 방법을 지도하며, 학생들이 독립적으로 생각하도록 독려하고, 학생이 과감하게 혁신과 초월을 제창하도록 장려하다. 학생들에게 "학습은 나의 책임이다" 는 것을 알리다.
둘째, 수업 관리
1, 반 간부를 조정하고, 좋은 학생 간부를 찾고, 효과적인 반 간부를 양성하고, 학생의 자기빛 속 능력을 발휘한다.
2. 학생을 깊이 이해하고, 각 학생의 사상, 학습, 생활동태를 파악한다. 학급 규율, 청결위생, 학생 관계 등의 문제, 학생 학습과 교사 교육의 문제점을 반영하도록 정기적으로 또는 비정기적으로 학급 종합이나 개별 대화를 진행한다. 관리반을 추적하고, 제때에 돌발사건을 처리하다. 교실에 많이 가서 반 상황을 이해하고, 학생의 상황을 많이 관찰하고, 학생을 많이 이해하다. 2 주마다 반 간부 회의를 열어 반 간부의 목소리를 듣다. 비록 나는 사사건건 직접 하는 것은 아니지만, 나는 항상 나의 반을 나의 효과적인 감독 하에 두었다.
학급을 이용하여 몇 가지 특집 교육 활동을 전개하다. 예를 들어 안전교육, 청소년 심리건강교육,' 성폭행' 예방 방법, 올바른 인생관 수립 방법, 학습경험교류, 습관양성교육 등이 있다. 이러한 활동들은 좋은 학풍과 반풍의 형성을 크게 촉진시켰다.
4. 반 전체를 동원하여 반의 구체적인 상황에 따라 반 전체가 준수하기로 동의한 반칙을 작성하고 보완한다. 아이들은 그들의 일상적인 행동을 위해 명확한 규칙을 제정했다. 예를 들면: 학교 시간, 휴가 제도, 복장, 교실 규율, 자습 규율, 위생 등. 반장책임제를 실시하고, 동시에 다른 반 간부들이 업무를 구체적으로 보장하고, 책임을 사람에게 이행하다.
5, 반에서 그룹 건설을 실시한다. 학생들의 단결과 협력, * * 공동 학습, 집단 발전의 사상적 내포를 배양하다.
학생 디자인 배지를 조직하고 배지와 노래를 선택하십시오.
셋째, 학습 장애 학생의 일을 돕는다
학곤생에 대한 도움을 중시하는데, 그들은 한 학급이 좋은 성적을 얻을 수 있는지의 관건이다. 모든 학곤생 뒤에는 서로 다른 원인이 있다. 그래서 나는 먼저 올바른 태도로 그들을 대하고, 철저한 조사를 하고, 그들이 학곤생이 된 원인을 찾아내 재목으로 가르치고, 곳곳에서 성실하게 대하고, 항상 인내심을 가지고 그들을 돕는다. 진정으로 그들의 가장 친밀하고 신뢰할 수 있는 친구가 되어 후진생에 대한 심리 과외를 제때 강화하여, 그들이 각종 심리적 걱정을 없애거나 경감할 수 있도록 도와준다 예를 들어, 동창 왕명강, 어린 시절 부모님이 그를 시골에 있는 친척집에 맡겼기 때문에, 초하룻날까지 그를 데려오지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그는 항상 부모가 그를 사랑하지 않고 이 가족에 대한 소속감이 없다고 생각했기 때문에 책을 읽지 않고 사회에서 친구를 사귀지 않고 부모님께 복수하고 싶었다. 그의 부모와의 이해와 소통을 통해 그의 부모가 그에게 더 많은 사랑을 줄 수 있기를 바란다. 나는 자주 그와 이야기를 나누고, 그의 자신감을 키우고, 올바른 인생관과 이상을 확립한다. 이번 학기에 그는 학습의 여러 방면에서 큰 발전을 이루었다.
넷째, 가정 학교 연계를 강화하고 학부모의 협조와 지지를 쟁취한다.
속담에 좋은 아이가 반드시 좋은 학생일 필요는 없고, 좋은 학생이 반드시 좋은 아이일 필요는 없다는 말이 있다. 따라서 양자의 통일을 이루기 위해서는 가정과 학교가 연합하여 두 가지를 병행해야 교육 효과를 얻을 수 있다. 따라서 이번 학기에 우리는 가정학교 소통, 학부모회, 가방 등을 통해 학부모와 연락을 유지하고, 제때에 학부모에게 아이의 학교 성적이나 기존 문제를 통보하고, 학부모와 함께 교육전략을 검토하며 좋은 효과를 거둘 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
또한 우리 반은 학교에서 조직한 각종 활동에 적극적으로 참여하여 학생들의 학습생활을 풍요롭게 하고 학습 효율을 높인다. 각 과 선생님께 적극적으로 연락해서 학교의 각 방면의 교육력을 조정하고 담임 선생님의 유대 역할을 충분히 발휘하다.
동사 (verb 의 약어) 작업의 단점
1, 팀 건설의 각 업무가 잘 구현되지 않았고, 집행 업무는 좋은 효과를 얻지 못했다.
2. 비교적 바쁘기 때문에 교실에 있을 시간이 별로 없고, 학생들과 교류하는 시간도 적고, 학생에 대한 관심도 부족하다.
많은 활동과 일이 용두사미로 철저히 끝나지 않아 아쉬움을 많이 남겼다.
4. 각 과는 선생님과 소통이 부족해서 주동적이지 않다.
8 학년 지난 학기 업무 요약 3 1 학기 담임 선생님의 업무가 막바지에 다다랐다. 지난 반년을 돌이켜 보면, 나는 바쁘고 충실하며, 긴장하고 흥분하며, 피곤하고 즐겁다. 내가 담임 선생님이 된 것은 이번이 처음이다. 짧은 한 학기는 책임감과 사명감이 담임 선생님의 일을 잘 하기 위한 전제 조건이며, 선생님이 되는 기본 조건이며, 과학적 방법을 강구하여 반을 관리해야 한다는 것을 깊이 깨닫게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
우선, 제가 한 주요 일은
1, 8 학년 사상 교육은 중학교 전체의 중요한 시기이다. 나는 나의 책임이 중대하다는 것을 알고, 나는 감히 소홀히 할 수 없다. 학생들의 심리와 생리에 큰 변화가 일어났다. 이런 변화에 대해 학생들의 정신적 스트레스가 더 커서 대부분의 학생들은 이 전환점에서 어찌할 바를 모른다. 학생들이 가능한 한 빨리 이런 변화에 적응하고 전환점을 잘 넘길 수 있도록 하는 것이 내 앞에 놓인 최우선 과제다. 그래서 교실에서 밴카를 정리할 때 몇 가지 노력을 했습니다. "엄밀하고 착실하며 박학을 독려할 것입니다!" " 학급으로서 반훈은 교실에서 가장 눈에 띄는 곳에 붙어 무엇을 하든 엄격한 태도를 가져야 한다는 것을 일깨워 준다. 담임 선생님이 모든 학생을 존중하고, 학생의 존중, 정체성, 정서적 요구를 만족시키고, 고집스럽고 과격한 사고방식을 극복하고, 학생의 개성발전을 존중하고, 아이의 성장을 위한 즐거운 심리운동 공간을 만들려고 노력할 때;
2. 행동교육은 요즘 아이들이 보편적으로 이기적이고 시시콜콜 따지며 남을 너그럽게 대해서는 안 된다. 이것은 동창 관계를 처리하는 데 있어서, 학우들 사이에 갈등이 있고, 말이 거칠고, 자주 싸우고, 주먹과 주먹이 더해지는 것을 나타낸다. 이런 현상에 대하여, 나는 학생들에게 어떻게 동창 관계를 정확하게 처리하고 학생들을 교육시킬 수 있는지를 교육한다. 갈등이 있는 학생을 처리할 때, 나는 학생들에게 자기비판을 많이 하고, 자신의 부족함을 많이 발견하고, 학생들의 너그러운 정신을 키우고, 주변 사람들을 너그럽게 대하는 법을 배우라고 요구했다.
3. 규율교육은 학생들이 학교와 반의 규율과 행동규범을 준수하고 엄격한 학습계획과 엄격한 학습태도를 요구한다. 이 반의 학생들은 전반적으로 사유가 활발하고 반응이 민첩하다는 인상을 주지만, 조직규율이 떨어지고 규율이 느슨하며 자율성이 부족하다는 인상을 준다. 요즘 아이들은 교제가 광범위하고, 사유가 활발하며, 자존심이 강하지만, 현대 청소년의 큰 약점도 있다. 바로 근면한 노력의 정신이 부족하여 언행에 나타난다는 것이다. 특히 대열 훈련에서 두드러진다. 그들은 자유분방하고, 따귀를 때리고 줄을 서서, 맥이 없고, 발걸음이 자유롭다. 나는 그들에게 시작부터 걷기까지, 뒤돌아서 모든 동작까지 엄격한 요구를 하고, 그들에게 표준화된 요구 사항을 제시하고, 직접 시범과 연습을 했다. 이런 훈련을 통해 아이들은 엄격하고 질서 있는 관리의 효과를 체득할 수 있다.
4, 평일 일은 꼼꼼하다: 안근, 구근, 수근, 다리근, 전화근. 수업과 학우 사이의 각종 문제를 제때에 해결하기 위해서. 업무에서는 칭찬을 위주로 비판을 최소화하고, 대담하고 안전하게 개별적인 일을 하고, 신뢰하고, 지지하고, 점차 그들의 업무 능력을 키울 수 있도록 한다. 흑판 신문, 당직 배치, 노동 배치 등.
5. 평등교육은 모든 학생을 잘 대하고, 진실한 사랑으로 모든 아이를 대한다. (1) 뛰어난 학생의 경우 자신의 단점을 숨기지 말고 적극적으로 장점을 발휘하고 개선하고 훌륭하게 하려고 노력한다. 유민, 우리 반의 한 학생은 모든 방면에서 잘 행동했다. 그는 학업 성적이 우수한 학생이지만 내성적이어서 수업시간에 적극적으로 발언하는 경우는 드물다. 이 점을 감안하여, 나는 그녀를 찾아 이야기를 나누며, 그녀가 원인을 찾도록 도와주고, 그녀가 대담하게 발언하도록 격려했다. 수업시간에, 나는 그녀가 질문에 대답하고, 그녀에게 적절한 격려를 해주고, 그녀의 용기를 단련시키길 바란다. (2) 후진생에 대해서는 그들을 차별하지 말고, 그들 몸의 반짝이는 점을 잘 발견하고, 그들이 차근차근 자신을 높이도록 격려해야 한다. 우리 반의 양군법과 학생들은 공부가 서툴러서 수업시간에 수업을 듣지 않고, 숙제를 자주 내지 않고, 수업과 수업 후의 규율도 보장할 수 없다. 그들은 전형적인 후진생이다. 이런 아이가 비판과 비난에 불과하다면 자신감이 떨어지고 자포자기할 수도 있다. 나는 그가 잘 치는 것을 발견하고 그를 격려했다. 만약 네가 공을 치는 것처럼 공부에 전념할 수 있다면, 너의 학습 성적은 반드시 크게 진보할 것이다. 나는 제때에 그의 모든 진보를 발견하고, 제때에 그를 격려하고, 그의 자신감을 키웠다. 후진생에게 나는 그들을 공부를 잘하는 학우 옆에 두고, 공부를 잘하는 학우를 동원하여 그들을 도왔다.
6. 모범교육 교사는 학생들에게 모범을 보이고, 진정으로 남의 스승이 되어야 한다. 학생들에게 요구하는 일은 반드시 스스로 먼저 해야 한다. 학생들에게 하지 말라고 요구하며 선도적인 역할을 하다. 공자 는 말했다: 그 몸은 긍정적이고, 명령하지 않고 행하고, 그 몸은 바르지 않다. 비록 그렇게 해서는 안 된다. 그래서 나는 학생들에게 늦지 말고, 조퇴하지 말고, 무단결석을 하지 말라고 요구했다. , 내가 먼저 할게. 매일 점심시간, 퇴근은 일찍 교실에 도착하고, 점심시간에는 지각하는 사람이 없다. 오후에 하교하고, 늦게 하교하고, 학생들에게 청소를 독촉하다. 학생회는 눈을 들여다보며 담임 선생님이 반 안의 모든 것을 묻고 검사할 줄 알고, 학생은 아예 품삯을 줄이거나 게으름을 피우지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 무형중에 학생회는 선생님을 본보기로 삼아 일찍 학교에 도착하고 자기가 해야 할 모든 일을 잘 해나가는 것은 이슬을 늦추고 윤물은 소리 없이 하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 문명반 등급의 건강검진은 공제되지 않고, 수업간 연습회의 나는 모두 있다. 또한, 평소 수업이 없을 때, 나는 더 많은 시간을 들여 반을 순시하고, 각 과 선생님과 의견을 교환하고, 제때에 반 동태를 이해하고 장악하고, 부정풍의 머리를 억제하고, 반 규율은 곧 좋아질 것이다. 비록 네가 좀 힘들지만, 누가 너를 천사다리가 되는 선생님이라고 부르느냐? 농사 하나, 수확 하나. 제 1 학년이 끝나자 우리 반에도 유동적인 붉은 깃발이 하나 더 많아졌고, 학우들이 기뻐하고, 나도 기쁘고 기뻤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 주요 수확과 경험
나는 담임 선생님이 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 생각한다.
학생들에게 미소를 지어 주시겠습니까? 특별한 교육 방법-미소. 매일 학생들에게 찬란한 미소를 지으면, 그들의 심신을 즐겁게 하고 지능을 발전시킬 수 있다. 학생들이 성공하면, 나는 웃으며 그들을 감상할 것이다. 학생들이 실의를 느낄 때, 나는 미소를 지으며 격려를 보낸다. 학생들이 실수를 할 때, 나는 미소를 지으며 관용을 보낸다. 그래서 나는 미소로 학생들의 존경과 사랑을 얻었다. 미소는 빛나는 황금 열쇠라고 말하고 싶다. 교육 성공의 문을 열어 학생들이 번성할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
2. 학생에게 진실한 관심과 사랑을 주는 것은 사상, 학습, 생활상의 관심뿐만 아니라 실제 행동에도 반영되어야 한다. 성적이 좋든 나쁘든, 가정 형편이 부유하든 조건이 나쁘든, 실수가 있든 없든, 모든 학생을 동등하게 대하라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 담임 선생님은 반의 모든 사람을 특수화하지 않고, 편견을 가지지 않고, 학생의 인격을 존중하고, 공평하고, 공정하고, 평등하게 대해야 한다. 화목한 사제 관계, 교사와 학생 간의 정서적 소통 채널 강화, 학생들에게 따뜻하고 조화로운 학습 장소를 제공하고, 열심히 공부하고, 공부할 수 있는 동력을 갖게 한다.
3. 교육양성반 간부 담임 선생님은 반 간부를 잘 사용해야 할 뿐만 아니라, 반 간부를 교육하고 양성해야 한다. 나는 종종 그들에게 집단봉사를 위한 영예와 책임감을 세우고, 열심히 공부하고, 동창들을 단결시키고, 솔선수범하고, 대담하고 엄격하게 일하도록 격려하고, 더욱 중요한 것은 업무 방법에 주의하도록 교육한다. 당선된 간부가 직장에서 잘못을 저질렀으니, 나는 그들이 경험을 분석, 해결, 총결하도록 도울 것이다.
4. 반 간부 회의를 정기적으로 개최합니다. 그들을 조직하여 계획과 구체적인 조치를 배우고, 집행 상황을 점검하고, 득실을 총결하고, 개선하고, 옳고 그른 것을 분간하도록 가르치고, 학우 중의 나쁜 행동을 제때에 제지하도록 가르치다. 반 간부들의 나쁜 행동에 대해 우리는 결코 관용을 베풀지 않고, 그들이 솔선수범하고, 다른 학생들을 이끌고, 반 전체의 관리를 촉진하도록 격려한다.
셋째, 존재하는 문제
학급 관리가 질서 정연하니 반드시' 엄함' 이라는 글자를 추가해야 한다. 학생에 대한 사랑은 없어서는 안 되지만, 학생에 대한 엄격함은 더욱 중요하다. 비록 나는 이 점을 깨달았지만, 나의 요구는 그다지 엄격하지 않다. 학생들 중에는 아직 게으른 문제가 있다: 수업시간에 모인 조직규율, 학습의 주동성. 이상은 내가 반 업무에서 한 몇 가지 시도와 노력일 뿐이다. 이 반년의 일을 돌이켜 보면, 나는 감개무량하고 경험이 있지만, 더 많은 것은 교훈이다. 담임 선생님이 되는 느낌은 힘들지만 충실하다. 지도자, 학부모, 학생의 신뢰가 나에게 책임을 지게 하고, 강한 책임감이 나를 용감하게 한다. 어쩌면 나는 그다지 큰 성과를 거두지 못할 수도 있지만, 학생들을 대할 때, 나는 말할 수 있다: 너희들의 선생님은 과거와 미래에 모두 아쉬움이 없을 것이다!
나는 내가 담임 선생님의 일에서 한 일이 아직 충분하지 않다는 것을 알고 있다. 지도자의 요구와 우수한 담임 선생님과는 아직 차이가 있지만, 나는 결코 포기하지 않을 것이다.