1 .. 유치원 에티켓 교육 경험
2009 년 9 월 19 일 경원 선생님이 우리 정원에 와서 유치원 예절과 품격 교육을 실시했다. 유아들에게 예의의 중요성을 깊이 깨닫게 해주었다. 두 살 반 여섯 살은 아이의 발육에 민감한 시기이다. 만약 우리가 민감한 시기를 잡고 적절한 교육을 제공한다면, 우리는 건강하고 행복하며 조화로운 생활을 할 것이다. 따라서 에티켓 교육은 인생 초반의 필수 과목이다. 민감한 기간에는 아이들이 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있다. 아이가 어릴 때부터 좋은 습관을 기르지 않으면 나쁜 습관이 생겨 바꾸기 어렵다. 좋은 습관의 배양은 아이들에게 평생 유익을 줄 것이다. 따라서, 아이들이 좋은 습관을 길러 나갈 수 있도록, 교사로서, 나는 먼저 올바른 모범을 세우고, 항상 좋은 습관으로 솔선수범하여, 아이에게 좋은 습관을 길러야 한다. 선생님의 언행은 아이에게 잠정적인 영향을 미친다.
부모님과 선생님의 공동 노력으로 우리 아이들은 이미 예의를 이해하기 시작했다. 아침에 그들은 정원에 와서 선생님께 인사를 하고 부모님께 작별을 고했다. 재미있는 장난감은 모두에게 놀아준다. 화장실에 줄을 서서 체조를 하는 것은 좋은 시작이다.
유치원 에티켓 교육 경험
에티켓 교육은 신선한 공기와 같습니다. 볼 수는 없지만, 기분을 상쾌하게 할 수 있다. 어린이는 조국의 미래이며 2 1 세기 국가 건설의 주력군이다. 그들의 이해, 관용, 겸손, 성실, 그리고 점잖고 대범하며 친절하고 예의 바르게 대하는 행동을 키우는 것은 현재의 기초 교육의 중점 임무 중 하나이다. 유아의 나이 특성과 발전법칙에 따라 문명행동습관을 유치원 업무의 중요한 내용으로 문명예절교육 실시, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며 예절교육을 실시하고, 유아에게 예절을 배우도록 지도하고, 예절을 말하고, 예의를 중시하는 것부터 시작해야 한다. 에티켓 교육은 아이들의 일상 생활의 모든 측면에 스며들어야 한다. 이번 학기의 예절교육은 다음과 같이 요약됩니다: 1. 예의를 하루 행사에 스며들다.
1. 아침 행사: 우리는 아침과 저녁에 선생님과 학생들에게' 좋은 아침' 과' 안녕' 과 같은 간단한 예의용어를 아이들과 교환한다. 아이들에게 예의바른 용어를 배워서 문명의식을 강화하게 하다.
2. 구각게임: 각종 활동에서 아이들은 서로 관심을 갖고, 서로 보살피고, 겸손을 알고, 기꺼이 나누는 법을 배웁니다.
3. 식사, 세수: 식사할 때, 우리는 아이들의 좋은 식습관을 배양하고, 아이들이 스스로 식사를 하도록 지도하며, 음식을 낭비하지 않는다. 식사 후에 스스로 식기를 정리할 수 있다. 어린이 세탁 능력 배양. 아이에게 식사 전에 손을 씻고 올바른 손 씻는 방법을 가르쳐 주세요.
둘째, 다양한 형태의 예절 교육 활동
1. 아이들이 집단 생활에 적응할 수 있는 능력을 기르다. 개학 초기부터 소반 어린이들이 가능한 한 빨리 집단생활에 적응할 수 있도록' 나는 내 유치원을 사랑한다' 를 적극 전개해 어린이들이 유치원의 집단생활에 최대한 빨리 적응할 수 있도록 했다.
2. 아이의 자기 관리 능력을 배양하다. 소반의 아이들은 나이가 어리고, 부모는 아이의 자기 관리 능력이 떨어지는 것에 너무 신경을 쓴다. 따라서 우리는 아이들이 좋아하는 이야기, 노래 (손 씻기 노래, 신발 신는 재미, 유능한 손) 부터 시작하여, 아이들이 좋은 독립식사, 손 씻기, 옷 손질 등 자립능력을 갖추도록 계획하고 체계적으로 지도한다.
셋째, 명절 예절 교육
어머니의 날, 어버이날, 중양절은 아이들이 대담하게 아름다운 축원을 표현하고 사랑하는 사람 사이의 사랑을 느끼도록 격려했다.
넷째, 가정과 교육의 연결
아이들에 대한 예의교육은 유치원의 일방적인 노력에 의지할 수 없고 교육의 일관성을 유지해야 한다. 따라서 가정, 유치원, 사회 각 방면에서 유아 예절에 대한 교육을 강화해야 한다.
유치원 에티켓 교육 경험
오늘 오후, 아이들의 유치원-공공 2 유우가 큰 반의 학부모들을 의미 있는 학부모 훈련에 초대했다. 다행히 중앙교과소 의례교육전문가인' 아이를 위해 행복한 삶을 여는 법' 이라는 제목의 강의에 참석해 귀를 기울였다. 듣고 나서 나는 매우 감동했다. 선생님의 강의는 중국 전통 예절교육을 핵심으로 하여' 습관 양성' 을 바탕으로 한 예절교육이 아이의 인생 발전에 큰 영향을 미친다고 강조했다. 구체적인 사례를 통해 아이들이 어릴 때부터' 자율성' 과' 존중' 을 배워야 진정으로 행복한 삶을 시작할 수 있다는 것을 설명했다.
예의는 사회 교제 활동에서 사람들의 행동 규범과 규범이다. 한 사람에게 예의는 도덕 수준, 문화적 소양, 교제능력의 외적 표현이다. 한 사회에 있어서 예의는 문명, 도덕, 생활습관의 구현이다. 우리나라는 예로부터 "예의를 배우지 않고 한 발짝도 걷지 못한다" 는 말이 있다. 문인들은' 상속시례' 를 자랑스럽게 여기고, 백성들도' 지식서달례' 를 지식교육의 기준으로 삼아 여성들이 열심히 할 것을 요구한다. 높은 자질과 고학력의 사람은 반드시 좋은 문명을 가져야 한다. 이런 사람은 다른 사람의 존경과 환영을 받을 것이다. 심리학적으로 모든 사람이 높이 받아들이는 것은 조화로운 인간관계를 구축하는 데 도움이 되고, 국면을 열고 사업을 발전시키는 데 도움이 된다. 한 아이가 다른 사람을 존중하고, 다른 사람을 이해하고, 좋은 행동 습관을 형성하면, 그는 다른 사람에게 받아들여지고, 모든 사람의 환영을 받고, 그는 많은 친구를 갖게 된다. 이 친구들은 간접적으로 그에게 상응하는 발전 기회를 가져다 줄 것이다. 아이들이 점차 건전한 인격을 형성하고, 사람들과 교제하고, 일을 할 수 있는 능력을 형성하게 한다. 심리학자 존 고트만의 연구에 따르면 예의와 행동을 아는 아이들은 몸과 마음이 더 건강하고, 남을 더 배려하고, 동정심이 많고, 더 많은 친구가 있고, 학업 성적도 더 좋아진다고 한다. 아이의 예절교육도 학업 성적을 높이는 한 가지 방법이라는 것을 알 수 있다.
오늘날 사회가 발전함에 따라, 우리는 아이의 지능 개발과 특기 양성을 끊임없이 강조하면서, 일부 전통 미덕을 상실하고, 아이들에 대한 예의와 규칙의 교육과 배양을 소홀히 하고 있다. 저도 교육을 하고 있습니다. 현재 응시 교육의 영향과 사회 대환경의 영향으로 지식 기술의 배양이 습관보다 높으며, 심지어 사회공덕교육까지 소홀히 하고 있다는 것을 잘 알고 있습니다! 나는 또한' 덕육' 의 결핍과 약점에 대해 우리의 교육방법을 매우 걱정하고 있다. 과도한 지적 개발이 정말로 조화로운 사회를 만들 수 있을까? 대답은 분명히 부정적이다. 나는 줄곧' 성인이 천부적인 것' 이라는 교육 이념을 계승해 왔으며, 직장에서' 습관이 무엇보다 높다' 는 교육 방법을 끊임없이 실천하고 있다. 그래서 저는 선생님의 관점에 매우 동의합니다.
유아기의 아이들은 가소성이 강하여 외부의 각종 정보를 예리하게 받아들일 수 있기 때문에 사회를 이해하고 각종 행동규칙을 배우기에 이상적인 시기이자 예절 등 좋은 행동습관을 기르는 시기이기도 하다. 유아기에 아이들은 성인의 행동을 모방하는 것을 좋아한다. 이 시점에서 아동 사회화 과정을 촉진하는 데 도움이 되며, 아동의 향후 학습과 전체 삶의 발전, 특히 아동의 개성, 사회, 도덕적 자질의 발전에 긍정적인 영향을 미칠 것이다. 그리고 유아기의 아이들은 가소성이 커서 각종 습관을 형성하기 쉽다. 어른이 어릴 때부터 아이의 문명적인 행동거지를 배양하는데 주의를 기울인다면, 아이는 평생 유익을 얻을 것이다. 이 시기에 아이의 예절 교육을 소홀히 한다면 어른이 되면 바꾸기 어렵다. 속담에도 있듯이: "덜 자연, 습관 자연." " 따라서 조기 지도와 교육은 아이들에게 문명적이고 예의바른 사람이 되고, 아이에게 건전한 인격과 자신감을 가진 인생에 특히 중요하다.
아이의 예의는 부모와 어른에 대한 학습과 모방에서 비롯된다. 따라서 부모는 반드시 아이의 예의를 길러야 한다. 가정은 아이의 예의교육의 주진지이다. "아이의 머리는 백지 한 장과 같다." 아이가 이 백지를 그리는 것은 좋든 나쁘든, 부모는 일상생활에서 매우 중요한 역할을 한다. 얼린 3 피트, 하루가 아닌 추위' 라는 속담이 있는데, 아이의 말과 행동거지와 좋은 행동 습관은 잠시 기습할 수 있는 것이 아니라, 오랫동안 일상생활에서 키우고 인도해야 하는 것이다. 부모는 자기를 엄하게 다스리고, 노인을 존경하며, 매일 아침 일어나 노인에게 안부를 전해야 한다. 아이는 당연히 할아버지 할머니를 존중하고 할아버지 할머니에게 예의를 차린다. 평일 부모는 집에 있고, 독서를 좋아하든 좋아하지 않든, 손에도 책을 들고, 아이에게 독서를 좋아하는 습관을 들이게 한다. 노인을 공경하고, 막말을 하지 않고, 솔선수범하고, 견지해, 여선생님이 말했듯이: 지식부터 행까지, 좋은 것부터 좋은 것까지, 오랫동안 공을 들인다면, 예의교육은 반드시 아이들에게 행복한 삶을 열어 줄 것이라고 믿는다.
좋은 학습 기회를 주신 선생님께 다시 한번 감사드립니다!
유치원 에티켓 교육 경험
예의는 사람들의 생활 교제의 규범이며, 한 나라의 풍속 습관의 총결산이며, 민족 문화의 중요한 상징 중 하나이다. 중국은' 문명예절의 나라' 로 불린다. 중국 국민들은 열정적이고 예의 바르다. 중화민족은 역사가 유구하여 예의를 숭상한다. 중화민족의 자손으로서 우리는 그것을 자랑스럽게 여긴다. 교사로서 아이들에게 민족 문화의 유익한 부분을 계승하고, 미성숙한 부분을 발전시키고, 유해한 부분을 버리고, 조국의 예절 전통을 발양하도록 교육해야 한다. "소성자연, 습관성자연", 문명예절과 그 습관의 배양은 아이의 평생 발전에 큰 의미가 있다. 그래서 우리는 이번 주제 활동을 디자인하고, 아이들을 위한 조건을 만들고, 다양한 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 아이들이 기본적인 예의용어와 의사 소통 방법을 배우도록 돕고, 아이들이 대담하게 자신을 표현하고, 말을 하고, 말을 사랑하고, 말을 많이 하고, 적극적으로 사람들과 소통하고, 어려서부터 좋은 예절 습관을 길러 미래 세계의 활력군과 2/kloc 가 되도록 격려했다 다음은 교학 관행과 결합해 아이들에 대한 예절 교육의 체험을 이야기해 보겠습니다. 예의교육은 유치원 사상도덕교육의 중요한 내용이며, 유아의 건전한 인격을 형성하고 유아의 좋은 행동습관을 길러야 할 필요성이기도 하다. 그렇다면 유치원은 어떻게 예절교육을 해서 유아들에게 좋은 예절 규범을 마련해야 할까요? 첫째, 환경에 영향을 줍니다.
환경은 어린이 문명언어의 형성과 예의 행동의 발전에 중요한 시범, 훈도, 감염 작용을 한다. 캠퍼스 환경을 최적화하려면 먼저 교실 환경을 잘 배치해야 한다. 우리는 아이가 집에서 가져온 테마 활동 사진을 선생님이 정리하고 장식한 후 교실의 메인 벽에 붙여서, 아이에게 말과 행동이 예의에 부합해야 한다는 것을 일깨워 주었다. 아이들이 의식적으로 환경의 질서를 준수하고 예의를 배우게 하다. 교실 구석에 예절 방면의 책을 놓아서 아이들이 이야기를 감상하면서 이야기를 연기하면서 모델 인물에 감염되도록 했다. 문학 활동-새가 어떻게 좋은 친구가 되었는지는 우리가 디자인한 활동이다. 이번 행사를 통해 아이들은 재미있는 이야기 공연과 토론에서 타인을 존중하고, 겸손하고 조화롭게 지내는 법을 배웠고, 공연 이야기는 전체 행사를 절정에 이르게 했다. 그리고 테마 행사를 많이 열어 예절이 테마 행사에 스며들게 한다. 유아예절의 발전과 더불어 예절 주제 교육활동은 유아들이 특정 상황에서 특정 예절 내용을 교류하고 체험하도록 유도할 수 있다. 예를 들어 특수예절' 나 1 세' 주제 활동은 어린이들이 일상적인 예절 규범을 지키도록 하고 자율의식을 강화하고 동반자가 잘 지내도록 하기 위한 것이다. 협력, 공유 등 소통 방식을 배우다. 이 주제에 따르면, 우리는' 계단 걷기',' 나는 당직생이다',' 형제자매',' 내가 작다고 말하지 마라' 등 예의 교육 내용을 마련해 아이들이 주체 활동이 전개됨에 따라 간단한 소통 기술을 배울 수 있도록 했다. 또래들과 사이좋게 지내고, 협력하고, 공유하고 싶습니다. 일상생활에서 예의는 입원, 식사, 수면, 게임 등 일상에 스며들어 예의교육의 기회를 많이 담고 있다. 우리는 아이, 선생님, 학부모의 세 가지 방면에서 예절 목표를 세우고 각 부분의 지도 전략을 세웠다. "정원에 올 때의 인사 예절교육" 과 같이, 주로 세 가지 안내 전략이 있습니다.
(1) 특정 장면에서 아이를 개별적으로 지도하는 것에 초점을 맞추고, 모든 아이들이 말하고, 말하고, 예의 바른 언어를 할 수 있도록 한다.
(2) 학부모와 아이들이 함께 안부를 배울 수 있도록 교실 입구에 인사 표시를 붙였다.
(3) 교사는 예의 바른 아이가 솔선수범하도록 요구하고, 아이들 사이에서' 인사' 와 관련된 게임을 하는 등 여러 가지 방법으로 아이들에게 예절 용어를 배우도록 지도한다.
둘째, 교육에 침투:
교육학은 덕육과 지육의 융합이 교실 수업의 법칙이라고 생각하는데, 덕육은 지육과 밀접한 관련이 있어 서로 촉진시킨다. 따라서 유아 예절교육은 일상 활동의 모든 측면에 스며들어 학과 교육과 결합되어야 한다. 행사 중 선생님은 아이들의 말을 유도하는 것부터 시작하여 일련의 활동을 통해 아이들에게 예절 상식을 알리고, 행사에서 실천해 예의바른 성인이 되셨다. 예를 들어 유치원의 언어 교육 활동에서 언어 활동은 언어, 의미, 화면, 감정 및 풍경의 특징을 가지고 있습니다. 언어 활동 교육에 예절 교육에 침투하여 아이들이 이해하기 쉽고, 기꺼이 받아들이고 모방하며, 교육 효과가 뚜렷하다. 가르칠 때, 아이들이 먼저 사진을 관찰하고 이해하도록 할 수 있다. 그런 다음 아이들이 자신의 생각을 말로 표현하게하십시오. 그러면 아이들은 배역을 나누어 연기할 수 있다. 아이들이 그림을 이해하고, 말하고, 모방하는 과정에서 말하기 능력을 높이게 합니다. 동시에 아이들이 보고, 생각하고, 말하고, 하는 과정에서 문명적이고 예의 바른 교육을 받게 한다.
셋째, 게임에서 연마:
게임은 아이들이 가장 기본적이고 좋아하는 활동이다. 이것은 아이들을 교육하는 강력한 수단이다. 게임에서 아이들의 적극성, 주동성, 참여성이 충분히 발휘되었다. 이해하기 어려운 사회 도덕관념에 대하여 구두 교육만으로는 왕왕 접근하기 쉽지 않고, 성과가 매우 미미하다. 유아가 움직이기 좋아하는 천성을 겨냥해 유아가 쉽게 참여하고 재미있는 게임을 디자인해 유아가 게임 활동에서 깨우치고 교육을 받을 수 있도록 하고, 유아가 모방과 활동에서 공부할 수 있도록 한다. 예를 들어, 우리는 음악 게임 "좋은 친구" 를 디자인했습니다. 이번 행사에서 아이들은 서로 경쟁하여 자신을 표현하고 다른 사람을 돕는 즐거움을 느꼈다. 노래를 배우면서 동반자에 대한 아이들의 감정을 깊어지게 하고, 아이의 관심과 도움, 타인을 존중하는 감정을 키워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 예의의 꽃이 아이들의 상호 작용 속에서 조용하고 아름답게 피게 하다. 우리는 또한 스포츠 게임' 우주비행사가 친구를 찾는다' 를 설계했다. 게임에서 아이들은 우주비행사에 대한 전례 없는 열정을 보이며 예의 바르게 우주비행사와 소통하고, 우주비행사를 자기와 함께 게임을 하도록 초대하고, 우주비행사를 게스트로 교실에 초대했다. 게임에서, 아이의 균형 능력을 개발하고, 아이의 판단력, 재치, 발랄한 성격을 향상시키고, 아이의 예절 소통 능력을 높였다. 각종 게임을 통해 아이들은 깊은 이치를 배웠다. 이런 활동을 몇 번 더 하면 아이들의 학습 열정을 동원할 수 있을 뿐만 아니라 좋은 교육 효과를 받을 수 있다.
넷째, 협업에서 수정:
우리 모두는 지금의 외동자녀들은 대부분 뭇별이 달을 잡는 가정 환경에서 자랐다는 것을 알고 있다. 언행에 나타나고, 화를 잘 내고, 왕따를 하고, 자기가 원하는 것을 얻고, 남의 아이를 빼앗는 것을 자주 표현한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 따라서 좋은 행동은 단번에 이루어질 수 없으며, 좋은 습관은 끊임없는 반복과 연습을 통해 형성해야 한다. 그들은 사회의 배려, 부모의 감독, 선생님의 지도, 또래의 도움이 필요하다. 그들은 어떤 예의를 배운다. 여러 번' 피드백-수정' 을 해야 일정한 효과를 얻을 수 있다. 실제 교육에서, 한편으로는 각 방면의 피드백 정보를 수집하고, 유아를 교육하는 데 주의를 기울여야 한다. 한편, 아이들에게 서로 돕고, 교육 업무에 협조하고, 아이들을 교육에 참여시키도록 요구하다. 매일 어린이들에게 당직생, 팀장, 반장 등을 초청한다. 아이는 작은 간부가 되기 위해, 보이지 않게 자신의 언행을 통제하고 조정한다. 작은 간부들은 분업이 명확하고, 서로 돕는 가운데 남을 돕는 즐거움을 체득한다. 상호 감독에서, 좋은 행동은 더욱 공고해지고 형성된다. 매일 정원을 떠나기 전에, 아이들에게 민주평의 방식으로 젊은 간부들을 민주적으로 평론하게 하고, 모든 아이들이 평의 과정에서 옳고 그름, 미추를 알게 하다.
동사 (verb 의 약어) 는 실제로 통합됩니다.
에티켓 교육의 과정은 이해와 실천의 과정입니다. 아이의 이해력이 떨어진다. 그들에게 추상적인 이론과 공허한 설교는 뚜렷한 교육 효과가 없다. 그래서 추론과 동시에, 우리는 그들이 할 수 있도록 적절한 임무를 배정하거나, 아이들이 실천할 수 있도록 특정 상황을 만들어, 그들이 실천에서 즐거움을 경험하고 인상을 깊게 할 수 있도록 할 수 있다. 예를 들어, 아이들에게 매일 일찍 인사하고, 상대방에게 안부를 묻고, 매일 정원을 나와 선생님과 동료에게 작별 인사를 하도록 요청합니다. 선생님도 자주 아이들의 집에 가서 그들의 손님 접대 예절과 손님을 어떻게 대접하는지 테스트할 수 있다. 아이들을 조직하여 슈퍼마켓에 가서 쇼핑하다. 어린 반에서 동생을 돕기 위해 아이들을 조직하십시오. 아이들을 조직하여 동네에서 쓰레기를 줍다. 아이를 조직하여 예절 소품을 꾸미고, 예절 소품을 구경하다. 그래서 우리는 사회 실천 활동-지역사회와 친자 상호 작용 활동-손님으로 들어가 많은 아이들이 친숙하고 낯선 사람과 교제를 시도하고, 활동에서 자신감을 강화하고, 예절이 가져다주는 즐거운 심정을 느낄 수 있도록 설계했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 이번 행사에서 모든 아이들의 소통 능력은 원래부터 다양한 정도로 발전하고 향상되었다. 사회교제활동-마트쇼핑' 은 아이들을 마트 쇼핑활동에 참여시키고, 아이들이 마트 스태프의 소개로 각종 상품을 알 수 있게 하고, 간단한 상품거래법도 배울 수 있게 하며, 행사에서 아이들의 예절의식을 더욱 강화할 수 있게 한다. 실제로 아이들은 자발적으로 예의 바르게 인사하고, 예의 바르게 작별 인사를 하며, 의사소통 능력은 단련되고, 자신감과 언어능력이 향상되며, 좋은 예의는 형성된다.
여섯째, 가족 홍보:
우리나라 고대인들은' 교자 에덕' 을 제창했고, 많은 교육자와 유명인들이 가정에서 예절교육의 중요성을 강조했다. 아이의 모방성은 매우 강하다. 그들은 모방을 통해 사람됨을 배운다. 부모는 아이가 생활에서 모방하는 주요 대상이다. 부모가 평소에 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며 어려운 사람을 돕는 데 관심이 있다면, 이런 감정적인 행동은 아이들에게 깊은 영향을 미칠 수 있다. 그래서 우리는 학부모의 교육 업무를 열심히 잘 하고, 학부모가 솔선수범하도록 지도할 것이다. 예를 들어, 학부모 정원에서 예절 교육 경험을 발표하여 학부모가 배우고, 참고하고, 참고할 수 있도록 합니다. 학부모회를 이용하여 개별 학부모를 초청하여 경험을 소개하고 질문에 답하다. 가정 방문을 통해 상황을 이해하고 학부모가 문제를 해결할 수 있도록 돕는다. 개인 학부모에게 책을 추천하고 학습을 지도하다. 학부모들은 종종 아이들을 사회교실로 데리고 들어가 의미 있는 사회실천 활동에 참여하여 아이들이 실천에서 좋은 행동거지를 형성하도록 돕는다 (예: 쓰레기를 함부로 버리지 않고, 아무데나 침을 뱉지 않고, 공공재산을 손상시키지 않는 등). ); 학부모가 일상생활과 결합해 아이들에 대한 예의교육을 잘하도록 지도하다. 예를 들어, 할머니가 땅에 쭈그리고 앉아 음식을 따는 것을 보면, 사랑하는 어머니는 이렇게 말할 수 있습니다. "할머니가 우리에게 음식을 따주셨는데, 거기에 쭈그리고 앉아 있으면 얼마나 피곤한가." " 학부모가 교육의 계기를 잡고 아이를 사랑하는 교육을 하도록 지도하다. 학부모는 어려서부터 자녀에 대한 예의교육을 중시해 학부모에게 책임의 중요성을 느끼게 해야 한다.
또한 일상적인 교육 활동에서 적절한 평가를 하면 감독 역할을 할 수 있을 뿐만 아니라 유아에게도 인센티브를 줄 수 있다. 예컨대' 의례보배',' 이번 주 별' 등 평가 행사를 통해 아이들이 서로 평가하고 비교하게 했다. 이를 바탕으로 가족 접촉의' 월형수 평가' 와' 학기 자녀 평가' 를 결합해 아이에게 자기조절, 자기관리를 독촉하며 점차 좋은 예절 습관을 길러 나가도록 촉구했다. 예를 들어, 우리는 학습, 성실, 성실, 용기, 검소, 사고, 행동, 조화 등 아이의 생활과 밀접한 관련이 있는 각종 예의를 구체적인 장으로 요약한다. , 그래서 아이들이 겸허하게 배우고, 성실하고, 신용을 지키며, 언행이 일치하도록 지도한다.
마지막으로 설문조사를 실시하여 설문조사를 통해 어린이 예절의 현황과 발전 수준을 알게 되었다. 이를 바탕으로 에티켓 교육의 연구 방향을 수립하고 에티켓의 개념, 내용, 방법 및 전략에 초점을 맞춘 에티켓 연구팀을 구성했습니다. 예를 들어,' 예의와 덕육의 관계' 를 바로잡고' 체험활동에서 장면을 만들어 아이들이 예절 내용에 대한 이해를 깊어지게 하는 방법' 을 생각해 본다. 우리는 과제팀의 플랫폼에 의지하여 에티켓 과제 실시 중의 문제를 하나씩 연구해 예의교육을 점차 과학궤도에 진입시켰다. 우리는 또한 에티켓 주제를 조정하고 개선했습니다. 예를 들어, 연구 배경과 가치에서 출발하여 유치원 실제와 결합하여 생태, 자연의 예절 교육 환경을 조성하고 예절교육을 생활, 교육, 게임, 명절 등의 활동에 침투한다.