교직원으로서 교안을 자주 사용해야 하는데, 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며 매우 중요한 역할을 한다. 그럼 문제가 생겼는데 교안을 어떻게 써야 하나요? 다음은 제가 정리한 우수한 대형 창의미술 교안입니다. 여러분이 참고할 수 있도록, 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. 우수 대형 창의미술교안 편 1
행사 목표:
1. 감상활동에서 자신의 각종 감각을 동원하여 체험하고, 아름다움을 발견하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 풍부하게 하는 것을 즐긴다.
2. 미술작품 속 선과 색채가 가져다주는 다양한 체험을 느끼며 어린 아이들의 색조에 대한 인식과 이해를 높인다.
3. 상상력과 창작 과정에서 혁신적인 사고력과 언어 수준을 발전시킨다.
4. 어린이들에게 생활 속의 아름다움을 발견하고 미술에 대한 어린 아이들의 애착을 키우도록 독려한다.
5. 컬러에 따라 대담하고 합리적인 상상을 한다.
행사 준비:
1. 멀티미디어 코스웨어' 꿈'.
2. 유아화도구 몇 개, 느긋한 음악, 반제품 샘플 두 장. < P > 행사 과정: < P > 1, 행사 소개, 피카소의 작품' 꿈' 제시, 스승 * * * * 함께 감상하다. < P > "스페인이라는 나라가 있는데, 그곳에는 피카소라는 큰 화가가 있는데, 오늘 우리 함께 그의 그림을 보자.
둘째, 감사를 통해: 감정과 경험을 불러 일으 킵니다.
1. 교사: 화가가 누구를 그렸습니까? (아줌마) 어디서 봤어요? (목걸이, 긴 머리, 옷, 유방 ...) 그녀는 무엇을 하고 있습니까? (마우스를 클릭하면 작품' 꿈' 이 나온다.) (아: 화가가 소파에 기대어 잠을 잘 자는 이모를 그렸는데, 그녀는 꿈을 꾸고 있는 거야? )
2. 교사: "눈을 감고 음악을 들어요. 우리 같이 그림 그리는 이모를 배워요. (교사는 말로 말하고, 유아들이 그림을 이해하도록 도와준다. 졸린다. 여기 빨간 소파가 있다. 부드럽고 편안하다. 그 위에 앉으면 몸도 부드러워지고, 느슨해지고, 나는 잠이 들었다.) 질문: 아까 우리 그림 그리는 이모를 배웠는데, 기분이 어때? < P > 요약: 느긋한 음악을 들으며 우리의 기분을 조용하게 하고, 몸도 편안하고, 편안함을 느낀다. < P > 3. 미술작품 속 선과 색채가 가져다주는 다양한 체험을 느껴보세요.
1. 라인을 느껴보세요.
(1) "이제 화가가 이 작품을 어떻게 그렸는지 보자. 먼저 그의 구선을 보자. < P > 질문: "이 선들은 어떻게 생겼나요?" (부드럽고 매끄러운 곡선)
(2) 유아들이 동작으로 선을 표현하도록 유도한다. "우리 자신을 선으로 만들고, 팔다리 동작은 매끄러운 곡선을 나타낸다."
어떻게 생각하세요? < P > 요약: 우리가 몸을 사용하여 매끄러운 곡선을 나타낼 때, 우리 몸도 부드럽고, 느슨해지고, 몸과 마음도 편안해집니다.
2. 컬러감을 느껴보세요.
(1) 교사: "구선을 다 봤으니, 이제 그의 페인트를 보자." < P > q: "이 그림은 어떤 색이 가장 많습니까?" (빨간색과 노란색) "빨간색과 노란색을 보고, 당신은 무엇을 생각합니까?" (정원, 초원, 사막 ...) "이 두 가지 색은 당신에게 어떤 느낌을 줍니까? (따뜻함) < P > 요약: 빨갛고 부드러운 소파가 이모의 분홍색 팔을 돋보이게 하고 화가가 크게 그렸는데, 주로 빨간색과 노란색 두 가지 따뜻한 음색을 사용하여 편안하고 편안하며 즐겁고 따뜻한 느낌을 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
(2) 유아들은 서로 토론한다. "아줌마는 빨간 소파에 편안하게 누워 잠들었고, 그녀는 많은 꿈을 꾸었고, 사막에서 잠을 자고, 붉은 태양이 자신에게 비치는 꿈을 꾸었다. 그녀는 또한 자신이 녹색 풀밭에서 자는 것을 꿈꿨는데, 그곳의 공기는 신선하고 편안했다. " \ "당신은 이모가 어떤 꿈을 꿀 것이라고 생각합니까? 베란다의 달빛 아래, 모닥불 옆에.) 왜요? " 유아가 토론한 후에 어린 아이에게 대답하도록 청하다. < P > 요약: 당신들의 눈은 정말 밝습니다. 정말 머리를 쓸 줄 압니다. 그림의 색깔을 보면 이모가 꿈꾸는 것을 알 수 있습니다. 정말 대단합니다! < P > 넷째, 유아에게 그림을 그리도록 영감을 주고, 일정한 지도 격려를 해준다.
"꼬마야, 아줌마가 또 뭘 꿈꿨어? 예를 들면: 베란다의 달빛 아래, 혹은 녹색의 화원에서, 환경에 따라 배경 색채가 우리에게 다른 느낌을 주는데, 너도 한번 해 봐, 아줌마가 꿈꾸던 것을 몇 가지 선으로 그려보고 크레용으로 예쁜 색채를 칠해 봐. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언). "
(1) 잘 구상되지 않은 유아에게 구상을 세우는 데 도움을 준다.
(2) 잘 표현하지 못하는 유아에게 과감한 표현을 장려한다.
(3) 표창을 통해 유아에게 과감하게 색채를 사용하라고 지시해 배경을 그린다.
5, 작품 평가. < P > 유아의 작품을 전시하면 유아에게 색채 등 방면의 감각을 통해 다른 사람이 무엇을 그렸는지 추측하고, 개별 유아에게 자신의 회화 의도를 이야기해 달라고 요청할 수 있다. < P > 행사 연장: 미공 구역에서 아이들이 색조를 사용하여 표현하는 흥미와 능력을 더욱 키워줍니다. < P > 활동반성: < P > 저는 멀티미디어 코스웨어를 이용해 유아들에게 산문시의 내용을 전시해 어린이들의 흥미를 끄는 한편, 유아를 위해 언어능력을 잘 표현할 수 있는 기회를 만들어 활동중에 언어표현능력을 높였습니다. 또한 산문시는 매우 아름답고 코스웨어가 아름다운 경지를 더해 유아들의 전체 활동의 질을 보증한다. 행사 중, 나는 단지 활동의 선도자일 뿐, 더 많은 말을 할 수 있는 기회를 아이에게 맡기고, 유아가 진정으로 활동의 주재자가 되게 한다. < P > 백과 사전: 꿈, 꿈, 희망, 아름다움, 행복의 의미. 고대인들은 꿈을 꾸는 데는 항상 이유가 있어야 한다고 믿었고, 왕부는 일찍이 "남편의 기이한 꿈, 많이 받고 적게 활동하는 자는 수행한다" 고 말했다. 꿈을 꾸는 데는 항상 이유가 있다고 생각했다. 우수 대형 창의미술교안 편 2
행사 목표
1. 가위, 끈적임, 찢기, 그림 등 다양한 기술을 활용해 창의적인 장식비닐봉지를 만들 수 있다.
2. 비닐봉지 장난감의 다양한 놀이를 탐구하고 놀이를 하는 즐거움을 체험한다.
3. 유아활동 시 질서를 지키는 관념.
4. 멀티미디어 교육을 통해 이야기의 내용을 초보적으로 이해하고 이야기의 주요 줄거리를 기억한다.
행사 준비
1. 서로 다른 비닐봉지 수집 (1 인당 1 개).
2. 즉석에서 장식품, 색종이, 털실, 양면 접착제, 가는 줄, 가위 (한 사람당 한 개씩) 를 붙인다.
3. 비닐봉지 장난감 예.
행사 과정
1. 비닐봉지를 제시하고 유아들에게 비닐봉지의 유용성에 대해 이야기하도록 안내한다.
2. 비닐봉지를 알면 많은 쓸모가 있을 뿐만 아니라 장난감으로 만들어 게임할 수도 있다.
3. 샘플 감상: 선생님의 비닐봉지가 왜 드럼인지 말해 보세요. 유아에게 비닐봉지를 어떻게 꾸미고 싶은지, 어떤 방법과 재료를 사용할 수 있는지 말해 달라고 지도하다.
4. 유아들에게 비닐봉지를 어떻게 꾸미고 싶은지, 어떤 방법과 재료를 사용할 수 있는지 설명해 주세요.
5. 유아들이 자유롭게 재료를 선택하도록 독려하고, 자신이 좋아하는 작품 (예: 작은 동물의 머리, 작은 집, 큰 수박 등) 을 만들도록 독려한다.
6. 유아에게 자신의 비닐봉지에 공기를 넣도록 지도하고, 다른 유아들이 가는 끈으로 주머니 입을 꽉 조이도록 돕는다.
7. 유아작품을 전시하고, 유아들이 서로 감상하고 평가하도록 지도한다.
8. 유아들에게 우리가 만든 이 장난감들이 어떻게 놀 수 있는지 말해보도록 영감을 준다. 예를 들면 이야기 공연을 할 수 있고, 긴 줄을 묶고, 연날리기처럼 놀 수 있다.
9. 유아들이 자신의 비닐봉지 장난감으로 동료와 함께 놀도록 지도하다 * * * 같은 게임.
행사 반영
아이들은 매우 흥미가 있다. 이번 행사를 통해 유아가 관심을 가질 때마다 예상치 못한 놀라움을 줄 수 있다는 것도 알게 됐다. 그래서 앞으로의 행사에서는 유아지의 취미에서 출발해 활동지의 질을 높여야 한다. 흥미가 유아의 최고의 선생님이기 때문이다. < P > 소백과: 플라스틱은 단량체를 원료로 한 것으로, 합집합 또는 중축 합반응을 통해 중합된 고분자 화합물 (macromolecules) 으로, 섬유와 고무 사이에서 합성수지와 충전제, 가소제, 안정제, 윤활제, 색소 등의 첨가제로 이루어져 있다. 우수 대형 창의미술교안 편 3
행사 목표:
1, 유치원의 주요 건물과 풍경을 관찰하는 법을 배우고 유치원의 건물, 운동기구, 화초나무를 그림으로 표현한다.
2, 유치원 건축 구조와 경물 위치에 따라 화면을 합리적으로 배치하는 법을 배운다.
3, 자신이나 다른 사람의 작품을 객관적으로 평가함으로써 즐거운 감정체험을 얻는다.
4, 보급, 감상 작품에서 성공의 즐거움을 경험하다.
행사 준비:
1, 유아를 조직하여 유치원을 산책하고 유아들에게 유치원의 건물, 운동기구, 주변 경관 등을 관찰하도록 지도한다.
2, 유아를 조직하여 건축게임' 우리 유치원' 을 진행하며 유치원 배치를 초보적으로 파악했다.
3, 색필용 크레용, 그림종이 (유아용 1 인분)
행사 과정:
1, 활동 소개, 유아학습에 대한 관심 유발
교사: 어린이, 우리 유치원은 아름답지 않다. 이렇게 아름다운 유치원을 그려보고 싶니
2, 유아들이 관찰한 유치원의 배치
교사: 정원에서 무엇을 보았습니까? 유치원 집은 어떻게 생겼습니까? 문과 창문은 어디에 있고 어떤 모양입니까? 정원에는 또 어떤 물건이 있는데, 이 물건들은 어디에 두나요? 나무와 꽃은 어디에서 자라나요? 그것들은 어떤 모양과 어떤 색입니까?
3, 요구 사항, 유아의 그림 그리기, 교사 순회 지도 < P > 교사는 유아에게 먼저 잘 생각해 보고 나서 글을 쓰라고 상기시켰다. 종이에 먼저 건물을 그린 다음 운동기구와 화초나무를 그리고, 집을 크게 그려 주요 위치에 그립니다. 유아의 화면이 비교적 비어 있다면, 유아의 보충 내용을 적절히 계발하다.
4, 작품 평가, 행사 종료 < P > 교사는 유아들이 서로 작품을 감상하도록 조직하고, 어느 그림의 집이 부드럽게 그려져 있는지 찾아본다. 어느 그림에 그린 유치원에 물건이 가장 많이 있습니다. < P > 요약: 우리 유치원은 정말 아름다워요. 오늘 모두 우리 유치원을 그렸어요. 우리는 유치원의 모든 것을 아껴서 유치원을 영원히 아름답게 만들어야 해요.
행사 반영:
이번 행사에서는 새로운' 개요',' 아이를 공부의 주인으로 만들자' 라는 이념에 따라' 우리 유치원' 을 주선으로 아이들이 우리 유치원의 아름다운 곳을 적극적으로 탐구하고 발견하고 이야기하도록 했다 < P > 소백과: 유치원, 원래 탐사원이라고 불리던 유치원은 수백 년 전 프러시아에서 도입된 체제다. 이전에 몽양원, 유치원으로 불리던 취학 전 교육 기관은 유아에 대한 집중 보육과 교육을 위해 사용되었으며, 보통 만 3 세에서 5 세 사이의 유아를 수용한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원) 우수 대형 창의미술 교안 편 4
강의 내용:
아름다운 흐르는 그림
활동 목표:
1. 물감이 흐르는 방식으로 그림을 그려보고 색채 흐름의 미묘한 변화를 느껴보십시오.
2. 유아의 상상력을 발휘하고 흐르는 그림의' 즐거움' 을 경험한다.
행사 준비:
각색 물감, 대형 액자, 스포이드 몇 개, 수건 닦기
행사 과정:
1, 인용
1. 교사 소개: 태양시아버지에는 7 명의 장난꾸러기 칠색광 아기가 있다 칠채광 아기는 구름 속을 뚫고 하늘의 구름을 칠색 구름으로 물들이고 하늘을 파란색으로 물들였다.
2. 선생님이 파란 물감 가방을 찔렀어요. 선생님: 보세요. 어떤 색깔의 아기가 내려왔어요? 와! 그들은 흘러내렸다. 당신은 그들이 무엇을 닮았다고 생각합니까? (교사가 물감 가방을 치우다) < P > 2, 유아그림
1. 교사와 유아가 함께 대지를 바닥으로 옮겨 다음 부분을 위한 깔개를 깔았다. < P > 교사팁: 색아기도 아이들과 함께 놀고 싶어요. 이따가 손을 닦아야 해요. 수건이 여기 있어요!
2. 유아체험이 흐르는 그림, 선생님은 청록색 물감을 쏟았다.
교사: 보세요! 파란 아기가 깡충깡충 뛰고, 뛰고, 미끄럼틀을 타러 간다고 했어요. 우리 같이 놀자, 미끄럼틀은 어떻게 놀까? 높은 곳에서 아래로 내려가고, 색깔의 아기가 우리 쪽에 있으니, 우리는 그것을 높은 곳에 앉혀 미끄러져 내리게 했다! 선생님은 파란색 물감을 쏟으셨다. )
3. 선생님은 녹색 물감병을 보여 주셨다. < P > 녹색 물감이 든 병을 보여주세요. 선생님: 무슨 색깔의 아기가 왔어요? 녹색 아기가 놀이터에 시소를 타러 간다고 했어! 누가 녹색 아기가 시소를 가지고 놀 수 있도록 도와주고 싶습니까? 녹색 아기를 시소에 올려주세요. 병을 제 쟁반에 다시 넣으세요! 시소는 어떻게 놀아요? 이쪽의 아기는 위로 올라가고, 저쪽의 아기는 아래로 누르고, 이쪽의 아기는 내려가고, 저쪽의 아기는 올라온다! 시소는 정말 재미있고, 위로 올라가고, 아래로 눌러요. 재미있어요?
4. 보라색을 보여주세요, 선생님: 보세요! 이번에는 어떤 색깔의 아기가 왔습니까? 보라색 아기가 유치원에 도착하자마자 태양시아버지는 그들을 집으로 불렀다. 보라색 아기는 내가 그네를 타야 한다고 말했다. 누가 그들을 도울 것인가? 보라색 아기를 그네에 올라간 후 병을 내 쟁반에 다시 넣는 것을 잊지 마세요!
질문: 그네를 타면 어떻게 놀아요? 이리저리 흔들어라, 우리 보라색 아기에게 그네를 타자!
5. 컬러가 복잡하게 뒤섞인 흐르는 효과를 느껴보세요.
선생님: 보세요, 색깔 아기가 좋은 친구가 되었습니다! 그들은 손을 잡고, 뽀뽀를 하고, 껴안았다. 색깔 아기가 놀다가 지쳐서 책상 위에 누워서 좀 쉬고 싶은데, 우리가 그들을 도와 가볍게 책상 위에 올려놓자! 색깔 아기가 이렇게 작은 발을 많이 남겼는데, 당신들은 어떻게 생각합니까? < P > 셋, 유아가 그림을 불어요
1. 선생님은 빨간색, 주황색, 노란색 스포이드를 꺼내셨다. 선생님: 아직 많은 색깔의 아기가 놀러 오고 있어요! 한 사람당 한 개씩 가져가세요. 색아기가 빨리 나와서 놀아요!
2. 질문: 당신은 어떤 색깔의 아기를 가지고 있습니까?
3. 선생님: 보세요. 빨간 아기가 뛰어내리고, 노란 아기도 서 있고, 오렌지색 아기도 왔어요. 그들은 너무 재미있게 놀았지만, 그들은 너무 더운데, 우리가 어떻게 그들을 도울 수 있을까? 참, 불어 주세요, 물감 아기, 우리가 온도를 낮추는 것을 도와드리겠습니다! 하하! 색깔의 아기는 정말 장난이 심하다. 우리가 불자 그들은 여기저기 뛰어다녔다!
4. 교사: 그들은 또 여기저기 뛰어다니고 싶어 하는데, 우리가 어떻게 그를 도울 수 있을까? 와서 불어라!
5. 매트 위에 앉으면 선생님이 대지를 세우신다.
선생님: 색아기가 우리의 도움에 감사한다고 하던데, 우리도 앉아서 좀 쉬자! 보시다시피, 아직 많은 색깔의 아기들이 아직 충분히 놀지 못하고 있습니다! 그들은 여전히 놀고 있다.
6. 교사와 유아가 함께 상상한다. 장난꾸러기 색깔의 아기가 놀 때 많은 흔적을 남겼는데, 너는 어떻게 생각하니?
7. 교사 인용