아이에게 수공예품을 만드는 것을 가르치는 것은 아무것도 없다. 그들은 또한 여러 가지 방법으로 아이의 머리카락을 가지고 놀 수 있다.
그래서 많은 유치원 교사들은 종종 영리하고 손재주가 있다고 칭찬을 받는다. 부모가 때때로 아이를 유치원에 데려다 주고 가는 것도 마찬가지다. 돌아오는 것도 마찬가지다. 선생님이 아이에게 예쁜 변발을 만들어 주었기 때문이다.
이치대로 유치원 선생님이 아이에게 예쁜 변발을 지어주는 것은 좋은 일일 것이다. 선생님이 아이에게 인내심이 있다는 것을 설명하지만, 애송이라는 보모가 이에 대해 불만을 표하고 근거가 있다.
사건의 전과후과는 사실 이렇다. 그녀는 어린 딸이 하나 있는데 아직 유치원에 다니고 있다. 어린 소녀는 아름다움을 좋아하고 긴 머리가 예쁘다고 생각하여 어려서부터 예쁜 긴 머리를 가지고 있었다.
아이는 점심시간에 잠에서 깬 후 머리카락이 항상 지저분하기 때문에 선생님은 아이의 머리를 잘 빗어야 할 뿐만 아니라, 특히 보기 좋은 머리채를 빗어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
디자인이 참신하고 무늬가 많기 때문에 선생님의 솜씨가 인기가 많아 많은 부모들로부터 호평을 받고 있다.
아첨하는 딸도 마찬가지다. 처음에 선생님이 그녀의 머리를 짜주셨을 때, 그녀는 매우 기뻤고, 학교도 매우 적극적이었다.
하지만 얼마 후 딸은 학교에 가고 싶지 않아 두피가 아프다고 했다.
처음에 마보는 이 아이가 학교에 가지 않을 핑계를 찾고 있다고 생각했지만, 머리를 몇 번 자른 후, 그녀는 이것이 선생님과 관련이 있을 수 있다는 것을 알았다.
선생님이 아이에게 해 주신 헤어스타일은 확실히 유행이지만, 선생님의 편발 방법은 비교적 복잡해서 작은 고무줄을 많이 썼고, 작은 고무줄은 머리카락에 묶여 있다.
밤에 아이가 돌아오자 어머니는 머리를 뽑기가 쉽지 않았다. 너무 빡빡해서 아이의 탈모가 많았다.
우리 엄마도 빼는 김에 머리카락을 좀 뽑으셨다. 선생님의 땋은 머리가 얼마나 단단히 묶여 있는지 상상할 수 있다. 어쩐지 아이들이 자꾸 두피 통증을 외치는 것도 당연하다.
딸이 머리카락을 많이 떨어뜨린 것을 보고 어머니는 마음이 아프고 불만스러웠다. 그녀는 선생님이 아이에게 머리를 묶을 때 예쁘기만 하고, 아이의 두피 감당력을 전혀 고려하지 않고 머리를 너무 꽉 묶었다고 느꼈다.
그래서 마보는 선생님과 소통하러 가서 선생님이 건의를 받아들일 줄 알았다. 결국 별거 아니지만 선생님의 태도는 매우 강경하다.
그녀는 마보에게 직접 말했다. "만약 네가 이런 방식을 받아들일 수 없다면, 너는 아이의 머리를 짧게 잘라라."
돌려보내진 마보는 매우 화가 났고, 그녀의 성격은 쉽게 화를 냈다. 그녀는 늘 다른 사람 앞에서 공개적으로 비난한다. 이 선생님은 정말 무책임하다.
일부 누리꾼들은 유치원 아이들이 이렇게 많아서 모든 것을 다 할 수 없다는 선생님의 이해를 표명했다. 아이에게 머리를 너무 빡빡하게 묶은 것은 의도하지 않은 실수일 수 있다.
부모인 네티즌도 마보에 대한 이해를 표현하고 자신의 아기의 체험을 이야기한다.
"제 조카딸이 유치원 선생님한테 너무 꽉 묶여 있어요. 나는 쑥스러워서 빨리 아이를 짧게 잘랐다. 결국 선생님은 그녀의 머리를 묶을 수 있었고 선생님은 집착했다. "
아이가 학교에 가면 학부모들이 서로 다른 정도의 고민을 할 수 있기 때문에 선생님과 소통하는 법을 배우는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다. 이 일은 선생님과 어떻게 소통합니까?
우호적인 건의를 제출하다
교류도 기술적인 일이고 선생님이 아이에게 머리를 묶는 것도 귀찮다. 따라서 학부모들은 선생님을 찾을 때 먼저 아이의 보살핌에 대해 선생님께 감사한 다음 친절한 어조로 건의를 해야 한다.
선생님께 아이의 머리카락을 좀 느슨하게 할 수 있는지 물어보세요. 건의를 하는 동시에, 선의로 선생님의 체면을 보호하고, 대부분의 선생님들이 받아들일 것이라고 믿는다.
아이에게 스스로 선생님과 이야기하게 하다.
어떤 부모들은 자신을 위해 말하기가 쑥스러워서, 작은 문제를 너무 크게 만들었다고 생각한다. 그래서 아이들이 선생님과 직접 소통하게 하는 것이 가장 직접적이고 효과적인 방법이다.
아이가 머리를 묶을 때 아프다고 하면, 선생님은 분명히 들을 수 있고, 이런 행동도 아이가 의사소통하는 능력과 말하는 용기를 단련시킬 수 있다.
아이의 머리를 짧게 자르다.
어린아이는 유치원에서 놀거나 점심시간에 머리를 헝클어 놓는다. 이때 선생님은 다시 보살펴 주실 것이고, 때로는 보살핌의 효과가 부모의 기대에 미치지 못할 수도 있다.
학부모도 선생님에게 적당한 이해를 줄 수 있다. 결국 몇 명의 아이들이 있습니까? 그래서 선생님이 말했듯이 아이에게 머리를 짧게 자르는 것이 선택이다. 아이가 좀 크면 스스로 머리를 손질하고 긴 머리를 기르세요.
하지만 선생님의 행동은 사실 부모들에게 아이의 머리카락이 마음대로 할 수 없다는 것을 일깨워 주었다. 어떤 모양은 좋아 보이지만, 반드시 아이에게 맞는 것은 아니다.
결국 아이의 두피는 아직 생장기이다. 너무 단단히 묶으면, 아이를 불편하게 할 뿐만 아니라, 아이의 성장에도 불리하다.
어떤 헤어스타일은 아이에게 덜 솔질해야 한다.
높고 타이트한 환두머리: 무용반의 일부 어린이들, 이런 헤어스타일은 비교적 흔하고, 춤 동작이 커서 헤어스타일이 흩어지는 것을 막아 타이트하게 묶일 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 춤명언) 묶은 후에는 총과 집게로 고정한다.
이렇게 하면 아이의 두피가 계속 긴장돼 오랫동안 두피 통증을 일으킬 수 있다. 느슨해진 후에도 두피가 팽팽해 머리 위로 탈모, 심한 탈모가 발생할 수 있다.
쌍포니테일: 이런 헤어스타일은 아이의 머리카락 사이에 긴 머리 솔기를 나누어야 하는데, 가끔 두 번. 고주파로 이런 헤어스타일을 빗으면 아이의 헤어 솔기가 점점 넓어질 수 있다.
부모가 모두 아이를 예쁘게 꾸미고 싶어한다는 것을 알지만, 엄마는 아이에게 땋은 머리를 땋을 때, 예뻐지는 데만 집중하지 말고 두피에 대한 상처를 소홀히 해서는 안 된다.
빡빡하게 묶으면 좋아 보이지만, 아이의 건강을 위해, 사실 느슨하게 하는 것이 더 좋다. 아이의 두피가 적당한 휴식을 취할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언)
결국 어린아이의 모낭은 여전히 연약해서 이런 고생을 견디지 못한다. 아이의 머리카락을 감싸면 아이가 자라서 여전히 아름답게 할 수 있다.