20 18 교육 자원 전국 통고사 중학교 음악학과 지식과 능력 시험 문제 답안
둘째, 음악 창조의 주제
3 1. 요점을 기대하십시오.
셋째, 음악 작품의 분석
32. 질문에 답하는 요점
(1)
(2) 첫 번째 구: 다섯 개의 a 깃털, 두 번째 구: 여섯 개의 a 깃털 (가변궁), 세 번째 구: 여섯 개의 a 깃털 (가변궁).
(3) 노래는 활발하고 가벼운 곡조로 기쁨으로 가득 찬 화면을 만든다. 노래는 음조의 깃털음으로 시작되며, 2/4 박자의 리듬과 작은 점, 휴지의 운용으로 노래의 경쾌한 분위기를 한눈에 볼 수 있다. 두 번째 악문은 음조의 음조 편차를 증가시켜 민족의 색채를 더욱 강화시켰다. 노래 속 6 도 점프와 마지막 두 문장의 반복은 노동자들의 즐거운 심정을 반영하고, 노래는 결국 깃털 속에서 끝나 형성된다.
(4) 제 2 악구와 제 3 악문에 사용된 멜로디 발전 수법은 동단교체이다.
넷째, 교수 설계 문제
33. 질문에 답하는 요점을 제공했다.
첫째, 교육 목표
감정적 태도 가치
들벌이 날다' 라는 작품을 듣고 우리는 음악을 깊이 느끼고 세계 음악 문화에 대한 사랑을 강화할 수 있다.
프로세스 및 방법
음악을 듣고, 음악을 배우면서 음악의 심미적 능력을 증강시킨다.
지식과 기술
음악을 완전히 감상하고, 음악에 대한 자신의 견해를 가지고, 트럼펫의 음색 특징을 파악하고, 림스키 코사코프를 이해하다.
둘째, 교육의 어려움
교학 중점
음악을 완벽하게 감상하고, 트럼펫의 음색 특징을 파악하고, 림스키 코사코프를 이해하다.
가르치는 데 어려움이 있다
강대한 5 인조의 다른 대표 인물과 그 작품을 이해하다.
셋째, 교육 과정
(a) 새로운 커리큘럼 소개
1. 선생님은 멀티미디어로 영화' 말할 수 없는 비밀' 에서 피아노 콘테스트 장면을 재생하고' 이 단편 속 피아노 연주에 사용되는 음악은 무엇입니까?' 라고 물었다.
2. 학생들은 자유롭게 대답하고, 선생님은 날으는 들벌을 총결하였다.
(b) 노래에 대한 인식
1 .. 선생님은 처음으로' 들벌 날기' 의 연주 영상을 방영하여 음악의 정취를 초보적으로 느끼셨다.
선생님: 이 음악을 들으니 기분이 어때요?
학생들은 자유롭게 대답할 수 있다.
선생님 요약: 음악은 우리에게 감성적인 느낌을 준다.
2. 작품' 들벌이 날다' 를 다시 한 번 들어보세요.
선생님: 이 노래를 들으니 이 음악의 속도에 대해 어떻게 생각하세요?
학생들은 자유롭게 대답할 수 있다. 선생님 요약: 속도가 매우 빠르며 현기의 특징을 가지고 있습니다.
3. 선생님은' 날아오는 들벌' 개요를 공유합니다.' 날아오는 들벌' 은 매우 유머러스한 음악 소품입니다. 러시아 작곡가 림스키의 오페라' 사단 왕의 이야기' 제 2 막 첫 오케스트라가 연주한 에피소드였다. 지금 이 유머러스한 작품은 이미 원래의 오페라에서 벗어나 음악회에서 자주 방송되는 유행가가 되었다.
디자인 의도는 이런 직관적인 방식을 통해 학생들이 가장 표층적인 음악 정보를 포착하고, 학생들의 음악 인식 능력을 충분히 발휘하여 다음 탐구 학습을 준비할 수 있도록 한다.