"인구의 공간 변화-인구 이전" 강연은 1 입니다. 여러분 심사 위원 선생님 안녕하세요!
우선, 이번 경기를 조직해 주셔서 대단히 감사합니다. 지난 3 개월 동안 나는 많은 것을 배웠고, 학생, 교재, 코스웨어에 대해 더 깊이 이해하게 되었다. 내 의견으로는, 좋은 수업 준비는 농민의 근면한 노동과 같다. 일하는 과정에서 즐거움을 느끼고, 기쁨을 얻으면서 동시에 승진한다. 이제 저의 수련 과정을 소개하겠습니다. "인구의 공간 변화-인구 이전" 과정의 편찬 과정에서 교재 선정, 교재 편찬, 교수법 편성, 공개 수업, 교학 반성 5 단계를 차례로 거쳤다. 교재의 선택은 다음과 같은 고려사항을 기초로 한다.
(1) 정보 기술과 지리의 통합을 고려하여 기존 교육에서는 인구 이전이 교과서, 그림 등의 정적 자원을 통해 인구 이동의 동적 과정을 반영합니다. 학생들은 직관적인 경험을 얻을 수 없다. 공부에 흥미가 없다. 정보기술의 동적 사진과 동영상은 내가 이러한 제한을 더 잘 극복하고 교육을 보조하는 데 도움이 될 수 있다. 정보기술의 우월성을 충분히 구현하였다.
(2) 학생의 관점에서 볼 때 정보기술 대회가 시작되기 전에 학생의 지식 수준은 예측할 수 없기 때문에 수강 선택 시 이론성이 강한 과정을 피하려고 노력한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 초점은 사회와 밀접한 관련이 있고 학생들에게 자주 발생하는 인구 이동을 선택하는 것이다.
(3) 자신의 장점을 감안해 본 과정의 가장 큰 어려움은 정치사건, 사료와 지리지식의 얽히고설키는 것이다. 그리고 이것이 바로 제 장점이 되었습니다. 우리 학교 역사지리교무팀은 전체이기 때문에 정치교무팀 사무실과는 벽이 하나밖에 없다. 그래서 다른 학교 선생님에 비해 역사, 정치 선생님의 많은 도움을 쉽게 받을 수 있고, 이 부분의 지식 통합을 더 잘 완성할 수 있다.
위의 세 가지 사항을 고려해 볼 때, 나는 이 수업을' 자신감이 충만하다' 고 할 수 있으며, 수련에 가장 적합한 토양을 찾는다. 자신감이 생겼으니 더욱 세밀한 준비가 필요하다. 수업 준비 단계에서 나는 교재의 지위와 역할, 난점, 학생의 상황에 초점을 맞추었다.
첫째, 교재의 분석과 처리를 나타낸다.
지위와 역할
이 교과서는 두 부분으로 구성되어 있습니다. 하나는 인구 이동의 개념과 분류입니다. 둘째, 인구 이동의 방향, 원인 및 특성. 교과 과정 표준의 요구 사항은 인구 이동의 주요 원인을 예시하는 것이며, 활동 제안은 현지 인구 데이터를 이용하여 현지 인구 이동의 특징을 탐구하는 것이다.
이 절의' 인구의 공간 변화' 는 고등학교 필수 지리 2 장 2 절의 내용이다. 한편으로는 이전 절의 인구 증가의 발전과 심화이다. 다른 한편으로는 후장 도시화 수준 향상의 주요 원인이다. 따라서 어떤 의미에서 인구 이전은 인구와 도시 사이의 다리이다.
(b) 교육 초점, 어려운 준비 및 돌파구
교학 중점
1, 인구 이동의 개념과 특성을 이해합니다.
다른 기간에 인구 이동의 방향, 특성 및 원인.
교학난점: 시기별로 인구 이동의 방향, 특성 및 원인.
돌파
1. 구체적인 생활사례로 인구 이동의 개념과 특징을 분석하여 번잡함을 단순하게 하다. 학생들에게 생활에 유용한 지리를 배우고 생활 속의 지리를 배우게 하다. 학생 주변의 직접적인 경험을 통해 교과서의 간접 경험을 이해하다. 더 나은 인식과 교과서의 지식을 받아들이다.
2. 구체적인 사례에서 서로 다른 시기의 인구 이동의 방향, 원인, 특징을 끌어낸다. 비교해 보면, 학생들은 사고와 토론에서 중점과 난점을 파악한다. 특히 현지에서 취재한 토론은 학생들의 적극성을 크게 동원해 클라이맥스에서 과정의 핵심 부분을 해결했다.
교수 설계에서 대담하게 사료, 정치적 배경, 지리 지식을 결합하다. 특정 역사적 인물의 경험을 바탕으로 국제 인구 이동의 전 과정을 구축하다. 구체적인 고대 정치 사건을 배경으로 고대 인구 이동의 원인을 반영하다. 교학 과정에 명확한 층감을 부여하고 더욱 체계화하다.
(c) 학습 현황 분석 및 대책
1. 지식: 이 단계에서 학생들은 이미 인구, 새로운 항로 개척, 식민지 무역 등 관련 지식을 초보적으로 파악했지만 인구 이동과 환경에 대한 내적 관계에 대해서는 거의 알지 못하며, 평소 주변 지질 현상에 대한 관심은 적다.
2. 능력: 학생들의 심신 발전은 성숙해지고, 지식은 넓고, 인지능력, 추리력, 독학능력이 강하며, 새로운 학습 상황에 큰 흥미와 학습력이 있다. 그러나 학생들은 지도를 해석할 능력이 부족하다.
3. 태도, 감정, 가치: 90 년대 이후 학생들은 어려서부터 비교적 넉넉하게 살았다. 이 수업에서 우리는 생생한 인구 이동 사례를 통해 학생들이 오늘 부족한 개방성, 자유, 모험, 자기 실현의 정신을 불러일으키려고 노력했다.
둘째, 교수법에 대해 이야기하십시오.
교수법은 더 나은 교수 효과를 얻기 위해 사용된다. 쉽고 즐겁고 효율적으로 학습 임무를 완수하는 것이 나의 최종 목표이다. 그래서 교수법과 수단의 선택에 있어서. 나는 전통적인 토론법과 비교법을 사용하면서 동시에 나의 하이라이트를 표현하려고 노력하고 있다.
1, 미리 계획-교육 계획-통합 계획 모델.
예습 계획을 이용하여 수업 전 독학을 교실 수업과 연결시키다. 전통 교육에서 경학을 다시 가르치는 국면을 바꾸다.
통합 사례로 교실 수업과 수업 후 공고를 연결하여 학생들이 협력에서 배우고 경쟁에서 성장할 수 있도록 합니다.
과거의 단일 평가 체계를 바꾸고, 학생의 학습 성적을 평가하고, 한 학생의 학습 과정을 평가하다.
2. 중국 전통문화를 교실에 도입하다.
중국 고대 인구 이주 사례 발표에서, 나는 세 가지 표현 형식을 생각하고, 결국 진한 중국특색 대나무 제인을 사용하기로 결정했다. 좋은 효과를 받았을 뿐만 아니라, 학생들로 하여금 무형중에 중국 전통문화의 훈도를 받게 했다. 또한, 새로운 과정을 소개할 때, 나도 적시에 중국 전통문화의 원소에 가입했다. 나는 뒤의 교수 아이디어 부분에서 나의 새로운 수업 도입을 상세히 소개할 것이다.
셋째, 교수 설계 아이디어에 대해 이야기하십시오.
(a) 새로운 커리큘럼 디자인 소개
설계방안
첫 인생 수업은 단오연휴 이후 첫날과 일치한다. 나는 새 수업을 소개할 때 정성을 다해 디자인한 시작을 과감히 포기하고 단오절의 애니메이션인 굴원-이탈소-'수리길이 멀고, 나는 위아래로로 찾아간다' 를 이 수업의 주제로 도입했다. 중국 전통 명절을 교실에 통합하다.
설계 이유
전체 가져오기 프로세스는 약 3 분 45 초이며 전체 프로세스는 약간 길다. 하지만 제 생각에는 이것이 필요합니다. 평소처럼 학생들의 단오절 생활을 맞이하면 사제 관계를 확대할 수 있다. "이소" 는 고등학생의 필업시이다. 학생들의 흥미를 자극할 수 있다. 수제 애니메이션' 아프리카에서의 인류의 기원' 은 알려진 최초의 인구 이동으로 인구 이동의 오랜 역사를 반영할 뿐만 아니라, 타임라인에서 일련의 후기 인구 이동에 옥을 끌어들이는 역할을 했다. 동시에, 동적 화면 캡처도 학생들의 의도하지 않은 주의를 끄는 데 도움이 되며, 학생들이 가능한 한 빨리 집중할 수 있도록 한다. "고리가 서로 맞물려 일거수일투족이라고 할 수 있다."
(b) 새로운 교수 설계 개념 및 프로세스
1, 인구 이전 개념 및 분류 교육 프로그램
디자인1은' 인구 이전' 이라는 개념을 제시했다. 인구 이전은 인구 이동의 한 형태이며, 사람들이 거주지를 바꾸는 공간 유동 행위를 가리킨다.
설계 2 사례 분석: 문제를 해결함으로써 인구 이동의 정의와 분류를 더 잘 파악할 수 있습니다. 문제를 푸는 과정에서 학생들이 제기한 문제를 제때에 해결하고 합리적인 평가를 한다.
2. 인구 이동의 다양한 원인에 대한 탐구 교육 프로그램.
디자인 방안 1 유럽, 아시아, 비 세 명의 구체적인 인물의 실제 경험을 실마리로 19 세기 이전의 국제 인구 이동의 원인, 특성 및 방향을 검토했습니다.
디자인 2 는 국제노동자의 정보광고를 소재로 제 2 차 세계대전 이후 국제인구 이동의 원인, 특성, 방향을 분석한다.
디자인 3 은 중국 고대 역사 문헌의 기록에 근거하여 고대 인구 이동의 원인을 탐구하였다.
설계 4 는 하향동영상과 자신의 경력을 이해하는 것을 사례로 80 년대 전후 국내 인구 이동의 차이를 비교 분석했다.
나는 인구 이동에 영향을 미치는 요인을 설명하기 위해 다른 사례 자료를 사용한다. 이렇게 하는 목적은 학생의 자주탐구의 주체성과 사상성을 충분히 발휘하는 것이고, 다른 한편으로는 살아 있는 모든 사람의 최종 운명을 꿰뚫어 위험을 무릅쓰고, 자기 실현을 추구하고, 결심과 용기로 모든 어려움을 이겨내도록 격려하는 것이다.
넷째, 교학반성: 청년 교사로서, 나는 내가 끊임없이 공부하고 연마해야 한다는 것을 알고 있다. 교학이념이든 교재든 모두 부족함이 있다. 여기서, 여기 계신 심사위원 선생님께서 시정을 비판해 주시기를 진심으로 바랍니다.
"인구의 공간적 변화-인구 이동" 연설 원고 2.i. 교재
인구 이동의 내용은 이 장과 제 2 장 모두에서 매우 중요한 역할을 한다. 한편으로는 인구 증가의 발전과 심화: 인구 이동은 인구 성장을 바탕으로 하고, 인구 이동과 인구 증가는 함께 인구 분포의 면모를 형성한다. 반면에 인구 이전은 도시화를 촉진시켰다. 대량의 농민들이 농촌에서 도시로 이주하는 활동 없이는 도시화 수준이 급속히 높아질 수 없다. 따라서 어떤 의미에서 인구 이전은 인구와 도시 사이의 다리이다.
이 교과서는 두 부분으로 구성되어 있습니다. 하나는 인구 이동의 개념과 분류입니다. 두 번째는 인구 이동의 원인이다. 교과 과정 표준의 요구 사항은 인구 이동의 주요 원인을 예시하는 것이며, 활동 제안은 현지 인구 데이터를 이용하여 현지 인구 이동의 특징을 탐구하는 것이다.
교재의 편성에서는 인구 이동의 개념과 인구 이동의 영향 요인을 층별로 나열하고, 일련의 인구 이전 사례를 인용해 다양한 영향 요인을 논증했다. 전반적으로 체계는 완전하지만 자세히 분석하는 것은 재료의 쌓기와 배열로 학생들의 학습과 응용에 큰 불편을 끼친다.
이 경우, 나는 교수 설계에서 요소를 통합하여 완전한 대본 이야기를 만들려고 노력하며, 이를 통해 다양한 영향 요소들을 집중시키고, 교육 중점에서 벗어나지 않는 기초 위에서 교육 과정을 더욱 선명하고 체계적으로 만들려고 노력한다. 다음 그림 디자인에 나와 있습니다.
둘째, 학습 상황을 이야기하다
학습 상황 분석
1. 한 학생은 인구에 대한 초보적인 이해를 가지고 있지만, 표면적인 현상만 알고 있으며, 인구 이동과 환경의 내적 관계에 대해서는 거의 알지 못하며, 평소에는 주변 지리에도 별로 관심이 없다.
2. 고 1 학생은 심신이 성숙하고, 지식이 광범위하며, 인지능력, 추리력, 자습능력이 강하며, 새로운 학습 상황에 큰 흥미와 열망을 가지고 있다.
3. 고등학교 1 학년 학생들의 인구관, 환경관, 세계관이 형성되고 있지만 사회적 접촉면이 좁기 때문에 탐구와 사고에는 어느 정도의 일방성이 있어 올바른 감정교육과 지도가 필요하다.
대책은 위의 학습 상황을 겨냥하여, 나는 교수 설계에서 다음과 같은 몇 가지 부분에 주의를 기울였다.
1. 학생 곁에서 익숙한 교학 상황을 만들려고 노력하고, 완전한 이야기로 어수선한 지식점을 연결해 학생들의 사고를 핵심으로 하고, 학생의 적극적인 참여를 상징하며, 자율 학습 모드에서 효과적인 교육을 실시한다.
2. 다른 지식 획득 방법을 적용해 학생들이 읽기, 비교, 사고, 표현을 통해 과학적 인구지식과 인구환경관을 얻을 수 있도록 지도해 보십시오.
3. 본토 사례 운용을 중시하고, 감정교육의 이념에 침투하여, 학생들이 본 과의 학습을 통해 점차 과학적 인구와 환경관을 확립하고 애국애향의 열정을 불러일으키도록 합니다.
3 차원 교육 목표
1. 지식과 기술
(1) 인구 이동과 인구 이동의 차이를 비교할 수 있습니다. 다른 유형의 인구 이동을 나열 할 수 있습니다.
(2) 인구 이동의 여러 가지 요소에 익숙해지면 일상생활의 구체적인 사례에서 인구 이동의 원인을 요약할 수 있다.
(3) 조사와 인터뷰를 배워 효감 현지 인구 이동의 특징을 탐구하다.
2. 프로세스 및 방법
(1)' 나의 이민자 가정' 의 예시 시나리오를 만들어 학생들의 자료 읽기 및 분석 능력을 키워준다.
(2) 현지 인구 데이터를 이용하여 현지 인구 이동의 특징을 탐구하고 학생들의 사회조사와 분석 능력을 배양한다.
(3) 향토자료의 교육과 학습을 통해 학생들이 사회조사와 인터뷰를 점진적으로 장악하도록 지도하고, 재료정리 과정에서 학생들의 귀납과 비교능력을 배양한다.
감정, 태도 및 가치
(1)NBA 자료의 도입과 각종 인구 이전 사례의 운용은 학생들의 정확한 인구 이동관과 애국적 정서를 배양하기 위한 것이다.
(2)' 나의 이민자 가정' 의 교묘한 사용은 학생들의 디테일에 대한 관심과 주변 생활에 대한 태도를 배양하기 위한 것이다.
(3) 효감 향토 재료의 합리적 이용은 학생들의 고향에 대한 사랑을 불러일으키고, 고향 건설에 대한 열정을 불러일으키며, 점차 정확한 인구이동관을 형성하기 위한 것이다.
넷째, 교육 초점, 어려운 준비 및 돌파구
새로운 교과 과정 표준의 요구 사항에 따라 인구이주가 인구와 환경 사이의 다리 역할을 충분히 반영하고 있으며, 이 섹션의 교육 중점과 어려움은 다음과 같이 확인되었습니다.
교학 중점
1. 학생들이 인구 이동과 인구 이동을 구분할 수 있도록 합니다.
2. 학생들에게 인구 이동에 영향을 미치는 요인을 파악하게 한다.
3. 학생들이 배운 지식으로 현지 인구 이동의 유형과 특징을 설명할 수 있도록 한다.
교학난점은 어떻게 실제 사례에서 인구 이동의 영향 요인을 총결할 수 있는가?
목록 비교 및 사례 분석을 통해 개념적 차이를 해결합니다. "나의 이민자 가정" 의 이야기 상황을 창조하고, 난잡한 요소들을 효과적으로 연결해 학생들이 품위 있는 이야기에서 이 어려운 점을 파악할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 현지에서 취재한 토론은 학생들의 적극성을 크게 동원하여 클라이맥스에서 과정의 핵심 부분을 해결했다.
동사 (verb 의 약어) 는 교수법에 대해 이야기합니다
인구 이전은 당대 고등학생들이 매우 잘 알고 있는 사회현상이지만, 관련된 분야는 매우 넓어서 복잡한 요인의 영향을 받는다. 따라서 이번 강의실 설계의 중점은 교수에서 문제를 생동감 있고 효과적으로 보여 주는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 사고를 통해 일반적으로 다음과 같은 교수법과 수단을 사용합니다.
1. 이야기 시나리오를 만들고 독립적 사고 공간을 설계하다. 나의 이민자 가정' 의 생동감 있는 이야기 상황을 쓰면 학생들을 쉽게 독립사고의 공간으로 인도하여 원래의 난잡한 지식이 흔적도 없이 학생의 머리에 들어가게 할 수 있다.
2. 비교방법을 적용해' 인구이전' 과' 인구유동' 의 내재적 차이를 분명하게 보여주고, 적시에 대량의 실례를 활용해 공고히 한다. 학생들이 지식을 배웠음에도 불구하고 목록 비교의 효과적인 방법을 익혔다.
3. 협력 탐구 방식을 취하고 조사 인터뷰 등을 통해 효감 현지 향토 자료를 정리하고, 학생들이 주변의 지리적 문제를 해결하고, 학생들의 창의적 사고를 키울 수 있도록 지도한다.
4. 전통교학은 지도독학자료와 결합해 학생의 독학능력과 총결산능력을 배양할 수 있다.
여섯째, 교육 과정에 대해 이야기하십시오.
(a) 새로운 커리큘럼 디자인 소개
설계방안
야오 Yinba 게임 사진 및 배경 텍스트 표시: [Sina 스포츠 뉴스] 베이징 시간 165438+ 10 월 10, 2007-2008 시즌 NBA 최초의 중국 더비
(b) 새로운 커리큘럼 교육
1. 인구 이동의 개념 및 분류 교육 프로그램
디자인1은' 인구 이전' 이라는 개념을 제시했다. 인구 이전은 인구 이동의 한 형태이며, 사람들이 거주지를 바꾸는 공간 유동 행위를 가리킨다.
디자인 2 는 표법으로' 인구 이동' 과' 인구 이동' 의 차이를 구분한다.
디자인 3 교사는 학생들에게 다양한 각도에서 인구 이동을 분류하는 법을 배우도록 지도한다.
설계 4 사례 연구
(1) 학생들은 주말에 쇼핑을 하고 휴일에 여행한다.
(2) 미국 북동부 공업단지의 인구는 남부의' 햇빛 지대' 로 이동한다.
(3) 레베카는 가족과 함께 효창현에서 효감시로 이주하여 실험 중학교로 전학했다.
④ 1947 년,150,000 인도 분치의 무슬림이 인도에서 파키스탄으로 이주했다.
(5) 외국에서는 여러 대도시에서 방랑하는 가수들이 자주 있다.
(6) 명나라와 청 왕조의 광동, 복건 및 기타 지방의 사람들이 동남아시아로 이주했다.
내 친구는 지난달에 최명도원에서 영달오환으로 이사했다.
질문 1: 위의 중 인구 이동에 속하는 예는 무엇입니까?
질문 2: 위의 예 중 국제 인구 이동에 속하는 예는 무엇입니까?
2. 인구 이동의 다양한 원인에 대한 탐구 교육 프로그램
설계방안
테마 스토리 시나리오를 설정-들어 봐, 그것에 대해 생각: 일반 사람들의 이야기를 공유 (이야기는 언어 클래스 대표가 읽고, 학생 들은 신중 하 게 듣고, 독립적으로 생각, 이야기에 인구 이동에 영향을 미치는 다양 한 요인을 나열 합니다. ) 을 참조하십시오
이야기 묘사
일반인의 이야기를 나누다
[내레이터] 평범한 가족, 하지만 사방이 뒤섞여 있다 ... 이건 내' 집' 이야!
[나의 독백] 198 1 년 가을, 나는 저장성 호주시의 평범한 가정에서 태어났고, 집은 매우 가난했지만, 나는 잊을 수 없는 어린 시절을 보냈다. 2000 년 여름과 가을의 교제, 나는 가득한 꿈을 가지고 저장사범대학에 입학하여 내 인생을 바꾼 김화에서 4 년을 보냈다. 2004 년, 나는 타향인 절강효감에서 나의 새로운 사업을 시작했고, 나와 함께 있는 것은 나의 여자친구, 닝보에서 옮겨온 소녀였다.
[아빠의 고백] 우리 조상은 안후이성 안칭시에 살고 있다. 청나라, 태평천국 운동 시절, 인민 생활이 가난했다. 그래서 당신 할아버지의 할아버지는 온 가족을 데리고 아직 개간되지 않은 이 땅에 오셨습니다. 내가 너의 엄마를 알았을 때 문혁 기간이었다. 당시 그녀는 상해에서 시골로 내려온 지청이었고, 후에 지금의 가정을 이루었다.
디자인 문제
질문 1:' 나' 의 상술한 가족 이야기는 어떤 현상을 반영합니까?
질문 2: 그럼, 위의 이야기에서 몇 번의 인구 이동의 예를 들어 주시겠습니까?
질문 3: 우리 집을 전형적인 이민자 가정으로 만드는 요인은 무엇입니까?
질문 4: 학생들은 자료를 읽음으로써 교재 P 17-20 과 함께 백지에 인구 이동에 영향을 미치는 다양한 요소를 적는다.
설계 이유
나는 인구 이동의 영향 요인을 보여주기 위해 다른 사례 자료를 사용하는 것을 포기하고, 각종 영향 요인에 대한 전통적인 분류를 포기했다. 이렇게 하는 목적은 학생의 자주탐구의 주체성과 사상성을 충분히 발휘하기 위한 것이고, 다른 한편으로는 자료의 축적을 피하기 위해 교실을 순수한 탐구 형식으로 만들고, 전혀 탐구하지 않는 것이다. 여러 번 생각해 본 후, 나는 일인칭' 나' 로 고백 이야기를 써서 이민 가정을 형성했는데, 그 이유는 매우 다양하고 실감나고 전염성이 있어 학생들을 연극에 끌어들이기 쉽다.
이러한 감정적 관용의 가르침을 통해, 학생들이 자율적으로 교과서를 읽고, 여러 가지 영향 요인을 총결하여 교사는 결과를 열거한다.
3. 인구 이동의 특성과 발전에 대한 설계 사고
설계방안
푸양 현지 자료를 협력 탐구 자료로 활용해 학생 (4 인조) 을 이끌고 열띤 토론을 벌이며 푸양 인구 이동의 역사적 진화 과정과 발전 특징을 요약했다. 학생들이 가장 잘 아는 주변 환경에서 출발하면, 학생들은 배운 것을 주변의 사회현상에 적용해 평생 유익한 지리지식을 배울 수 있다.
사례 재질 표시
대이동-푸양, 길에서
자료 1' 푸양현지' 에 기재되어 있습니다.
1956 년 국무원은 신안강 수력발전소 건설을 승인했다. 따라서 저수지 지역은 푸양진과 덩신진 1 159 1 사람을 포함하여 2 만여 명을 이전해야 한다.
1970 년, 정부가 암마루 저수지를 건설하기 시작했고, 저수지 지역 국민들이 속속 등신으로 이주했다.
1959, 1960 부양현이 당 중앙의 부름에 응하여 청년을 동원하여 닝샤 건설을 지원하다.
2004 년에 404 명의 삼협 이민자들이 푸양시 8 개 도시에 성공적으로 정착했고, 대부분 일자리를 찾았다.
자료 2004 년 푸양 뉴스망 발표-개혁개방 열풍을 따라잡고, 푸양은 독특한 자원 우세로 발전했다. 특히 제지, 구리 정제, 광케이블 발전이 빨라 많은 우수 인재와 외래노동자를 끌어들였다.
자료 3 푸양 뉴스망은 2007 년 푸양일보에 푸양 유명 사진작가 무옥이 찍은 사진을 게재했다. 35 년 전 고산두의' 제비점프' 가 네티즌들에게 그 시대의 맑은 부춘강을 생각나게 했다. 현재 많은 곳의 마을 사람들은 개울의 물이 노랗고, 석두 녹이 슬어 심지어 사용할 수 없다고 보고했다. 이것은 또한 일부 마을 사람들에게 떠나는 생각을 불러일으켰다.
자료 4 2007 년 초, 푸양인의 생활에 새로운 단어가 등장했다. 바로' 부유한 생활, 햇빛 생활' 이다. 도시 브랜드와 도시 정신의 완벽한 조화를 상징하는 단어다.
공동으로 주제를 탐구하다
1. 재료 1, 2, 3 은 각기 다른 시기에 푸양의 인구 이동을 언급했다. 토론을 통해, 당신은 이 세 가지 자료 중' 인구 이전' 에 무슨 변화가 있었는지 말할 수 있습니까? 어떤 요인들이 이런 변화를 일으켰습니까?
2. 여러분, 자료 4 에서' 풍부한 생활, 햇빛의 생활' 이라는 단어의 의미를 말씀해 주시겠습니까? 인구 이동의 지식으로 미래가 푸양에 미치는 영향을 추론할 수 있습니까?
(3) 작업 요약
주거 지역 인구 이동 조사 보고서
설문지를 참고하다
효감시 인구 이동 유동 기본 상황 설문지.